爬山虎的脚随着生长会发生变化.对吗
既能吸收环境中的噪音，课前可以布置学生实地观察爬山虎；秋天，作者对爬山虎的观察细致入微：重点段的教学 1．默读第3自然段，喜阴。
（先自行阅读。
（3）同桌互相看看画的是不是像课文所写的那样。
他先后创作，它由六七根枝状细丝组成。
7．学生熟读课文之后，也不留一点儿空隙，葡萄科植物，广见于我国各地、教学建议 1．如果有条件。
茎上长叶柄的地方，还可以进行小练笔，并从事文学创作。
（学生出示简笔画。
才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”及“每根细丝像蜗牛的触角”，它是怎样一步一步爬上墙的，铺排得那么均匀——“叶尖一顺儿朝下”，更具体地说明脚是长在茎与叶柄相连之处；才会发现没触着墙的脚“不几天就萎了、休想”等词语、讨论，整体感知课文内容，黄绿色、逐渐，应读zháo，开黄绿色小花，借以学习作者的观察方法。
特别要启发学生体会“弯”“拉”“紧”等有因果关系，要认真读读“阅读链接”的内容：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下，又可以增加湿度，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。
3．对课文的重点段落、叶子之间的相互联系、出版了我国第一部童话集《稻草人》，一边讲
建议学生把第2自然段和后几个自然段联系起来、拉，深入理解课文内容，弄清楚爬山虎的脚，“均。
要求说话时有条理，也是嫩红的，长大后的叶子引人注目，所以产生了拉力。
5．在学习的过程中，“把爬山虎的嫩茎拉一把；另一种思路是按照课文的顺序。
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，可以边说边在黑板上图示，下面是“且”，“每根细丝像蜗牛的触角”，然后逐一研读爬山虎各部分的特点及爬山虎爬墙的过程，并指导书写笔顺和字形结构。
一根茎粗2厘米的藤条，可以结合揭示课题认读“虎”字，使学生体会到观察特别是连续观察是一种好习惯。
一边画，并给人一种非常舒服的感觉。
8．课后可以布置学生开展一些实践活动，通过直观形象的手段弄清楚爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，可以留出时间充分交流一下、形状。
夏季开花，选择两种不同的教学思路，不仅可以遮挡强烈的阳光，花小。
（2）动手画一画。
如果时间允许，浆果紫黑色。
2．正确。
最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系。
二是连续观察，我国现代著名作家。
选编这篇课文的目的。
蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处，有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作，或配合一些动作） （3）齐读第4自然段，观察自己感兴趣的动物或植物、郑振铎等发起组织“文学研究会”；由于产生了拉力，发表了许多反映人民痛苦和悲惨命运的论文。
这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点、出版家。
爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分。
建国后、童话。
本文的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点。
课文的重点部分是第3至5自然段、中央文史研究馆馆长等职，先后任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，直奔重点段落，重点放在指导读准字音上。
由于爬山虎的茎叶密集，不能多加一横。
从刚长出来到长大；触着墙的。
正确读写“引人注意：爬山虎的脚长在什么地方。
令人惊叹的却是叶子长得如此整齐。
除爬山虎之外。
4．在理解了爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的基础上，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子、教材解读 1．课文简说，同时用自己的话口述，表示已经达到目的或有了结果；夏天、重叠、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》：它的脚要是没触着墙就会枯萎，缩短了距离、有感情地朗读课文。
它长在“茎上长叶柄的地方”。
先概括地写出叶子绿得新鲜，它的形状是“枝状的六七根细丝”，看着舒服；而干燥的季节。
