描写品德好的句子
1、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。
2、中国共产党，你是大海。
你汹涌澎湃，呼啸万里，你的生命是无屈的，你将顽强地生存和繁衍，不息地追求着光明和幸福。
3、道德是立足社会的身份证，任何人都不应该丢失这一珍贵的东西。
道德，是做人的根本，是每个人心中的高尚的观念。
没有道德的人，是绝（决）对不能在社会上立足的。
4、赢得了世人的尊重，同时赢得了国际友人的援助，这首先是我们的自救，我们的毅力，我们的不屈服换来的，华夏儿女，万众一心，众志成城，又有什么灾难不能战胜，不可战胜，不会战胜。
5、中国共产党，你是大树。
你在风雨中展现自己的魅力，保护脚下的小草，让生命得以延续，让小草免受风雨的摧残，酷日的侵袭，严寒的凌辱。
6、高尚的生活是受爱激励并由知识导引的生活……没有知识的爱与没有爱的知识，都不可能产生高尚的生活。
7、道德是社会中自然而然形成的一个行为规范，获得别人信任的一个标准。
有些人以为做一个有道德的人很难，其实只要你去做了，就会发现其实也很简单，道德就是诚实守信用，不贪图不属于自己的东西。
8、有人自以为是的优越感，是高尚的，殊不知，在食物链的最底层，温饱才是最主要的。
我们忙忙碌碌不就是为了身有所住，有所穿，有所吃。
至于高尚。
那是温饱之余的产物。
请原谅我做不到这样的高尚。
9、道德是一双手，推开封锁在心里的窗；道德是一扇窗，窗外是美好的天空；道德是一片天空，它孕育着无数纯洁的心灵。
10、能力很重要，可是有一样东西比能力更重要，那就是人品。
人品是一个人能力施展的基础，也是当今社会稀缺而珍贵的品质标签。
人品和能力，如同左手和右手：单有能力，没有人品，人将残缺不全。
能力是一把双刃剑，如果掌握在品德高尚的人手中，它将能够给自己、给团队与社会创造出无数的价值。
11、学习可以使我辨明是非美丑，塑造健康人生，培养高尚品德、正确把握人生之舵；学习可以提高我的品德修养；学习可以增长我的知识；学习才能促使我适应社会发展需要。
12、凡是高尚的目的都可以通过高尚的手段达到。
如果无法达到，那就说明这些目的并不高尚。
13、中国共产党，你是劲草。
你毁灭自己，造福他人，身子枯萎了，根却深深地扎在地下。
你的精神品质是高尚的，你的意志是顽强的。
14、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
15、金钱是品德的行李，是走向美德的一大障碍；因财富之于品德，正如军队与辎重一样，没有它不行，有了它又妨碍前进，有时甚至因为照顾它反而丧失了胜利。
16、老师的关爱，她是一位品德高尚的人，对待同学像对待自己的儿女一样，无乱风下雨您总是像蜡烛一样燃烧自己，点亮我们，老师把一切都献给了我们，教我们做人，教我们读书，教我们做游戏，教了我们许多许多……17、美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。
18、越是品德高尚的人，对别人的要求越少，对自己越苛刻，甚至残忍。
钱权色，人的欲望，任何人都无法避免，禁欲就是一个解决的好方案。
19、助人为快乐之本。
助人为乐是一种美德。
助人是人格升华的标志。
现代化建设需要助人为乐的精神。
助人要从日常小事做起，不因善小而不为。
20、让座的美德不需要犹豫，也不会在乎于年龄，因为美德要是发自内心的感触才是真诚的，我一定要向那个具有心灵美的小女孩学习。
让下次让座不再犹豫
描写女孩的励志句子
如果不坚强，那懦弱又给谁看;如果不在乎，那何来珍惜，谈何陪伴。
以下是小编精心推荐的一些描写女人坚强的句子，希望你能有所感触! 描写女人坚强的句子 1. 现在的生活纵然这么累，我也要万般无奈的死撑下去。
2. 再悲催的生活也不能阻止我们彪悍的斗志和坚定的笑容。
3. 不要辜负了本该奋斗的青春 4. 不同的梦想，一样的绽放。
5. 保持乐观积极地情绪，逆着阳光，一路向前吧! 6. 不抛弃，不放弃，坚持自己的梦想! 7. 即使风雨在大。
都要像太阳花一样，兀自微笑。
8. 真正有气质的女人，从不炫耀自己拥侑的一切。
9. 坚强是我的导师，没有了她，我将失去生命;坚强是我的头脑，没有了她，我将成为呆子;坚强是我的四肢，没有了她，我将永远无法站立。
10. 坚强能让人在黑暗中看清前方的光亮，坚强能让人在荒漠中寻到清源，坚强是振作的呼唤，坚强是让人清醒的耳光。
11. 如果不坚强，那懦弱又给谁看;如果不在乎，那何来珍惜，谈何陪伴。
人走茶必凉，太多的答案不必问为什么;曲终人必散，太多的为什么更没有答案。
时间不怠慢，偷走如果 12. 我一直都以为它很坚强，谁知道它会哭得这么厉害。
一个人流泪的时候，你只要给她一包纸巾就够了，但是一座房子流泪的话，你就要多做很多事情了。
——《重庆森林》 13. 再坚强的人，也会有大声痛哭的时候。
再会计划的人生，也会有遭遇变数无力的时候。
看到自己的局限，看到自己的无奈，才会看到最真实的自己。
因为是人，不是神。
那些无奈不是用来抱怨，而是更好地更面对自己和现实，更平和地与这个世界相处。
14. 成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多年。
约翰生 15. 只有彻底的行动，才是改变自己，改变自己周围社会的唯一途径。
德田虎雄 16. 具有寻常的才干而具有不寻常的恒心，一切都可获致。
巴克斯顿 17. 只有恒心可以使你达到目的，只有博学可以使你明辨世事。
席勒 18. 寻求真理的时候，人也进两步，退一步。
