描写演出的句子
: 1、少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
2、 观者如山色沮丧,天地为之久低昂
描写舞蹈带动气氛的句子有哪些
描写舞蹈的句子 1、轻步曼舞像燕子伏巢、疾飞高翔像鹊鸟夜惊。
美丽的舞姿闲婉柔靡，机敏的迅飞体轻如风。
她的妙态绝伦，她的素质玉洁冰清。
修仪容操行以显其心志，独自驰思于杳远幽冥。
志在高山表现峨峨之势，意在流水舞出荡荡之情。
2、彩袖殷勤捧玉钟。
当年拚却醉颜红。
舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。
从别后，忆相逢。
几回魂梦与君同。
今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。
3、舞蹈是一门艺术，优美的舞姿，给人以美的熏陶，婀娜多姿，让人如痴如醉。
看着优美的舞蹈，我真有几分羡慕，于是，我步入了学习舞蹈的生涯。
4、洞房花烛明。
燕余双舞轻。
顿履随疎节。
低鬟逐上声。
步转行初进。
衫飘曲未成。
鸾回镜欲满。
鹤顾市应倾。
已曾天上学。
讵是世中生。
5、你的指尖划出令人痴迷的弧度，旋转在寂寞的边缘。
头发与裙角在午后微弱却依旧温暖的斜阳中飘散，仿佛全世界都投入到韵律中，我听到了时间断裂的声音，因你的舞动，你像一只悲傲的雀，身躯辗转缠绵。
6、舞转回红袖，歌愁敛翠钿。
满堂开照曜，分座俨婵娟。
7、急管清弄频，舞衣才揽结。
含情独摇手，双袖参差列。
騕褭柳牵丝，炫转风回雪。
凝眄娇不移，往往度繁节。
8、蕊宫阆苑。
听钧天帝乐，知他几遍。
争似人间，一曲采莲新传。
柳腰轻，莺舌啭。
逍遥烟浪谁羁绊。
无奈天阶，早已催班转。
却驾彩鸾，芙蓉斜盼。
愿年年，陪此宴。
9、采莲舞蕊宫阆苑。
听钧天帝乐，知他几遍。
争似人间，一曲采莲新传。
柳腰轻
《从军行》
qīng hǎi cháng yún àn xuě shān 青 海 长 云 暗 雪 山 ， gū chéng yáo wàng yù mén guān 孤 成 遥 望 玉 门 关 。
huáng shā bǎi zhàn chuān jīn jiǎ 黄 沙 百 战 穿 金 甲 ， bù pò lǒu lán zhōng bù huán 不 破 楼 兰 终 不 还 。
作者背景 见《出塞》的作者背景。
注词释义 青海：地名，在今青海湖。
雪山：指祁连山，常年积雪。
玉门关：在今甘肃玉门，是唐代的边疆重镇。
破：击败。
楼兰：汉代西域的鄯善国，在今新疆鄯善东南一带。
西汉时楼兰国王勾结匈奴，多次杀害汉朝使臣。
这里借指侵扰唐朝西北地区的敌人。
古诗今译 青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。
塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。
名句赏析——“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
” 前两句描写了青海的阴云滚滚，遮天蔽日，连绵千里的雪山也因此而暗淡无光了。
这里用了一个“暗”字十分准确地表现了云块的广大、云层的厚重，从而隐喻着边疆生活的艰苦和战场拼杀的凶险。
守卫边疆的将士挺立在孤城上，警惕地遥望着四周。
一个“孤”字衬托出形势的严峻和将士的英勇。
后两句具体地写出战士们的险恶处境，仅仅战场的风沙已经足以穿透将士的铠甲，而无数次战斗中，敌人刀剑不是更严重地威胁着他们的生命吗
但是，为了国宝，他们早已奋不顾身，实践着不破顽敌、决不回师的誓言。
诗中从西部边疆的自然风光写起，以守边将士的豪迈气概结尾，情景交融，并且巧妙地运用比喻和衬托的手法，达到了十分动人的艺术境界。
《口技》林嗣环 练习题 及答案
一、本文选自《 》，这本书是 朝的 编选的一部笔记小说集。
本文的作者是 朝的 。
二、给加点的字注音： 1．屏障（ ） 2．呓语（ ） 3．齁声（ ） 4．曳屋许许声（ ）（ ） 5．几欲先走（ ） 三、解释加点的词。
1、京中有善口技者 （ ） 2、 施八尺屏障（ ） 3、众妙毕备（ ）4、会宾客大宴（ ） 5、众宾团坐（ ） 6、夫叱大儿声（ ）7、宾客意少舒 （ ） 8、虽人有百手（ ） 9、妇抚儿乳（ ）10、奋袖出臂（ ） 11、但闻屏障（ ） 12、其夫呓语（ ）四、指出下列词语在不同语言环境中的含义及词性。
1 众妙毕备 以为妙绝___________________________________________________2 宾客意少舒 少壮不努力_______________________________________________3 满坐寂然 坐屏障中___________________________________________________4 手有百指 指其一端 _______________________________________________五、选择恰当的表示时间的词语，填在括号里，并在横线上解释词语。
（既而 俄而 少顷 一时 未几） 1．（ ） ，但闻屏障中抚尺一下。
2．（ ） ，儿醒，大啼。
3．当是时，妇拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，（ ） 齐发，众妙毕备。
4．（ ） 夫齁声起，妇拍儿变渐拍渐止。
5．（ ） 百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
六、用现代汉语说出下列句子的意思。
1、满坐寂然，无敢哗者。
。
2、一时齐发，众妙毕备。
。
3、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作； 。
4、又夹百千求救声，曳屋许许声 。
5、凡所应有，无所不有。
。
6、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
______________________。
7、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
。
8、忽然抚尺一下，群响毕绝。
。
七、思考并回答下列各题。
1、《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是. （ ） A．毕业典礼 B．毕生精力 C．丑态毕露 2、“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（ ）。
A．莫名其妙 B．至理名言 C． 有名无实 3、第一段写什么内容
文章最关键字眼是什么
4、文中口技者共表演了哪几个场景
5、课文中描写了听众的哪几处表现
这些描写有什么作用
。
6、文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用
