描写脆弱的句子
描写脆弱的句子 1、为生命的渺小而感叹，感叹大自然的无情，感叹生命的脆弱。
当我们面对一个个镜头，记录着垂死挣扎着的生命的时候，那种发自内心的共鸣，感叹生命的美丽难留。
生命是跌撞的起伏，死亡是宁静的星。
归于尘土，归于雨露… 2、我们无法增加生命的长度，只好追求它的高度。
3、有些人因为贪婪，想得更多的东西，却把现在所有的也失掉了。
4、在这里，影子深有同感，我深深地感受到生命的脆弱，与病魔的斗争也是举步艰难，一个让人生不如死的难受与煎熬，就在你的不经意间，或许就在下一秒，你就到尽头了。
你连想得来不及想就这样离开。
5、一切伟大的创造，实际上都暗含着祈祷生命永恒的意图，一切伟大的创造在生命意义上也是呈现出矛盾状态：忠于生命又想战胜生命。
6、生命最苛刻之处，在于它会死亡。
只要有死亡，再长久的生命也显得短暂，辉煌尽头终归是永恒的黑暗。
7、一个人的痛苦，只由一个人去承受，生命又怎么会有生存的意义
一个人的困难，若无人能及时扶助，要走出泥潭谈何容易
一个人的世界，很大却只有一个角，怎么转也转不出外面的精彩；一个人的路，不怕孤独，也无法走到尽头；一个人的死，是一种真正的解脱，却留给身边很多人永远的沉思和伤痛
——走出紧锁的心门，谁的世界也不再只有孤寞和无助相伴
相信这世界，总会有关爱你的人会给你伸出双温暖的手
描写脆弱的句子有哪些
2、请从表达方式的角度鉴赏第⑤节划横线的句子。
\ 横线句子：猎手将落在肩上的一片叶子拿了，吹吹上面的灰气，突然棍击去，倏忽棍又在怀里，狼却卧在那里，一条前爪已经断了\ 4、⑥—⑩节，作者细致描述了猎手跌落过程中的所见所想，请分析其目的何在。
\ 5、小说的结尾出人意料，有种荒诞的“聊斋”感，请谈谈你的理解。
\ 猎手阅读答案：\ 1、结构上：承上启下，收束全文，为下文的波澜陡起做铺垫。
内容上：狼被猎尽，说明猎手杀狼数量之多，猎杀本领了得，才会有下文失去对手的百无聊赖，才会有突遇对手的故事波澜。
\ 2、运用了细节描写（动作描写），形象再现了猎手面对狼时的气定神闲，以及猎杀手段的娴熟残忍。
\ 3、文中猎手是一个残忍嗜杀，贪得无厌，人性扭曲的人。
理由：能用枪猎狼，却偏要用棍虐杀；活剥狼皮，手段极为残忍；无狼可猎，竟至于寝食难安；坠落山崖，仍念念不忘猎狼之事，把对方视为恶物，而没有意识到自己比对方更甚百倍。
\ 4、揭示了自然界生命脆弱的一面；即使是彪悍如狼者，也不得不依靠天然的屏障来寻求自保。
猎手一路所见肚皮丰满的“狼妻”，翻筋斗的“狼子”，瘦皮包骨的“狼父”，坠落之时想到的仍然是猎杀，突出表现了猎手已完全失去了人之所以为人的“恻隐之心”，异化成了比狼还凶狠的动物。
揭示了人性缺失的一面：处于死亡边缘却不醒悟，仍然盘算着将对手斩尽杀绝。
\ 5、开放性题目，自圆其说即可。
示例1：结局是自然对人类下的追后通牒。
与猎人一同摔下来的狼变成了四十来岁的男人，告诉人们：人类在屠戮狼群，破坏自然的同时，其实就是杀死自身。
精灵妈妈网示例2：猎手无狼可猎，竟至于寝食难安，于精神恍惚间误将他人作狼加以猎手。
作者写作意图无非是想揭示人类的残忍嗜杀，贪得无厌，终将导致害人害己。
示例3：结尾猎手看到死的是个四十来岁的男人，而地上却没有狼，作者似乎是想引导我们设想，这只是猎手的灵魂在俯视一切。
这样一来，作者的写作意图也就不言而喻：人与自然的斗争，人类也许能占有一时的上风，但终将遭到自然的报复。
希望对你能有所帮助。
描写一个女生内心脆弱外表坚强的句子、段落和诗句有哪些
编辑本段问题研究 1．先要研究几个难句的含义。
①“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。
” 可以先把句子简化为“它的来临，伴随着一位先知的坚定信念。
”先思考：这位先知的“坚定信念”是什么
从上文所说的“春天”可知，这个坚定信念，就是经过迁徙、到达目的地之日，准是春回大地了。
迁徙之前，远在千里之外，而且要把迁徙时间计算在内，它们就能断定目的地的季节，所以称得上“先知”。
那么，这位先知是谁呢
当然这是虚拟之说，意思是大雁的迁徙日期是很神奇的，对季节的判断竟如此准确。
再看“切断了其后路”，意思是大雁不像主教雀或花鼠，它们一旦迁徙“要想撤回去可就不那么容易了”，是有进无退的。
②“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
” 说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢
看下文内容可以解读这个句子。
下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
