什么是小学英语教学实施的中心环节
《英语课程标准》中提出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”。
在小学英语教学中仅仅通过教材中的那些例句是远远不够的。
高品位的语言运用能力必须在语言的创造性运用中逐渐形成。
因此，在课堂拓展运用活动环节，教师需要考虑各方面的因素，结合教学需要，创造性地设计比较接近学生实际的教学活动，引发他们的学习热情从而积极参与到活动中。
教师在活动过程中需要引导学生通过体验、参与、实践、讨论、交流、合作等方式。
学习和运用英语进行交际完成学习任务。
笔者通过对本课题的研究，初步总结出小学英语课“拓展运用环节”中几种有效的教学形式。
一、创设情境，让语言运用具有真实性。
小学英语教学是英语教学的其实阶段，小学生在接受新事物的方式上直观的模仿胜于理性的思维，形象的接受胜于抽象的理解。
如果我们能够善于运用教材内容，善于创造各种教学情境，让学生从中产生兴趣，必须取得令人欣慰的成效，以下是我在拓展运用环节中运用情境教学的尝试。
在牛津小学英语5Aunit2《A new house》PartA的教学中，与孩子们共同学习了YangLing’s new house。
学生能正确、流利地朗读课文后。
我用多媒体呈现了“my bedroom”，学生们在欣赏我的卧室的同时，个个跃跃欲试，我顺势引导学生来描写自己的卧室，三分钟的时间学生能用自己的语言把卧室或房子介绍得清晰，有条理，有些孩子还配上了图片，是很成功的英语小短文。
二、借助游戏，激发学生运用语言的热情。
游戏作为深受小学生喜爱的活动形式，可以调节学生的注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，真正让学生在玩中学英语。
例如，在学习“There be”句型的一般疑问句时，我出示了一个“school bag”，然后说“This is Nancy’s school bag,What’s in the bag?Guess!You can ask ‘Is there a…\\\/Are there any…in the school?’”第一个参与到游戏中的孩子有些犹豫，因为句子还不是很熟练，我示意可以看黑板上的例句，对于这个孩子，我进行了表扬并给予奖励，这刺激了其他的孩子，他们也看看例句进行了猜测，慢慢地我发现他们已经能够摆脱例句熟练地进行运用，这是我再请一位学生到前面来充当老师的角色经行回答“Yes,there is.\\\/No,there isn’t.”这时，教师只需适时的表示肯定，孩子们能够把课堂维持的很好。
再如，在学习现在进行时的一般疑问句时，我安排了这样的教学：“I’m in the study,What am I doing?Guess!”孩子们很快能问出“Are you reading books?…”老师只需用“Yes,I am.\\\/No, I’m not.”回答。
再表换人称“Liu Tao is in the bedroom,What is he doing?Guess!”“YangLing is in the sitting-room,What is she doing?”…游戏把枯燥的句型训练变成了学生主动积极的运用，而且参与人数多，练习面较广是英语学习的重要途径。
在单词学习中，游戏更是发挥着重要的作用，中年级的孩子英语学习的依托很少，他们的英语知识量少，如果只是机械的重复，一遍遍的读，他们学习英语的兴趣会慢慢降低，所以老师一定要为她们呢安排一些恩那个够刺激他们，激发他们学习兴趣的游戏，在教学中，我总结了一些小游戏，既简单易操作而且很有实效，现列举出来：1、正反手：教师手心对着学生时，学生要说英语，手背对着学生时，学生要说汉语意思，当教师双手握拳时，学生则要安静。
出错者要起立并说三遍该内容。
该游戏适合单词和句型的教学 2、抛粉笔：教师向空中抛粉笔头，扔的高学生大声读；扔的低学生声音低；扔的快学生读的快；扔的慢学生读的慢。
该游戏适合单词教学。
3、红、绿灯：在开火车读单词或句子时，为了避免有的孩子知识机械的重复，在每个孩子读时，老师如果说“red light”，学生要说汉语意思；如果老师说“green light”，学生则说英语。
4、爬楼梯：教师的手可以在身体的不同位置，手放的低则学生声音低；手放的高，则学生声音高。
该游戏适合单词和句型教学。
5、打节拍：教师的手打出快慢节奏，学生根据节奏的快慢读单词，该游戏适合多音节单词和句型的教学，也可由学生来打节拍。
6、大小声：老师声音大，学生则声音小；老师声音小，学生则声音大。
老师也可以只做口型，让学生来猜，该游戏适合单词的教学。
7、心灵感应：学完单词后，教师在心中想一个单词，让学生去猜，学生要用到所有的新单词，学生就会想快速的学会每一个单词，然后才能猜对，这时的求知欲望是最强的，学习效率是最高的。
游戏在课堂教学中的确发挥了重要的作用，但是却不能让游戏控制整个课堂，要注意适时、适量。
三、渗透表演，让学生体验语言的感情色彩。
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
同时，学习英语的最终目的就是为了交际，因此，表演在小学英语课堂教学中的作用也是极为重要的。
随着英语课堂的改革，我们在英语表演方面提出了以下要求：能够根据表演猜意思、说词语 ；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际；能做角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。
尤其在拓展运用环节中，表演更是发挥着重要的作用。
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。
英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音、语意、语言情感色彩的感受等。
语感来自于语言实践，又指导着语言实践。
要学好英语，就应该具备良好的语感。
有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确地捕捉到别人要表达的含义。
而对于这些能力的形成则需要进行真实的表演，针对每节课内容的不同，在拓展运用环节安排不同形式的表演，可以是教材中提供的内容，也可以是学生们根据实际情况进行的创作等等。
在对话的同时，为了更贴近生活实际，我总是要为学生营造生活场景，让学生和我一边表演，一边对话。
长期的训练，不仅使学生的知识雪球越滚越大，而且注重了学生语言的积累，使学生能在真实的情境中脱口讲出这些口语，积累了学生语言的广度和密度
同时还可采用英语短剧的形式来进行表演，当然这也要根据年级的高低，短剧一般而言比较适合中高年级的学生。
根据内容的难易，可事前布置学生进行预习，演练。
学生在短剧的表演过程中，对所要复习掌握的内容主动地去记忆，灵活地去运用。
四、开展竞赛，发挥学生的主体性和创造性。
学生是教学的主体，发挥学生的主体性是课堂教学研究的永恒主题，德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞学生学会用手、用舌、用头脑去工作。