___________________________________________________________________.八、古今异义 微闻有鼠作作索索 闻 古义＿＿＿＿＿ 今义＿＿＿＿＿九、划分句子的朗读节奏 ⑴遥闻深巷中犬吠 ⑵于是宾客无不变色离席十、用原文填空：⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：____________________________________________________________________________________________________⑵文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句：_________________________________________________________________________________________________________⑶总写失火的声音之逼真的句子：____________________________________________⑷侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）_________________________________________________________________________⑸第二自然段写品技表演的顺序是 、 、 、 ⑹写听众情绪随着表演而起伏变化的句子是 ⑺真切地说明拍儿声由小到大的句子是 ⑻写宾客如亲临火灾现场的句子是 十一、回答下列问题：⑴文章第三节中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
”这几句话的作用是什么
___________________________________________________________________________⑵由“遥闻”至“以为妙绝”，写出声音由远而近、由外而内、由大而小、疏而密、由少而多的过程，作者抓住哪些词语的变化分层展现这一情景的
_________________________________________________________________________⑶文章第四节运用了＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿相结合的表现手法，这样写有什么好处
______________________________________________________________________⑷①写出两个与“不能名其一处也”的“名”字用法一致的成语。
________________ ②写出一个与“几欲先走”的“走”字用法一致的成语。
_____________________⑸辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。
（小心哟
）A.少顷 B.既而 C.是时 D.一时 E.未几 F.忽 G.俄而 H.忽然①表示突然发生：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ ②表示同时发生：＿＿＿＿＿③表示相继发生：＿＿＿＿＿ ④表示在特定的时间内发生：＿＿＿＿＿⑤表示过了很短时间就发生：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿⑹课文依次描写了＿＿＿＿_____、＿＿＿＿_______和＿＿＿＿_________三个情景，目的在于＿＿＿＿，即是紧扣“京中有善口技者”中的一个“＿＿＿＿”字。
⑺选文第1段交待了哪些事
在全文中有何作用
___________________________________________________________________________⑻第1段中用4个“一”列举道具，有何用意
__________________________________________________________________________⑼统领全文的关键字眼是____________，作者是通过______________描写和______________描写来体现的。
⑽“满坐寂然，无敢哗者”体现了观众怎样的心情
_____________________________________________________________________⑾第2段描写口技人表演的声响，其顺序是什么
_____________________________________________________________________⑿选文中最能体现口技人摹拟效果的一句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__________________________________.⒀众宾客听了表演后都“以为妙绝”，请问“妙”在何处
_________________________________________________________________________⒁“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹”表现了听众听表演的哪些内心感受
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________.答案一、《虞出新志》 清 张潮 清 林嗣环二、píng yì hōu yè hǔ jī三、（1）擅长 （2）设置 安放 （3）全、都 （4）适逢 正赶上 （5）围绕 （6）呵斥 （7）心情 （8）即使 （9）喂奶 （10）扬起 举起（11）只 （12）说梦话四、妙：（1）妙处 好处 少（1）稍微 坐（1）通“座” 指（1）指头（2）美妙 （2）少年 （2）坐在 （2）指明五、1少顷 2既而 3一时 4未几 5俄而六、1 全场静悄悄的，没有一个敢喧哗的。
2 同时响了起来，各种声音都具备了。
3 其中夹杂着房屋倒塌的声音，烈火燃烧爆炸的声音，呼呼的风声，成百上千的声音一齐响了起来。
4 还夹杂着成百上千的求救声，救火的人们拉倒燃烧的房子时一齐用力发出的呼喊声。
5 凡是应该有的声音，没有一样没有的‘6 即使一个人有上百只手，一只手有上百个指头，也不能指明其中的任何一种声音，即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方。
7 于是宾客没有一个不吓得变了颜色离开座位，扬起衣袖，露出手臂。
8 忽然醒目一拍，各种声音都消失七、1 c 2 a 3 交待口技者表演的时间、地点、设施、道具及开场气氛 。
“善”4 两个 一是四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。
一是发生在这个家庭附近的一场大火的情形。
5 三次。
细腻的刻画听众的心理变化过程，表现这场精彩的演出对听众具有的吸引力的表演效果，从而烘托口技者技艺的高超。
