描写人物吃食物时外貌的段落
关于吃饭的细节描写1.他先打了一大盆饭，然后迅速的挥动右手，将一勺一勺的饭不停地往嘴里塞，只见其腮帮子一鼓一鼓的扫着节拍，真是狼吞虎咽。
儿分钟，饭盒已是空空如也，就连汁儿都所剩无几。
最后当然是喝汤。
嘿!你可别说，这架势让人想到饥荒的年代;只有0.34秒之间，他手中的汤已下肚，当然里面有没有骨头或鱼刺就不清楚了!他又以同样速度快的跑回了宿舍。
2.一进食堂，黄日衡便急忙忙地拿起自己的饭盘飞快地跑向打菜处挑自己喜欢的菜，然后大摇大摆地慢步同座位开始吃。
他慢慢地拿起勺子，挑起一口饭和一块肉入进嘴里，下巴一上一下的，发出嗒嗒的声音。
你看，他正在品赏着那块肉呢!就像电视里演的“食神”似的，只是他身材比较 矮、比较胖而已，但他的样子和神态简直就是“食神”的再版。
突然，他的视线移到我的身上，“你怎么了?怎么不吃饭啊?”人奇怪的问我。
“哈哈!好可爱啊!”我笑嘻嘻的回答道。
“无聊!快吃啦，你!没见过人家吃饭啊?!”他慌忙的说。
看他，吃饭时也不忘观察旁边的动静。
3.看到张宏伟啃鸡腿、那才叫好笑：他的眼睛一动不动地盯着鸡腿，慢慢的张开那张大嘴，用门牙把鸡腿上的肉撕下来。
在嘴里慢慢的品味着“无上的美味”，眼睛慢慢地眯成一条逢，十分满足地说：“太棒了，真好吃!”还不时发出“啧啧”的声音。
只有一会儿功夫，他已经把那个“巨无霸”消灭了。
非常有成就感。
他只用手背随便地擦了一下嘴上的油和肉，便大功告成的开始了下一道工序。
4. 她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
5. 他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。
又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
形容一个人唱歌时样子的句子
添加比较多的细节描写（把动作延迟或细写），或加心理活动与插叙。
开头可以比较多的景物描写，第一次出场可以多点外貌描写。
还有就是动笔前心中要有大纲等。
望采纳。
五年级上册语文期末试卷的题目和答案。
一、在正确的读音下划“—”。
（3分）薄雾（báo bó） 仿佛（fú fó） 淙淙（cónɡ zōnɡ） 银弦（xián xuán） 卧佛（fú fó） 石缝（fénɡ fènɡ） 二、看拼音写词语。
（5分） biàn shí diē luò fènɡ xì táo zuì fǔ bài辨识 跌落 缝隙 笤帚 腐败三、把句子写具体。
（6分） 1、香港的楼真高呀。
美丽的香港的楼高的都到云上面了。
2、今天真冷啊。
今天的天气可真冷啊。
阅读收获夹。
（22分） 写出4个形容黄果树瀑布声音的成语。
（4分）高大雄伟 气势磅礴 雄伟壮观 气势雄伟古人赞美瀑布的诗歌很多，请写一句你知道的诗句。
（2分）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
用3个成语来形容鼎湖山的泉水。
（3分）高大雄伟 气势磅礴 雄伟壮观 4、《鼎湖山听泉》中有许多描写泉声的句子，我最喜欢的是课外，我还读过描写山水的文章，其中印象最深的是《望庐山瀑布 》（3分） 请你为学校的花草树木设计一条公益用语。
（4分） 5 小草也会疼
阅 读。
（32分） 课内阅读（14分） 莫高窟不仅有（ ）的彩塑，还有四万五千多平方米（ ）的壁画。
壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。
其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。
壁画上的飞天，有的臂挎花篮，（ ）；有的（ ），轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的（ ），漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
在括号里填入恰当的词语。
（5分） 第一句话讲了两方面的内容：① ② 。
这段话主要讲的是第 方面的内容。
（3分）莫高窟景象 课外阅读（18分） 学校大队部为了支援贫困地区的孩子上学，号召少先队员“为希望工程添一块砖瓦”，每人捐献五元钱。
听大队辅导员讲，目前我国有些地区很贫困，一些孩子不能上学校接受教育，我的心里好（“像” 象）被揪得紧紧的，我（“决定” 决心）在这次活动中（“献” 现）出自己的一片爱心。
中午，我回到家里，我把小猪储蓄罐肚里的零用钱掏出来，我数一数，我发现才三元钱。
我难道就捐三元钱吗
这时我急得连眼泪都快流出来了。
妈妈走进屋里看到我这样，忙问：“娟娟，怎么啦
”我把情况（“向” 像）妈妈诉说了一遍。
妈妈听完后说：“为‘希望工程’添砖瓦是一件很有（意思 “意义”）的事，妈妈支持你。
”她边说边（“在” 再）口袋里掏出了十元钱给我。
