关于心理描写的句子
1、顿时，我好像了冰，从心顶凉到了脚尖。
2、晶莹的泪珠，像断的珍珠，滚颊。
3、平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
4、从蛹破茧而出的瞬间，是撕掉一层皮的痛苦彻心彻肺很多蝴蝶都是在破茧而出的那一刻被痛得死掉了。
5、我无法平息自己，只有一阵阵徘徊不定的脚步，涌动出我难以平静的情绪里快要胀满的一团团热热的气流。
6、一颗心提到了嗓子眼儿，堵得自己呼吸都觉得困难，壶里的开水倒在手上了才猛的一抽。
7、他忽而死死盯着那水果搅拌机，好象他自己的心在那儿搅拌、流血，再把那破碎的心植回胸膛，却也只剩一摊死水。
8、我的心绷得紧紧的。
这怎么忍受得了呢
我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。
9、今天，我的英语单词测验得了100分。
我真是抑制不住内心的喜悦，蹦蹦跳跳地进了家门。
10、我小声吟唱着，害怕一不注意就走调了。
我的两脚微曲，不敢绷直，只要一崩直就会不停地发抖，整个身体就像泄了气的皮球，没有力气来支撑。
11、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。
12、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。
13、嫉妒的生产，是由于把自己的所得与他人所得进行不合理的比较。
14、心不知道为什么跳动个不停，越跳越快，越跳越快，就像节奏越来越快的鼓点，时而大声，时而节奏不一。
15、我觉得脸上热辣辣的，手心里透出一片冷汗，心头像有千百个蚂蚁爬过。
16、一看到这个可恶的家伙，她的心里就像吞下了一爪蚂蟥似的。
17、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳。
18、爸妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。
19、牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
20、一颗心提到了嗓子眼儿，堵得自己呼吸都觉得困难，壶里的开水倒在手上了才猛的一抽。
花脸阅读答案
一、 学习目标： 1、抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。
2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。
二、 教学重点 抓关键语句理解人物的心理活动。
三、教学难点 感知作者内心对英雄的崇拜。
四、 教学过程 （一） 课前预习 1、词语积累 2、你知道关羽这个人吗
查阅有关的资料，了解关羽的英雄故事。
（二） 课堂教学 1、导入 1）什么是花脸
原指京剧表演的一个行当，称“净”。
花脸是俗称。
面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作幅度大，以突出性格、气度和声势。
2）文中的花脸指的是什么
依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。
2、课文理解： 1）初读课文，掌握文中“花脸”的特点。
（1）圈划并朗读文中描写花脸的语句。
这花脸好大，好特别
通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。
（2）讨论：你能概括文中花脸的特点吗
色彩鲜艳（如：赤红、墨、绿） 凛然不可侵犯（从面、眉、眼角、包头、长巾、胡须等角度的描写） （3）识脸谱，掌握关羽脸谱的特点（PPT） 陈寿《三国志》：面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉 2）研读课文，把握文章主旨。
（1）文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢，你能找到这些句子吗
“我”喜欢花脸的有关句子 我高兴得只是笑，话都说不出。
做三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立 我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，……我是大关公哪
整个大年夜我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它……，转天醒来头件事便马上戴上……，转天醒来头件事便马上带上，恢复我“关老爷”的本来面貌。
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫到：“俺——姓关，名羽，字云长。
” （2）然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸，那么从最初的惧怕到喜欢，其中变化的原因是什么