”尤其在拓展运用环节，当孩子们已经经历了新授、操练等环节后，思维已经处于被动接受状态，这是开展一些竞赛活动，强烈的竞争气氛可使每个学生的斯文呈现出主动性、独立性、多样性等特征。
在教学中运用竞赛教学，那种热烈的竞争气氛可以刺激学生的无疑注意，使他们的无疑注意转换为有意注意，如在新授单词后，可以安排“看口型，猜单词”的竞赛方式，来“唤醒”学生的有意注意。
此时，无声的“语言”即教师的口型就是一个很有影响力的“命令”学生们的注意一下子就会像收网式几种到教师的口型上来，都想猜出教师说的单词，想说的额积极性十分高涨。
在这种竞赛式的教学过程中，学生的注意会被充分的调动起来，因为热烈的气氛感染着每一位同学的情绪，使他们都想参与，都想为自己的组或自己获得一份荣誉。
总之，在拓展运用环节中，我们通过一些行之有效的教学形式，把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真实情境中，在欢乐活跃的气氛中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，化抽象为直观，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径，提高课堂教学的质量。
用英语描写我的卧室有什么，并翻译（5句话）
我的卧室有一张床，两个床头柜，一个衣柜，一个书桌，和一把凳子 My in the bedroom there is a bed, two nightstand, a chest, a desk, and a stool
用英语介绍自己的房间带翻译 七句话
My Room I have my own room. It is big and nice. There is a bed, a desk and a shelf. The doll is on the bad. The lamp is on the desk. The books are on the shelf. The trash is behind the door. The clothes are in the closet. There is a air-conditioner over the closet. Look! There are many pictures on the wall. I love my room very much. 翻译： 我的房间 我有我自己的房间。
它又大又漂亮。
有一张床，一个桌子和一个架子上。
娃娃在床上躺着。
灯在办公桌上放着。
这些书是在我的书架上上。
在垃圾桶在门的后面。
我的衣服都整齐的摆放在衣柜里。
有一个空调在壁橱。
看
有许多照片在墙上。
我十分喜爱我的房间。
介绍我的卧室（英语）带翻译的5句话以上
My roomMy room is small,but very beautiful.Look ,there is a desk next to my bed.There isa lamp,some books and a pencil-box on the desk.And there is a chair under it.Near the window,there are someflowers.There is a TV in front of the desk.This is my room.
用几句话描述一下你的房间（用英语）
I have a ni ce room. It's clean and bright .I like it very much. There is a desk,a bed and a piano in it.The desk is blue. There are some books and a lamp on it .I like playing the piano .When I play the piano ,I am very happy .I study the piano class on weekends.I often play it .I like staying at home.I love my room!
用英语介绍自己的房间
My room Open the door,oh,the room is very beautiful!Whose room is this?It’s my room. The bed is near the window.a quilt and a doll is on the bed.What color is my bed?It’s my favourite color—purple.It’s very dreamily color.the dresser is next to the bed.There are some books and a pen on the dresser. I like watching TV.The TV is before the bed.I an lie to watch TV on the bed.I have a piano.The piano is near the TV set.Sometimes,I play the piano.And the computer is near the window.I often play the piano. This is my room.Do you like my room?What about your room? 中文翻译： 我的房间 打开门，噢，这房间多么漂亮啊
这是谁的房间呢
这是我的房间。
床在窗的附近。
一张被子和一个洋娃娃在床的上面。
我的床是什么颜色呢
是我最喜欢的颜色——紫色。
这是多么梦幻的颜色啊。
在床的旁边。
上有一些书和一支钢笔。
我喜欢看电视。
电视机在床的前面。
我可以躺在床上看电视。
我有一个钢琴。
它在电视机的旁边。
我有时候会弹钢琴。
电脑在窗的附近。
我经常弹钢琴。
这就是我的房间。
你喜欢我的房间吗
你的房间又怎样呢
介绍自己的房间英语作文句型here be 60词以上
My room This is my room.It’s a nice room.There is a window in the wall,and a bed next to the window.My desk is between my bookcase and my bed.There are a lot of books in the bookcase.A lamp is on the desk.There are some pictures on the wall.My backpack is on my chair.There are some books and a pencil case in my backpack.A football is under my bed.I often clean it.I like my room very much.
