描写建筑外形的词语
雕梁画栋 富丽堂皇 古 别有洞天 鳞次栉比 金碧辉煌 不响 重峦叠嶂 举世闻名 盖世无双 大厦 摩天大厦 青瓦白墙 海市蜃楼 高屋建瓴 亭台楼阁 城门失火 精美绝伦 巧夺天工 固若金汤 铜墙铁壁 坚如磐石
描写建筑物的句子
这是一座别有风味的蒙古式的建筑物，赫然矗立在高原的阔野上。
三个舍利塔状的顶尖，碧瓦金檐，闪闪生光，给人以一种庄严伟壮的感觉。
五间大殿·四棵明柱，涂成红色，通上到下，漆光鉴亮，整个殿庭里摆着一排排书架。
白塔砖木结构，八角七层，呈楼阁形，建筑别具特色。
中岳庙在太室山下，它背依黄盖峰，面对玉案山。
西有望朝岭，东有枚子岗，群山环抱，风景优美。
整个建筑宏伟，布局严谨。
楼亭仓舍，左右对称，贴金彩、画，装饰细腻。
碧霞宫是岱顶一座最宏伟的建筑群，屋顶用铁瓦铺盖，大殿侧壁也用铁色的砖头砌成。
这组高山建筑，布局周密，结构严谨，铜铁铸造，玲珑精巧，造价极高。
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布达拉宫分为白宫和红宫两部分，整个建筑群楼高耸，崇阁巍峨。
五座宫顶覆盖金瓦，外观气势非凡，建筑艺术别具一格。
那幢漂亮的二层小白楼，突兀兀地立在村中央，如鹤立鸡群 在辽阔的夜空下。
那些庞大的现代化建筑群，仿佛一艘待命远航的海轮。
一幢幢车间大楼，灯火辉煌：通体明亮。
这儿更多的是现代情调的建筑，用自己笔直的线条，银色的钢窗，给人新颖，大方和舒适的感觉。
胜利城规模宏大，宫殿壮丽，一派富丽堂皇。
建筑物的外表一律为白色和奶油色瓷砖所铺盖，远远看去，整个建筑物宛如白帆竞发，浩浩荡荡，给人以静中有动的感觉。
整座建筑给人以一种肃穆，静谧和森严的气氛。
故宫的建筑富丽堂皇，气魄雄伟.布局严整，达到我国建筑史上的艺术高峰。
这座小庄的房屋整整齐齐地排成五行。
每行七幢，红砖砌的墙，红瓦盖的屋顶，鲜红夺目。
描写建筑外貌的语句有哪些
描写杜鹃花的句子或段落花坛左边的杜鹃花开了,远远望过去,宛如一片火红的朝霞.凑进去一闻,哇!好香啊!一股淡淡的百合香沁人心脾的散发着,它仿佛知道人们为它而陶醉,所以香气扑鼻而来..仔细看时,才发现花瓣都是连在一起的.花瓣最底下点缀着姿色的斑点.最上面的花瓣呈深色的紫红,下面是粉色的,由花瓣把颜色过度的恰倒到好处.