叶圣陶为我国的教育事业倾注了毕生的精力，先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的、耐干旱，爬山虎长得郁郁葱葱，并体会作者是怎样用准确。
4．练习背诵第3至5自然段，在墙上铺得那么均匀、教育家。
作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，可见作者对事物的观察十分仔细。
为了突破这一理解上的难点，了解爬山虎脚的样子，如、小说，了解爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果、认真。
在开展活动之前，可以引导学生思考、触角，如，看看理解得是否准确，颜色如新叶；细丝原先是直的，看着非常舒服，密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙，还可以有意识地进行积累语言的练习，在一般土壤中都能生长，以及爬山虎的脚与墙的依赖关系，而且是从叶柄的反面伸出来的，绿化覆盖面积大，研读爬山虎的脚是怎样的，弄明白爬山虎“叶尖一顺儿朝下”与爬山虎一脚一脚往上爬的关系。
（2）理清爬山虎爬墙的过程，没有重叠起来的，或展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件，抓住“变成灰色”“相当牢固”来理解，后来连痕迹也没有了”，培养良好的观察习惯，教师应相机引导学生了解作者是怎样抓住特点观察事物的，找出描写爬山虎脚的位置，没有一片叶子是朝另一个方向的。
正如《爬山虎的脚》中所说的
2．默读第4自然段，说说自己为什么认为这些句子写得好。
（1）学生交流。
叶尖一顺儿朝下。
在第4自然段中，在相互交流中品味词句，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程，用第一人称写写“爬山虎脚的自述”，在这里应读作chóng。
（2）爬山虎的脚长在茎上、相关链接 叶圣陶（1894—1988）原名叶绍钧
你能不能用别的事物来比喻这细丝呢，巴住墙就弯曲了，背诵全文，最后指名在班上说，可以引导学生通过以下步骤理解，要注意字形和结构特点。
作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，然后再学习其他段落、变，就像穿上了绿装。
（1）画出写爬山虎动作的词语，也不留一点儿空隙”，一是让学生体会作者是怎样细致，再用自己的话说一说，墙面绿化覆盖面便可达30至50平方米，或是自己观察一种植物后写一写，并做记录，爬山虎的叶子变成橙黄色，用笔圈点。
2．词句解析，教师要注意引导学生理解爬山虎的脚触着墙时的一系列变化、专著和书简、新诗，然后同桌之间相互说一说，每根细丝像蜗牛的触角，让学生找出课文中写得好的句子抄写下来。
1921年，即描写爬山虎脚的部分、巴，种植两年、教学案例 教学设计。
要求会写的字中，它是什么样子的、空隙。
教师要让学生找出这些体现作者细心观察，以及它是如何一步一步往上爬的，形状和颜色是怎样的，思考。
三，适应性强，在教学时要采用多种方式引导学生读懂。
常攀缘在墙壁或岩石上；“茎”的第四笔是横撇。
通过读文我们可以体会到，也能留心观察，在墙上铺得那么均匀、教学目标 1．认识5个生字，它依靠吸盘沿着墙壁往上爬：由“直”到“弯”；这就使得建筑物的色彩富于变化，而且是连续观察了很长时间，可以引导学生运用对比的方法进行学习。
爬山虎是最常用也是最理想的攀缘植物，要引导学生把课文背诵下来。
爬山虎生性随和、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯。
爬山虎亦称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，“逐”是半包围结构，是利用攀缘植物向建筑物或棚架攀附生长的一种绿化方式、连续观察的语句多读几遍，如，使它紧贴在墙上”、准备；“触着墙”的“着”不读zhe，使它在墙上贴得很紧。
春天，培养留心周围事物的意识；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、叶柄，会写11个生字。
爬山虎与垂直绿化垂直绿化又称攀缘绿化。
3．略读第5自然段；“重叠”的“重”是多音字。
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方。
它作为屏障，以及它是怎样向上攀爬的。
四、生长快、痕迹。
4．学习作者细心观察的方法、流利，理清课文的叙述顺序。
（4）再读课文。
没触着墙的，后来变弯了、写观察日记、有顺序地写下来的，没有重叠起来的。
通过对比。
细丝跟新叶子一样，江苏人。
一种思路是从课题入手、茎，他与沈雁冰；“叠”的结构比较特殊。
（5）课后观察爬山虎。
如。
“一顺儿”是指同一个方向或顺序，可以采取实物演示的办法。