6 首尾呼应，结构完整。
烘托口技者技艺的高超。
八、闻：古义听；今义用鼻子嗅。
九、⑴遥闻\\\/深巷中犬吠 ⑵于是\\\/宾客\\\/无不\\\/变色离席十、⑴虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
⑵于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
⑶凡所应有，无所不有。
⑷①于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
②撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
③满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
十一、⑴以动写静，衬托深夜的静。
⑵犬吠-----以动写静，烘托深夜寂静的气氛。
欠伸、呓语-----声音微弱大啼、呜之、絮絮不止-----说明四口由睡到醒，秩序渐进。
拍儿、呜啼、初醒声-----一时齐发，用短促排比句式，急促的语势，口技表演达到第一高潮。
⑶正面描写、侧面描写 更为全面的表现口技表演者的高超技艺。
⑷①莫名其妙、惊诧莫名、莫可名状 ②走马观花⑸①F H ②D ③B ④C ⑤A E G⑹梦中醒来、继又入睡、失火救火 表现口技人高超的表演技艺 善⑺交待了口技表演者，演出的时间、地点、设施、道具及听众情况和开演气氛。
为下文记叙精彩表演作了渲染和铺垫。
⑻突出道具的简单，说明口技人表演靠的是高超的技艺而非他物。
⑼善 正面 侧面⑽急切而向往的心情。
⑾由远及近，由外到内，由小到大，由少及多。
⑿众妙毕备⒀“妙”在于五种声音，一时齐发，犹如一部大 合唱。
⒁听得入神，心领神会，满意、折服的感受。
《钢琴课》 阅读答案
口技 自《虞初·秋声序》（北京文学古籍刊1954年版）。
《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说。
林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间进士。
●课 文 评 点 京中有善口技者。
会〔会：适逢，正赶上〕宾客大宴，于厅事〔厅事：大厅，客厅〕之东北角，施〔施：设置，安放〕八尺屏障〔屏障：指屏风、围帐一类用来隔断视线的东西〕，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺〔抚尺：艺人表演用的道具，也叫“醒木”〕而已。
众宾团坐〔团坐：围绕而坐〕。
少顷〔少顷：一会儿〕，但闻〔闻：听见〕屏障中抚尺一下，满坐寂然〔满坐寂然：全场静悄悄的。
坐，同“座”。
〕 ，无敢哗者。
这一段为下文记叙精彩表演作渲染和铺垫。
一个“善”字统领全篇。
四个“一”字，列数道具，以道具的简单衬托表演者技艺的高超。
“满坐寂然，无敢哗者”，写“抚尺一下”所形成的肃静而紧张的气氛。
一个“满”字，一个“无”字，点明人人如此。
八个字既衬托了表演者的口技之“善”，表现宾客对这位名噪京城者的向往之情，表明他那令人叹服的艺术魅力，又为即将开始的演出创造了静谧的氛围，是下文写精彩表演的烘托和伏笔。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸〔欠伸：打呵欠，伸懒腰〕，其夫呓〔呓（yì）语：说梦话〕语。
既而〔既而：不久〕儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚〔抚：抚摸，安慰〕儿乳〔乳：喂奶〕，儿含乳啼，妇拍而呜〔呜：指轻声哼唱着哄小孩入睡〕之。
又一大儿醒，絮絮〔絮絮：连续不断地说话〕不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时〔一时：同一时候〕齐发，众妙毕备〔众妙毕备：各种妙处都具备，意思是各种声音都摹仿得极像。
毕，全、都。
〕 。
满坐宾客无不伸颈，侧目〔侧目：偏着头看，形容听得入神〕，微笑，默叹〔默叹：默默地赞叹〕，以为妙绝。
这一段是口技表演的第一个高潮。
点明故事发生在人们入睡之后。
“犬吠”，既是一家人由睡而醒的缘由，又以动写静，烘托深夜的寂静气氛，以致一切都听得十分清楚，连“欠伸”“呓语”之声都能听见。
一写宾客对口技表演的反应。
“伸颈”“侧目”，说明宾客听得入神，唯恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。
未几〔未几：不多久〕，夫齁〔齁（hōu）：打鼾〕声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索〔作作索索：老鼠活动的声音〕，盆器倾侧〔倾侧：翻倒倾斜〕，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒〔意少舒：心情稍微放松了些。
少，稍微。
舒，伸展、松弛。
〕，稍稍正坐。
写口技表演者摹仿四口人由醒复睡的情形，以及宾客的情绪变化。
这一段既是四口人被吵醒而喧闹的余波，又是深夜失火、救火的前奏。
“齁声起”，写丈夫由醒到睡。
“渐拍渐止”，两个“渐”字，写出拍儿声由大到小的变化；一个“止”字，说明妇人和小儿也由醒到睡。
一个“微”字，突出深夜寂静的氛围，给人一种轻且慢的声感。
以上写声音由大而小，由密而疏。
二写宾客对口技表演的反应。
“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。
“稍稍”，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而〔俄而：一会儿〕百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间〔间（jiàn）：夹杂〕力拉崩倒〔力拉崩倒：劈里啪啦，房屋倒塌。
力拉，拟声词。
〕之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声〔曳（yè）屋许许（hǔhǔ）声：（众人）拉塌（燃烧着的）房屋时一齐用力的呼喊声。
曳，拉。
许许，拟声词。
〕，抢夺声，泼水声。
凡所应有〔凡所应有：凡是（在这种情况下）应该有的（声音）〕，无所不有。
虽〔虽：即使〕人有百手，手有百指，不能指其一端〔不能指其一端：不能指明其中的（任何）一种（声音）。
形容口技摹拟的各种声响同时发出，交织成一片，使人不能一一辨识。
一端，一头，这里是“一种”的意思。
〕；人有百口，口有百舌，不能名〔名：说出〕其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂〔奋袖出臂：扬起袖子，露出手臂。
奋，扬起、举起。
〕，两股〔股：大腿〕战战〔战战：哆嗦的样子〕，几〔几（jī）：几乎，差点儿〕欲先走。
写口技表演者摹仿一场大火灾的情形，以及宾客以假为真的神态、动作。
这一段是口技表演的第二个高潮，也是全文的高潮。