痛苦啦错误啦对生活的厌倦啦，把他们抛回来，可是寻求真理的热望和固执的毅力会促使他们不断地前进。
契诃夫 19. 宿命论是那些缺乏毅力的弱者的借口。
罗曼?罗兰 20. 我们只以坚持不断的努力，才能够抗拒这不可战胜的灰心失望。
莫泊桑 21. 我每看运动会时，常常这样想优胜者固然可敬，那虽然落后仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而那肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。
鲁迅 22. 为了迎合风向而改变自己见解的人，我们认为是糟糕的卑鄙的毫无信念的人。
杜勃罗留波夫 23. 疾风知劲草，烈火炼真金。
不经寒霜苦，安能香袭人?锋自磨砺出，玉乃雕琢成。
人而不苦练，焉能艺精深?佚名 24. 人不经十年磨一剑的功夫，是没有精深的技艺的。
不是因为这些事情难以做到我们才失去信心，是因为我们缺乏信心这些事情才难以做到。
塞涅卡 25. 不管发生什么事，都要冷静沉着。
狄更斯 26. 在艰苦奋斗的环境中锻炼出来的文人，总比生长在温暖逸乐的环境中的人，要坚强伟大。
郁达夫 27. 无论爱什么，只有纠缠如毒蛇，执着如怨鬼，二六时中，没有已时者有望。
鲁迅 28. 君不见长松卧壑因风霜，时来屹立扶是堂。
陆游 29. 穷当志益坚。
欧阳修 30. 不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
冯梦龙 31. 伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副精神去从事，不避艰苦。
罗素 32. 在意志面前，决无办不到的事。
约?海伍德 33. 当你希望成功，当以恒心为良友。
爱迪生 34. 给自己一份坚强，擦干眼泪;给自己一份自信，不卑不亢;给自己一份洒脱，悠然前行。
轻轻品，静静藏。
为了看阳光，我来到这世上;为了与阳光同行，我笑对忧伤。
35. 人生需要奋斗的情怀坚强的品格，但是，我们要量力而行，能做到的一定要竭尽全力，不管怎样我们都要做出最好的自己，用那颗坚强的心去面对一切战胜一切，相信生活馈赠我们的永远都是微笑;风雨中需要坚强的毅志，挫败中需要坚强的勇气，委靡时需要坚强的动力，忧伤时只流坚强的泪水。
36. 强者容易坚强，正如弱者容易软弱。
爱默生 37. 自责之外无胜人之术，自强之外无上人之术。
38. 自助者天助。
英国 39. 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
萧楚女 40. 要知道，能在困境中保持自强是多么令人崇敬啊!朗费罗 描写女人坚强的句子精选 1. 男儿立身须自强。
唐李颀 2. 如果我们把每个人的不幸堆成一堆由大家均分，大多数人都会甘愿接受一份，欣然离去。
苏格拉底 3. 事业常成于坚韧，而毁于争躁。
伊朗 4. 哪怕置身天国，如果没有一个伴侣相陪而独身漫游于那些伟大而神圣的天宫间，也是并不令人愉快的。
阿西塔斯 5. 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史。
吉鸿昌 6. 人生有两出悲剧。
一是万念俱灰;另一是踌躇满志。
萧伯纳 7. 最本质的人生价值就是人的独立性。
布迪曼 8. 坚韧是意志的最好助手。
欧洲 9. 凡事只要看得淡些，就没有什么可忧虑的了;只要不因愤怒而夸大事态，就没有什么事情值得生气的了。
屠格涅夫 10. 顽强能引导人们走向幸福。
土耳其
形容人品好的句子
形容人品好的句子1、廉洁人品磨砺出，壮丽人生干中来。
2、产品就是人品，次品就是敌人。
3、为人师表：师表：榜样，表率。
在人品学问方面作别人学习的榜样。
4、古今来许多世家，无非积德。
天地间第一人品，还是读书。
《格言联璧》 5、一身正气人品如山，克勤克俭两袖清风，胸怀似水任劳任怨。
7、类社会发展有很多问题，但归根到底只有三个-------长相问题、纯洁问题和人品问题。
任何不解的事情，包括《十万个为什么》里面找不到答案的，都可以在这三大问题中找到答案。
描写才艺的句子有哪些
.千秋无绝色
悦目是佳人
倾国倾城貌
惊为天下人
2.芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香3.态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀4.俏丽若三春之桃，清素若九秋之菊5.眉梢眼角藏秀气，声音笑貌露温柔6.翩若惊鸿，婉若游龙7.美人既醉，朱颜酡些8.冰肌自是生来瘦，那更分飞后9.邀人傅脂粉，不自著罗衣10.秀色掩今古，荷花羞玉颜11.北方有佳人，绝世而独立12.垆边人似月，皓腕凝霜雪13.届笑春桃兮，云堆翠髻；唇绽樱颗兮，榴齿含香14.娴静犹如花照水，行动好比风扶柳15.独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难16.袅娜少女羞，岁月无忧愁17.芳容丽质更妖娆，秋水精神瑞雪标18.珠缨旋转星宿摇，花蔓抖擞龙蛇动19.蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方20.花心定有何人捻，晕晕如娇靥21.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色22.脉脉眼中波，盈盈花盛处23.巧笑倩兮，美目盼兮24.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期25.君还知道相思苦，怎忍抛奴去26.不辞迢递过关山，只恐别郎容易、见郎难27.朱粉不深匀,闲花淡淡香。