③“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。
” “单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只的雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。
为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。
2．利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解
伦理，本是处理人与人相互关系所应遵循的道理和准则，作者由人间的伦理推及人与自然关系。
在他的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。
作者发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。
况且大雁有不少为人类所不及的品性，它们向来有联合的观念，它们对人类是有益无损的。
人类回归自然，可以从自然中获得无穷乐趣。
现代化固然为人类带来前所未有的福利，但是自然界自有无可替代的情趣，在享受高度物质文明的同时，人们越来越向往自然，到自然中去，与动物为伴，这是一种回归自然的趋势。
3.怎样理解“整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”的含义
我们可以体会到作者怎样的感情
迁徙中的大雁的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大地带来诗意。
这一句话表现出大雁是非常可爱的动物，是整个人类的朋友，表达了对大雁的喜欢。
4.作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”
找回了人们丢失已久的自然之趣，有着蓬勃生机的大自然，以及人与自然和谐共处的那份温馨。
编辑本段练习说明 一、阅读本文，参考下面的材料，说说作者对于大雁作了哪些描写，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”。
作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。
在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。
正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
” 本题要求从概括内容和领悟主旨两个方面去整体把握课文内容。
领悟主旨是深入一层的把握，要引导学生深入探究。
作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景，描写了春雁觅食过程的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月夜间大雁群居的鸣叫。
作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
二、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
本题要求理解句子含义。
这样设题是考虑了课文语言的特点，不少句子只有仔细体会思想感情，才能理解透彻，从而理解全文的思想感情。
1．这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
2．这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
3．这句话是说，春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。
迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。
作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
编辑本段教学建议 一、可以引《敬畏自然》中的一句话来激发学习兴趣：《敬畏自然》说：“再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。
首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
”利奥波德，这位美国著名伦理学家，他对大雁，正是这样，他把大雁看做与自己平等的生命，看做宇宙智慧的创造物，看做宇宙之美的展示者。
