形容对一个人彻底心凉失望成语
1、心灰意冷 [ xīn huī yì lěng ] 灰心失望，意志消沉。
出 处清·梁启超《湖南时务学堂学约》：“非有坚定之力，则一经挫折，心灰意冷。
”例 句我们不要因为某一科没考好而～2、大失所望 [ dà shī suǒ wàng ] 非常失望。
出 处《旧五代史·李守贞传》：“官军初至；守贞以诸军多曾隶于麾下；自谓素得军情；坐俟叩城迎己；及军士后繦；大失所望。
”例 句今晚篮球表演赛临时取消，使球迷们～。
3、垂头丧气 [ chuí tóu sàng qì ] 形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。
唐韩愈《送穷文》：“主人于是垂头丧气，上手称谢。
”出 处唐·韩愈《送穷文》：“主人于是垂头丧气； 上手称谢。
”例 句眼看马上就腊月三十了，身无分文，他又气又恼，～地回到家里。
4、无精打采 [ wú jīng dǎ cǎi ] 没精打采。
出 处清·曹雪芹《红楼梦》第二十五回：“小红待要过去；又不敢过去；只得悄悄向潇湘馆；取了喷壶而回；无精打采；自向房内躺着。
”例 句妈妈在工厂劳累了一天，～地回到家里。
5、心如刀割 [ xīn rú dāo gē ] 内心痛苦得像刀割一样。
出 处元·赵简夫《赵礼让肥》：“眼睁睁俺子母各天涯；想起来我心如刀割；题起来我泪似悬麻。
”例 句听到父亲去世的消息，他不禁～。
6、怅然若失 [ chàng rán ruò shī ] 怅然：形容不如意、不痛快。
像失去什么似的烦恼不快。
出 处南朝·宋·刘义庆《世说新语》：“殷（浩）怅然自失。
”例 句看着他那～的样子，大家都不知如何是好。
家里的一位老人去世，谁可以帮我写一份吊唁词
谢谢了
样写信 亲朋因病去世，前去参加葬礼，可写封吊唁信，寄给去世者的亲人，哀悼之情。
吊唁信要写低沉些，可对死者赞颂，可对亲属进行安慰，表示自己悲痛的心情。
举例说明： 表哥： 来信收到。
得知姨妈去世，我们全家十分悲痛，我的心中更是难受不已。
只因没能亲自参加老人家的葬礼，深为遗憾。
姨妈是一位慈祥善良的老人，年轻时，遭受了多少生活的苦累，经历了多少坎坷不平，她都坚强地走过来了，使下一代健康成长，一家培养出三个大学生，该有多难啊
老人家的养育之恩，坚强的性格、朴实的形象，是我们年轻人永远不能忘怀的。
遗憾的是，姨妈最近几年刚刚亨一点福，就过早地离开了我们，她今年才五十六岁，如果不是过去积劳成疾，赶上现在的好时光，不正是高高兴兴，无忧无虑，欢度幸福晚年吗
然而，她老人家得到的太少了，叫我们怎能不伤心呢。
表哥，我想你此时此刻的心情，要比我难过得多，但是，我们还得向前看，过于悲伤，损害健康，姨妈在九泉之下也是不会放心的。
让我们永远记住她老人家，好好工作，做一个对社会有益的人，这也是姨妈一生为之奋斗的心愿。
请把心放宽些，把姨妈最喜欢的欢欢培养成才，老人家定会含笑九泉的。
随信寄上1000元钱，请在姨妈灵前代献花圈致哀。
顺祝 身体健康。
表弟周道 2000年3月21日 在百度搜索:怎样写吊唁信
苏武传简单的说一下里面内容
简言之， 在这篇中，班固倾注心力，刻画了这一不朽的爱国者的形象，通过许多生动具体的，突出地再现了作为汉使无理被扣匈奴后，十九年之间始终不为威服，不被利诱，艰苦卓绝，视死如归的感人事迹，热情讴歌了其坚贞不屈的民族气节和忠心耿耿的高尚品德。
全文写得清晰明畅，有声有色。
文章不是机械地铺叙历史事件，而是经过高度取舍剪裁，集中笔墨写奉命出使匈奴，以及在异国十九年的种种遭遇和表现，主题鲜明，形象突出。
李陵劝降和送别两节，用对比和刻画、烘托苏武，生动地再现了人物的性格和节操，收到了很好的艺术效果。
人物的形象、性格活脱脱跃然纸上。
正因如此，苏武这位大义凛然的民族英雄的高大形象二千年来家喻户晓，直至今天仍活跃在各种的舞台上。
译文： 苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都作了皇帝的侍从官。
苏武逐渐被提升为汉宫栘园中管马厩的官。
当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。
匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余人。
匈奴使节前来，汉朝廷也扣留了人来抵押。
天汉元年，且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。
”全部送还了汉廷使节路充国等人。
赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，趁便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。
苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。
已经到了匈奴那里，备办了一些财物送给单于。
单于渐渐倨傲，不是汉所期望的(那样)。
正要派送苏武等人的时候，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。
缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯陷没在匈奴，以及卫律所带领的那些被迫投降匈奴的人中，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。
正好碰上苏武等人到匈奴。
虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。
我的母亲与弟弟都在汉，希望得到皇帝的赏赐。
”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。
一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。
虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，告发了这件事。
单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。
单于派卫律审理这一案件。
张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。
苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。