细看诸处好,人人道,柳腰身28.芸芸众神赞，飘飘仙子舞29.清水出芙蓉，天然去雕饰30.一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠31.云一涡，玉一梭，淡淡衫儿薄薄罗，轻颦双黛螺32.凤眼半弯藏琥珀，朱唇一颗点樱桃33.柳腰春风过，百鸟随香走34.头上金爵钗，腰佩翠琅玕。
明珠交玉体，珊瑚间木难。
罗衣何飘飘，轻裾随风远。
顾盼遗光彩，长啸气若兰35.笑颜如花绽，玉音婉转流36.皎皎兮似轻云之蔽月，飘飘兮若回风之流雪37.杨家有女初长成，养在深闺人未识38.风回小院庭芜绿，柳眼春相续39.温柔几许缘何散，爱恨声声怨40.纤纤作细步，精妙世无双41.天生丽质难自弃，一朝选在君王侧42.芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂43.转眄流精，光润玉颜。
含辞未吐，气若幽兰。
华容婀娜，令我忘餐44.柔情绰态，媚于语言。
奇服旷世，骨像应图。
披罗衣之璀粲兮，珥瑶碧之华琚。
戴金翠之首饰，缀明珠以耀躯45.丹唇外朗，皓齿内鲜，明眸善睐，靥辅承权46.昨日乱山昏,来时衣上云47.绝代有佳人，幽居在空谷48.宝髻松松挽就，铅华淡淡妆成49.荣曜秋菊，华茂春松50.烛明香暗画楼深，满鬓清霜残雪思难任51.凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年52.爱彼之貌容兮，香培玉琢53.羡彼之良质兮，冰清玉润54.美彼之态度兮，凤翥龙翔55.慕彼之华服兮，闪灼文章56.其静若何，松生空谷57.其艳若何，霞映澄塘58.其神若何，月射寒江59.纤腰之楚楚兮，回风舞雪；珠翠之辉辉兮，满额鹅黄60.窈窕淑女，君子好逑61.拆桐花烂漫，乍疏雨、洗清明62.柔桡轻曼，妩媚纤弱63.班姬续史之姿，谢庭咏雪之态64.顾盼生辉，撩人心怀65.若把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜66.借问汉宫谁得似
可怜飞燕倚新妆67.俊眉修眼，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗68.有女妖且丽，裴回湘水湄。
水湄兰杜芳，采之将寄谁69.媚眼含羞合，丹唇逐笑开。
风卷葡萄带，日照石榴裙70.腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲71.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨72.镜中貌，月下影，隔帘形，睡初醒73.翩若轻云出岫，携佳人兮步迟迟腰肢袅娜似弱柳74.委委佗佗美也，皆佳丽美艳之貌75.丹唇列素齿，翠彩发蛾眉76.绣幕芙蓉一笑开，斜偎宝鸭衬香腮，眼波才动被人猜77.借水开花自一奇，水沉为骨玉为肌78.皎若太阳升朝霞，灼若芙渠出鸿波79.秀色空绝世，馨香为谁传
80.质傲清霜色，香含秋露华81.共道幽香闻十里，绝知芳誉亘千乡82.娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初83.淡眉如秋水，玉肌伴轻风84.有美一人，婉如清扬85.【穆】然回首，【婷婷】玉立86.眉将柳而争绿，面共桃而竞红87.灿如春华，皎如秋月88.渐消酒色朱颜浅，欲语离情翠黛低89.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴90.盛服浓妆韶颜雅容91.香雾云鬟湿，清辉玉臂寒92.普天壤其无俪，旷千载而特生93.秀靥艳比花娇，玉颜艳比春“红”94.桃之夭夭，灼灼其华95.隔户杨柳弱袅袅，恰似十五女儿腰96.回眸一笑百魅生，六宫粉黛无颜色97.尝矜绝代色，复恃倾城姿98.螓首蛾眉，巧笑倩兮99.秀色掩今古，荷花羞玉颜100.静若处子，动若脱兔101.冶容多姿鬓，芳香已盈路102.燕赵多佳人，美者颜如玉103.微晕红潮一线，拂向桃腮红，两颊笑涡霞光荡漾104.子之清扬，扬且之颜也，展如之人兮，邦之媛也
105.丽质仙娥生月殿106.经珠不动凝两眉，铅华销尽见天真107.满搦宫腰纤细，年纪方当笄岁。
刚被风流沾惹，与合垂杨双髻。
初学严妆，如描似削身材，怯雨羞云情意，举措多娇媚108.云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓
语文s版五年级18课“月下桨声”
课题 18* 月下桨声 计划课时 一课时教学内容分 析是本单元的一篇略读课文，讲我卖鱼时发生的故事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品格。
教学目标 1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。
2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学重点：教学重难 点 教学重点： 概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
教学难点： 画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教具学具准 备教 师：做相关的课件。
