描写雨景的句子
景物描写是曲折生动的故事情节变化发展的特定空间，是人物活动变化的背景，是作者巧妙机智地寄托感情、提示或突出主题的一种手段，也是作者追求文章的艺术效果，凸现文章艺术魅力的一种技巧。
培养学生景物描写的能力是小学作文教学的重要训练。
景物描写的内容十分广泛，山川大地，风雷云电，春夏秋冬，清晨午夜……以及这些事物的交错组合，构成了景物描写的主要对象。
这里就以雨景为例，谈如何指导这一类景物描写。
1?郾按一定顺序观察。
学生如果无充分的观察，是难以打开写作思路的。
在观察和描写雨景之前，可以向学生提下列问题：（1）雨下得怎么样
（2）颜色有什么变化
（3）都是什么样子的
（4）如何表达雨声
让学生带着问题仔细观察，认真思考，展开想象。
指导观察时，可以根据表达的需要，运用固定立足点和变换立足点的方法，或远观、或近看、或仰视、或俯瞰。
同时注意观察的顺序，或由近及远，或由远而近，或由上而下，或由下而上，或先整体再局部，或先局部再整体，观察有顺序写出来的雨景才会条理清楚，层次分明。
例如有这样一段文字：“我透过玻璃向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙一片。
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。
雨水顺着屋檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。
地上的水愈来愈多，汇成一条小溪
描写雨景的一段话
景物描写是曲动的故事情节变化发展的特定空间，是活动的背景作者巧妙机智地寄托感情、提示或突出主题的一种手段，也是作者追求文章的艺术效果，凸现文章艺术魅力的一种技巧。
培养学生景物描写的能力是小学作文教学的重要训练。
景物描写的内容十分广泛，山川大地，风雷云电，春夏秋冬，清晨午夜……以及这些事物的交错组合，构成了景物描写的主要对象。
这里就以雨景为例，谈如何指导这一类景物描写。
1?郾按一定顺序观察。
学生如果无充分的观察，是难以打开写作思路的。
在观察和描写雨景之前，可以向学生提下列问题：（1）雨下得怎么样
（2）颜色有什么变化
（3）都是什么样子的
（4）如何表达雨声
让学生带着问题仔细观察，认真思考，展开想象。
指导观察时，可以根据表达的需要，运用固定立足点和变换立足点的方法，或远观、或近看、或仰视、或俯瞰。
同时注意观察的顺序，或由近及远，或由远而近，或由上而下，或由下而上，或先整体再局部，或先局部再整体，观察有顺序写出来的雨景才会条理清楚，层次分明。
例如有这样一段文字：“我透过玻璃向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙一片。
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。
雨水顺着屋檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。
地上的水愈来愈多，汇成一条小溪
用雨前、雨中、雨后的情景，写一段话来描写＂雨景＂。
我在窗前，看见天空乌云密布，云雾迷蒙，好像要下雨了。
不一会儿，雨一滴滴落下来，好像少女在流泪般，一滴接着一滴，豆大的雨点滴在我的屋檐上了，那声音真好听。
不知多久，雨停了，在下雨的地方，竟有了彩虹
彩虹真美啊，五颜六色的。
描写雨景的一段话
夏季的一天,天气闷热,我和妈妈坐在公园的附近聊天,这是一座花园,我们看到了一朵芳香扑鼻的花,突然雷声大作,接着大雨如注,我想:着朵花在这滂沱大雨中会变得纤弱吗?
描写雨景的一段话
雨景的好词好句蒙蒙细雨、霏霏烟雨、细雨如丝、牛毛细雨、如烟如雾1、毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。
千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了绿油油山野。
2、雨像烟雾一样又轻又小，让天空蒙蒙胧胧的，像童话中的仙境。
雨珠顺着小草的茎滚下来，一滴钻到土里，又一滴钻到了小草的嘴里，找不到了。
3、如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上蝉翼般的轻纱。
4、那雨丝很细，像牛毛、像花针、像银丝、像轻纱、像烟雾……在我眼前萦绕……5、细雨不停地下着，雨丝织成了一张巨大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处绿色的群山，茫茫的水田，近处粉红的桃花，嫩绿的柳树，都被笼罩在这张无边的大网里，犹如一片朦胧的烟雾，给大地披上蝉翼般的白纱。
杜鹃在雨中亮开了嗓子，叽叽喳喳地唱起了歌，催人们快快播种。
6、雨丝很细，很绵，像空中飘浮的柳絮，像雾似的雨，像雨似的雾，丝丝缕缕缠绵不断。