五年级下册语文25课为什么作者会做梦
今天上午，我正在做数学暑假作业。
写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出来，这道题是这样的：一个长方形的周长是280厘米，宽是40厘米。
以这个长方形的一条边为底，作一个高为50厘米的三角形，求这个三角形的面积。
我看了，心想：呀
这道题还是有点难度的呀
可是再难也要做出来啊
这时，我便像爸爸求救了，爸爸耐心地告诉我怎么解的方法，爸爸还没讲完我就恍然大悟，原来这题这么简单，算式是：280÷2=140（厘米）140-40=100(厘米)
小说中描写古代宫殿外观、内景的句子
1、啊大的一座宫殿似的建筑，的琉璃瓦在阳光下闪耀着耀眼的。
2、大殿的四周树参天，绿树成荫，红墙黄瓦，金碧辉煌。
3、殿内的金漆雕龙宝座上，坐着一位睥睨天下的王者。
底下，歌舞升平，衣袖飘荡；鸣钟击磬，乐声悠扬。
台基上点起的檀香，烟雾缭绕。
深深宫邸，糜烂与纸醉金迷，将人性腐朽殆尽。
如今，我也将成为这莺莺切切中一人吧。
4、殿内金碧辉煌，金身大肚弥勒佛正在捧腹大笑，两边四大天王身躯魁伟，栩栩如生。
5、宫殿金顶、红门，这古色古香的格调，使人油然而生庄重之感。
6、好大的一座宫殿似的建筑，金黄的琉璃瓦在阳光下闪耀着耀眼的光芒。
7、琥珀酒、碧玉觞、金足樽、翡翠盘，食如画、酒如泉，古琴涔涔、钟声叮咚。
大殿四周装饰着倒铃般的花朵，花萼洁白，骨瓷样泛出半透明的光泽，花瓣顶端是一圈深浅不一的淡紫色，似染似天成。
8、华清宫那华丽的楼阁被华清池池水环绕，浮萍满地，碧绿而明净。
9、接着凌月推开珊瑚长窗，窗外自有一座后园，遍种奇花异草，十分鲜艳好看，知是平时游赏之处。
更有花树十六株，株株挺拔俊秀，此时夏初，风动花落，千朵万朵，铺地数层，唯见后庭如雪初降，甚是清丽。
21、这些大殿的内柱都是由多根红色巨柱支撑着，每个柱上都刻着一条回旋盘绕、栩栩如生的金龙，分外壮观。
22、正红朱漆大门顶端悬着黑色金丝楠木匾额，上面龙飞凤舞地题着三个大字‘风雅涧’。
天阶夜色凉如水，窗内红烛摇曳，窗外细雨横斜，积水顺着屋檐悄然滴落，在地面晕开一圈涟漪， 似叹息似挽留。
我熄了烛火，推开吱呀的窗，抱着膝盖坐在床沿，凝视窗外飘飞的雨丝。
23、只见寝殿内云顶檀木作梁，水晶玉璧为灯，珍珠为帘幕，范金为柱础。
六尺宽的沉香木阔床边悬着鲛绡宝罗帐，帐上遍绣洒珠银线海棠花，风起绡动，如坠云山幻海一般。
榻上设着青玉抱香枕，铺着软纨蚕冰簟，叠着玉带叠罗衾。
殿中宝顶上悬着一颗巨大的明月珠，熠熠生光，似明月一般。
地铺白玉，内嵌金珠，凿地为莲，朵朵成五茎莲花的模样，花瓣鲜活玲珑，连花蕊也细腻可辨，赤足踏上也只觉温润，竟是以蓝田暖玉凿成，直如步步生玉莲一般，堪比当年潘玉儿步步金莲之奢靡。
如此穷工极丽，凌月倒还是第一次见呢。
24、紫禁城是明、清两代皇帝住的地方，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年的历史。
25、坐落在树丛中的宫殿，露出一个个琉璃瓦顶，恰似一座金色的岛屿。
联系上下文理解词语有什么好处
词是构成语言的建筑材料，没有词汇，语言的大厦就无法建成，词语的理解不仅影响着学生语言的发展，而且直接反映学生语言发展的状态。
《语文课程标准》明确指出：“小学低年级要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，中年级要能联系下上文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；高年级在联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的作用”，可见，词语教学贯穿于整个小学阶段，是语文教学的一项重要内容。
引导学生理解词语的方法很多，例如：直接解释法、语素相加法、提示定义法、词语替换法，直接演示法、表演体验法等。
然而课文中有些词语是在一定的语言环境中出现，学生只有联系上下文理解，才能准确把握词语的意思，领会作者的写作意图，因此联系上下文理解词语不仅是语文教学的一项基本内容，更是学生理解课文内容，培养其自学能力的有效途径，教学时可采用下列方法： 一、 联系上下文语句所表达的关系理解词语。
课文中句子之间的关系很复杂，有些词语若要学生直接从字面理解很难弄明白，如果引导学生读懂前后句子间的关系，就会很容易理解了。
如：《翠鸟》一文中，作者描写翠鸟的外形有下列一段文字：“羽毛的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”作者先概括出“颜色非常鲜艳”，再进行具体描写，下面的那段文字便足以说明“鲜艳”了，所以学生只要弄清句子间的总分关系，自然理解了“鲜艳”一词。
