描写马蜂窝句子
1，付出终有回报；2，坚持就是胜利 ；3，你是个聪明的孩子只要加油一定可以成功的；4 那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝；5 内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受
6 少壮不努力 老大徒伤悲；7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。
8、你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。
想想，怎样才能让花儿重吐芬芳；9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段
10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。
12、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的
13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。
14、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。
15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧
16、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢
17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来
18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞
19、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢
多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
20、错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢
你的字典是不是在睡觉
21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。
22、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。
23、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。
24、标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。
25、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。
描写野蔷薇的句子
1、蔷薇花一簇一簇地盛开着，在层层叠叠的花瓣间有嗡嗡的蜜蜂钻进钻出，蝴蝶悠闲地飞来飞去，像是一幅淡淡的水粉画，阳光而又温暖。
蔷薇花虽没有樱花的娇嫩，没有玫瑰的高贵，没有梅花的圣洁，但她是顽强的、迷人的，是蔷薇爱情的结晶。
人们都知道蔷薇是长刺的，在绿叶的衬托和坚硬的刺的保护下，她能不开的迷人吗
2、蔷薇花脱俗而超然。
她不会去羡慕牡丹的富贵，她不会去嫉妒玫瑰的娇艳，她不会去对着阳光露出一世的灿烂，但却独自展示着自己，不计得失，不计荣辱，不计遗憾，自由自在，演绎一生。
3、蔷薇花的确摄人心魄，让人着迷，但她自己却能自持，不会因为自己的美丽而随意，而故弄风骚。
她与玫瑰和月季一样，算是花中君子，满身都长着针刺，时时刻刻用这样的铠甲捍卫着自己的尊严，彰显着自己的人格，使觊觎者对她望尘莫及，望而生畏。