他怀着喜爱的心情、欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。
也可以从已知引向未知：大雁，我们并不陌生。
那么，你对大雁有哪些了解呢
（大家谈）《大雁归来》的作者是作了一番观察和研究的。
他观察过归来的大雁到了目的地怎样寻找栖息地，他观察过大雁觅食，他研究过雁群的结构，他聆听过大雁集会的鸣叫，原来大雁还有那么多闻所未闻的趣事。
最好尽量搜集大雁的图像资料，布置在教室里。
也可以轻轻地放音乐：“南飞的大雁……” 二、引导学生随文学习必要的语法知识。
课文是译作，有些句子较长，理解有些困难，可以讲解句子的主要成分和附加成分，用缩句的方法理解句意。
例如：“通常，乌鸦的飞行被认为是笔直的，但与坚定不移地向南飞行200英里，直达最近的大湖目标的大雁相比，也就成了曲折的了。
”“大雁”前面有很长的定语，这些枝叶去掉，句子就成“与大雁相比”，这很好懂。
说大雁“坚定不移地向南飞行200英里，直达最近的大湖目标”，也好懂。
三、探究的重点应放在理解思想感情上面。
第一步，宜抓住若干句子体会作者的思想感情，除练习二所举三句之外，还可以找几句。
例如，作者为什么那么喜欢归来的大雁，以欣赏的目光注视大雁飞临沼泽的种种动作，为大雁栖息农场而骄傲
又如，作者为什么喜欢倾听大雁的鸣声，而且把它们的鸣声称之为辩论、议论、集会、发言
进一步探究，作者为什么对大雁对动物怀有这样的感情
从中可以看出作者怀有怎样的理念
编辑本段有关资料关于大雁 大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略似家鹅，有的较小。
嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。
雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。
大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。
主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。
大雁的飞行，路线是笔直的。
中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。
雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。
（选自《辞海》，上海辞书出版社1998年版）《沙乡年鉴》序言 序（苏珊·福莱德苏珊·福莱德（Susan Flader），美国密苏里大学历史系教授，美国环境史研究的开拓者和权威学者之一。
主要著作有《像山那样思考：奥尔多·利奥波德和对鹿、狼及森林的生态观的演变》《大湖地区的森林》《密苏里的遗产》《利奥波德的沙乡》等。
这篇序是苏珊受利奥波德子女之托而作。
） 最近30年，在美国，从唤醒人们的环境意识的角度上说，有一本书显然是首当其冲的，因为它表达了一种几乎是不朽的关于人和土地的生态及其伦理观。
奥尔多·利奥波德的《沙乡年鉴》──一本薄薄的在1949年出版的自然随笔和哲学论文集，在书架上与19世纪最著名的美国自然主义著作的经典作品──亨利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》占据着同等重要的位置。
和梭罗一样，利奥波德是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠。
不仅如此，他还是一个有着国际威望的科学家和环境保护主义者，在国策制定和为创建20世纪美国的两个新专业──林学和野生动物管理学上，也卓有建树。
他一生（1887—1948年）共出版了三本书和大约500篇文章，大部分都是有关科学和技术的题目。
《沙乡年鉴》中那些哲理性较强的文章，则是他一生观察、经历和思考的结晶。
它们对专业科学工作者和资源管理人员以及那些崇尚自然和欣赏优美文学的普通公民们，具有特别的吸引力。
这本书表面上看起来很简单。
一开始是对一个荒弃了的沙乡农场上一年12个月不同景象的系列追述，利奥波德和他的一家人曾在这个农场里亲手进行着恢复生态完整性的探索；接下来，进一步就资源保护主义方面的问题陈述了利奥波德在美国其他地方的某些经历；最后则以几篇有关人与环境的关系、美学和伦理学思考的文章结束全书。
《土地伦理》是他最有代表性的文章，它通过把土地看成一个由相互依赖的各个部分组成的共同体──人只是共同体中的一个普通成员和公民──的想像力，把前面文章中提到的各种问题串到了一起。
文章的寓意是极其深刻的。
在这个星球上的生命所赖以生存的环境系统发生着世界性恶化的时代，利奥波德试图说明普通老百姓可能有着举足轻重的作用。
