看到一幅很有诗意的水墨画，想写一段优美的话，怎么写
蝴蝶停在绿叶上微微振翅，蜻蜓在阳光的沐浴下飞动。
柳树姑娘照着镜子在梳妆，翠绿的小草布满整个草地。
调皮的小孩子们相互嬉戏，欢声笑语容入着整个花丛。
《童年的水墨画》中的《溪边》这句诗写出了小溪的什么
写出了小溪的静，清澈，运用了拟人、比喻的修辞方法，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。
童年的水墨画中作者描写三幅水墨画分别是街头什么溪边什么江上什么
街头看书 溪边照影 江边看鸭（街头） （溪边） （江上）街头看书 溪边照影 江边看鸭（街头） （溪边） （江上）
模仿【童年的水墨画】写一首诗
天空 蓝蓝的天空 ，白云飘。
白云下面风筝摇， 细细的线儿 。
长又长， 小鸟也来凑热闹。
学校听不见小鸟在枝头歌唱只是读书声传遍校园书页在课桌轻轻翻动，墨水从笔尖慢慢的流出小手高高举在老师跟前也想向老师诉说自己的心声 花丛 蝴蝶停在绿叶上微微振翅， 蜻蜓在阳光的沐浴下悄悄飞动。
绿草布满了整个空地， 调皮的孩子互相嬉戏， 欢声笑语融入整个草地。
哈哈哈---- 哈哈哈---- 榕树下 水珠在青青荷叶上滚动， 蛙鸣一声一声富有节奏。
簇簇枝叶长满榕树， 更想在树下品味书香。
哪知自己在现实中， 却沉醉在美丽的仙境。
哇--- 童年像一幅水墨画 自由自在， 悠然自得。
我陶醉在其中， 谱写一阙动听的乐章 太阳努力的散发着热量，绿叶也在抱怨天气太热。
长长地木杆顶粘着粘糊糊的面团，正慢慢爬向正在擦汗的知了。
忽然一阵扇动翅膀的声音打破了宁静的野外，又听见蝉急促的长鸣声和孩子欢乐的笑声。
《我想》和《童年的水墨画》的诗意
急用哎~~
《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。
《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。
在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。
因此，教学中应放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。
本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。
一首写了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。
《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。
《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐： 《街头》——读《水浒传》的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。
无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。
《溪边》——钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
《江上》——戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。
一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。