4、花园锦簇的花坛里，蔷薇可是有“地位”的哟
你瞧，一朵朵红中带白的蔷薇花在一根根儿碧绿的枝上“安家落户”。
在一层层娇嫩、纯洁的花瓣里，有很多淡黄的花蕊，显出一派生机勃勃的景象
再看那娇容的花朵，长得是那么地丰满，散发出成熟的气息。
像一个个活泼可爱的小精灵在枝叶上翩翩起舞。
5、刚走进院子内，映入眼帘的是一株盛开的蔷薇，那些蔷薇花已铺满院墙内的一侧，在绿叶的点缀下，把院内装扮的姹紫嫣红，盎然生机。
此时此刻，我被这株花枝招展的蔷薇带来的无比美妙所牵引，深深地进入痴迷状态。
我默默地赞叹着，大自然——我的造物主呵
是你给了我视野的盛宴，惠于我满心的感受。
6、淡淡的粉色，一簇一簇的依偎在一起。
在甬道的两旁从这一头一直延伸到另一头，像是一个美丽的宫殿，四周洋溢着粉色的花香。
记得刚来时，绿漆的铁栏光秃秃的，只有几根奄奄一息的枝条搭在上面，而现在已是绿油油的一片，粉色的花散在叶间，演绎着春天的童话，温馨而又浪漫。
7、“人到无求品自高”。
宋代李廷忠这样形容蔷薇花的品性：“玉女翠帷薰，香粉开妆面；不是占春迟，羞被群花见；纤手折柔枝，绛雪飞千片。
”是的，所有的花儿都争艳去了，只有这蔷薇花姗姗来迟，在寂静的院子边默默地绽放自己的美丽，敦厚与宁静，从容与淡定，洁白与美丽，坚韧与崇高。
8、蔷薇属于蔷薇科，蔷薇的叶子呈卵形，花颜色有红、白、深桃红、黄和紫。
蔷薇花，拥有浓浓的香味，清新扑鼻，让人闻了有一种心旷神怡的感觉，无论是谁都会觉得这是一种美的享受。
9、途经闹市，不经意的瞥见街道两边的绿化带，蔷薇盛放，绵延不断；粉的恬静、紫的妖冶、红的奔放的蔷薇啊，远远近近，好不炫目；一些耐不住寂寞似地探出笑颜，一些低眉垂首极是娇柔，还有些正襟危坐一副傲然的娉婷在喧闹中……凝望，回眸，沉醉，一簇簇明媚，一束束妖娆的景致啊竟让我想起了你，我永远的异乡人。
10、一到春夏，回到乡村，在山路旁、在田野边、在小河畔、在院墙里，会时不时看到蔷薇花，有粉红的、乳白的、鹅黄的、金黄的、大红的、紫黑的，簇生梢头，花色各异，形态万千。
“物以稀为贵”，她似乎算不上佳花名卉，但是在我心里，在老家院子边的蔷薇花却是独具一格。
11、正值蔷薇开满庭院，一棵棵蔷薇花在露水的滋润下，在太阳的沐浴下，蔓延生长，爬满房屋。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处那渺茫的歌声似的，抚慰我略显懵懂的心灵。
12、院子边的蔷薇花虽然没有如此奢华，但那曲曲折折的藤蔓，那淡妆浓抹的花朵，就已足够诗意了；还有那“香云落衣袂，一月留余香”的梵音如缕的香气，微风轻轻一吹，就溢满院落，溢满整栋房屋，真是让人一世流连。
13、雨滴砸向了河面上，平平静静的河水打得像马蜂窝似的。
绽开朵朵银花，闪闪亮亮，跳动起粒粒珍珠，晶莹夺目，美丽的小雨滴砸在了河上，平平静静的河水打得像马蜂窝似的。
绽开朵朵银花，闪闪亮亮。
看，河面，为何还有一个小小的身影跳动
14、一天中午，蔷薇花开了。
在一层椭圆的绿叶上边，开出零星十数朵小花，几朵红，几朵粉。
新开的花，像朝霞那么艳丽，在一片绿叶之上是那么醒目。
在我们宁静的家中，激起一片惊喜，一片赞叹。
15、或许是庭院深深的缘故吧，早开的蔷薇还没有赏花，惜花之人前来观看。
有的就是在盛开的蔷薇花蕊上勤劳忙碌的蜜蜂和翩翩斑斓的蝴蝶。
而盛开至极致的蔷薇花在春仙子轻抚下，一朵一朵彼此拥着挤着，好一场蝶与花的痴恋，就连回旋的风，都变得十分斑斓。
16、推开窗轩，双眼便被对面院墙的蔷薇呆了一下。
从未见过开的这么早而且这么艳的蔷薇，耀眼的粉红色，像媚娆的花帘，从墙头密密匝匝垂下，不见始端，也不见其主根，只有淡淡浅浅的盈眼粉红铺满了整个院墙，春风拂过，一簇簇拥挤的花儿仿佛在低吟，在浅唱，在欢笑，在呢喃，似乎每一分钟，都在继续增加它的芬芳。
17、我们院的后墙有一大片的蔷薇花，到了春天，枯黄的枝条抽出了嫩红的叶子，十分饱满，一捏可以挤出许许多多的绿色的水分来，过不多久嫩红的叶子就变成了绿色。