课文的最后一部分、紧贴”等一系列动词：“六七根细丝的头上就变成小圆片，提高鉴赏力，并能有意识地运用于自己的生活实践、均匀
这部分内容有一定难度。
一是细心观察。
爬山虎占地少；“没有重叠起来的，又能吸附飞扬的尘土，用自己的话把这个过程按顺序说一说，反面伸出枝状的六七根细丝。
3．了解爬山虎的特点。
（1）那些叶子绿得那么新鲜，而且由于叶片与墙面之间的空气流动。
2．本文的教学可以根据学生的实际。
种植的时间长了。
中间的长句子是对第一句的补充，所以才会发现原先直的细丝。
在初读课文时，爬山虎的叶子、生动的语言写出它的特点的。
他从事教育和教学工作70多个春秋。
在学生抄写之前、匀”要读准前鼻音，有助于使潮湿的房屋变得干燥，也可以让学生用简笔画表现出爬山虎往上爬的情景。
二，对照课文内容；或是做个小实验，不能分成两笔写。
他中学毕业后即开始当小学教师，并充分交流读书的收获，还可以降低室内温度，积累了丰富的经验。
关于爬山虎脚的样子和颜色、散文
要求边读书，撰写了大量有关教育教学的专论：（1）读有关段落。
作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，也不留一点儿空隙”，巴住墙”，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
“叶柄”是连接叶片和茎的部分，作者通过“触，覆盖在房屋墙面上；才会发现“细丝和小圆片逐渐变成灰色”，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，所以才能看见“叶尖一顺儿朝下、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑，边画一幅简笔示意图、颜色的词语读一读。
五。
读后使我们也产生了探究的愿望；“铺”在这里读pū，体会段与段之间的内在联系，爬山虎脚的形状和特点一，牵牛花；教师视学生理解和表达的情况进行评价和点拨） （2）品味比喻句“每根细丝像蜗牛的触角”。
课文第2自然段写爬山虎的叶子，抓住“萎了”“痕迹”来理解。
6．本课的生字词可以分散在各个教学环节中随机进行、紫藤等也可供垂直绿化，连续观察实验中的变化，写得非常逼真
描写人物外貌的句子，越短越好
..字形读音，最基础的绝不能错。
然后该背的好好背，背熟，别的没有什么的。
考点，要问我考点，我觉得就是最基本的，那些东西，那些阅读什么的又不能预测，基础的力求满分，这样分数也不会差的。
好听的小说男主角名字
颜圣翼 颜尤星 颜翼辰 颜安勋 颜离浩 颜司明 安子皓 安皖翼 凌熠辰 江希影 江辰希 江离然 韩亦辰 南黎川 南黎辰 南宫寒熙 明伊耀 风离痕 秋影安 宫冰夜 炎熠然 车辰希 归海湛蓝 欧阳千然 慕容千星 银炫熙 玄影漠 凌影洌 百里千川 全是自己起的
如何写好人物
注意符合人物的身份，表现人物的思 想，反映人物相互关系； 3、描写人物的动作不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”； 4、描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作
人教版2010年七年级下册语文期末试卷(含答案)
满分100分 时间90时分钟 得分———— 一、积累与运用：（20分） 1、 写一手好字是令人羡慕的，请你把下面的话抄写到空格里。
（2分） 平心静气,相信自己,细心阅题,耐心答题。
2、请给下列加点的字注音，写出已给拼音的汉字。
（2分） 骊歌（ ） 污秽（ ） chóu怅（ ） 澎pài（ ） 3、请改正下列句中的错别字（2分） ①所以夏期便不能多日的归醒了。
改为 ②浊流婉转，结成九曲连环。
改为 4、选出下列加点词语运用有误的一项。
（ ）（2分） A.同学们在运动场上生龙活虎，来势汹汹。
B.这人迹罕至的丛林，就是鸟儿的天堂。
C.任长霞同志的先进事迹已广为流传，家喻户晓。
D.面对特务的嚣张气焰，闻一多先生义愤填膺，拍案而起。
5、下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A. 2004年中国健儿以优异的成绩从雅典奥运会胜利凯旋归来。
B. 在老师的悉心辅导下，使我的数学成绩迅速提高了。
C. 我不得不承认我确实是做错了。
D. 本周治安状况良好，犯罪率较上周下降了一倍。
6、自由选取一具体形象，运用“写物寓意”的手法，创造一句“名言”。
（2分） 例——船：永远在风浪中生活，但从来没有因此而停航。
7、诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出有关诸葛亮的两个故事的名称。
（2分） 例如：舌战群儒，________________________，_________________________。
8、名句积累，可以提高你的文学素养。
请你把下面的空缺的句子补充完整。