受到侮辱才去死，更对不起国家
”因此想自杀。
张胜、常惠一起制止了他。
虞常果然供出了张胜。
单于大怒，召集许多贵族前来商议，想杀掉汉使者。
左伊秩訾说：“假如是谋杀单于，又该用什么更严的刑法呢
应当都叫他们投降。
”单于派卫律召唤苏武来受审讯。
苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到家乡去呢
”说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，亲自抱住、扶好苏武，（派人）骑快马去找医生。
医生在地上挖一个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，踩他的背部，让淤血流出来。
苏武本来已经断了气，这样过了好半天才恢复气息。
常惠等人哭泣着，用车子把苏武抬回营帐。
单于认为苏武的气节值得敬佩，早晚派人探望、问候苏武，而把张胜逮捕监禁起来。
苏武的伤势逐渐好了。
单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。
剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。
单于招降的人，赦免他们的罪。
”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。
卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。
”苏武说：“我本来就没有参与谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐
”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。
卫律说：“苏君
我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵
苏君你今日投降，明日也是这样。
白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢
”苏武毫无反应。
卫律说：“你通过我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗
” 苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你
况且单于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和二主相斗，旁观两国的灾祸和损失
南越王杀汉使者，结果九郡被平定。
宛王杀汉使者，自己头颅被悬挂在宫殿的北门。
朝鲜王杀汉使者，随即被讨平。
唯独匈奴未受惩罚。
你明知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。
匈奴的灾祸，将从(杀死)我苏武开始了
”卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。
单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。
天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。
匈奴认为这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。
分开他的随从官吏常惠等人，分别投放到另外的地方。
苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，掘野鼠、收草实来吃。
拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。
一共过了五、六年，单于的弟弟於靬王到北海上打猎。
苏武擅长结网和纺制系在箭尾的丝绳，矫正弓弩，於靬王颇器重他，供给他衣服、食品。
三年多过后，於靬王得病，赐给苏武马匹和牲畜、盛酒酪的瓦器、圆顶的毡帐篷。
王死后，他的部下也都迁离。
这年冬天，丁令部落盗去了苏武的牛羊，苏武又陷入穷困。
当初，苏武与李陵都为侍中。
苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。
时间一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。
李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说足下，愿谦诚地相待你。
你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢
以前你的大哥苏嘉做奉车都尉，跟随皇上到雍棫阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。
你弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东土神，骑着马的宦官与驸马争船，把驸马推下去掉到河中淹死了。
骑着马的宦官逃走了。
(皇上)命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀。
我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。
你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。
人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己
我刚投降时，精神恍惚，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢
并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料。
你还打算为谁守节呢
希望你听从我的劝告，不要再说什么了
” 苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲一切。
现在得到牺牲自己以效忠国家(的机会)，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。
大臣侍奉君王，就像儿子侍奉父亲，儿子为父亲而死，没有什么可遗憾的，希望你不要再说了
