用横线画出描写冰心先生豪恸大悲的句子
第五段
董存瑞短文用横线画出描写神态的句子
1．了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，学习他为了人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。
2．从人物的动作、神态、语言的描写，理解课文内容，体会文章中人物的思想感情。
3．掌握本课生字新词，理解重点词语。
4．有感情地朗读课文。
背诵第八自然段。
教学重点、难点从人物动作、神态、语言的描写，理解课文内容，体会文中所表达的思想感情。
教学时间 二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄业绩。
（二）学习生字、新词、理解重点词语。
（三）按事情发展顺序给课文分段，概括段意，归纳课文主要内容。
二、教学重点按事情发展顺序给课文分段，概括段意，归纳课文主要内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
1．简介董存瑞：（投影董存瑞的图像）同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄——董存瑞。
董存瑞是河北怀来人，1945年参加八路军，1948年5月26日在解放隆化的战斗中，用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。
当时董存瑞只有19岁。
我们这篇课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事迹。
板书：11 董存瑞舍身炸暗堡2．解释课题中的词语。
课题中哪个词你认为最重要
（“舍身”的意思是舍弃自己的生命。
生命是宝贵的，可是董存瑞能够“舍身”，很让人敬佩。
因此，我觉得这个词在课题中占有很重要的位置。
）课题中哪个词还不理解
（“暗堡”这个词不明白。
）“暗堡”是设在隐蔽的地方，不易被发现或摧毁的碉堡。
3．引导学生由课题设想课文内容。
（董存瑞舍弃自己的生命炸掉狡猾的敌人设置的暗堡。
）（二）学习生字。
1．填写生字表，掌握生字的间架结构和字义。
2．指导学生读准字音。
“迸”字读“b8ng”，不读b@ng；“凹”字读“1o”，不读4o。
3．指导学生们正确书写。
这篇课文中生字比较多，课堂上可以组织学生讨论字的结构或特征，这样有利于学生正确书写。
“撼”、“构”、“瞪”、“壕”、“铸”、“嘹”等字都是左右结构，正确书写应该是左窄右宽。
(5)用横线画出描写冰心先生豪恸大悲的句子。
读一读,从中你体会到冰心先生怎样的个性?
体会到冰心爱人民、爱祖国，善良、纯真、刚毅、勇敢、正直、不压抑自己的个性。
用横线画出描写纤夫外貌的句子，并说说从这些句子中你体会到了什么
选自一幅名画的诞生。
用横线画出描写羚羊和犀牛的语句,并说说从中你体会到了什么2居然体会作者惊讶与激动的心情.此刻顿时觉得眼睛已经不够用体会到作者渴望近距离看长颈鹿1南非克鲁格的诱惑如同南非钻石般恒久闪耀,这句话充分说明了 南非克鲁格的特色和魅力请采纳答案,支持我一下.
蒙娜丽莎之约第6自然段用横线画出描写画面的句子,用波浪线画出作者想象和感受的句子
和我感受到了什么
当我们凝视《蒙娜丽莎》时，常常被那带有三分柔情，七分迷离的微笑所迷惑。
她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发人们无穷的猜测，他优雅的神态中，闪耀着母性的光辉，女人宽厚丰富的情感是那样令人动容，然而又是那样无法解读。
用横线画出描写老人外貌的句子,读一读,用一个成语来概括
老态龙钟lǎo tài lóng zhōng【解释】龙不灵便的样子。
形容年衰，行动不。
【出唐·李端《赠谢戴》：“交结渐时辈，似老翁。
”【结构】主谓式。
【用法】多用于人；也可比喻物体或动物。
一般作谓语、状语、定语。
【正音】钟；不能读作“zōnɡ”。
【辨形】钟；不能写作“肿”。
【近义词】老气横秋【反义词】返老还童、老当益壮、生气勃勃【辨析】～与“老气横秋”有别：～用于老年人；指体态；是中性的；“老气横秋”不用于老年人；指神态；是贬义的。
【例句】他今年才50多岁；就一副～的样子。
用横线画出描写画面的句子
...句子在哪里呀，句子在哪里