到了春末夏初一场无声无息的春雨过后，蔷薇花开出了粉的，红的，白的许多充满了生机的小花，五彩缤纷，五颜六色，美不胜收，一朵有一朵的姿势，各不相同，有的亭亭玉立，有的垂头沉思，有的挺胸昂头，多姿多彩。
18、我完全坠入梦境，陶醉在这花儿之中
蔷薇们集中在一起，一边唱歌一边跳舞。
它们仿佛是一股股清泉，从花坛里流出来，飘飘洒洒，令人向往。
哇；一阵阵清馨的芳香向我扑鼻而来
香味弥漫着整个校园，太好啦
啊
又是一阵甘甜的香味，伴随着凉爽的风，向我扑过来。
淹没了我，包围了我，浸透了我的心
19、一丛丛、一簇簇的蔷薇花，盛开在仿若丝绒一般格外绿格外厚的叶墙上，远远望去犹如艳丽夺目的锦缎。
熠熠生辉、分外美丽，好一派欣欣向荣的景象。
20、这个阳光明媚的清晨，蔷薇花开了，而且开得这样盛，这样艳，密密匝匝的花朵铺满了整个院墙，铺满了我整个心扉，满溢的，都是芬芳。
什么是详写什么是略写.两者什么关系
大家知,在记叙类的文章中,无论记人还事,对材料的使用都不能平均使用力量,而应该有所选 择,注略取舍.那么,详略取舍的根据是什么呢?这里唯一的根据就是中心的需要.与中心表达密切相 关的,要详写,写深写透；与中心关系不大的,就要略写,点到为止. 同学们在初中就读过的,这篇散文就记叙了“我”的一家人种花生吃花生的过程.我 们回忆一下,就会发现,这篇文章中,种花生写得很简略：“我们姐弟几个都很喜欢,买种的买种,动土的 动土,灌园的灌园,过了几个月,居然收获了.”写吃花生更简略,只捎带提了一句：“花生做的食品早吃 完了,然而父亲的话却深深地印在了我的心里.”对于一家人在一起议论花生,特别是父亲的话,文章里却 写得很详细,父亲说：“花生的好处固然很多,但有一样是最可贵的.这小小的豆儿不像那好看的苹果、桃 子、石榴,把果实悬在枝上,鲜红嫩绿的颜色,令人一望而生羡慕之心.花生只把果实埋在地里,等到成 熟,才容人挖出来.你们偶然看一棵花生瑟缩地长在地上,不能立刻辨出它有没有果实,必须接触它才知 道.”“你们要像花生,因为它是有用的,不是好看而无用的.”那么,作者为什么这样写呢?因为文章的 中心是通过对花生的议论,赞美一种朴实有用的品格.也许有的同学会说,既然这样,那么为什么还要写种 花生、吃花生这些情节呢?即使是略写,不也显得罗嗦吗?在实际上,不写这些是不行的.因为没有种花 生、吃花生,就没有庆贺“收获节”那一家人团聚的场面,没有这个场面,就无从引发父亲那番深刻的话. 这就告诉我们一个详略的原则：有助于突出、表达中心的重点内容,一定要详写,要用墨如泼；既不是重 点,缺少了又不行的内容,就要采取略写的方式,要惜墨如金.为什么详,为什么略,一切都是由文章中心 的表达决定的. 上面是一篇记事的文章,下面我们再看一篇记人的文章,体会一下文章繁简和中心的关系.这里有一篇 题目为的习作,文中所记的是班里的一位女同学,因为她的性格很有一股“辣”劲,所以得 了“小辣椒”这个绰号.在这篇文章里,作者选用了三组材料：第一组是“小辣椒”绰号的由来；第二组是 通过一件具体的事写“辣”的一种表现；第三组又通过一件事写“辣”的另一种表现.下面我们看看这三组 素材在文章里是怎样处理的.第一组“绰号由来”,在开头指出“叫她‘小辣椒’是有原因的”之后,写了 她得这个绰号的缘由： 那是一天放学时,她的同桌不小心把她的钢笔碰到了地上,笔尖沾了泥.这可了不得,就像捅了马蜂 窝,她马上就炸了.本来嗓子就很尖,再使劲地喊,把我们的耳朵震得嗡嗡直响.她的同桌说：“我赔你一 枝就是了!瞧你邪乎的,都要把人吃了!我看你以后别叫李腊梅,就叫‘李辣椒’吧!”从此,这个绰号就 传开了. 这个段落当然不可少,从她得名的由来中,已经初步显出了那种不让人的“辣”劲.文章在这里采取了 略写,并没有展开写这件事的详情,甚至连李腊梅喊些什么也没有具体写,可是她当时的神态、话语已经给 读者留下了具体的印象.这一小段对全文来说,仍然是“交代”性质的,确实应该采用略写.