以上三段，是文章的主体部分，写表演者的精彩表演和听众的反应。
正面描写与侧面描写相结合，把表演的技艺和表演的效果有机地联系起来，突出了口技表演之“善”。
三个“大呼”、五个“百千”，表现由屋内起火到火势向外蔓延，再到救火的过程；“凡所应有，无所不有”，以及两组相同的句式“虽人有百手……不能名其一处也”，总写失火的声音之复杂、逼真。
以上写声音突然大起，并且越来越大，越来越杂乱，表现火势的猛烈蔓延，救火人的紧张慌乱，再现了火场的紧急气氛。
说明口技表演以假乱真，犹如失火现场一样。
三写宾客对口技表演的反应。
对宾客的神态、动作形容尽致。
“先走”两字，写出宾客以假为真，惊慌欲逃的神态。
忽然抚尺一下，群响毕绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
写表演结束时的情景。
这一段与首段呼应。
“一人……”以重复开头作为文章结尾，照应首段，再次突出道具的简单，以反衬口技表演的繁杂、热闹，表明口技艺人依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。
若改为“抚尺一下，群响毕绝”，同样是首尾照应，但它只表明演出的结束，起不到余音绕梁的作用。
本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。
它既可以作为场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。
层次清楚，有条不紊，是本文写作上的一大特色。
文章以时间先后为序，可分为三部分。
第一部分（第一段），写表演前的准备及表演即将开始的情况。
“京中有善口技者”，介绍口技表演者。
“宾客大宴”，说明口技表演者献技的由来：既是“大宴”，必有此盛举。
“于厅事之东北角，施八尺屏障”，指出表演地点，说明它是一个临时舞台，地方不大。
再根据这次表演内容的特点，指出口技表演者是在幕后表演；又将道具一一列出，以示别无他物，口技艺人的表演主要凭的是他的“口”。
最后以“抚尺一下”“无敢哗者”，点染表演即将开始时全场肃静而紧张的气氛。
这部分除一个“善”字外，对口技表演者不加任何赞词，却处处为口技表演者的高超技艺张本，使读者料想必有一场精彩的表演。
第二部分（第二段至第四段），写表演者的精彩表演和听众的反应。
这场表演主要有两个场景：一是一个四口之家深夜由睡而醒、由醒复睡的情形，二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。
可分三层。
第一层（第二段），摹拟一家人深夜里被惊醒的情形。
表演从“遥闻深巷中犬吠”开始。
这声音能不受干扰地从远方传来，使人产生夜深人寂的感觉。
这样听众的注意力自然地由远而近地移向犬吠的地方，想知道究竟会发生什么事情。
接着以一个四口之家作为想象中的“舞台”，使听众的注意力由外景转入内景。
先摹拟妇人的“惊觉欠伸”，妇人听到犬吠而醒来，这就拉开了一家人深夜被惊醒的帷幕。
再摹拟丈夫的“呓语”，画面逐渐清晰。
又由于“欠伸”“呓语”惊动了幼儿，幼儿“大啼不止”。
至此帷幕大开，相继出现许多声响：丈夫被吵醒，大儿也被吵醒，于是“妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声”一时齐发，打破了深夜的静谧。
这样的生活情景在当时一般家庭中是寻常可见的，从中可看出口技表演者设计的精心。
第二层（第三段），写这家人再次入睡。
先摹拟丈夫的“声”，并伴以妇人的拍儿声，“渐拍渐止”，给人以时间在缓慢推移的感觉。
接着以老鼠跑动偷食和“盆器倾侧”的声音，表示夜已更深，一家人已睡熟，又以妇人朦胧中对老鼠示警的咳嗽声做反衬，加重静谧的气氛。
这一层，表现一家人由醒复睡的情形，转入基本静止状态，为下面即将摹拟的一场大火灾做铺垫。
第三层（第四段）摹拟一场突然而至的特大火灾的惊险场面。
开始用类似“画外音”的手法，以一人大呼“火起”，突然加快节奏。
接着摹拟这个四口之家遭到意外变故时的情形：“夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
”气氛急遽变化。
然后内景转为外景，以“百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠”表现人们惊恐万状的心理，又以“百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声”表现火势的猛烈和火场的纷乱，使表演达到高潮。
至此，听众已感到置身于“火海”之中，无不“变色离席”，“几欲先走”。
第三部分（第五段），写表演结束时的情景。
再次交代表演者的道具：“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
”说明在演出中未增加任何道具，刚才的出众表演的确是用“口”演出来的。
文章由施屏障始，到撤屏障止，首尾呼应，浑然一体。
正面描写同侧面描写相结合表现主题是本文另一特点。
文中抓住了口技表演中的表演者和听众两个方面：一方面描绘表演者的高超技艺，这是正面描写；另一方面描绘听众的神态、动作，表现听众的反应，这是侧面描写。
在描写表演过程的三段中，都是先写表演，后写反应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，突出了口技表演之“善”。
此外，课文交代口技表演场面，写出道具极其简单，表明口技不是靠其他器物发声，而只是从一张嘴里发出，突出其技艺在“口”，也是从侧面烘托口技表演之“善”。
正面描写与侧面描写相结合，比只做正面描写有更好的艺术效果。
文字简练贴切也是本文的一个特点。
全文所记之事奇妙纷杂，却只用了三百多字。
其中对口技表演的描摹尤为精妙，写由静到动，由动到静，再由静到大动，写声响由远及近，由内及外，由少到多，由微弱到喧闹，由缓慢而急快，由简单而纷繁，不仅层次井然、严谨有序，而且错综复杂，高潮迭起，变化多姿，把口技表演之“善”，淋漓尽致地表现出来。
用“欠伸”“呓语”写声音之近；用“大啼”“大呼”写声音之大，用“渐拍渐止”“微闻”写声音之小；用“百千人大呼”“百千儿哭”写声音之多，用“但闻”写声音之少；同时发出的各种声音，是在罗列各种声响之后，用“齐发”“毕备”“齐作”等词语加以概括，还用“中间”“又夹”等词语来说明多种声响同时发生的情况。
为了说明声音发生的先后，使用了一些表示时间的词语，既准确又变化多端。
例如，“少顷”用于听众入座到开演之间，除表示时间不长外，还有等了一会儿的意思。
“既而”表示承接上一声响之后的短暂时间。
“当是时”表示正在那个时间。
“一时”表示同一时间。
“忽”和“忽然”都表示意外情况突然发生的时间，而“忽”又显得更突然些。
用词的变化多样，说明作者善于根据所反映的事物的特点和文章的需要而选择最恰当的词语准确地表达内容。
●关 于 练 习 一、熟读课文，根据提示，画出文中描摹音响的语句。
设题目的在于使学生熟悉课文的主体部分，体会文中声响描写的精妙，对口技艺人的高超技艺获得丰富的感性印象。