我调皮地说：“ 。
”妈妈笑了，我也笑了。
下午，我把妈妈的十元、我的三元，一共十三元交给了老师。
看着我捐的钱，我怎能不激动呢
用“ ”画出文中括号里正确的字词。
（3分） 给短文加一个合适的题目。
（2分） 《希望工程》把下面的句子换一个说法，不改变原来的意思。
（6分） 我难道就捐三元钱吗
我不能就捐三元钱看着我捐的钱，我怎能不激动呢
看着我捐的钱，我不能不激动。
读了这篇短文，你有什么感受呢
请写下来。
作者有一颗善良的心。
关于一个人物群体的作文.急
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是你的家庭，是你的班集体，还是你的学习小组、小足球队、环保小组····2.想想这个群体最突出的特点或风格是什么，其中哪些人、哪些事给你留下的印象最难忘，你打算写群体中的什么人和什么事。
3.请把你熟悉的一个人物群体介绍给大家，并表达出自己的真实情感。
回答 参考 添加引用： 登录并发表回答 取消 在谷歌搜索怎么写一个人物群体作文 正在发表回答，请稍候…… 您输入的内容将会在您成功登录之后自动发表。
回答 按时间排序 按投票数排序 59 yangmingxia1 2009-3-31 8:43:53 119.134.73.* 举报 我的一家 我们一家有4口：爸爸、妈妈、妹妹和我，4个人各有不同的脾气特点，但是凑在一起，却成了一支和谐的交响曲，使我们这个家庭充满了欢乐。
不信，请看...... 幽默老爸 爸爸是个爱讲笑话的人，一有空就讲笑话，逗得全家笑个不停。
这不，晚饭后，他又开始了：“从前，有个学者，最喜欢形象化教学。
一天，他给学生解释了一个句子，‘此乃尸也’。
学生不明白他说的是什么意思，这个老师就往地上一躺，一动也不动，过了一会儿，又说，‘此乃尸也
’”讲到这里，爸爸朝地上一躺，嘴里喃喃地重复着：“此乃尸也。
”引得我们捧腹大笑。
妈妈嗔笑道：“你呀，真是个老顽童。
”只见爸爸站起身：“夫人息怒，此乃‘笑一笑，十年少’也，不是在下说话风趣，恐怕你早就变成老太婆了
”“哈哈......”房间里又响起一阵笑声。
夸张老妈 老妈除了爱唠叨，还有一个最大的特点，那就是说话特别夸张。
每天天不亮，老妈就扯着嗓子喊：“儿子，快起床呀，还有5分钟就8点了。
”吓得我一阵紧张，赶忙穿上衣服和鞋子准备上学校，结果出门时一看，还不到七点半呢
最有意思的一次是，我们一家要去机场接外公。
妈妈一大早就起来打扮得光彩照人，可是我和爸爸、妹妹却装作一副不知情的样子摇摇头。
真让我拿她没办法。
一天，外婆送来了一大袋苹果，我刚一转身，已经少了好几个，我再回头看她：所有的口袋里都装满了苹果，嘴里还叼着一个大的。
那样子真滑稽，我忍住笑，叫了她一声“馋猫”。
“研究生”—我 要说家中另一位重要的成员，那就是我啦
我嘛—高高的个子、圆圆的脸、浓浓的眉毛下长着一双忽闪忽闪的眼睛。
我的特点就是，内心有许多稀奇古怪的想法，使我总是对什么都感到好奇。
我曾砸破闹钟，研究指针为什么不吃饭就能不停地走路；我曾把收音机拆了，研究是谁躲在里面说话；我曾把金鱼的尾巴剪断，看它们是不是还会游泳。
为了这些研究，妈妈免不了打我。
就因为我是个“研究生”，所以爸爸妈妈到现在也不敢把我一个人放在家里，说怕我把房子拆了研究房子是怎么造出来的。
瞧，这就是我的一家，你跟喜欢哪一位呢
欢迎你来我家做客啊
点评：家是快乐的港湾，家是幸福的海洋，你也有一个幸福的家吗
小作者这种分镜头式的写法非常独特，写出了每个人的特点，值得学习
-14 susaimei1 2009-3-31 15:55:20 119.134.73.* 举报 夸夸我们的班集体 六年前，我正式加入（2）班这个大家庭，转眼间，又将离开这个家庭。
几年来，它给了我多少温暖，多少回忆啊
六年来，在老师的培养下，我逐渐成长起来，在学业和品德上都获得了很大的进步。
回想起我初进学校的时候，真是一个调皮无知的小女孩。
但现在，已经长了许多知识，并懂得了许多做人的道理，不再那么年幼无知，这完全归功于老师们多年来对我循循善诱的教导和关怀。
这使自己无比感激，感激老师的无私付出，也感激我的班集体给自己带来的温暖。
如果没有这些，我还是一个幼稚的孩子，不会识字，不会读书，更不会成为祖国的希望。
这真是这温暖的集体创造的。
每当要春游时，班上的班干部总是走在最前面，车厢里时常还传出“请大家主动给老师或体弱病残的同学让座
”路上忐忑颠簸，大家心情沉重，时时唱唱歌让自己的心情放松一下；有的同学心翻想吐，就会拥来许多人。
大家互相关心、互相帮助，一路上互相照顾，使人深刻感到集体的温暖。
作为集体的一员多好
它使我们感到了团结，感到了力量，感到了友谊，感到了谦让，更让我们感到集体的温暖。
集体，这个名字非常亲切，在这个使人温暖的大家庭里，我学到了知识，明白了道理，结交了朋友，这是多么令人难忘。
集体给我带来的温暖，我将铭记于心。