他的文章不是祈求强有力的政府干预的答辩书，也不是通过渲染人们对生存危机的恐惧去进行动员而宣扬世界末日的宗教小册子。
他力图在阐释土地的生态功能的基础上去强化人们对土地的了解，从而激发人们对土地共同体的热爱和尊敬。
他认为，通过了解和热爱，就会产生一种在行为上的道德责任感，从而便能维护这个共同体健全的功能。
《大雁归来》生字注音 迁徙（xǐ） 雾霭（ǎi） 窥（kuī）探 缄（jiān）默 沼（zhǎo）泽 香蒲（pú） 顾忌（jì） 凋（diāo）零 滑翔（xiáng） 狩（shòu）猎 半蹼（pǔ）鹬（yù） 环颈雉（zhì） 《大雁归来》形似字辨析 雉：（zhì）环颈雉 缄：（jiān）缄默 霭：（ǎi）雾霭 蒲：（pǘ）香蒲 锥：（zhuī）沙锥鸟 喊：（hǎn）喊叫 蔼：（ǎi）和蔼 浦：（pǚ）浦口 椎：（zhuī）颈椎 蹼：（pú）蹼泳 喧：（xuān）喧闹 徙：（xǐ）迁徙 璞：（pú）璞玉 暄：（xuān）寒暄 徒：（tú）徒步 《大雁归来》多音字辨析 曲：qū（曲线） 晃：huǎng（晃眼） 丧：sāng（奔丧） 调：diào（单调） qǔ（曲目） huàng（晃动） sàng（丧失） tiǎo（调整） 冲：chōng（冲破） 混：hǘn（混沌） 更：gēng（五更） 角：jiǎo（号角） chòng（冲床） hùn（混乱） gèng（更加） jué（角斗）《大雁归来》词语解释 【棉尾兔】 北美的一种野兔，性情温和。
【环颈雉】 也称野鸡，雉鸡，主要分布在亚洲，原产于我国。
19世纪初，欧美引进，数量剧增，已成为当地主要狩猎资源。
【雾霭】 雾气。
【缄默】 闭口不说话。
【狩猎】 打猎。
【沼泽】 水草茂密的泥泞地带。
【顾忌】 恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
【凋零】 凋谢零落。
【滑翔】 某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和重力的相互作用在空中飘行。
【目空一切】 形容骄傲自大，什么都看不起。
[香蒲] 多年生草本植物，别名蒲黄，蒲草，是人造棉和纸张的原材料。
英文版序 有些人在没有野生的东西的情况下也可以生活，而有些人就不行。
这些随笔就是那些离不开野生的东西的人们之喜悦和身处两难的表达。
野生的东西在开始被摒弃之前，一直和风吹日落一样，被认为是极其平常而自然的。
现在我们所面临的问题是：一种平静的较高的“生活水准”，是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价。
对我们这些少数人来说，能有机会看到大雁要比看电视更为重要，能有机会看到一朵白头翁花就如同自由地谈话一样，是一种不可剥夺的权利。
这些野外的东西，我承认，直到机械化为我们提供了美味的早餐，而科学又为我们揭示了它的来源和如何生长的故事之前，是几乎没有什么关乎人类的价值的。
全部矛盾由此而凝聚为一个相当有争议的问题。
我们少数人看到了在进步中出现的回报递减律，而我们的反对派们却并未看到。
人们必须根据事物的现状来制订对策。
这些文章便是我的应对之策。
它们分为三部分。
第一部分所描述的是我们一家人在周末时，在那远离过多的现代化的世外桃源──“木屋”中所看到和所做的事情。
在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙乡农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。
正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
这些“木屋”随笔按季节排列成“一个沙乡的年鉴”。
第二部分：“随笔──这儿和那儿”，则列举了我生活中给我以教导的那些插曲，即那些逐渐地，有时是很痛苦地与伙伴们分道扬镳的插曲。
这些插曲遍布北美大陆，前后有40年时间。
它们为那些有着一个共同标志──保护主义的各种问题提供了一个非常好的样板。
第三部分：“结论”，从推理的角度，提出了我们这些持不同意见者的某些观点，这些观点是对我们的看法的科学说明。
只有那些具有同感的读者会希望去弄通第三部分的这些理论问题。
我想，也许可以这样认为，即这些文章向同行们说明了怎样才能回头取得认识上的一致。
保护主义已逐渐沉寂了，因为它是与我们的亚伯拉罕式的土地观念所不相容的。
我们蹂躏土地，是因为我们把它看成是一种属于我们的物品。
当我们把土地看成是一个我们隶属于它的共同体时，我们可能就会带着热爱与尊敬来使用它。