然后作者用一 个小小的过渡段转入第一个事例,这个过渡概括了很多事例,然而只有一句话： “小辣椒”越来越“辣”,谁要碰着她点儿,不管有意无意,她都丁当二五和你吵一通. 这样提起下文之后,详写了一件事： 有一次,值日生洒水,不小心把水洒到她新穿的裤子上.她一看,自己最喜欢的溅上了水点,她 那很尖的声音又响了起来：“你是瞎子啊,往人家裤子上洒水?你看我穿眼馋咋的?你怎么这么坏, 不要脸的……”她声音越来越高,空气好像都被惊吓得不敢再走动了.我急忙上前把她俩劝开了.同学们纷 纷议论起来,一个说：“‘小辣椒’可真是的,这么点小事也吵架.”另一个同学伸了伸舌头,接着说： “不愧是‘小辣椒’,真够‘辣’的了.”叫她小辣椒的同学越来越多,有的甚至还当面叫.她不但不生 气,反而说：“‘辣’点有什么不好?省得受别人欺负!” 这一段详写对于展示主人公那种“得理不让人”的性格特点是很有作用的.与前面交代绰号来由一段相 比,这一段写得要细致多了.不但写出了“小辣椒”的具体语言,而且点染了当时的气氛,写了同学们的神 情动态.不仅如此,还特别提及她自己对这“辣”的看法：“辣” 点有什么不好?省得受别人欺负!这一 句补充很重要,它说明了“小辣椒”的“辣”,不是有意欺负别人,而是“自卫性”的,不让别人欺负自 己；同时还告诉人们,她这个特点是有一定思想支配的.文章到此,已经把这个“辣”的特点写清,没有再 补充的必要了.因此,文章到此一转,写“小辣椒”的变,这里又有一个小小的过渡： 后来,在老师和同学们的帮助下,“小辣椒”有了很大的进步,学习努力,活动积极,被同学们选为班 级的.她那又高又尖的嗓子这回可大有用武之地了,可她的“辣”劲却仍没有改. 这样说到了她的变,是变得更积极,同时告诉大家,她的“辣”劲并没有变,给人留下悬念,并由此引 出第三组题材的描述： 那是去年初冬,同学们都穿上了棉衣,只有王凤没穿,冻的脸色发白,整天哆哆嗦嗦的.“小辣椒”一 看就来气了：“该死!天这么冷,怎么不穿棉衣呢?”“还没做好呢,我妈有病……”“得了得了,怎么不 早吱声?我有一套闲着呢,你等着!”还没等王凤应声,她就跑回去了.不大一会儿,她就把自己的新棉衣 拿来了.她把棉衣往王凤怀里一塞,命令似的说：“快穿上,别显你抗冻!”王凤说什么也不要,她火了, 高嗓门又上来了：“你怎么这么烦人?你是聋子是哑巴还是木偶?”不管王凤同不同意,一把拉过来就把棉 袄往她身上套,边套边说：“该死的,穿衣服还得别人想着!”她忽然又乐了,“你们看,太合身了!”她 又亮开嗓门高兴得笑了起来. 这是文章用繁笔写得最详细的一段.这一段是正面事例,她反映了主人公思想感情的重大变化,由动不 动就和同学争吵变为处处关心别人,体贴有困难的同学.她对别人得关心、体贴仍然通过她那种“辣”的形 式表现出来：她从家里拿来自己的棉衣让王凤穿,当王凤迟疑不穿时,她又火了,说王凤是聋子、哑巴、木 偶,埋怨说“该死的,穿衣服还得别人想着”；王凤穿上了,她开心地大笑起来.这一段写得生动、逼真, 使读者如见其人,如闻其声.这一切语言、动作、表情都是性格化的,只有“小辣椒”才会有这种表现.至 此,“小辣椒”的特点已经表现得淋漓尽致了,所以文章就此收笔： 现在的“小辣椒”经常帮助王凤等家庭困难的同学,再也不像以前那样和同学闹意见了.但她还是一身 “辣”气,说话风风火火的.同学们虽然还是叫她“小辣椒”,但是这已经是亲热的赞美的称呼了. 这篇文章可以说是繁简得体.从材料和中心的关系角度来看,重点事例有两个,一反一正,互相照应, 而前者又是后者的烘托,所以在详写之中仍然有一定的区别.关心和帮助同学的描写是全篇的重点,对于揭 示的本质特征最为有利,所以这一段写得是最为精细的.这两组素材虽然最为重点材料来处理,但 它们又不是孤立的,中间穿插一些概括性比较强的记叙.这样一来,详写略写搭配得当,文章就显得充实, 主要人物也就写得丰满了. 