小学六年级上册第七单元第23课描写嘎羧披上象鞍气势的句子
﹙1﹚哪些句子描写了嘎羧“重披象鞍”情景
“没想到，嗄羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。
” ﹙2﹚哪些段落是描写嘎羧“凭吊战场”的场面的
“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。
”
用——画出嘎羧见到象鞍后的神态和动作的句子,嘎羧当时为什么泪光闪闪
没想到，嘎羧见了，一下安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
因为嘎羧对辉煌过去深深的留恋与回味都寄托在了这件象鞍上。
真的是没有想到,一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来!作者对嘎羧动作、神情的描写,细腻生动,寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”,使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味。
鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪 猜出嘎羧的心情
感悟嘎羧的“英武豪气”。
详细解释如下：1．嘎羧留下了一个个感人的故事，“重披战甲”就是其中一个，学生自读课文，画出描写“嘎羧见到象鞍前、后”的动作和神态的句子，体会嘎羧的心情变化。
［预设：嘎羧见到象鞍前的句子──“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁， 地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。
”和“嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃圾似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。
”嘎羧见到象鞍后的句子──“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
”本文对战象嘎羧的动作和神态的描写细致入微，通过细节描写体现其形象特征，所以，教师可引导学生画出重点语句，揣摩其义，初步感受嘎羧形象。
］2．嘎羧在见到象鞍前后，它的心情发生了怎样的变化
从哪些词语中体会到嘎羧心情的波动
［预设：嘎羧见到象鞍前的心情是很急躁的，从语段中的“十分亢奋” “烧得通红” “轻吼”“急促地踏着”等词语可以看出。
而见到象鞍后心情变得平静了，从“一下子安静下来”“呼呼吹去” “久久地在上面摩挲”等语句能体会到。
高年段的语文教学应引导学生品句、品词，揣摩重点词语的描写，由句而意而词，符合学生阅读心理，利于感悟嘎羧的英武豪气。
］
最后一头战象课后2、3题和小练笔
1.按要求，从课文中找出相应的词语写下来，并选一个写话。
（1）形容声势很大：（排山倒海）（势不可当）（2）形容哭泣的样子：（泣不成声）（ 唏嘘 ）（3）形容声音高亢：（震耳欲聋）（仰头吼叫） 狐狸后面跟着威风凛凛的老虎，动物们都跑光了。
听到爷爷去世的消息，叔叔泣不 声。
2.默读课文，提出问题并与大家交流。
在阅读这篇文章的过程，我产生的主要疑问是： 嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍
通过进一步阅读和思考在老师和同学的启发下，对以上问题我的理解是：嘎羧要离开寨子时，披挂象鞍，是为了再现当年英武豪迈的气概，是为了追忆当年“金戈铁马，气吞万里如虎”的战斗场面。
*学完课文后我产生的新疑问是：嘎羧为什么要去打洛江畔
3.品读课文片段，完成练习。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。
我以为它精神好转想吃东西了，酒吧两串玉米扔了下去。
嘎羧用鼻子钩住，像（丢垃圾）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。
破蔑席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把那它踢下楼去。
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去在上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是（见到久别重逢的老朋友）。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。
”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治疗时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。
唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。
” （1）在文中的括号里填上合适的词语。
（2）从第一自然段中找出一对反义词。
（焦躁）——（安静）（3）读划横线的句子。
嘎羧对待玉米的态度，表现出它焦躁不安 的心情；而看到象鞍后的神情态度，则表现出了它对辉煌过去的深深留恋和回味的感情。
（4）读画波浪线的句子。