我们让学生根据提示填写描摹声响的语句，以使学生更好地理解口技艺人的艺术构思，从而真正进入口技艺人所设计的“规定情景”之中，所以填空是手段，而不是目的。
要注意引导学生细心体会各种声音所表现的情景，并合理地补充一些细节，以培养学生的想象力。
要求学生在完成这道题和熟悉首尾两段的基础上背诵全文。
1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。
①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。
遥闻深巷中犬吠……众妙毕备。
②由大而小，由密而疏，微闻余声。
夫声起……妇梦中咳嗽。
2．表现从失火到救火的情况。
①响声大作，由少而多。
忽一人大呼“火起”……百千犬吠。
②百千齐作，应有尽有。
中间力拉崩倒之声……无所不有。
二、体会课文的写作技巧，回答下列问题。
1．找出课文中描述听众反应的语句，说说这些描述起什么作用。
2．文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这对文章的结构和表现艺人的演技有什么作用
设题目的是使学生理解侧面描写手法的作用。
指导学生答题时不要孤立地讲侧面描写。
例如写表演，除了要写到表演者和表演内容，往往还会自然地写到欣赏表演的人的反应，而后者就是在运用侧面描写。
又如开头和结尾相照应，除了使结构保持完整而外，也具有侧面烘托、强调意图的作用。
侧面描写是一种常用的手法，应有所了解，但关键在于自觉、恰当地运用。
描述听众反应的语句有：“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为绝妙。
”“宾客意少舒，稍稍正坐。
”“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
”这样写，从侧面突出表演的效果，烘托出技艺的高超。
开头提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，极言道具之简，意在为后文表演复杂的声响做烘托、对比。
结尾重现道具，则在证实、强调刚才的一切声响都是从一张嘴中发出的，从而更突出表演者技艺的高超，也具有烘托的作用。
从结构上看，首尾呼应，使文章浑然一体。
三、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。
文言文中表示时间的词语较多，到一定阶段需要加以整理，这样才能有效地掌握它们的用法，获得牢固的记忆。
这道题实际上是给学生提供一种整理的方式，还可以采用其他的整理方式。
少顷 既而 是时 一时 未几 忽 俄而 忽然 1．表示突然发生：忽 忽然 2．表示同时发生：一时 3．表示相继发生：既而 4．表示在特定的时间内发生：是时 5．表示过了很短时间就发生：俄而 少顷 未几 四、解释下列句子中的划线词。
这些句子中的划线词，大致可分为两类：一类是古今意义不同的，如“会”（正好赶上、恰巧、正好）、“但”（只）、“闻”（听见）、“少”（稍微）、“虽”（即使）、“走”（跑）；二是古今用法不同的，如“宴”（举行宴会）、“乳”（喂奶）、“名”（说出）在课文中都用作动词，现在都用作名词。
对这些容易理解错的词，应提醒学生注意。
1．会宾客大宴 会：适逢，正赶上，恰巧。
宴：举行宴会。
2．但闻屏障中抚尺一下 但：只，仅。
闻：听见。
3．妇抚儿乳 乳：喂奶。
4．宾客意少舒 稍：稍微。
5．人有百口，口有百舌，不能名其一处也 名：说出。
6．几欲先走 走：跑。
五、△本文和我们学过的《绝唱》都有精彩的音响描写，揣摩两文中的有关语句，试写一段描摹音响的文字。
●教 学 建 议 一、引导学生揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动描述，并注意本文层次清楚的记叙方法、正面描写与侧面描写结合的表现手法。
二、背诵课文，要理清文章脉络，注意首段与末段相照应的结构特点，以及中间三段记述的内容、顺序和层次。
要抓住难点，着重背诵中间三段，注意：1．其中有两条叙事线索——艺人所摹拟的各种声响和听众的反应；2．“少顷”“既而”“当是时”“一时”“未几”“忽”“俄而”“于是”“忽然”等词语，具有承接作用，可作为背诵的词语线索。
可让学生先复述课文，然后背诵下来。
三、要善于启发学生的想象。
启发学生的想象，关键是抓住口技艺人的艺术构思，提出若干具体问题让学生思考，例如“遥闻深巷中犬吠”一句，就可以问学生：为什么口技艺人用“犬吠声”开场
“深巷”中的“犬吠声”有什么特点
“遥闻”表现了怎样的听觉效果
它与下句“妇人惊觉欠伸”有什么关系
这样提问的目的是把学生引入口技表演的“规定情景”中来，使之对文章的内容和情味有深切的体会。
●有 关 资 料 一、译文 京城里有一个善于表演口技的人。
一天，正好碰上有一家大摆酒席请客，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，这位表演口技的艺人坐在围幕中，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
客人们围坐在一起。
过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。
只听到远远的深巷里一阵狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着哈欠，伸着懒腰，她丈夫说着梦话。
一会儿小孩子醒了，大声哭着。
丈夫也被吵醒。
妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口里含着乳头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面呜呜地哼唱着哄他睡觉。
又一个大孩子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。
这时候，妇人用手拍孩子的声音，口中呜呜哼唱的声音，小孩子含着乳头啼哭的声音，大孩刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。
全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了! 没隔多久，丈夫的鼾声响起来了，妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。
隐隐地听到老鼠悉悉索索的声音，盆碗等器物打翻的声音，妇人在梦中咳嗽的声音。
客人们听到这里，心情稍微放松了些，把身子稍稍坐正了一些。
突然有一个人大声喊着：“失火啦!”丈夫起身大叫，妻子也起身大叫，两个孩子一齐哭了起来。
刹时间，成百上千的人大喊起来，成百上千的小孩儿哭了起来，成百上千的狗叫了起来。