从上面的分析我们可以看出,文章的繁简和中心有着密切的关系,具体处理必须服从于表达中心的需 要.在不同的文章中,繁简详略应该采取不同的表现形式.具体来说,可有以下几种： 1．以“简”驭“繁” 作为一篇文章是要做到有繁有简,详略得当,但总的要求是以“精”为主.所谓“精”,就是要尽量去 掉那些芜杂的成分,避免那些琐碎的赘语.精炼当然不等于内容简单,而应该是用尽量少的语言来传达较为 丰富的思想.文章的表达既有具体性,又有概括性,这样才能收到言有尽而意无穷的效果.把庞杂的思想内 容,通过简练的语言形式、简明的结构或者具有特殊意味的事物表现出来,就是以简驭繁.例如我们第一讲 中的优秀作文,“奶奶”对“我”的疼爱,不是通过事件,而是通过一个小小的红包表现出来； 中“我”对外公的怀念,通过君子兰表现出来……这样既节省了笔墨,又突出了重点, 这正是以简驭繁所起的作用. 2．详主略宾 在一篇文章的诸多材料中,它们彼此之间形成一定的关系,有的构成文章的主干,也有的对于主干起着 补充或者烘托的作用.写文章要分清主与次、宾与主的关系,应该“详主略宾”,不能“喧宾夺主”.这个 道理比较明显,为节省篇幅,就不展开谈了. 3．“事”与“理”的繁简 记叙类的文章往往要通过所记之“事”表现一个中心,一个道理；说理类的文章要证明自己的观点,也 往往要列举一些事例.这里就存在一个“事”与“理”的繁简的问题.一般来说,记叙类的文章要详“事” 略“理”,议论类的文章要详“理”略“事”,这是由于文体的不同造成的.同学们在写作中往往容易忽略 这一点,写记叙类文章,“事”没写多少,却用大段大段的议论抒情来弥补叙述的不足；写议论类的文章, 又往往会犯“以叙代议”的毛病,这都是忽视了不同文体对详略的不同要求造成的.当然,“事”与“理” 的详略关系还取决于行文的实际需要,总之二者必须协调,做到繁简适宜.
写蜜蜂的外貌动作神态心理细节描写的一段话
描写蜜蜂的句子 1、那天也在下雨，但是在窗户旁却多了一只小蜜蜂。
我因为数学没考好坐在座位上闷闷不乐。
心中就像外面一样下着雨。
我坐在位置上发呆，眼睛不断的向那张数学试卷瞄。
但有不是的转头，我起来走向窗户，看着那窗外不停下着的雨。
耳边传来一阵阵嗡嗡的声音，我顺这声音找到了一只蜜蜂，一只被雨水净湿的蜜蜂。
2、我捉了很久都没有捉到一只便慢慢失去了信心。
忽然我看见一只小蜜蜂钻进了一朵花里我马上跑过去捏住小花把蜜蜂捉住我急忙把蜜蜂的腹部般开用舌头一添。
哇好痛啊
我的嘴巴一下子肿的老高。
那些小孩就拿我的嘴巴取笑。
3、小蜜蜂惊慌失措，它挣扎着，邪恶的蛛蛛看这顿美餐馋的口水流三丈。
它气势汹汹地向小蜜蜂扑来，小蜜蜂想用后尾上的针来刺蛛蛛，可是补蛛蛛吐出来的丝给缠上了。
小蜜蜂只能赤手空拳与蛛蛛拼个你死我活。
它们打成一团，我看到了这惨忍的目睹，我不敢在看下去了，二话不说拿着木棍营救小蜜蜂。
我用手把蛛蛛扔到十万八千里。
小蜜蜂像是一架燃料耗尽的飞机，坠落在地上。
小蜜蜂的腿和翅膀都受了伤，我们把它放在花儿上，让它在里面养伤。
4、小蜜蜂在每朵花儿中采集花蜜并传播花粉，忙碌极了。
它把花蜜吸进自己的肚子里，把花粉一点儿一点儿扫进腿上的花粉篮里。
5、小蜜蜂是一位勤劳的酿造师，它把跑尽千里路，博采万朵花得来的花粉，精心酿成甜甜的花蜜，贡献给人类。
6、几百只马蜂，拉开散兵线似的，成半月形护卫着它们巢穴的洞口。
7、一群蜜蜂像云朵般地聚集在香气四溢的花丛里，尽情吮吸着大自然的结晶。
8、一群群金色的蜜蜂，像一片片金色的云，铺天盖地地向百花盛开的苜蓿地扑去。
9、看
那些粉红的桃花有的含苞欲放；有的热情的展开可爱的笑脸；有的害羞地垂下小脑袋……辛勤的小蜜蜂围绕着姹紫嫣红的花丛，忙碌地采着花蜜，好像永远不知疲倦似的。
10、蜜蜂也有休息的时候。
他们常常到森林里去演奏—那是一簇花丛。
音乐家们全神贯注得振着翅膀，优美的音韵余音绕梁，三日不绝。
细细听来，一种深沉却飘然出世的感觉会理科占据认得心头，仿佛一切尘嚣都已远去，只有这天籁之音。