对土地来说，是没有其他方法可以逃脱机械化的人类的影响的；对我们来说，也无其他方法从土地中得到它能以──在受制于科学的情况下──奉献给文化的美学收获。
土地是一个共同体的观念，是生态学的基本概念，但是，土地应该被热爱和被尊敬，却是一种伦理观念的延伸。
土地产生了文化结果，这是长期以来众所周知的事实，但却总是被人所忘却。
这些文章试图把这三种概念联结起来。
当然，这样一种关于土地和人的观点是容易由于个人的经验和偏见而被混淆和歪曲的。
然而，不论真理是否可能被误传，有一点却是如水晶一般地清晰：我们的自大和完美的社会，现在就像一个忧郁病患者，它是那样为其自身的经济健康而困扰着，结果反而失去了保护其健康的能力。
整个世界是那样贪婪地希望有更多的浴盆，以至于失去了去建造这些浴盆，或者甚至应关掉水龙头所必需的稳定性。
在这种情况下，可能没有什么比从卫生角度稍稍轻视一下过多的物质享受更有益的了。
其他 利奥波德的文章，通过他本人和土地之间关系的描述，在那些从未到过威斯康星的沙乡和那些他所描写过的地方的人中，找到了越来越多的乐于接受新思想的读者。
这本书的美国版本的销售量已超过了100万册，利奥波德的土地伦理概念成为几个全国性环境保护组织和政府机构行动宗旨的基础。
他的思想也传到了海外，《沙乡年鉴》已经有了俄文、日文、法文和德文译本，现在，将再次用中文依照侯文蕙的具有深刻感受的译文出版。
侯文蕙在她的译文中注入了一种对自然的爱，和一种对利奥波德所描述过的许多地方和环境的亲切感，并融入了她从中国文化、语言和文学中所获得的鉴赏力。
她曾在夏日和冬季里徜徉在利奥波德的沙乡农场的树林中、草地上和沼泽边；曾与利奥波德的几个子女讨论过他的理论；并与其他谙熟利奥波德精神遗产的人们进一步探讨过他的科学和文学观。
因此，她非常有资格向她的中国同胞介绍一位作家──一个土地共同体的公民伙伴们无论他们在哪都可能永远铭记的作家。
在侯文蕙翻译的利奥波德的经典之作的这个版本中，她加进了利奥波德早先为这本书写的一个自传式序言。
利奥波德在写一个现在用在这本书中的较短的、更为深刻的前言之后，曾打算将先前所写的序修改成一个附录。
但利奥波德恰恰在这本书为牛津出版社接受出版时逝世，因此未能进行修改，这篇序也一直未能出版。
这确实是很遗憾的，因为在很多方面他都更好地揭示了各篇不同的文章所得以产生的那种特殊的生活经历。
由于在这个《沙乡年鉴》的中译本中附有原序，中国读者们将能更好地理解到利奥波德时代正在变革中的历史状况，以及他对它们的某些反应。
在一个现在也正经历着其自身巨大的经济增长，但也面临着各种严重的环境问题的国家的读者那里，利奥波德呼吁生态理解、伦理意识和有责任感的土地管理上的恳求，大概会引起强烈的共鸣。
【最新试题库含答案】大雁归来课文语段阅读题及答案
大雁归来课文语段阅读题及答案：篇一：《大雁归来》课后阅读练习答案《大雁归来》研讨与练习说明人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心一、阅读本文，参考下面的材料，说说作者对于大雁作了哪些描写，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”。
作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。
在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。
正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
”本题要求从概括内容和领悟主旨两个方面去整体把握课文内容。
领悟主旨是深入一层的把握，要引导学生深入探究。
作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景，描写了春雁觅食过程的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月夜间大雁群居的鸣叫。
作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
二、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
本题要求理解句子含义。
这样设
7课幼时记趣的学用通
楼主，首先很高兴为你解答：幼时记趣沈 复预习提示：1、 了解作者和作品；2、 正确流利的朗读课文；3、 借助课下注释和工具书翻译全文，掌握重点字词的意思；4、 分析课文，回答：①本文记叙了哪几件趣事
（揣摩文章的妙处，讨论课文中的哪些描写富于童趣，说说自己最喜欢哪些句子。
）②揭示本文中心的词语是什么
你根据什么做出的判断
