小学语文练习题
填写词语：抚金（ 比）昔2.给下面的*手*选择正确的词语。
（填序号）手：1.人的上肢前端。
2.拿着。
3.亲自动手。
4.技能本领。
5.有某种特长的人。
6.小巧易拿的。
玩具手枪（6 ）手不释卷（ 2. ）行家里手（ 5. ）留着一手（ 3. ）他的手稿（ 4. ）秉笔直书（ 1. ）3.将下列句子换种说法。
A。
春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉
春天那美好的景象，叫人陶醉.B。
那双渴望读书的大眼睛，激励着千百万孩子更加努力学习。
那双渴望读书的大眼睛，怎能不激励着千百万孩子更加努力学习呢
^&^ ^&^ ^*^ *&*\ \ 1.填写词语：抚金（ ）昔2.给下面的*手*选择正确的词语。
（填序号）手：1.人的上肢前端。
2.拿着。
3.亲自动手。
4.技能本领。
5.有某种特长的人。
6.小巧易拿的。
玩具手枪（ ）手不释卷（ ）行家里手（ ）留着一手（ ）他的手稿（ ）秉笔直书（ ）3.将下列句子换种说法。
A。
春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉
B。
那双渴望读书的大眼睛，激励着千百万孩子更加努力学习。
宿新市徐公店表达了作者怎样的思想感情
《宿新市徐公店》这首诗描写了诗人在徐公店投宿时所见到的景物，展现了春夏之交儿童捕蝶嬉戏的生动情景。
全诗情景交融，表达了诗人热爱田园生活，喜爱乡村春天美景的思想感情。
谁有生动的描写来表现春末夏初景象的句子
每当春末夏初，一树的槐花，如棉云，给整个公来了阵阵槐香。
漫步在城墙上槐树丛中，历史的现代的一幅幅画圈就会涌上心头，让人放飞思绪流连忘返。
公园的东边是湖水的退路，小桥飞虹，流水潺潺。
碧绿的荷叶，亭亭玉立，让人好像置身于江南水乡，“夏日荷花别样红”的诗句，情不自禁的就会荡起在心头。
每当春末夏初时节，古树开花，状如蝴蝶，且散发出阵阵诱蝶的清香味，此时蝴蝶群集飞舞，一只只连须勾足，从枝头悬至泉面，形成——条条五彩缤纷的蝶串这些蝴蝶，人来不惊，投石不散，令人称奇.古往今采多少文人墨客赞美过这朱奇树，说这合欢树的花朵是“静止的蝴蝶”。
蝴蝶会期间，蝶与花争艳，花与蝶共舞．成力蝴蝶泉的一大奇观.
古诗《宿新市徐公店》是描写什么季节的
动静结合写景物 的生活中，有些景物看上去是不动的，如田野林、小桥、房屋等。
我们说这些是处于静态的景物。
有些景物看上去是活动、变化的，像飘游的云朵、飞翔的小鸟、潺潺的流水、招展的旗帜等。
我们说这些是处于动态的景物。
写景物，既要注意描绘静态的景物，还要写好动态的景物。
如何写处于静态的景物?一是要写得具体，即写出景物的位置、形状、大小、颜色等。
二是要写得静中有动。
有些景物长时间处于静止状态，缺少动感和活力，我们可以运用拟人或比喻的手法，把它们写得很有生气。
例如：“那一排排高大而挺拔的杨柳，像一个个身高力大的战士，整齐而威严地站在公路两旁”；“夕阳照在渠水上，渠水一半绿，一半红，绿的像无瑕的翡翠，红的像燃烧着的火焰”等等。
对于处于动态的景物，则要写好景物活动或发展变化的状态。
像冉冉升起的红日，四季不断换新装的树木，解冻的江河„„都充满了生机和活力。
我们要随时间的变化或观察角度的改变，写出景物先后呈现的不同状态，画出一幅活生生的图画来。
请看小作者对家乡柑橘的描绘：“春天，橘树亭亭玉立，舒展着它那深绿色的，油亮的枝叶，远远望去，像一位绿衣女郎。
春末夏初，橘树开花了，一簇簇细小的白花藏在绿叶间，使人不易发现，但透出来的缕缕清香，使人越闻越爱闻。
不久，花谢了，留下一颗颗比米粒略大一些的小果子，扁圆形的，嫩绿的。