学生准备：预习课文。
思路(含教法设计、学法指导 1、学生学习略读课文的目的就是运用已有的学习经验，解决问题提高能力。
本课教学就依据这一理念，使学生在掌握了概括文章主要内容、分段和写人文章的学习方法基础之上，让学生独立解决这些问题培养他们的能力。
2、运用自主、合作、探究的学习方式，通过抓人物言行、外貌的学习方法，使学生深入理解小女孩诚实、朴实、不占便宜的高尚品质。
3、通过句子比较，深入理解文章中心。
“我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。
”学生在体会了文中几个形容词的作用后，更深入感受到了小女孩在乎钱并且家境不富裕，但不占便宜的品质。
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图一、导入 今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。
读了课题你想说些什么
学生读课题并质疑。
培养学生学会质疑，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，认识生字 1．让学生读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事
1、学生读课文。
教师在引导学生说词语的过程中，应注意引导学生养成积累词语的习惯。
2．检查字词（1）“ 吆喝”读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。
（2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗
（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读
这样的描写环境的词语还能说出来吗
2、学生读。
（1） 读词，（2）说含有“千”和“万”的词语。
（3）读词并说说描写环境的词语。
3．抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事
学生回答课文写了一件什么事。
三、读课文，分段 读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过
试着给课文分段。
学生读课文，并给课文分段。
培养学生的分段能力。
四、读课文，初步了解小女孩的品行 1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象
2．我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么
就用这个方法我们进一步了解小女孩。
1、学生回答。
2、动作，语言，行为。
五、自学、小组合作学习文章第二段 1．默读（1）画出描写小女孩外貌、言行的句子。
（ 2）．小组合作交流自己的感受。
1、学生自学，并四人小组讨论。
2、全班交流： （1） 1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情
（1）同桌分角色读出小女孩的心情。
教学内容与教师活动 学生活动 设计意图（ 2）．从中你感受到这是一位怎样的孩子
让我们再来感受小女孩的诚实。
3．出示句子： 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心, 里有些过意不去。
（1） 读这句话与书中有什么不同吗
（2） 你觉得的哪句话好，为我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。
（1）括号中的这些词语让你感受到了什么
（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做
（3）小女孩是个怎样的孩子
带着你对她的赞叹再读这句话。
4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么
（2） 生分角色读课文。
3、学生读句子思考问题，并进行回答。
在老师的指导下有感情的朗读。
引导学生抓住重点语句理解课文内容，并指导六、学习第三段1．小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。
从哪些语句中看出我一直想念着小女孩
2．我想念小女孩，我还想念什么
1、读出我的失望2、学生交流。
七．拓展联系。
．学完文章，你此时有什么感受
说一说 学生谈感受。
拓展学生的知识面，加深学生对课文的理解。
同桌明明画了一幅画,画上的青山,绿水很好看,你看后会怎样夸他画的画哪,说一说
课题\\\\r\\\ 18* 月下桨声\\\\r\\\ 计划课时\\\\r\\\ 一课时\\\\r\\\ \\\\r\\\ 教学内容分 析\\\\r\\\ 《月下桨声》是本单元的一篇略读课文，讲我卖鱼时发生的故事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品格。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ 教学目标\\\\r\\\ 1、认识\\\\“桨、吆、裸、鲫\\\\”，理解\\\\“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落\\\\”等词语。