”李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。
”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了
您一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前
”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士
我李陵与卫律罪孽深重，无以复加
”于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。
李陵不好意思亲自送礼物给苏武，让他的妻子赐给苏武几十头牛羊。
后来李陵又到北海，对苏武说：“边界上抓住了云中郡的一个俘虏，说太守以下的官吏百姓都穿白的丧服，说是皇上死了。
”苏武听到这个消息，面向南放声大哭，吐血，每天早晚哭吊达几月之久。
登位，几年后，匈奴和汉达成和议。
汉廷寻求苏武等人，匈奴撒谎说苏武已死。
后来汉使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去，在夜晚见到了汉使，原原本本地述说了几年来在匈奴的情况。
告诉汉使者要他对单于说：“天子在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系着帛书，上面说苏武等人在北海。
”汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责备单于。
单于看着身边的人十分惊讶，对汉使怀有歉意的说：“苏武等人的确还活着。
”于是李陵安排酒筵向苏武祝贺，说：“今天你还归，在匈奴中扬名，在汉中功绩显赫。
即使古代史书所记载的事迹，图画所绘的人物，怎能超过你
我李陵虽然无能和胆怯，假如汉廷姑且宽恕我的罪过，不杀我的老母，使我能实现在奇耻大辱下积蓄已久的志愿，这就同曹沫在柯邑订盟可能差不多，这是以前所一直不能忘记的
逮捕杀戮我的全家，成为当世的奇耻大辱，我还再顾念什么呢
算了吧，让你了解我的心罢了
我已成异国之人，这一别就永远隔绝了
”李陵起舞，唱道：“走过万里行程啊穿过了沙漠，为君王带兵啊奋战匈奴。
归路断绝啊刀箭毁坏，兵士们全部死亡啊我的名声已败坏。
老母已死，虽想报恩何处归
”李陵的眼泪流下数行，于是同苏武永别。
单于召集苏武的部下，除了以前已经投降和死亡的，总共跟随苏武回来的有九人。
苏武于始元六年（前81年）春回到长安。
昭帝下令叫苏武带一份祭品去拜谒武帝的陵墓和祠庙。
任命苏武做典属国，俸禄中二千石；赐钱二百万，官田二顷，住宅一处。
常惠、徐圣、赵终根都任命为皇帝的侍卫官，赐给丝绸各二百匹。
其余六人，年纪大了，回家，赐钱每人十万，终身免除徭役。
常惠后来做到右将军，封为列侯，他自己也有传记。
苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。
苏武归汉第二年，上官桀、子安与及燕王、盖主谋反，苏武的儿子苏元因参与上官安的阴谋，而被处死。
起初，上官桀、上官安与大将军霍光争权，上官桀父子屡次把霍光的过失记下交给燕王，使燕王上书给皇帝，告发霍光。
又说苏武出使匈奴二十年，不投降，回到汉廷后，只做典属国。
而大将军属下的长史官并无功劳，却被提升为搜粟都尉，霍光专权放肆。
等到燕王等人谋反，被杀，追查处治同谋的人，苏武一向与上官桀、桑弘羊有旧交，燕王又因苏武功高而官小数次上书，替他抱不平，他的儿子又参与了谋反，主管刑狱的官员上书请求逮捕苏武。
霍光把刑狱官的奏章搁置起来，只免去了苏武的官职。
过了几年，昭帝死了。
苏武以从前任二千石官的身份，参与了谋立宣帝的计划，赐封爵位关内侯，食邑 三百户。
过了很久，卫将军张安世推荐说苏武通达熟悉朝章典故，出使不辱君命，昭帝遗言曾讲到苏武的这两点长处。
宣帝召来苏武在宦者令的衙门听候宣召。
多次进见，又做了右曹典属国。
因苏武是节操显著的老臣，只令他每月的初一和十五两日入朝，尊称他为德高望重的“祭酒”，非常优宠他。
苏武把所得的赏赐，全部施送给弟弟苏贤和过去的邻里朋友，自己家中不留一点财物。
皇后的父亲平恩侯、宣帝的舅舅平昌侯和乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉，都很敬重苏武。
苏武年老了，他的儿子以前被处死，皇帝怜悯他。
问左右的人：“苏武在匈奴很久，有儿子吗
”苏武通过平恩侯向宣帝陈述：“以前在匈奴发配时，娶的匈奴妇人正好生了一个儿子，名字叫通国，有消息传来，想通过汉使者送去金银、丝绸，把男孩赎回来。
”皇帝答应了。
后来通国随汉使者回到了汉朝，皇帝让他做了郎官。
又让苏武弟弟的儿子做了右曹。
苏武活到八十多岁，汉宣帝神爵二年（前60年）病亡。
谁有苏教版六年级上册12课《姥姥的剪纸》的预习资料
教学要求： 1、能正确、流有感情的朗读课文。
2会本课10个生字，两条绿线内的9个生识不写，理解词语。
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点：能正确、地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程： 一、揭题解题 1、揭示课题，指名读一遍 2、姥姥是谁
3、说说对题目的理解，并推测课文会写哪些内容
二、自学生字，疏通课文 1、学生自学生字词语 2、初读课文，想想课文主要写了什么
不懂的地方作上记号。
三、检查自学情况 1、交流所学，不会的提出来在全班解决。
2、指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误。
四、初读感知 1、学生自由读课文，思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
2、学生默读思考，同桌交流。
3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
三、指导写字。
1、 师重点指导，学生写字 2、展示评议 四、布置作业 1、读熟课文 2、搜集剪纸资料 第二课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文最后两个自然段。