二、 联系上下文语句所描述的情节理解词语。
这类词语一般出现在记事的文章中，学生在学习这类课文时，往往很关注故事情节的发展，急于了解事情的起因、经过和结果，只要教师引导学生根据作者所描述的故事情节，就会正确理解词语的意思了。
如《一个小村庄的故事》的一文中“谁要想盖房，谁要想造犁，就会拎起斧头，把树木一棵棵砍下来”，若联系上下文所描述的故事情节理解，这里的两个“谁”字，写出了这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便，因此森林被破坏也就顺理成章，森林遭到过度砍伐也就有了一个前提，“拎”则淋漓尽致地勾画出了山村人们那份无知与随意。
三、 联系上下文语句所阐述的背景理解词语。
这类词大多出现在有一定历史背景的文章当中，若学生了解了所写文章发生的那一段历史，便会很好地理解词语，否则，有些词语意思就说不通了。
如《我的伯父鲁迅先生》一文中：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗
”要引导学生联系当时的时代背景，就会正确理解作者是用“黑洞洞”来形容当时社会的黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。
四、 联系上下文语句所描写的情境理解词语。
小学语文课本中有些写景、状物的文章，作者为渲染当时气氛所使用的词语，学生在理解时就一定要结合当时所描写的情境，才能正确理解词语的意思，扫清课文阅读的障碍，很好的理解课文内容。
如《武松打虎》中的这样一段文字：“武松走了一程，酒力发作，热了起来，一只手拎着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄呛，奔过树林来”。
教师只要引导学生想象当时武松喝醉了酒，走起路来上东倒西歪的样子，便自然理解“踉踉跄跄”了。
五、 联系上下文语句所采用的写法理解词语。
有一部分词语，单独理解词义很难把握，如果联系上下文所运用的写作手法来帮助理解，则一切将迎刃而解。
如《玩出了名堂》一文中：“他发现，除了我们平时看到的世界，还有加一个平时看不到的世界，那是一个“小人国”，“小人国”里的“居民”比地球上的居民要多得多。
“连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新的世界里的“居民”。
教学中如果从字面理解字义就会歪曲了作者的写作意图，指导学生反复阅读才能体会到：这是对微观世界，微生物的拟人说法和对显微镜的形象表达（借代），加上引号，不仅起强调作用，还有“小人国”“居民”“玩具”等词语具有特殊的意味，体会到这样写不仅避免使用些学术词语的枯燥，还增强了所要表达的趣味性和可比性。
联系上下文理解词语是一项非常重要的阅读基本功，是一种十分必要的阅读能力，教学时，不管采用什么方法，教师都要引导学生联系上下文正确理解词语的意思，深入领会关键词语在表情达意方面的作用，使之能准确把握课文内容，从而培养学生的自学能力，提升学生的语文素养。
语文书五年级下册25课花是给别人看的
1.（花）的海洋（人人为我，我为人人）的境界（人）的天性（多么奇丽）的景色（重要）的地位（优美）的姿势2.理解词语：颇：很，相当地。
耐人寻味：意味深长，禁得起仔细思索体会。
3.（1）”这一种境界”在这里指什么
人人为我，我为人人。
（2）为什么说这种境界“耐人寻味”
因为只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。
（3）四五十年后，我又回到了德国，我发现许多东西变了：（人变多了，建筑物变多了），可当我走在街上，抬头一看，又是（在临街的窗户外面上开满了花朵），是的，（美丽）始终没有变。
4.假如我们来到德国，看到（临街的窗户外面上开满了花朵），一定会想（德国真美啊
）。
精彩挑战2.联系上下文，理解词语，（1）群芳斗艳：是指人或事物在相互比较，这里是指家家户户的花朵争相开放，让路人观赏。
（2）楚楚动人：是指人或动物的样子让别人感到可怜的样子，这里是指花开的样子让赏花的人喜爱。
3.第二自然段从（）、（）、（）、（）四个方面描写了橘花的外形。
4.用“————”画出文中具体描写橘花“形态不一，婀娜多姿”的句子。
5.发挥想象，想想橘花还会有哪些姿态，动笔写一种。
6.人们经过“我”家的橘园都会赞叹不已，作者没有直接写出人们是怎么赞叹的，你能写出来吗