\\\\r\\\ 2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
\\\\r\\\ 3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
\\\\r\\\ 教学重点：\\\\r\\\ \\\\r\\\ 教学重\\\\r\\\ \\\\r\\\ 难 点\\\\r\\\ 教学重点：\\\\r\\\ 概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
\\\\r\\\ 教学难点：\\\\r\\\ 画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ 教具学具准 备\\\\r\\\ \\\\r\\\ 教 师：做相关的课件。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ 学生准备：预习课文。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ 教学设计思路(含教法设计、学法指导\\\\r\\\ 1、学生学习略读课文的目的就是运用已有的学习经验，解决问题提高能力。
本课教学就依据这一理念，使学生在掌握了概括文章主要内容、分段和写人文章的学习方法基础之上，让学生独立解决这些问题培养他们的能力。
\\\\r\\\ 2、运用自主、合作、探究的学习方式，通过抓人物言行、外貌的学习方法，使学生深入理解小女孩诚实、朴实、不占便宜的高尚品质。
\\\\r\\\ 3、通过句子比较，深入理解文章中心。
\\\\“我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。
\\\\”学生在体会了文中几个形容词的作用后，更深入感受到了小女孩在乎钱并且家境不富裕，但不占便宜的品质。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ 教学环节\\\\r\\\ 教学内容与教师活动\\\\r\\\ 学生活动\\\\r\\\ 设计意图\\\\r\\\ \\\\r\\\ 一、导入\\\\r\\\ 今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。
读了课题你想说些什么
\\\\r\\\ 学生读课题并质疑。
\\\\r\\\ 培养学生学会质疑，激发学生的学习兴趣。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ 二、初读课文，认识生字\\\\r\\\ 1．让学生读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事
\\\\r\\\ \\\\r\\\ 1、学生读课文。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ 教师在引导学生说词语的过程中，应注意引导学生养成积累词语的习惯。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ 2．检查字词\\\\r\\\ \\\\r\\\ （1）\\\\“ 吆喝\\\\”读轻声，注意区分\\\\“拨\\\\”\\\\“拔\\\\”这组形近字。
（2）能再说出含有\\\\“千\\\\”和\\\\“万\\\\”的词语吗
\\\\r\\\ \\\\r\\\ （3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读
这样的描写环境的词语还能说出来吗
\\\\r\\\ \\\\r\\\ 2、学生读。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ （1） 读词，\\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ （2）说含有\\\\“千\\\\”和\\\\“万\\\\”的词语。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ （3）读词并说说描写环境的词语。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ 3．抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事
\\\\r\\\ 学生回答课文写了一件什么事。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ 三、读课文，分段\\\\r\\\ \\\\r\\\ 读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为\\\\“我\\\\”送鱼的经过
试着给课文分段。
\\\\r\\\ 学生读课文，并给课文分段。
\\\\r\\\ 培养学生的分段能力。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ 四、读课文，初步了解小女孩的品行\\\\r\\\ \\\\r\\\ 1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象
\\\\r\\\ 2．我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么