教学目标：1、了解文言文的学习方法，能借助注释和词典读懂文言文。
2、概括文章内容，品味充溢于字里行间的童真童趣。
3、培养学生的创造性思维。
教学重点：读懂文言文；体味主旨。
教学难点：培养学生的创造性思维。
教学时数：两课时教学用具：多媒体教学过程：第一课时（预习课）一、 导入童年是美好的，冰心老师赞其为“真中的梦、梦中的真，是回忆时含泪的微笑”。
今天我们要学的《幼时记趣》就是一篇回忆童年的散文。
二、学法指导 学习文言文的基本步骤是：朗读——品析——积累——创造。
据此本文可以分四步来学习：译读激趣——理读积趣——寻读品趣——想读创趣。
三、预习提纲：（一）识记文学常识了解作者、作品的有关内容，识记重点内容（二）译读激趣：1、朗读课文【学法指导】①读准字音②做到停顿正确，不读破句子 示例：余\\\/忆童稚时，能\\\/张目对日，明察\\\/秋毫。
见\\\/藐小微物, 必\\\/细察其纹理。
故\\\/时有\\\/物外之趣。
③注意语调语气（本文应以一个老人回忆往事的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感来读）2、翻译课文【学法指导】①增——此法适用于文方省略句式，翻译这种句式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺，意思明了。
②删——有些文言虚词只有某种语法作用，而无实在意思，译时可删除。
③调——由于文言倒装句的记号序不符合现代汉语的语法习惯，译时务必把倒装词语的位置调换过来，使之符合现代汉语的语法习惯。
④留——像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时均可保留原词，不必翻译。
⑤换（古今词代替）——用现代词语替换古代词语，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字。
（三）理读积趣：【学法指导】所谓理读，就是以某知识点为核心，对文章进行梳理、整理式阅读。
同学们可以从下面几个方面来寻找梳理。
a、找出文中字同义不同的字（一词多义词）b、找出文中的通假字c、找出文中的成语d、找出文中的省略句。
如文中“群鹤舞空”一句应为“群鹤舞（于）空”（四）寻读品趣：①本文记叙了哪几件趣事
（揣摩文章的妙处，讨论课文中的哪些描写富于童趣，说说自己最喜欢哪些句子。
）②揭示本文中心的词语是什么
你根据什么做出的判断
【学法指导】通常的判断方法有：找标志词——“故”；或根据上下文内容的关系来判断——概括和具体；或根据上下文的结构来判断——总分结构等）③作者的“物外之趣”是怎样产生的
（五）想读创趣：话童年，延趣意①请同学们回忆自己的童年，有这类有趣的事么
②调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。
四、学生自学第二课时（展示课）一、小组交流，分享预习收获（组长负责，统一意见）二、课堂展示（一）检测文学常识【检测方法】 看屏幕，抢答（二）译读激趣1、朗读课文【展示方法】男女生各派一个代表进行朗读比赛（结合屏幕）2、翻译课文【展示方法】一生一句，先读原文，再翻译；其余同学发现错误进行纠正。
（三）理读积趣：【展示方法】1、分小组分别展示一词多义词、通假字、成语。
2、说出文中的省略句。
<教师准备>一词多义词观：昂首观之（看） 察：明察秋毫（看到、看清）作青云鹤观（景象、景观） 必细察其纹理（观察）神：定神细视（精神、注意力） 时：余忆童稚时（时候） 神游其中（感受、想象力） 故时有物外之趣（经常）以：徐喷以烟（经常） 为：项为之强（因为）以丛草为林（介词，把） 以丛草为林（当作）舌一吐而二虫尽为所吞（被）之：昂首观之（代词，它，指蚊子）故时有物外之趣（助词，的） 心之所向（位于主谓之间取消句子独立性） 项为之强（代词，指“昂首观之”）观之正浓（代词，指“二虫”）驱之别院（代词，指“蛤蟆”）通假字项为之强 “强”通“僵”成语明察秋毫 庞然大物 怡然自得省略句“鞭数十”应是“鞭（之）数十”，省略宾语。
“使与台齐”应是“余使（之）与台齐”，省略主语、宾语。
（四）寻读品趣：【展示方法】抢答，其余同学可补充，可质疑，可辩论<教师准备>①本文记叙了哪几件趣事
（揣摩文章的妙处，讨论课文中的哪些描写富于童趣，说说自己最喜欢哪些句子。
）观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆②揭示本文中心的词语是什么
你根据什么做出的判断
本文中心的词语是“物外之趣”。
标志词——“故”③作者的“物外之趣”是怎样产生的