以后，橘子渐渐长大，颜色也稍深了些。
九月初，橘子长得和小酒杯的杯口差不多大小。
拿它闻闻，一股浓烈的橘香沁人肺腑，使人忍不住想摘一个尝一尝。
”这里，小作者按时间顺序写了柑橘的生长过程，从春天到秋天，从开花到结果，描绘得形象生动。
在具体描写景物时，应该注意把动态和静态结合起来写，如《鸟的天堂》一课，作者写了他和朋友两次经过“鸟的天堂”看到不同的景色：第一次着重写了黄昏时的大榕树，静静地“躺”在河面上。
第二次写的是早晨鸟的活动，有的叫，有的飞，有的在扑扇翅膀，热闹极了。
这是动态和静态相对比的写法。
总之，我们描写景物，不仅要写好它的静态，更要注意写好它的动态，做到静中有动，动中有静，给人留下真切鲜明的印象，让人经久不忘。
例如,在《青海湖鸬鹚》中, 写湖的“静”——“水平如镜”；描写湖上岛的世界,却是“动”——“天上飞的是鸟,水里游的是鸟,地上跑的也是鸟。
” 描写山崖——是“静”；描写新落户的黑鸬鹚一家——是“动”。
A、这样描写,是动中有静,静中有动,和谐完美。
B、以动写静, 动静结合,是状物写景中高妙的一招,它使文章情趣盎然
《桂林山水》这篇课文,先写漓江的静态:“静得让你感觉不到它在流动,清得可以看见江底的沙石,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”紧接着写动态:“船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感受到船在前进,岸在后移。
”静中有动,动又突出了静,真是一幅活的风景画。
有同学问:“写景物的静态不难,写出景物的色彩、形态就行,写动态就不容易,......
一些以乐景衬哀情的诗句
柳永的《雨霖铃》的结尾“此去今年,应是良辰好景虚设,便纵有千种风情,更与何人说”,虽说是“虚设”,但终是美景,但诗人心中却蕴涵着难以排解的愁苦.杜甫《春望》中的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”一句,描写了花儿含露欲放,鸟儿林间鸣叫,本是赏心悦目的美景,但感时忧国、思家念亲的诗人以含情之目视物,物也就生情了.花儿露珠晶莹,就好象花儿泪聚眼角,飞鸟啭鸣,也好似鸟在惊啼.这就突出了诗人悲痛的深切.王维《送元二使安西》中“渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新”,展现了一片温暖清新的春天景色,诗人却因送故人远别以及故人的遭遇而不安惆怅.可见,乐景写哀情,更能突出诗人送别朋友的悲伤和对朋友“西出阳关无故人”后生活的关心和同情.白居易《长恨歌》中在写安史之乱起,唐玄宗逃入蜀后对杨贵妃的怀念以及回宫后对贵妃的入骨相思时,就运用了“乐景写哀情“的写法.“蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮情.”在蜀地,面对着青山绿水,还是朝夕不能忘情,蜀的山山水水原是很美的,但在寂寞悲凉的玄宗眼中,那山的“青”,水的“碧”,也都若人伤心.大自然的美,应该有恬静的心境才能享受,他却没有,所以就更增加了内心的痛苦.回长安后,“归来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳.芙蓉如面柳如眉,对比如何不泪垂”,由于环境和景物的触发,物是人非,更让唐玄宗禁不住潸shan然泪下.从太液池的芙蓉花和未央宫的垂柳仿佛看到杨贵妃的容貌,这就突出了唐玄宗由于苦苦相思而产生幻觉的哀痛,这就像柳永所说那样“便纵有千种风情,更与何人说”,唐玄宗即使满对良辰美景,那也只是“虚设”,心中却是难以排解的相思之苦.