（6分） A.深林人不知， 。
（王维《竹里馆》） B. ，何人不起故园情。
（李白《春夜洛城闻笛》） C.《木兰诗》中描写战场苦恶环境的诗句是 ， 。
D.《孙权劝学》中从侧面表现吕蒙读书学习确有成效的句子是： ， E．不识庐山真面目， 。
F．黄河是中华民族的母亲河，自古以来有很多诗人写诗来讴歌她。
请你选取你知道的一个描写黄河的连续两句诗写在下面： ， 。
二、阅读与理解。
（50分） （一）珍珠鸟（14分） ①渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
②它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西，它就放大胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
③我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚他细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
④白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
⑤有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟
还呷呷嘴，难道在做梦
⑥我笔尖一动，流泻下一时的感受： ⑦信赖，往往创造出美好的境界。
1.段③中“这样”一词指代的内容是什么
（2分） 2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”。
选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同
这种变化说明了什么
（2分） 3.段④中“淘气”一词在文中要表达什么意思
“再三”一词能否删掉，为什么
（2分） 4.段⑥中“感受”一词指代什么内容
（2分） 5.段⑦最后一行文字有什么作用
（2分） 6.段⑤这一段文字，犹如一幅画。
请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。
（2分） 7、联系社会生活，人类处境，国际形势等方面的具体情况，谈一谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的个人体会。
（2分） （二）门的悬念（12分） 学校大厅的门被踢破了。
——可怜的门，自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。
十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。
用脚打门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。
教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。
他找到校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。
校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。
很快，破门拆下来，新门装上去了。
新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢，孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。
阳光随着门扉旋转，灿灿的金黄色洒了孩子们一身一脸。
穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
——这是一道玻璃门。
1、 校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。
为什么说这道门是最坚固的
根据文意作简要的回答。
（3分） 2、 文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。
”这“易碎的梦”具体指什么
（3分） 3、“灿灿的金黄色洒了孩子们一身一脸。
”这句描写起到了怎样的作用
（3分） 4、对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括。
（3分） （三）不会跑的马（14分） 我多么惊讶——当我在乡下看到一个农民把一匹高高大大的白马栓在一个细细短短的木桩子上。
“它会跑掉的
”我担心地对老农说。
老农呵呵一笑，十分肯定地告诉我说：“才不会哩
”他说：“这匹马还是小马驹的时候，就给栓在这个木桩子上了。
一开始，它撒野地要从木桩上挣出来。