-37 ywm111 2009-3-31 0:38:45 220.171.175.* 举报 写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。
要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。
一、抓住特点。
有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。
这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。
写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。
这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。
如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。
二、选好事例。
写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。
选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。
作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。
这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。
所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。
当你读完《胆小的我》后，你对“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、运用描写。
要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。
如《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。
”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。
描写要符合人物的年龄、身份和职业。
对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。
四、写出细节。
要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。
如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”，第二天“故意给‘忘了’”。
一“放”一“忘”，把“我”胆小的性格特征，给写活了。
五、善用对比。
对比是写人作文经常用到的写作方法。
可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。
通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。
运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。
【例文】 胆小的我 我是一个胆小的女孩。
说起我胆子小，那事可多了。
我非常喜欢看动画片，可是遇到可怕的镜头时，我都不敢看。
有一次，我看《多拉A梦》，里面有一只大鳄鱼张着大大的嘴巴，露出锋利的牙齿，突然从水中冒出来，要吃一个小女孩，吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳个不停。
就连晚上睡觉也梦见了那条可怕的大鳄鱼，我只好把妈妈喊来陪我睡到天亮。
去年教师节，我给老师准备了一份精美的礼物。
晚上睡觉前，我怕第二天忘记带礼物，把礼物放在了一个明显的地方。
可第二天早上，我又不敢送了，就故意给“忘了”。
到了学校看见很多同学高高兴兴地把礼物送给老师，老师高高兴兴地接过同学送的礼物。
看到这些，我非常后悔，也非常羡慕他们的勇敢，心里想下次教师节我也一定送老师一个礼物。
我一定要改掉胆小的毛病，变得勇敢些
【点评】 读完这个文章，一个胆小的小姑娘的形象，立即跃然纸上。
文中有两处笔墨非常真实地写出了“我”胆小的情形：“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦、怦’地跳个不停”，使人替小作者胆小而捏了一把汗；“怕忘记带礼物”“晚上睡觉前把礼物放在了一个明显的地方”，但因为作者胆小“第二天早上，我又不赶送了，就故意‘忘了’”，使人感觉到胆小是多么的误事
好在作者能够认识道胆小的害处，决心勇敢起来，给了我们安慰。
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