中间夹着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发出的爆烈声，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；还夹杂着成百上千人的求救声，救火的人们拉倒燃烧着的房子时一齐用力发出的呼喊声，在火中抢夺物件的声音，泼水的声音。
凡是应该有的声音，没有一样没有。
即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。
在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。
忽然醒木一拍，各种声响全部消失。
撤掉围幕一看里面，仍只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
二、作者简介 林嗣环，生卒年月不详，约清世祖顺治末前后在世，福建晋江人，号铁崖。
顺治进士。
因事谪戍，后遇赦，客死于武林。
三、关于本文的场面描写 《口技》一文，在场面描写上，尤其对热闹场面的描写十分生动、形象、细腻，颇具特色。
首先，大凡要写好一个场面，尤其是热闹场面，先要有一个全面的鸟瞰图。
《口技》一文的第一部分（第一段）是写表演前的准备和全场的情况的。
而在这段文字的开头，就有一幅“鸟瞰图”似的场面描写。
文章开头一句“京中有善口技者”，落笔扣题，总写一笔，点出了地点（“京中”）和人物（“善口技者”）。
接着就点明表演的场合“会宾客大宴”。
作者在此着墨寥寥，未加铺陈，但是，却从总体着眼，概括地写出了全场总的气氛和景象。
作者将一幅热闹的生活画面鲜明形象地展现在我们面前。
其次，除了全面的鸟瞰图似的描写外，作者又摄取了有典型性的特写近镜头。
如在“会宾客大宴”描写之后，紧接着就写了“于厅事之东北角，施八尺屏障……无敢哗者”这一场面。
作者至此使用了工笔的画法，把那种在场面中有代表性的典型场合（“于厅事之东北角，施八尺屏障”）、人物（“口技人坐屏障中”及“众宾团坐”）、道具（“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”）、表演效果（“少顷……无敢哗者”），都作了细腻的、真实生动的刻画和描绘。
总之，用全场鸟瞰笔法，写出了总的气氛；而近镜头的特写，则将人物、道具、口技效果具体真实地显现出来。
而在场面描写中鸟瞰和特写是经常结合在一起而又是交叉使用的。
它不可舍此而就彼，亦不可舍彼而就此。
再有，《口技》一文对场面的描写，尤其是对热闹场面的描写，除写得有条不紊，严谨有序外，还写得错综复杂，变化多姿。
如在第二部分（第二、三、四段）中，是写表演者的精彩表演和听众反应的。
这段文字写得有条不紊、严谨有序，如： 表演的顺序：首写表演前的情况；次写表演者的表演；末写表演的结束，再现表演者和道具。
表演的过程：有开端，有发展，有高潮，有结束。
场景的交代：①设置屏障的场地；②在表演进行中有：一家四口人在室内活动的场面，在救火时喧闹纷乱的场面；③表演完毕后场景的再现。
对口技本身的描绘：如以声响而言，它是由远及近，由外及内，由物及人，由小及大，由少及多，由微弱而喧闹，由缓慢而急快，由简单而纷繁，由一家而涉及乡邻。
各声并出，纷至沓来，直至万籁俱发，莫名其端时，真使人应接不暇，叹为观止! 写听众的反应：开始“抚尺一下”之后是静场，“满坐寂然，无敢哗者”；在表演进行中，写一家四口人的活动时，始则写其“满坐宾客无不伸颈，……”，继则写其“宾客意少舒，稍稍正坐”，在救火的场面中，则写其“宾客无不变色离席，……几欲先走”；最后表演完毕，“撤屏视之”，仍是简单的道具。
宾客惊叹的神态，可想而知。
作者的赞语：由“众妙毕备”“以为妙绝”，到“凡所应有，……不能名其一处也”。
在写出其精妙的表演和观众的反应之后，又加上作者的赞语，更增强作品的艺术效果。
以上所有这些，无不写得有头有尾，眉目清晰，层次井然，严谨有序。
同时在这中间，作者又根据表现口技表演的需要，从听众的角度，按照表演的先后顺序，把其他各个方面穿插其间，交替照应，糅合熔铸，连缀编织，把一个写得有条不紊、严谨有序的场面又描绘得错综复杂、变化多姿。
如在第二部分中： 第二段写一家四口人的声音，“一时齐发”，“众妙毕备”，形成文章第一次高潮时，作者却把笔锋一转，将视线投向听众，引出“伸颈，侧目，微笑，默叹”八字，把全神贯注、赞赏陶醉的听众神情刻画得惟妙惟肖。
第三段写一家人复睡入梦，恢复安静的情景时，有鼠声、盆器翻倾的响声和梦中的咳嗽声，却以动见静，衬托出静夜的特征。
这是前面高潮的余波，一起一落，又增波澜。
第四段写一个紧张救火的场面时，文章起得突然，犹如平地风波，打破了宁静状态，由卧室引向火场，将两个场面有机地联系起来，形成文章的高潮。
把一个千头万绪、千变万化、千言万语、千呼万唤、千钧一发、千难万险、千差万别、千真万确的场面刻画得淋漓尽致，热闹极了! 如此行文的错综复杂，跌宕不已，就使得文章波澜迭起，摇曳多姿。
还有，它既要描写以人物活动为中心的生活画面，又要反映丰富多彩的斗争生活。
前者如描写了以一家四口人在卧室内的活动为中心的生活画面；后者又反映了在救火场面中的斗争生活，从而展现了复杂多变的故事情节，并刻画了众多人物的音容情态。
至于文章的结尾，则与开头相呼应，起落分明。
表演结束，场景再现，文亦戛然而止，煞得干脆有力。
道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。
这种绘声绘色的描写，读来如闻其声，如临其境，怎不令人心驰神往，为之喝彩叫绝! 总之，场面的描写是要有所选择的，是应有其明确目的的。
而在文艺作品中，场面的描写是用来显示人物活动的典型环境，烘托人物，渲染气氛，推动情节发展，深化主题思想的。
《口技》一文中的场面描写就起到了这样的作用。
（李志勇，《〈口技〉的场面描写》，《课文分析集》初中第一册，广东教育出版社1990年版） 四、关于本文的结构和语言 《口技》是一篇好课文，因为一则浅易，二则有故事性……文章在写法方面也有不少优点，……以下分两个方面谈谈我个人对于优点的看法。
一是结构方面，想分作四项说。
（1）记事有条理。
全文以时间先后为序，由施屏障始，到撤屏障止，顺着众宾的所闻写来，使读者能有亲历的感觉。
记叙文以时间先后为序，不是什么特点，但对初学来说却值得重视，因为，如果处理得好，比如说，妥善安排，繁简得当，就容易条理清楚，有水到渠成之妙。
（2）行文有波澜。
记事，以时间先后为序，也不能像钟摆那样，均匀而无变化。
无变化，就会死气沉沉，引人入睡。
解救之一法是内容有轻重，有缓急，也就是有波澜。
以音乐比方，《口技》所记之事，是旋律一步比一步紧，声音一步比一步高，火起之后，记事的波澜到了最高峰，真是千态万状，尽来眼底，大有行山阴道上，应接不暇之势。
“于是宾客无不变色离席”以下是波澜渐低的写法，却也有作用，比喻的说法是用绿叶来衬托红花，为的是使花显得更红艳。
（3）还有所谓擒纵之法，或说是勒放之法。
……《口技》多多少少也用了这种笔法。
第三段夫妇入睡，微闻鼠声，几乎归于静寂，“宾客意少舒”，真是懒洋洋，有些不耐烦了，这是勒。
紧接着“火起”，形势大?抚尺 （fǔ chǐ）少顷（shào qǐng） 哗者（huá zhě） 呜之 （wū zhī）絮絮 （xù xù）夫叱大儿（fū chì dà ér） 崩倒之声（bēng dǎo zhī shēng）