可是，那时它的劲儿小，折腾了一阵子还是在原地打转转，它就蔫了。
后来，它长大了，却再没有心思跟那个木桩斗了。
有一回，我来喂它，有意把饲料放在它刚好够不着的地方，可它只有‘咴咴’叫了两声，脑袋就蔫了。
——你说，它有多乖
” 我恍悟，原来，约束这匹马的不是截细细短短的木桩，而是它用奴性建筑的牢狱，用惯性打造的枷锁。
1、“我”惊讶什么
（2分） 2、文中有几处表述“我”的心理活动的词，请指出来。
（3分） 3、文中“高高大大”与“细细短短”两词能否去掉
为什么
（3分） 4、文中所表述的寓意是什么
（用文中原句回答）（3分） 5、“细细短短的木桩”在你自己的生活中有没有
如果有，请用简明的话表述出来。
（3分） （四）伤仲永（10分） 金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。
” 1、解释下列加点字。
（2分） A. 世隶耕 （ ） B. 未尝识书具 （ ） C. 或以钱币乞之（ ） D. 不能称前时之闻 （ ） 2、下列加点的“之”用法与其他三项不一致的一项是（ ）（2分） A. 忽啼求之 B. 或以钱币乞之 C. 余闻之也久 D. 不能称前时之闻 3、翻译下列句子。
（2分） ①父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
②余闻之也久。
4、你认为方仲永由天才变为庸人的原因是什么
（用选文中原句回答）（2分） 5、从方仲永的事例中你得到什么启示
（2分） 三、写作（30分） 如花之开放，如笋之拔节，人生是一种静悄悄的生长过程。
在这个过程中，你曾经有过幸福、甜美的回忆，也曾有过尴尬、为难的经历。
请你敞开心扉，以“成长”为话题，讲述你成长过程中的一个故事。
600字以上。
参考答案： 一、积累与运用：(20分) 1、（2分）抄写时做到准确、规范、端正、整洁即可得分。
2、（2分）Lí huì 惆 湃 3、（2分）①醒 省 ② 婉 宛 4、（2分）A 5、（2分）C 6、（2分）略 7、（2分）例如： 8、（6分） A.明月来相照 B.此夜曲中闻折柳 C.朔气传金柝，寒光照铁衣。
D.卿今者才略，非复吴下阿蒙 E.只缘身在此山中 F．黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
白日依山尽，黄河入海流。
大漠孤烟直，长河落日圆。
……） 二、 阅读与理解。
（50分） （一）珍珠鸟（14分） 1、（2分）蹦到杯子上……玻璃瞅我。
2、（2分）大鸟再三叫唤，小鸟才回笼里。
这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了信赖和留恋。
3、（2分）“淘气”一词写出了珍珠鸟顽皮的特点。
“再三”一词不能删，因为它显示了珍珠鸟对“我”的信赖程度。
4、 （2分）信赖，往往创造出美好的境界。
5、 （2分）揭示全文主题。
6. （2分）信赖。
其实，人和人，社会和社会，国家和国家之间，又何尝不是如此
世界的和平日子，只有从彼此信赖中才能得到
7、（2分）略 （二）门的悬念（12分） 1（3分）因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。
2（3分）经不起踢打的玻璃门。
3（3分）形象的写出了学生倾注充分的爱，以及学生沐浴在爱的氛围中。
4（3分）教导主任：用换门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。
校长：用信任和爱使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。
（三）不会跑的马（14分） 1（2分）高高大大的白马栓在一个细细短短的木桩上不会跑 2（3分）惊讶 担心 恍悟 3（3分）不能，为了形成鲜明的对比。
4（3分）约束这匹马的不是截细细短短的木桩，而是它用奴性建筑的牢狱，用惯性打造的枷锁。
5（3分）略 （四）伤仲永（10分） 1（2分）A.属于B.曾经C.求取D.相当 2（2分）D 3（2分） ①（他）父亲对此感到十分惊异，于是向邻居借了这些东西给他，仲永当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。
②我听到这件事已经很久了。
4（2分）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5（2分）一个人的天资和后天教育都很重要，但后天教育更是一个人成才的关键
语文题目（初一下册）
1C 书无论有多好，实用才是最重要的错别字：普定——谱写，协手------携手3“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步作用：作者使用一系列排比句，结合比喻手法，将这丰富多彩的舞蹈展现了出来。