2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓 的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点：凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学难点：联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。
教学过程： 一、欣赏剪纸 1、课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸
请分别找出来，朗读体会剪 纸的特点。
2、学生朗读课文找出相关的语句，体会相应的特点。
学生小组讨论交流。
3、了解学生朗读感悟情况，并随即点拨，引导学生欣赏姥姥的剪纸。
（1）“要什么就有什么了，……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无所不能”。
（2）“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。
（3）“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。
由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。
（4）“我强过来一看……老牛背上。
” （5）姥姥又剪出……肯食青草 5、学生朗读有关词语，边读边展开想象体会姥姥的剪纸是何等精美，何等的有意义。
6、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子，读出赞赏之意。
二、认识姥姥 1、欣赏完姥姥如此众多的剪纸作品，你们想知道写什么
2、指名说一说。
（1）姥姥是怎样剪纸的
姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品
（2）姥姥是一位怎样的人
3、同学们这些问题的答案都在课文中，请在自己朗读思考的基础上，同拙见相互交流，相互提示相互启发。
4、学生自主读悟，同桌互动。
5、学生抓住相关的词句，朗读体会老老的特点，把握人物形象，感悟任务的内在的品格。
6、学生有感情地朗读有关语句。
三、质疑问难 1、学生朗读课文，寻找疑惑之处，小组交流对疑难之处的理解。
2、引导学生解决典型的疑难问题。
“我是个出名的调皮蛋……刁难……挑剔……耍赖……”问题：着是课文第四节中的一句话，其中的刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋等含有明显的贬义成分。
如何准确的理解这些词语呢
试解：课后练习第三题这样提示我们“查查字典，并联系上下文理解。
” 四、练习深化 1、学生有感情的朗读课后最后两节争取回背诵。
2、引导背诵 （1） 从那时侯起，我……达到老牛 （2） 一头老牛……变得 3、“熟能生巧，……准头了”结合你生活中的体验，说说对这句话的理解。
4、读完这篇课文，你想对姥姥说些什么
板书设计： 姥姥的剪纸 剪纸：栩栩如生、活灵活现 姥姥：心灵手巧、勤劳善良 烟雾 回答采纳率:50.0% 2008-10-10 21:30 泡泡堂果屋 对 烟雾 的感言： 好
您觉得这个答案好不好
好(0)不好(1) 相关问题 姥姥的剪纸是选自那本小说 其他答案 可能是我好久没回乡了吧，最近老是梦到姥姥，梦到她慈祥的面容和温和的话语。
然而姥姥去年就去世了，我是再也不可能真的听到她的话看到她的样子了。
但我还是决定还乡一趟，去她坟前烧点纸，和她说点心里话，具说这样我就可以不再梦到她了。
再说我的母亲也近六十了，我应该常回去看看的。
回乡不难，一个下午就到家了。
本来回家是为了看母亲，可话题最多的则是姥姥，母亲也时刻想着她的母亲呢。
说到深夜，我们把姥姥生前的诸多的好处都说遍了，最后说到了她的本事。
母亲说我们是一代不如一代呀，你姥姥可是粗细都干得来，细到绣花剪纸，大到打场收割，样样都拿得起放得下的。
我愧然，是的，到我和姐两个，我们的被子还要母亲夏日专门来拆洗。
姥姥别的技艺没什么值得大说的，因为老一代的人为了当时的生计多是会做这些事的，只是姥姥心灵手巧，比别人做得好些。
只是剪纸则基本上她的独技了。
姥姥出生在一个富裕的家庭，从小是被当成小姐养的，自然练得一手好针线活和其他的细工活，比如剪纸等。
只是后来嫁给了我的穷姥爷，才不得不放下手中绣花针走向田间地头，男子一样的干活，再加上当时的社会环境，她的巧手只能用来缝补旧衣服了。
所以，在我小时候的记忆中根本不知道姥姥会剪纸，只知道她的衣服做的很好，引得好多人夸赞。
初知姥姥会剪纸是十年前的事。
当时人们的生活一天天好起来，又有了闲暇可以做些消遣的东西了。
恰时表妹在家办了个幼儿园，乡里物质少，正愁不知怎样表示对优秀儿童的奖励，姥姥一时心起，说我做大红花给他们吧，以前都是奖大红花的。
就这样，她人家又拿起了记忆中的技艺，做出了好看的大红花，又不知怎么地剪出了漂亮的窗花，一时引得表妹大喜过望，连家长也赞不绝口，至于孩子们更是把得来的大红花挂在身上，剪纸贴在家里最显眼的地方，向人表现着自己的优秀。
表妹的幼儿园办了两年，姥姥给孩子们剪了两年，虽说逝八十岁的人了，可她在剪纸时是开心的，时不时从嘴里哼出往昔的歌谣，细问时她则会羞了脸不理你。
想来那是她少女时代的美好记忆吧。
我们不得而知，只要她老人家高兴，随她唱好了。
只是对于她的剪纸技术，表妹是想学来的。
姥姥也愿教，但不久表妹就离乡出来打拼自己的生活了，姥姥没说什么，只是每天时不时地还剪些小狗小猫打发时间。
我见过姥姥的一些剪纸，真的是活灵活现，还自创了一些剪法，使剪纸的内容更丰富更现代。
当时我也动过要学的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。
直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。
我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。
我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。
我的姥姥还活着，我上学地起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。
又过了几天，姥姥醒了过来，我又离开了家。
时不时打电话给家里人，得到的答复也是身体很好。
但我知道姥姥再不能剪纸了，也不能自己自己走动，她已快九十了，她的身体不再听从她的使唤了。