变化的原因： 与我一般大的男孩们投来艳羡的目光——快活之极 心理活动：威风，虚荣心得到了满足 舅舅给我讲了许多关公的故事……好像在说我的光荣史——骄傲之极 心理活动：想成为关羽式的英雄。
3）能力拓展 文中表达了全家人对花脸的喜欢，请说说全家人喜欢的理由： 学生交流。
（三）课后练习： 1）请运用恰当的描写自己喜欢的一种玩具。
2）继续搜集能够体现关羽“忠、义”的资料，谈谈你对关羽的认识。
关于心理活动的句子
开心：.心中似吃了蜜一般的甜，心头一阵愉悦之感，如放飞的彩蝶，抑制不住轻松的喜悦伤心：心头如刀割般的颤动，心中滴滴泪水已然干枯，阵阵伤感不住的溢出紧张：心跳如乱撞的小鹿，手不自禁的按住心头，但平复不了那加速的心跳害怕：心中如一张巨大的网笼罩心头，黑暗的色彩压的喘不过气来，局促的呼吸在心头泻出担忧：怎么办，心头如揪着一般，如何改变
着急：快点.快点不断地催促自己，急切的感觉覆盖了一切，心头一阵晃动不知道够不够，能不能帮到你，但因时间关系我自己就写了这么多，希望有所帮助O(∩_∩)O~
坐在最后一排教案
教案 ： 1、读课文，说出课中生字新词的含义，了解课文含义。
2、根据文中句子，了解，及的变化和原因。
3、结合课文内容说说：“要知道，这世界上有最后一排的座位，但没有永远坐最后一排的人。
”的含义。
一、引入 1、师示题，生齐读 2、师问：现在我们坐在最后一排往往是因为个子高，而文中坐在最后一排的一般都是什么人
生：调皮捣蛋的男生。
3、可乔小叶的情况却并不如此。
出示问题：在遇到白老师之前，乔小叶是个怎样的学生呢
二、速读课文，了解 1、生浏览课文，划句抓关键词，小组讨论分析人物性格。
2、全班交流，老师指导 文中 生解释 非常自卑 自己看不起自己 丑、笨 长得不好看，也不聪明 脾气倔强、性格孤僻 性子倔，对老师不信任，我和调皮的男同学无话可说。
不愿意 和 老师、同学沟通；自 我不屑地瞧着她。
她真有那么 我封闭。
大的神通
她会知道我是近视眼吗
她会知道我不想坐在最后一排却倔 着性子坐在最后一排吗
上课时只能呆滞地盯着黑板， 不端正，自说 做一些毫无意义的遐想。
自话，甚至自暴自弃。
我除了做了些造句、 之类适合我胡乱发挥的题目外，其 他的根本懒得做。
一向对考试毫不在意。
师生小结：乔小叶是个又丑又笨，脾气倔强的女孩。
学习上态度不端正，上课不听，作业不认真做，有点自暴自弃。
在交往时不愿和别人沟通，有自我封闭的倾向。
三、深入学习、品读课文 （一）学 习白 老师与乔小叶之间发生的第一件事 1、师：乔小叶在她从前同学、老师的眼中就是这样的一个女孩，真遗憾，今天我们的同学也和他们一样，没能发现乔小叶的另一面。
2、同学们纷纷举手： 文中：花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天。
春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。
生自由读、指名读。
分析：文字优美，有想象力，有灵性。
3、师：对啊，乔小叶此后的改变很大。
她通宵未眠，补上了全部未做的习题。
她还觉得，那是上学以来第一次感觉幸福快乐的时刻。
4、师生配和读节。
（不完全按原文） 5、小结：这是因为白老师帮助乔小叶发现了优点。
（二）学 习白 老师与乔小叶之间发生的第二件事 1、白老师对乔小叶的关心还表现在哪
生读：每当她……每当她……每当她……我都感到…… 2、对啊，白老师的关心和表扬让“我” 生：发现了自己的优点、看到了一个新的乔小叶，有缺点也有优点、对自己有了新的认识。
3、示句、分析。
我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。
我的虚荣和脆弱让我受到的伤害。
因为我从来就没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣的值得骄傲的资本
——我这样的学生，其实只配坐最后一排。
读句后，生质疑： 哪里表现出虚荣与脆弱
生解答：虚荣是指“我”明明眼睛看不见黑板上的字，却硬装出一副的样子，也不愿为此去 和 老师沟通。
脆弱是指我看不起自己，因为怕别人看不起我，也不和其他同学交流。
生：第三句话读不懂。
生解答：“我”没有资本值得骄傲。
我这样的孩子也不配被人尊敬和喜欢。
4、师：自我封闭往往会让人看不清自己，原来乔小叶对于老师把她排在最后一排，一直感到—— 生：愤愤不平 就是感到导师对她不公平，很愤怒。
师：那现在呢
乔小叶发现自己竟有这么多的缺点，她的结论是自己只配坐最后一排。
这也太让人丧气了，一次表扬后的结果竟是这样的吗
5、后来又发生了什么
快速阅读，概括。
数学课上，谁做了什么
语文测验后，发生了什么
6、怪不得乔小叶忍不住流下了眼泪。
示填空，交流。
20年过去了，乔小叶已是一位（ ）。
当她和白老师重逢时，她激动地对老师说：（“ 。
”） 三、总结全文 师：对，白老师的一段话，才是对“坐最后一排”的正确认识。