就用这个方法我们进一步了解小女孩。
\\\\r\\\ 1、学生回答。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ 2、动作，语言，行为。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ 五、自学、小组合作学习文章第二段\\\\r\\\ 1．默读\\\\r\\\ \\\\r\\\ （1）画出描写小女孩外貌、言行的句子。
\\\\r\\\ （ 2）．小组合作交流自己的感受。
\\\\r\\\ 1、学生自学，并四人小组讨论。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ 2、全班交流：\\\\r\\\ \\\\r\\\ （1） 1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情
\\\\r\\\ \\\\r\\\ （1）同桌分角色读出小女孩的心情。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ 教学内容与教师活动\\\\r\\\ 学生活动\\\\r\\\ 设计意图\\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ （ 2）．从中你感受到这是一位怎样的孩子
让我们再来感受小女孩的诚实。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ 3．出示句子：\\\\r\\\ 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心, 里有些过意不去。
\\\\r\\\ （1） 读这句话与书中有什么不同吗
\\\\r\\\ （2） 你觉得的哪句话好，为我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。
\\\\r\\\ （1）括号中的这些词语让你感受到了什么
\\\\r\\\ （2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做
\\\\r\\\ （3）小女孩是个怎样的孩子
带着你对她的赞叹再读这句话。
\\\\r\\\ 4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么
\\\\r\\\ \\\\r\\\ （2） 生分角色读课文。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ 3、学生读句子思考问题，并进行回答。
在老师的指导下有感情的朗读。
\\\\r\\\ 引导学生抓住重点语句理解课文内容，并指导\\\\r\\\ \\\\r\\\ 六、学习第三段\\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ 1．小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。
从哪些语句中看出我一直想念着小女孩
\\\\r\\\ 2．我想念小女孩，我还想念什么
\\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ 1、读出我的失望\\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ \\\\r\\\ 2、学生交流。
\\\\r\\\ \\\\r\\\ 七．拓展联系。
\\\\r\\\ ．学完文章，你此时有什么感受
说一说\\\\r\\\ 学生谈感受。
\\\\r\\\ 拓展学生的知识面，加深学生对课文的理解。
描写女孩的励志句子有哪些
温文尔雅、贤良淑德、空谷幽兰、彬彬有礼、和风细雨1、温文尔雅 [ wēn wén ěr yǎ ]【翻译】:态度温和、举止文雅。
现也形容做事不大胆泼辣。
【出处】：叶圣陶《演讲》：温文尔雅正是学者的态度。
2、彬彬有礼 [ bīn bīn yǒu lǐ ]【翻译】:彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。
形容文雅有礼貌的样子。
【出处】：清.蔡东藩 《清史演义》第一回：“老者拟择日成婚，自是布库里雍顺就住在此家。
暇时到村中各家问讯，村人见他彬彬有礼，无不欢迎。
”3、温文儒雅 [ wēn wén rú yǎ ]【翻译】:态度温和，举止文雅。
【出处】：清·文康《儿女英雄传》缘起首回:“为首的是个半老的儒者气象……次后便是一个温文儒雅的白面书生。
”4、贤良淑德 [ xián liáng shū dé ]【翻译】:贤良淑德是古人用来赞扬女子守妇道、品行好的常用词。
是一个用来形容女性温柔贤惠等美好品德的词语，具体是说一个女人要有品位、有修养，具备良好的涵养和品德，举止谈吐温文尔雅，处事待人懂大体，在过去一般用来形容非常出色有涵养的女性。
【出处】：明.宋濂《篇海类编》：“德行,内外之称,在心为德,在外为行. 具体是说一个女人要有头脑， 有主见，具备良好的涵养和品德，举止谈吐温文尔雅，处事待人懂大体。
”5、温柔敦厚 [ wēn róu dūn hòu ]【翻译】:形容待人温和宽厚。
《礼记·经解》：“温柔敦厚，诗教也。
” 敦：诚恳。
厚：厚道。
【出处】：近代.闻一多《诗人的横蛮》“依孔子的见解，诗的灵魂是要“温柔敦厚 ”的。
”