最后一次见姥姥是去年夏天，她在我家住，当时她还基本上能自理，头脸也清楚，我跟她说，姥姥，你好好活着，我们还等着给您过百年大寿呢。
她和蔼地笑了，说，自己活着老是连累人，还不如死了。
我不知如何回答，只是很无赖地说，那不行，我还要向你学剪纸呢。
姥姥没说什么，她知道我不过是说说而已。
姥姥的一生都是在为别人劳累，从来没有想过自己，就是我们几个晚辈给她买双不起眼的鞋子，她也会说上一大堆话，让我们觉得自己好像真的为她做了什么大事一样。
中秋前，我本来打算回家给姥姥过生日的，还没动身就传来了姥姥去世的消息。
我当时以为听错了，可弟弟的话再次证明是真的。
我再次不知所措地赶回家，这次我一进姥姥家口，就听到了哭声，我没有哭，还是径直走到姥姥的屋里，这次我看到是一具棺材。
我泪流满面，姥姥没能等到我们给她过生日就走了。
前几天回乡的第二天我和妈妈去了姥姥的坟前，一堆不大的黄土隔着姥姥和她所有亲人的。
这次我没有哭，妈妈哭了，她是姥姥唯一的女儿，如今，妈妈再也没有娘了。
我也没有劝妈妈，哭一哭也许她会好受一点吧。
我拿出一大包冥钱点燃了，看着它们成了黑色，被风吹到了远处。
那天不是鬼节，不知道姥姥能否收到我们的一点所谓孝心呢。
也许姥姥没有成鬼吧，像她那样的人应该上天堂的，而且在姥姥的木棺盖上时，我分明看到了姥脸上的一丝笑容，好像有什么好的地方等她去看呢。
朋友父亲过世，怎么发短信表示哀悼
惊闻尊师慈父西去，我亦悲痛万分。
请尊师节哀，务必保重身体，勿让我等学生担忧挂念
改不能亲去吊唁
请海涵
求一篇 以藤野先生一课 仿写一篇写人的作文 要求800字左右
伟大的老师，我们敬佩您。
我们的老师，胖胖的，个子高高的，脸形很圆。
戴着一副800°眼镜，犹如一个博士。
老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。
有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。
张老师把我留了下来，让我重新写。
一直让我把字写工整、规范为止，老师才让我回家。
我当时很恨老师，心想：不就是几个字吗
写好写坏不都是一样吗
干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。
回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。
老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。
”听了妈妈的一席话，我明白了老师的用意，使我更加敬佩老师了。
从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。
过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。
这都是张老师严格要求的结果啊
在我心中有一支永不熄灭的蜡烛，永远燃烧着生命之火，永远都充满着生机与活力，这支蜡烛是不是很像在我们身边的一位很值得我们敬佩的人呢
他在课上给我们讲做人的道理；在课后是我们的益友，如果同学遇到不明白的问题，她还会耐心地教导我们，没错，他就是我们的老师， “蜡烛时刻在提醒着我们，要处处为他人着想。
”这也许是老师常说的吧
一年了，老师曾为了我们掉过多少“珍珠”
而我们呢
却时常惹她生气，心中真是难过，也很后悔：我，一名中学生，没有全身心地努力。
老师，我想对您说：“您为我们操劳，任劳任怨；您带我们进入知识的海洋，在那里遨游，使我们懂得书中的乐趣；您精心备课，与我们一起品味书中美妙的午餐；您如好朋友似的关切我们；是您，是您，还是您
您像一根红烛，为后辈奉献出所有的光和热
您的品质和精神，可以用两个字来形容那就是——燃烧
不停的燃烧
您像一只会说话的小鸟，来为我们讲课，是那么得丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 伟大的老师，我们敬佩您。
这个是写老师，大概差不多，希望采纳，谢谢。
八年级下册语文试卷
八年级第三单元自检题 (时间:120分钟，总分:120分) 一、知识积累与运用(26分) 1.阅读下列文字，按要求答题。
(4分) “慈母手中线，游子身上衣”，至爱亲情，血浓于水。
慈爱、恩爱、关爱、孝悌，渗透在浓浓的亲情之中。
一个背影，róng注了深深的父爱;甜甜的泥土，蕴含着和暖的春晖;人琴俱亡，展现了兄弟的手竹之情;优厚的条件，割不断父母对子女的情sù……家庭是生命的起点、人生的慰籍和社会的细胞。
我爱我家，我爱亲人。
①根据文中的拼音写出相应的汉字。
②这段文字中有两个错别字，你能找出来并改正吗? 改为 改为 2.选择填空。
(4分) ①我心里又想起母亲的劳苦， (A翻来覆去 B辗转反侧 C滚来滚去)睡不着，很想起来陪陪母亲。
②与此成对照的是，有一位四十岁上下的男人，他衣衫 (A破旧 B褴褛 C肮脏)，那副寒酸相在人群中也十分显眼。
③一会儿，又 (A情不自禁 B不由自主 C自然而然)地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上…… ④哪知老境却如此颓唐!他 (A触景生情 B触目惊心 C触目伤怀)，自然情不能已。
3.下列标点符号使用不正确的一项是( )(2分) A.我再三劝他不必去;他只是说:“不要紧，他们去不好!” B.说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字! C.他，又笑了，那泥土，甜丝丝的。
D.《背影》选自《朱自清散文全集》(江苏教育出版社1998年版)。
4.仿句练习。
(2分) 母爱是迷惘时苦口婆心的规劝;母爱是远行时一声殷切的叮咛;母爱是 。
5.默写填空。
(8分) ①海内存知己， 。
(王勃《送杜少府之任蜀川》) ② ，化作春泥更护花。
(龚自珍《己亥杂诗》) ③我看见他戴着黑布小帽;穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手 着上面，两脚再向上 ;他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
(朱自清《背影》) ④ “人生得一知己足，斯世当以同怀视之”说的是友情，“ ， ”说的是亲情;“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”说的是爱情;“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”说的是爱国情。