现在老师对这一句话进行了扩写。
让我们一起读一读。
当我们坐在最后一排时，我们不应怨天尤人，更不能自暴自弃。
只要我们敢于面对自己的缺点，并为改正它们付出了努力，那我们就不会永远坐在最后一排。
玄幻小说的打斗场面应该怎样写才最好
摘抄☞【】第一，不要太看重你文中的战斗场面描写，太过于着重描写没有必要的战斗，突出战斗的华丽，会使你的文有做作感，显得不真实。
要时刻牢记的一点就是战斗描写永远都是为剧情发展，人物描写做铺垫的。
而这些才是一部小说的真正看点。
千万不要以为有了华丽的战斗场面就可以抓住读者的心，没有丰富的人物性格描写和引人入胜的情节，战斗场面再华丽也没有意义。
战斗场面只是起到锦上添花的作用。
第二，大家想一想，电影的给人的感官刺激是什么，是视觉和听觉对吧。
如果在观赏一部电影时把声音关掉，电影的冲击力和艺术感就会大打折扣。
小说也是这样，单纯地进行视觉描写是很难营造出战斗的临场感的。
小说对比电影，由于文字的特点，在表现战斗的场面时有先天的不足，但是小说又有它的长处。
任何的感官和心理活动的描写都可以以文字的形式给予读者。
如在战斗时，除了看到的和听到的，还加入像握剑的双手因刚刚对坚硬铠甲的一击而如被电击般的麻木，脸颊可以感到刀刃擦过时带起的气流，从气流中就可感到刀刃的寒气，巨大的爆炸震动耳膜剧烈地颤抖，尖锐的鸣叫回响不绝，什么其它的声音都模糊了，通过剑刃可以感到对方的肋骨已经被像砍树枝一样被砍断了等等其他感官的描写。
这些描写都可以大大增强战斗的临场感。
第三就是战斗描写的节奏把握，由于现实中战斗的节奏往往很快，所以小说里在描写战斗时文字语句要尽量地短和直接，不要用大段大段的长句来描写战斗，短小精悍的句子可以使战斗场面爆发力十足。
同时也忌讳用过于繁杂和华丽的辞藻去粉饰战斗场面，这会大大降低临场感和速度感。
据个例子：如电光一闪般，箭矢以流星坠地般的速度直抵剑士的心脏，剑士马上急速侧身一偏，箭矢偏离了心脏但击中了左肩的盔甲并在一瞬间发出暴雷般的巨响和闪电般的白蓝色光芒，光芒四射中，左肩的盔甲被炸得粉碎，碎片如纷飞的花瓣般散落。
比较华丽对吧，很多人都吧战斗写成这样子，但看看下面的另个版本。
哗
银色的箭头闪着白蓝色的光，箭失拖着它细长的影子疾飞而来。
糟了，剑士想到，马上下意识地把身体一偏，啪的一声巨响，剑士的眼睛因一阵强烈的白蓝光而眯了起来，同时他只感到左肩一阵剧痛，整条左臂的知觉消失了，他唯一知道的就是骨头因为盔甲的保护还没碎。
可当他睁开眼睛一看，左肩上本来用钢铁锻造的盔甲已经像玻璃一样被箭矢打成无数碎片了，一些碎片飞到剑士的脸上像刺一样深深地扎进他的肉里·····所以说与其堆砌华丽的词藻，不如简单直接的词语来的好，旁观的视角不如站在战斗对象的角度，以全方位的感觉来描写，临场感才出得来。
第四就是战斗中地点是在不断变化的，不要造成一种情况就是你的主角们像打擂台一样在一片小小的地方困兽斗，战斗两人人可以遵循接近战，转移，来开距离，远程攻击，再靠拢，再接近战的规律来打斗。
第五就是在战斗中，心理活动的描写也相当重要，角色的大脑也在飞转中寻找战机，处理讯息，分析战况，没有心理描写，战斗就会想机器人的战斗一样没有生动感。
还有一些要避免的东西，比如太多的语言，如你果然很强，你太弱了，你的招式还是这么幼稚，我送你下地狱，你才到这个地步而已，我没这么容易死等话最好不要出现得太多，不然就很做作。
总之，战斗描写越真实越好，要把自己想像成战斗者，你没有时间去联想刚刚承受的一击是像流星赶月还是像惊涛拍岸，那个光是像闪电还是像什么其他的不重要，重要的是你的左手已经被砍断了，流血过多让你开始眩晕，但你还是用右手一剑砍向对方的头，在被挡开后马上转身大幅度横扫对方得腰部。
事实上，当然，碰撞并不止于战斗（字面含义）这一种形式，但我们可以将它扩展为一个比喻性的含义。
这样一来，战斗的描写就成为了对角色的信条、原则和个性的最直观也最暴露的表白。
相应的，你的描写就要按照你想要表达的角色的形象来变化。
正如楼上某君所说“参战者的风格”，亦此之谓。
人物心理描写要有比喻夸张
追 忆 人物心理描写方法举隅 所谓心理描写，就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。
心理描写能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界。
所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一，它是小说、戏剧、散文和记叙文中常用的方法。
恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。
法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
”人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。
笔者就人物心理描写作如下常用的方法举隅： 一、白描法。
白描法也称“粗笔描写”、“速写”、“写意”，原为中国绘画传统技巧之一。