从全文来看，战象嘎羧二十六年来牢牢记住的事有哪些
你觉得它是一头怎样的战象
战象嘎羧二十六年来牢牢记住了象鞍放在阁楼上。
我觉得他是一头英勇的战象。
虽然已是垂暮的英雄。
但它仍有博大的胸怀和勃勃的雄心。
4.按事情发展顺序完成下面的提纲，英雄垂暮——（重披战甲）——依依泣别——（凭吊战场）——（挖掘墓地 ）——庄严辞世 5.嘎羧索要象鞍的情景，嘎羧告别村寨的场面，嘎羧伫立江滩回忆往事的场景……课文中这些描写都非常感人。
请选择其中一个场景，体会嘎羧当时的内心感受，并写下来。
嘎羧带着追忆当年，怀念战友的急迫心情，来到了打洛江。
他慢慢走到江边，久久驻足于河滩上，凝望着微波起伏的江面，不由得触景生情：当年，嘎羧和同伴们就是在打洛边把日寇打败的；也就是在这里，同伴们英勇牺牲；也就是这里，成了嘎羧和同伴们分开的最后一程
想到这里，嘎羧心情不禁低落下来。
26年过去，嘎羧记忆犹新。
他回味着，悠悠地踩着哗哗流水，对一块礁石亲了又亲，仿佛见到了久别重逢的老朋友。
也许石头上存留着他们当年英勇作战的硝烟味道；或许他和战友在这里并肩作站，和睦生活；或是在这礁石周围还埋葬着同伴的尸体
许久，他昂起头看着朝阳，长声鸣叫。
这叫声是对这有20多年的想念与倾诉，是悲壮，激动，喜悦，哀愁，思念交织在一起的叫声
使得水中的鱼儿也感动得跳出水面
过了很久，嘎羧才拖着疲惫衰老的身子渐渐走向远方…… 嘎羧要走了，它回头看看村寨，心想：我的后半辈子就是在这个村寨里度过的，这里就像是我的第二个家，我是多么不愿意离开这里啊
可是，我已经感觉到我的同伴和死神在召唤我了，我不得不离开这里
因为对我而言，我的同伴就是我的兄弟，我要与我的兄弟们同卧一个“百象冢”。
再见了，村民们
我走了，请不要再牵挂我，如果有下辈子，我还会来你们这的
人教版小学六年级语文上册23课课堂作业本答案
一：1、形容声势很大：（排山倒海）、（势不可挡）2、形容哭泣的样子：（唏嘘）、（泣不成声）3、形容声音高亢：（震耳欲聋）、（激越悲壮）学校教学楼的工地上总是传来“咔嚓咔嚓”的响声，震耳欲聋。
二：在阅读这篇文章的过程中，我产生的主要疑问是：嘎羧为什么要绕寨子走三圈通过进一步阅读和思考，在老师和同学的启发下，对以上问题我的理解是：因为在嘎羧奄奄一息时，是村民们将他从死亡线中拉了回来，无微不至的呵护它，让他安度晚年，他不忍心与村民分别，所以绕着寨子走三圈。
学完可问我产生的新疑问是：噶所谓什么没有到祖宗留下的象冢里去，却合同半躺在了一起。
三：2、（焦躁）——（安静）3、嘎羧对待玉米的态度，表现出它 焦躁不安 心情；而看到象鞍后的神情态度，则表现出了他 内心涌动着对过去的深深怀念 的感情4、嘎羧牢牢记住了，与同伴们出生入死，浴血奋战的事。
乡亲们对它的精心照顾。
我觉得他是一头善良、有灵性、忠诚、有情有义的战象。
四：（英雄垂暮）——（重披战甲）——（依依惜别）——（凭吊战场）——（自挖象冢）——（庄严辞世）五：嘎羧绕着寨子走了三圈，思绪万千：“再见了，乡亲们
我的年龄快到尽头的了，我要走了。
走之前我先要谢谢你们在这二十六年对我的精心照顾，把我从打洛江畔的生死线中抢救了回来，可我想再要找我的同伴们了，我没有什么东西可以回报你们的，只能绕着寨子走三圈。
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求《最后一头战象》的好词好句越多越好
好词：①英雄垂暮：嘎羧预感到自己已经快要死了。
②重披战甲：嘎羧向波农丁要回了自己的象鞍，并且佩戴上了。
③绕寨三圈：嘎羧上路了，它向全村人告别，绕着村寨走了三圈。
④凭吊战场：嘎羧到达了原来的战场，它在怀念着以前的战友。
⑤庄严归去：嘎羧选择了和战友们葬在一起，庄严的死去。
魂飞魄散、庞然大物、白森森、五脏六腑、有气无力、 勃然大怒、忘恩负义、血汪汪、欢天喜地、无济于事、 战战兢兢、不共戴天、、耳目一新、张牙舞爪、 提心吊胆、义愤填膺、飘飘然、无可非议、五花八门。
好句：1、我总算悟出一点什么了，文学的新意，不是赶时髦追浪头的意义上的新，而是作家特殊的生活经历，就是别人所没有的东西。
文坛是，假如你也种，我也种，就变成一花园；虽然很名贵，却因为重复而变得单调乏味。
2、嘎羧见到象鞍前的句子——“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。
”和“嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃圾似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。
”嘎羧见到象鞍后的句子——“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
”本文对战象嘎羧的动作和神态的描写细致入微，通过细节描写体现其形象特征。
最后一头战象
主要内容：曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次披挂上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋。
嘎羧离开寨子时，要披挂象鞍是因为嘎羧永远记着自己是一头战象，披挂上象鞍，它就想起了二十六年前它和自己的战友一起并肩作战的情景。
对嘎羧的行为进行具体描写的句子有：有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。
这句话写出了嘎羧非常年迈，身体非常虚弱。