6.读下列材料，回答问题。
(6分) 某中学对该校300名八年级学生采用无记名投票的方式，就“2005年感动中国人物评选”和“超级女生”两大电视节目进行调查，统计如下: 情况 2005年感动中国人物评选 超级女生 喜欢 不太关注 喜欢 不太关注 原因 事迹感人 很受教育 与自己的 关系不大 有趣，能 表现个性 品味不高 人数 91 209 245 55 比例 30.3% 69.7% 81.7% 18.3% ①请你概括说明统计表反映的情况。
②以上调查的结果说明了什么问题?请简要回答。
二、阅读与理解(48分) (一)阅读下列语段，回答问题。
(14分) 我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。
到年底，父亲要“清算”我平日的功课。
在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。
我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。
我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。
不幸又有一处中断，背不下去;经他再提一字，再打一下。
呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”!我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”!她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子;勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。
背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。
母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
(选自邹韬奋《我的母亲》) 7.文中的父亲和母亲对待孩子的态度有什么相同点和不同点?(4分) 8.文中有几处“哭”的同义词，找出来写在横线上。
(2分) 9.文中的母爱和现在家长的“溺爱”有什么不同，你认为哪一种好呢?(3分) 10.选文中“母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻”一句运用了什么描写?表现了母亲的什么特点?(3分) 11.你是如何看待作者的父亲教育子女的方式?(2分) (二)阅读《特殊的电话号码》，回答问题。
(22分) 我家是一个单亲家庭，听隔壁的多莉太太说，我的母亲生下我不久便去世了。
在我的印象中，父亲是一个很冷漠的人，他从不跟我多说话，在生活和学习上对我的要求却很严格。
父亲有一家公司，他每天开车去公司时，都会经过我们学校，可是他从来不肯让我搭他的便车。
为此，我在心里很瞧不起父亲，有时甚至恨得咬牙切齿。
18岁的我就要离开美国去新西兰求学了。
这是我第一次离开父亲这么远，但我对父亲却没有多少留恋，甚至希望早点离开他，离开这个令人窒息的家。
临行前，我将所有在新西兰求学的同学的电话号码都调了出来，存在手机里，但我还觉得不保险。
我又将所有的电话号码全都记在笔记本上，可是我又担心笔记本也不保险。
最后，我终于想出了一个办法，那就是将电话号码都记在新买的皮鞋里、帽子里、风衣里，这样我如果遗失了其中一样东西，还可以在其他东西那里找到我需要的电话号码。
在机场，父亲破例为我送行。
在我的记忆里，父亲从没送我去过什么地方。
所以对于父亲送行时的沉默无语，我习以为常，就算旁边的几对父母流着眼泪来送他们子女的场面，也没对我的情绪产生影响。
也许正是因为从小养成的独立习惯，使我更加懂得出门只能靠自己。
到达新西兰之后，我就急急忙忙地翻找同学的电话号码，首先是手机，可是手机里第一个跳出来的竟然是一个陌生的电话号码，再细看时，号码后面竟是父亲的名字。
我这才想起，我居然从没给父亲打过电话，甚至连他的电话号码都不认识。
我又打开笔记本，在笔记本的第一页醒目地写着父亲的电话号码。
我急不可待地又翻出了其他的东西，皮鞋、帽子、风衣，我将它们翻了个底朝天。
凡是我写过电话号码的地方，父亲都在第一行加上了他的电话号码!一向粗心而专横的父亲竟然有如此细腻的心思，他是让我在外面遇到了困难第一个想到的就是他! 我在学校里安顿好后，习惯性地上网收取同学们的信件，我收到的第一封邮件居然也是父亲的:弗朗科，我的孩子，你现在终于长大了，我等这一天可是等了18年啊。
你的母亲因为难产而死，我答应过她要将你抚养成人的，看到今天的你这样自立自信，我真的很高兴。
我想，你的母亲在天堂里也会为你而高兴的。
但是，当我看到你的电话本上没有记下我的电话号码时，我惊呆了，一个孩子在外遇到了困难，首先要找的应该是他的父亲才对，可是你没有。
我想，是不是我对你的教育方式有问题，我是不是对你太严格了?孩子，我要告诉你的是，不管怎样，爸爸都是爱你的…… 我压抑了18年的眼泪一下子汹涌而出。
(文\\\/弗朗科 选自《雨露》2006年第1期) 12.“我”恨父亲是因为 ，“我压抑了18年的眼泪一下子汹涌而出”是因为 。
(4分) 13.文章与朱自清的《背影》从内容、语言到写法有哪些相同和不同之处?请填写下列表格。
要求:相同点中每空不超过4字;不同点中，“记叙的线索”每空不超过5字;“描写人物的方法”每空不超过8字。
(8分) 相同点 不同点 篇名 内容 《背影》《特殊的电话号码》 篇名 内容 《背影》 《特殊的电话号码》 主题 记叙线索 语言 描写人物 的方法 14.这篇文章没有惊心动魄的故事情节，但是很感人。
写出你最受感动的一处，并简要说明理由。
(4分) 15.《战国策》云:“父母爱子，则为之计谋远。
”文中的父亲便是这样，你还知道历史上哪些有名的教子的故事吗?写出一两个来。
(2分) 16.如何教育孩子，父母们有各自的看法、做法。
有的父母在孩子的生活中充当保姆的角色，有的父母对孩子很是冷漠，要求严格，如文中的父亲。
请你就如何教育子女提一条好的建议。
(4分) (三)阅读下列两则短文，按要求回答问题。
(12分) 【甲】王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
子猷问左右:“何以都不闻消息?此已丧矣。
”语时了不悲。