指不着颜色，也不画背景，只采用墨线勾勒出人或物的形象的画法。
后来，这种技巧被引入到写作中，引申为文章的表达笔法之一。
运用白描法写人，其特点是：不用或少用色彩浓重的修饰性形容词，不加渲染、烘托，也不使用任何修辞手法，只是用简洁朴素的文字，抓住事物的主要特征，寥寥数语勾勒出生动、传神的形象。
使用白描手法的优点是节俭、经济、节奏快，有利于情节发展，因此很符合读者的欣赏习惯。
白描法如果运用成功，可以取得以少胜多的艺术效果，给人留下教为深刻的印象。
鲁迅对白描法的运用就很擅长。
如他的作品《孔乙己》中对主人公的白描：他身材高大；清白脸色，皱纹时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎多年没有补，也没有洗。
粗略几笔，一个穷困潦倒的没落的知识分子形象鲜明地呈现在读者面前。
二、工笔法。
工笔也称“细笔”。
原是中国绘画技法用语，与“写意”对称，属于工整细致一类密体的画法。
在文章中则指用细致入微、工整细密的笔触，对人物进行刻画、雕琢的描写手法。
在小说中常用来写景和展示人物的心理。
常用对比、比喻、拟人、夸张等多种修辞手法。
讲究铺陈和渲染，语言精细、富于色彩。
如列夫
描写人物心理的句子
1.他觉得他的心像是被一把钝了的锉刀残忍地割开，悲痛从伤口流出，撒落一地忧伤。
2 .他心里好像有种说不出的滋味，好像全世界的蛇胆都在自己肚子中翻腾，他受不了，想把这种苦吐掉，但是这东西刚倒嘴边，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦涩。
3.他忽而死死盯着那水果搅拌机，好象他自己的心在那儿搅拌、流血，再把那破碎的心植回胸膛，却也只剩一摊死水。
4. 他不觉得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了：他现在心里早就麻木了
他嚼着口中的菜，却觉得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也应该有些泥滋味吧
5、平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
6、英语测验得了100分，小明抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
7、红红不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真8快乐无比。
8、大家心说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。
9、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。
10、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。
11小云整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。
12.爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，她独自在楼上，她该怎么办呢，她悲伤地哭泣着。
13.她心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
14晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊,内心如喝五味醋。
15.我的外公六十多岁了，两 斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。
他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。
16..我哭了，脑海里回想着那不堪回首的一幕幕。
我在心里纠结着疼痛，绝望、愤怒、痛恨，一切的一切，都随着泪水似潮水一般涌上心头。
17.望着眼前精心准备的那碗汤，心里像吃了蜜一样甜。
我伸了一个懒腰，躺在沙发上想象妈妈回家后的惊喜的情形，不禁大声笑了起来。
18.牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
19.仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
20.辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
21.他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
22.看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。
用一段话描写一个人要写出人物特点
他胖胖的，笑起来眼都眯成线，脸上显出那深深的酒窝。
这不是贾玲吗