哪里可以找到海伦凯勒写的《霜王》
事件 1892年冬天，一朵乌云笼罩了我的童年时代。
我郁郁寡欢，长时间沉浸在痛苦、 忧虑和恐惧之中，书本也对我丧失了吸引力。
直到现在，一想起那些可怕的日子， 我依然不寒而栗。
我写了一篇题为的短篇小说，寄给了柏金斯盲入学校的安那诺斯先生， 没想到惹来了麻烦。
为了澄清此事，我必须把事情的真相写出来，以讨回我和莎莉 文小姐应该得到的公道。
那是我学会说话后写出来的第一个故事。
夏天，我们在山间别墅住的时间比往 年都长，莎莉文小姐常常给我描述不同时节的树叶是如何美丽，这使我想起了一个 故事，那是别人念给我听的，我不知不觉地记住了。
当时我以为自己是在“创作故 事”，于是热切地想在忘记以前把它写出来。
我思绪如泉涌，下笔千言，完全沉浸 在写作的快乐之中。
流畅的语言、生动的形象在笔尖跳跃着，一字字一句句都写在 了盲人用的布莱叶纸板上。
现在，如果有什么文思毫不费劲地涌入我的脑海，那我敢断定，它一定不是我 头脑中的产物，而是从别人那里捡来的东西。
但是，那时候的我对这种观念界限很 难分辨。
就是现在，我也常常分不清楚，哪些是我自己头脑里的东西，哪些是别人 写在书里的东西。
我想，这也许是由于我对事的物印象大都是通过别人的眼睛和耳 朵得到的缘故吧
故事完成后，我念给莎莉文老师听。
现在我还记得，自己是如何陶醉于那些精 彩的段落，又是如何被那些念错还需要重念的字给困扰的。
晚餐时，我又念给全家 人听，大家都惊讶不已，没想到我能写得这么好，也有人问我是不是从哪本书里看 到的。
这个问题使我感到很吃惊，因为我根本想不起有谁给我读过这篇小说。
于是， 我大声而且理直气壮地回答说：“不是，这是我自己创作的，我要把他献给安那诺 斯先生。
” 随后，我重新抄写了一遍，并且依照他们的建议，将改名为《 霜王》，寄给了安那诺斯先生，祝贺他的生日。
我做梦也没有想到，就是这一件生 日礼物，给自己带了如此多的麻烦和残酷的折腾。
安那诺斯先生非常喜欢这篇小说，把它刊登在了柏金斯盲入学校校刊上。
这使 我得意的心情达到巅峰，但是很快地，就跌到了痛苦与绝望的深渊。
在我到波士顿 没多久，有人就发现，与·康贝尔小姐的一篇名叫的小 说十分类似，这篇文章在我出世以前就已写成，收在一本名叫 的集子中。
两个故事在思想内容和词句上都非常相像，因而有人说我读过康贝尔小 姐的文章，我的小说是剽窃来的。
起初，我并不了解这个问题的严重性，但当我了解以后，感到既惊讶又难过。
我遭到了任何孩子都不曾遭受的痛苦。
我感到羞耻，也使我最爱戴的那些人受人猜 忌。
这究竟是怎么一回事啊
我绞尽脑汁，想我在写《霜王》之前，到底读过什么 书，是不是看过描写霜的文章或书籍。
我已经不记得了，只是模糊记得有谁提到过 杰克·费罗斯特这个人，只记得有一首写给孩子的诗，题目叫， 可是我并没有引用他们。
最初，安那诺斯先生相信我，虽然他也深受此事的困扰，还是对我很宽厚。
但 是，事情还是继续恶化，为了使他高兴，我强颜欢笑，尽量表现出一副神情愉快的 样子。
庆祝华盛顿诞辰的活动时，在同学们演出的一场假面剧中，我扮演了谷物女神。
我还记得，那天我穿着一身颇为漂亮的服装，头戴一个用色彩斑斓的秋叶扎成的花 环，脚上和手上满是水果和谷物。
但在所有这些花花绿绿热热闹闹的外表下面，我 内心深处却充满了忧伤。
庆祝活动的前夕，学校的一位老师又问起那篇小说。
我告诉他，莎莉文小姐曾 和我谈到过杰克·费罗斯特和他杰出的作品。
不知怎的，我说的某些话却使她认为 我记得康贝尔小姐的小说。
虽然我一再强调她理解错了，但她还是自以为 是地把这一错误结论告诉了安那诺斯先生。
一向对我殷切照顾的安那诺斯先生听信了这位老师的话，认为我欺骗了他。
对 于我无辜的申辩充耳不闻。
他认为或至少感觉，莎莉文小姐和我故意窃取别人的作 品，以博得他的称赞。
紧接着，我被带到一个由柏金斯盲入学校的老师和职工组成 的“法庭”上，去回答问题。
他们把莎莉文小姐给支开，在“法庭”上，他们反复盘问我，使我感到是在迫 使自己承认有人给我读过康贝尔的小说。
从他们提出的每一个问题中，我 感觉到极大的不信任，而且我也感到安那诺斯先生正在以责备的眼光瞧着我。
那种 感受是无法用语言全部表达出来的。
我的心怦怦乱跳，语无伦次地回答他们所提出 的问题。
虽然我知道这纯粹是一场可怕的误会，可是却无法减轻自己内心的痛苦。
最后盘问结束，让我离开时，我觉得头昏目眩，根本没有心思去留意莎莉文小姐的 安慰和朋友们的鼓励。
那天晚上，我躺在床头嚎陶大哭，恐怕很少有孩子哭得像我那么伤心。
我感到 浑身发冷，心想，也许活不到明天早上了。
这么一想，倒使我觉得安心了。
现在想 起来，如果这件事发生在年龄较大的时候，一定会使我的。
幸好在这段悲 苦的日子里，遗忘的天使赶走了我大部分哀伤和忧虑。
莎莉文小姐从未听说过《霜仙》这篇小说，也没有听说过康贝尔小姐的那本书。
于是她在贝尔博士的帮助下，仔细调查了这件事。
最后发现，霍布金夫人在1888年 有一本康贝尔小姐的书，正是那年夏天，我们和她正好在布鲁 斯特一起度假。
霍布金夫人已经找不到那本书了，不过她对我说，当时莎莉文小姐 独自去度假，为了给我解闷，她常常从各种各样的书中找些有趣的故事念给我听。
虽然她同我一样，不记得念过《霜仙》这篇小说，但她确信她曾从《小鸟和它的朋 友》这本书中挑选小说给我念过。
霍布金夫人解释说，她在把布鲁斯特的那所房子 卖掉之前，曾处理了许多儿童读物，诸如小学课本、之类。
《小鸟和它的 朋友》或许也在那时给处理掉了。
那时候，故事对我没有意义，但是故事中那些希奇古怪的拼词，却引起我这个 没有任何其他娱乐的孩子的兴趣。
虽然当时讲故事的情景我现在一点儿也想不起来 了，但我不能不承认，当时我曾极力想记住那些生词，待老师回来后，让她讲解给 我听。
莎莉文小姐回来后，我没有跟她提起《霜仙》这篇小说，也许是因为她一回来 就开始阅读，使我脑子里没有多余的空间来想及其他事。
但霍布 金夫人的确曾给我念了康贝尔小姐的那篇小说，在我忘掉了很久以后，它却自然而 然地浮现在我脑海里，以致我丝毫没有觉得它是别人思想的产物。
在那些苦恼的日子里，我收到了许多向我表示同情和问候的来信。
康贝尔小姐 更是亲自写信鼓励我：“将来总有一天你会写出自己的巨著，使许多人从中得到鼓 舞和帮助。
” 但是，这个美好的预言却一直未曾实现。
从此以后，我再也不敢做文字游戏了， 我总是提心吊胆，害怕写出来的东西不是自己的思想。
在很长一段时间里，甚至给 妈妈写信时，我都会被突如其来的恐惧所侵袭，总是一遍又一遍地反复念每一个句 子，直到肯定确实不是那些书中读过的句子。
如果不是莎莉文小姐坚持不懈地给予 我鼓励，我也许再也不会去碰笔和纸了。
后来，我找来《霜仙》看了一遍，再看我那时写的一些信，结果发现我所用的 字句和观点，与那本书有很多雷同之处，例如 1891 年9 月 29 日写给安那诺斯先 生的信，感情和语言与康贝尔小姐的著作一模一样。
而我写的《霜王》那篇小说， 像其他许多信一样，从其中的一些段落和措辞可以看出，当时我的思想已经被这个 故事所渗透了。