便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云:“子敬子敬，人琴俱亡。
”因恸绝良久。
月余亦卒。
【乙】王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。
因起仿徨，咏左思《招隐诗》，忽忆戴安道。
时戴在剡，即便夜乘小船就之。
经宿方至，造门不前而返。
人问其故。
王曰:“吾来乘兴而行，兴尽而返，何必见戴?” 17.解释下列句中加粗的词。
(4分) ①造门不前而返 造 ②王子猷、子敬俱病笃 笃 ③即便夜乘小船就之 就 ④子敬素好琴 素 18.翻译下列句子。
(4分) ①夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。
②语时了不悲。
便索舆来奔丧，都不哭。
19.读完两则短文，说说王子猷的性格特征。
(4分) 三、综合能力测试(6分) 20.“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
知否兴风狂啸者，回眸时看小于菟。
”这是鲁迅的一首诗。
怜子之情，兽犹如此，人何以堪。
然而，老虎是如何表达怜子之情的呢?阅读下面一段材料，说说你的发现。
(3分) 注:于菟即老虎。
母虎抚养幼虎有三个过程。
开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。
后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃，再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。
过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。
21.口语交际中，运用形体语言可以调动或影响交际对象的情绪，启发或引导对方的思路，从而掌握口语交际的主动权。
眼睛是心灵的窗口，眼神不同，表现的情感也就不同，如目光清澈表现胸怀坦荡，目光狡黠表现心术不正。
下列几种眼神表现怎样的情感?(3分) ①目光炯炯表现 ，②目光如豆表现 ; ③目光执著表示 ，④目光衰颓表示 ; ⑤目光睿智表现 ，⑥目光呆滞表现 ; 四、文采展示(40分) 22.亲情是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;亲情是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾;亲情是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。
亲情又似一杯浓茶，喝了让人备感神清气爽;亲情更如一杯烈酒，喝了让人回味无穷。
请以“感悟亲情”为话题写一篇文章。
要求:题目自拟，文体不限。
适当运用描写、抒情、议论等表达方式。
字数550字左右。
参考答案: 1.①融 愫 ②竹--足 籍--藉 2.①A ②B ③A ④C 3.C 4.示例:孤苦无助时慈祥的微笑。
5.①天涯若比邻。
②落红不是无情物 ③探 攀 缩 倾 ④示例:“慈母手中线，游子身上衣” 6.①喜欢“超级女生”的学生多于关注“感动中国人物评选”的学生(或两大电视节目中，学生更喜欢“超级女生”)。
(此题如用数字来说明也可以)。
②对不同电视节目的关注反映了青少年不同的价值取向;学生更关注“超级女生”是因为这一节目更符合青少年的心理特征;因为超级女生为青少年提供了展示个性的平台。
(切合材料即可) 7.相同点是都希望孩子读书成才;不同点是:父亲严厉，母亲慈爱。
8.呜咽(或呜呜咽咽)、唏唏嘘嘘、饮泣吞声等。
9.文中的母亲不是一味的“顺从”孩子，在儿子的错误面前没有姑息他，说明这种母爱是利于孩子成长与发展的，而溺爱恰恰相反。
当然是文中的母爱好。
10.动作描写(细节描写)，表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱。
11.(自由发表自己的看法) 12.他冷漠，不让我搭便车;父亲一直在默默地关心“我”，严格要求“我”，让“我”学会了独立习惯，能自主自信了。
13.主题:父爱;语言:平实(朴实);记叙线索:背影、对父亲情感的变化;描写人物的方法:直接描写(外貌、动作描写)、间接描写(无外貌、动作描写)。
14.略。
15.孟母三迁、曾子杀猪教育孩子要讲信用、司马光教育孩子要俭朴等。
16.略 17.①到 ②(病)重 ③去 ④向来，一向 18.①夜里下了大雪，一觉醒来，打开屋子的门，叫人斟上了酒，四下望去是洁白光明的一片。
②说话时完全不悲伤。
就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。
19.王子猷既是一个兄弟情深之人，又是一个狂放不羁、放荡任性之人。
20.父母对孩子的爱要有理智，要培养孩子自立自强的独立精神，不能一味地娇惯孩子。
21.①精神焕发②心胸狭窄③志向高远④自暴自弃⑤聪明机敏⑥心事重重。
(意对即可) 22.略 回答者: 热心网友 | 2006-11-4 20:16 苏教版八年级上学期第一单元语文测试练习 作者: 加入日期:06-09-18 -------------------------------------------------------------------------------- 一、给下列加粗字注音 1.眩目( ) 2.谛听( ) 3.参差( )( ) 4.勾勒( ) 5.璀璨( )( ) 6.颠簸( ) 7.深湛( ) 8.哈达( ) 9.脍炙人口( )( ) 10.砭骨( ) 11.烙印( ) 12.镢头( )
求人教版五年级语文下册七单元试卷。
人教版五年级下册语文第七单元试卷学校＿＿ 班别＿＿ 姓名＿＿ 分数＿＿ 一、看拼音写词语.(5分)Xí fù chuān suō fàng dàn wú lǐ fēng sāo（ ） （ ） （ ） （ ）二、 给带点字选择正确的读音打勾。
(3分) 悄（qiāo qiǎo ）然无声 扳（bān bǎn ）不动 记载(zài zǎi)柔和(huó hè) 系 ( xì jì ) 绳子 可怜 (lián liáng) 三、将词语补充完整。
(6分)（ ）尽 全 力 精 妙 绝（ ） 不 言 而（ ） 微（ ）其 微 奋 不（ ）身 （ ）不 经 心 （ ）云 流 水 气（ ）吁 吁 日 夜（ ）劳 梦（ ）以 求 （ ）声 不 响 举 世（ ）目 四、在括号里填上合适的关联词 。