热爱生活 明察秋毫 丰富想象（五）想读创趣：【展示方式】自由发言<教师准备> 屏幕展出童年是一支清亮的歌； 童年是一首纯真的诗；童年是刚出土的新芽； 童年是含苞欲放的花；童年是一颗晶莹的露珠； 童年是一只放飞憧憬的小鸟；童年是记忆天幕上永远闪亮的星星；童年是一颗方糖，甜在心里；童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇；童年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；三、教师小结我们说“物外之趣”的产生反映了作者的“真”。
这种“真”表现在内容上，表现在趣味上、表现在兴致上、也表现在情感上。
这就是我们在本单元主题中所倡导的说真话、写真事、抒真情。
四、欣赏歌曲《童年》五、作业：拟出几条爱护草坪、爱护动物的标语板书设计练习题（1——5题为预习检测，6——10为反馈检测，11——15题为课外提高练习）1、本文选自 ，作者 字 ，是 代文学家。
2、给加点字注音并解释： ⑴昂首观之，项为之强。
（ ）（ ）⑵果如鹤唳云端，怡然称快。
（ ）（ ）⑶神游其中，怡然自得。
（ ）（ ）⑷以土砾凸者为丘。
（ ）（ ）⑸凹者为壑（ ）（ ）3、翻译下列句子： ① 故时有物外之趣。
② 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。
③ 神游其中，怡然自得。
④ 忽有庞然大物拔山倒树而来。
⑤ 神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
4、本文围绕 这一中心，生动地描述了儿童时代 、 、 的趣事。
5、出自《幼时记趣》的成语有：阅读语段，回答：于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。
舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
6、语段选自《_____》，作者_____。
(注意“语段”两个字是陷阱)7、解释下列加点的词。
以丛草为林： 盖一癞蛤蟆： 鞭数十：8、将语段中出自想象的语句用横线划出。
9、第2段中的一个成语是____________，在这里的意思是 ，现多用来形容__________________________________。
10、读了文章后，你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗
（不超过10个字）11、汉语中某些动物的叫声有其相对固定的词来描绘，如本文中的“鹤唳”。
请写出下列动物的叫声。
马_____ 犬_____ 狼_____ 虎_____ 猿_____ 狮_____ 鸟_____ 张姓者，偶行溪谷，闻崖上声甚厉。
寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。
反侧倾跌之状，似有物制之。
然审视殊无所见，大疑。
渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去，久之，蛇竟死。
视额上革肉已破裂云。
（选自清?蒲松龄《聊斋志异》）12、“似有物制之”一句中的“物”就是__________，“之”指代_________。
13、找出文中有“看”这一意思的词：__________________14、在文中用横线划出直接描写螳螂的句子。
15、概括故事内容，把它作为本文的标题：《___________》答案：1、《浮生六记》 沈复 三白 清2、⑴qiānɡ“僵”，僵硬；⑵lì鸣叫；⑶yí愉悦，高兴；⑷lì碎石；⑸hè山谷3、 略4、记趣 观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆5、明察秋毫 怡然自得 庞然大物6、《幼时记趣》 沈复7、把 当作 原来 鞭打8、“以丛为林，……凹者为壑” “ 忽有庞然大物，拔山倒树而来”9、庞然大物 癞蛤蟆 外表强大而实际很脆弱的东西10、对生活的热爱 仔细的观察 丰富的想象11、嘶 吠 嚎 啸 啼 吼 鸣12、螳螂 蛇13、觇 审视 视 14、则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠之不去15、螳螂捕蛇 望采纳
谢谢
~如果要答案MMM我
~都有
~
求描写一个女生内心脆弱外表坚强的句子，段落，诗句
与伴最长的是房子附近的落日。
斜阳将她的印在地上，愈来愈暗淡，最终融于黑暗，灯火就从黑暗中陆续亮起在黑暗中的灯光下往回走，面不改色一颗心迷漫在整个黑夜当中，不安地漂浮，仿佛要升入更加寒冷的高空。
她不由得瑟缩了一下双臂……