在信中，我假想自己是莎莉文小姐，向自己描述金黄色的秋叶：“呵，夏日流 逝，用什么来安慰我的寂寞，惟有那绚丽多彩的秋叶。
”而这正是康贝尔小姐那篇 小说中的句子。
把自己喜欢的句子同化，然后当作自己的想法一样把宇句再另写出来，这种情 况常常在我早年的信件和初期的作品中出现。
在一篇描写希腊和意大利古城的文章 中，套用了一些现在已经遗忘出处但是生动又变幻多端的描述。
我知道安那诺斯先 生非常喜欢古迹，对意大利和希腊更是情有独钟。
因而我在读书时，便特别细心地 从诗集和史书中摘录能取悦于他的片断，而安那诺斯先生在称赞我的这些描写古城 的作文时也说：“饶有诗意。
” 但我不明白，他竟然相信一个又盲又聋的＊岁的孩子能写出这样的作品。
不过， 我也曾认为，不能因为作文中有别人的词句，就被看成一文不值，这毕竟说明我已 经能够运用清晰生动的文字，来表达我对美好富有诗意的意境的欣赏了。
早期作品只不过是智力训练，像所有年轻人一样，是经由模仿和吸收，逐渐学 会把所想到的用文字表达出来。
凡是在书中能引起我兴趣的东西，便会自觉或不自 觉地记在脑子里，化为自己的东西。
曾经说过，初学写作的人，一般都会本能地摹仿自己最钦羡的作品， 然后以一种惊人的变化力来转化它。
哪怕是伟大的作家，也要经过多年的实践，才 能驾御所有拥塞在思想道旁文字的领域。
也许直到现在，我仍然没有走完这一过程。
说真的，我常常分辨不清哪些是我 自己的思想，哪些是我从书里看来的，书上的东西已成为我思想不可分割的一部分。
结果在我所有的作品中，总有一种像我学缝纫时，常常用破碎布拼凑而成的衣服， 虽然是各式各样、七零八碎的布片拼成，有鲜艳的绸缎和天鹅绒，但粗布头却占绝 大部分，而且最显眼。
同样，我的作文虽说反映了我的一些粗糙的不成熟的思想，但其间也夹杂着别 人闪光的思想和较为成熟的看法，这些都是我从书里得来并记在心里的。
依我看， 写作的一个很大困难是，当自己所想到的东西，还不是很有条理，还处在感情和思 想的边缘时，如何用所学到的语言来把它们表达出来。
写作就像是摆七巧板，我们 脑子里先有了一个图样，然后用语言把它描绘出来。
但有时想出来的词不一定合适， 即便这样，我还是一次不行再来第二次，因为我知道，既然别人做成功过，我也一 定能成功，怎么能认输呢
说：“人如果生来就没有创作才能，那他一辈子也创作不出什么东西。
” 虽然我也许就是这样的人，但我还是希望有朝一日，我的拙笔能有长进，能把自己 的思想和经历充分表达出来。
我就是凭着这种希望和信念而坚持不懈地努力，战胜 了《霜王》事件给我带来的痛楚的。
从另一方面说，这桩不愉快的事件，对我也不无好处，它迫使我认真地思考有 关写作的一些问题。
惟一感到遗憾的是，它使我失掉了一位最好的朋友安那诺斯先 生。
我在《妇女家庭杂志》上发表了《我的生活》以后，安那诺斯先生在写给麦西 先生的一封信中说，当初发生《霜王》事件的时候，他就相信我是无辜的。
他说， 当时那个“法庭”是8 人组成的：4 个盲人，4 个眼睛没毛病的人。
其中4 人认为 我当时心里明白有人给我念过康贝尔小姐的那篇小说，其余的人则不然。
安那诺斯 先生说，他当时是站在后一种人一边的。
但不管怎么说，不管安那诺斯先生站在哪一方，当我走进那间屋子，发觉里面 的人对我抱有怀疑态度时，我感到有一种敌对的气氛，有一种不祥的预感。
后来发 生的事果然证实了我的预感。
在这以前，也正是在那间屋子里，安那诺斯先生经常 把我抱在膝上，放下手里的工作，陪我玩上一阵子。
我感觉得到，在发生那事件以 后的两年中，安那诺斯先生相信我和莎莉文小姐是无辜的。
后来不知是什么原因， 他改变了看法。
柏金斯盲入学校为什么要调查这件事，我也不大清楚，甚至连“法 庭”成员的名字我也叫不出来，后来他们也不和我说话。
当时我激动得顾不上去注 意其他事情，只是心里感到很恐惧，一个问题也答不出来。
的确，当时我几乎没有 想我该说些什么以及人们对我说了些什么。
我把《霜王》这件事的始末，原原本本写出来，因为它对我早期的生活和教育 影响极大，同时也是为了避免误解，我尽可能如实地叙述了所有有关的事实，既不 想为自己辩解，也不想埋怨任何人。
事件发生后的那年夏天和冬天，我回到了家乡和亲人团聚，我很快乐，所有的 忧愁都被我抛在了脑后。
夏天慢慢过去，秋天悄悄来临。
地上满是深红色和金黄色的秋叶，花园尽头的 葡萄架上一串串的葡萄，在阳光的照射下渐渐变成了酱紫色。
我正是在这时开始写 回忆自己生活经历的文章的，恰好是我写《霜王》那篇小说一年以后。
当时我对自己写的东西仍然心存疑虑，常常被那些可能不完全属于自己的思想 所折磨，只有莎莉文小姐知道我内心的恐惧不安。
我不知为什么变得那么敏感，总 是竭力避免再提《霜王》。
有时在谈话中，一种深层的意识闪过我的脑海，我轻声 地对她说：“我不知道这是否是我自己的。
”有时候，我写着写着，就会自言自语 地说：“如果这又是跟很久以前别人的作品一样，该怎么办
”一想到这儿，我的 手就抖个不停，这一天什么也写不下去了。
即便是现在，我有时也感到同样的焦虑 和不安。
那次可怕的经历在我心灵上留下了永久性的后遗症，其含意我现在才开始 理解。
莎莉文老师一直安慰我，并且尽力帮助我，为了使我能恢复往昔的自信，她鼓 励我替《青年之友》写，篇《我的生活介绍》的短文。
当时我只有12岁，写这样的 文章是很吃力的。
现在回想起来，我那时似乎已经预见到了将会从这次写作中得到 好处，否则我一定写不出来的。
我谨慎小心，但却不屈不挠地写了下去。
莎莉文小姐在一旁鼓励并诱导我。
她 知道，只要我坚持写下去，就能重新树立信心，发挥自己的才能。
在没有发生《霜 王》事件以前，我像其他孩子一样，过着无忧无虑的生活，但后来变得沉默了，经 常思考一些看不见的东西。
过了一段时间，逐渐摆脱了那一段不愉快的经历给我投 下的阴影，经过磨练，我的头脑比以前更清醒了，对生活有了更深刻的认识和理解。
形容晚会现场的词语
欢声笑语、万人空巷、喜气洋洋、欢声雷动、载歌载舞等。
1、欢声笑语【拼音】：huān shēng xiào yǔ 【解释】：欢乐的说笑声。
2、万人空巷【解释】：空巷：街道里弄里的人全部走空。
指家家户户的人都从巷里出来了。
多形容庆祝、欢迎等盛况。
【出自】：宋·苏轼《八月十七复登望海楼》诗：“赖有明朝看潮在，万人空巷斗新妆。
”【译文】：幸亏有明天看潮在，万人空巷斗新妆。
3、喜气洋洋解释】：洋洋：得意的样子。
充满了欢喜的神色或气氛。
【出自】：宋·范仲淹《岳阳楼记》：“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
”【译文】：在这时登上这岳阳楼啊，就会心胸开阔，精神愉快，荣辱皆忘，端起酒杯迎风畅饮，心情真是喜洋洋啊。
4、欢声雷动【解释】：欢笑的声音象雷一样响着。
形容热烈欢乎的动人场面。
【出自】：唐·令狐楚《贺敕表》：“欢声雷动，喜气云腾。
”【译文】：欢声雷动，喜气的氛围到处弥漫着。
5、载歌载舞【解释】：欢乐的说笑声。
【出自】：南宋·郭茂倩《乐府诗集·昭夏乐》：“饰牲举兽，载歌且舞，既舍伊腯，致精灵府。
”【译文】：装饰牲举起野兽，载唱歌跳舞，既然住在伊肥，在精灵府。