（5分）1、人们( )失去健康时，( )感到健康的重要。
2、( )前进的道路上有多么困难，红军战士( )不会退缩。
3、张阿姨是( )勤劳( )善良的人。
4、 ( )天不下雨，今年的庄稼( )会减产的。
5、 ( )每个人都有美好的理想，( )不是每个人都能实现。
五、根据要求写句子。
（7分） 1、用关联词把“红军队伍装备很差”，“红军队伍能经受住最严峻的考验”合成一句话。
_____________________________________________________ 2、把“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢
”改成陈述句。
3、把“在过去、现在和将来，我们都必须相信人民群众。
”改成反问句。
4、把“天下起雨来，把他们全身都淋透了”改成“被”字句。
5、英雄们奋不顾身，冲进城去。
比喻句 : 6、红军渡过大渡河。
扩句: 7、守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好了工事。
缩句: 六、选择打比方的句子在（ ）里打勾。
（5分） 1．她那水晶般的蓝眼睛，多像清澈的泉水。
（ ） 2．他长得像他的爸爸。
（ ） 3．老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。
（ ） 4．我好像在哪儿见过她。
（ ） 5．运动员仿佛离弦之箭，朝前飞奔。
（ ）七、妙笔生花。
（9）1、写出3个描写人物外貌、神态的四字词语。
例：容光焕发 、春风满面。
2、写出四个描写人物优秀品质的四字词语。
例：鞠躬尽瘁 、舍己为人。
3、写出四个描写大自然景色的四字词语。
例：山清水秀 、鸟语花香。
一、课内回放。
（16分）（一）填空。
（5）“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说_______________中的主人公；严监生是我国古典讽刺小说_______________中的一个人物，作家____________；“凤辣子”就是___________，她是古典文学名著_____________里的一个主要人物。
（二）课内阅读，回答问题。
（4+2+2+3）1、“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着她猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。
”这段话抓住了小嘎子的________和________来写，表现了他 ___________________________ 。
（4分）2、“严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。
还把手从被单里拿出来，伸著两个指头……他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。
”这是一段绝妙的描写，活生生地刻画了一个 _______________ 的形象。
（2分）3、这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一会，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
”说着，便用帕拭泪。
（1）“标致”的意思是：______________________________ （2分）（2）读了这 段话，现在你怎么理解王熙凤对林黛玉的关心和热情?(3分)_________________________________________________________________ 二、课外阅读。
（14分）我敬爱的外公 在我外婆的衣架上，（端端正正、整整齐齐）地挂着一个洗得发白的邮包。
它看上去和普通邮包并没有两样，只不过用得时间过长。
深绿色已经褪尽了。
在这个平凡的邮包里曾装过不计其数的报刊、邮件。
外公就是挎着这个邮包，从机关到部队，从工厂到学校，走千家串万户，把信件、报刊、汇款、包裹送到人们手中。
我的外公年过五旬，一道道皱纹爬上他的额头，两鬓也添了许多白发。
但是他那乌黑发亮的眼睛，深嵌在慈祥的面庞上，却显得炯炯有神。
他身材不高，常穿一身褪了色的邮政制服，一看就知道他是一位工作多年的老邮递员。
他平时对人很和蔼，总是乐呵呵的，人们都（亲切、关切）地叫他“老郭”。
每次他一下班，我就缠住他“外公”，“外公”叫个不停。
我外公十七岁就开始送信了，如今已有三十多年的工龄。
多年来，他对工作认真负责。
夏季，烈日当头，外公顶着烈日挥汗如雨走街串巷；冬天，寒风凛冽，在漫长的雪地上留下他深深的足迹。
人们看到他总是热情地送来毛巾和热茶。
我的外公工作多年，对周围的一些地方了如指掌，不知有多少疑难的“死信”在他手中“复活”了。
一次，邮局收到一封来自美国的信，信上用的是早已不用的解放前的地址，邮局的工作人员试投多次，可总是找不到这个地方。
有的人认为这封“死信’是不能“复活”了。
外公看了看信封，说：“这封信一定是远隔重洋的人寻找失散多年的亲人，让我试一试
” 清晨，天刚蒙蒙亮，他就上路了，直到已是万家灯火的时候，他才回家。
一天，两天……一连半个多月，外公终于从小港码头一位搬运工人那里打听到了收信人的地址。
收信人是一位白发苍苍的年过八旬的老太太，几经搬迁，现在住在海云巷里。
写信人是老太太从未见过面的孙子。
老太太小心翼翼地接过信，感动得老泪纵横，说不出话来……半晌，老太太擦干了泪水，连声说：“谢谢，太谢谢了
同志，是您使我得知儿孙们还活着的（确切、正确）消息，我做梦也没想到今天还能和我的孙子联系上。
真是托你的福，托新社会的福啊
” 外公没有说什么，脸上露出了（安慰、欣慰）的笑容。
他背起邮包，又向另一家走去……1．把括号里不恰当的词语画掉。
（2分） 2．结合上下文理解词语。
（4分） 了如指掌：____________________________________________ 小心翼翼：____________________________________________3．画出描写外公外貌的语句。
（2分） 4．“不知有多少疑难的‘死信’在他手上‘复活’了。
”这句话中的“死信”是指__________ ， “复活”是指___________ 外公能使“死信”“复活”的原因是_______________________ 4分）5．外公是一个怎样的人
（2分）
