学习日记怎么写
【写好作文的十大诀窍】技巧一：作文成字得分要素是第一任何形式的作文，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
因此，写作文必须要把字写好。
记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。
除非有特殊情况，段落以五六个为好。
此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。
切忌一段都八九行。
一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。
技巧三：色彩对比也关键，建议用笔选择蓝考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。
建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。
这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。
写作文的时候，建议占方格下面或者左下面的四分之三，这样，显得卷面美观。
技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。
建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。
视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。
技巧五：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。
拟题的办法有 2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。
二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到。
技巧六：作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。
至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
结尾也很重要。
一般来说，结尾是总结全文。
如果是记叙文，要注意抒情。
如果是议论文，则要注意归纳。
无论如何，最好要扣准标题。
怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
技巧七：动笔之前不要慌，想了题目列提纲在具体操作的时候，列提纲很关键。
譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。
列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。
一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。
时间要掌握好，提纲就要简练些。
技巧八：想好主题和文体，非驴非马不可取写作文，要么是记叙文，要么是议论文。
一般来说，多是“总—分—总”结构。
记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。
当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。
但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，记叙文忘记说事却议论过多。
因此，写考试作文，事先要想好了。
技巧九：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。
可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。
譬如，前年有奥运，去年是新中国成立60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。
此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。
这在考试的时候要灵活慎重运用。
技巧十：篇幅争取要写满，多写一点是一点一般来说，中考高考作文要求都不低于600—800字。
如果要求是600字左右，那就顶多写到700字。
争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右。
譬如中考作文不低于600字，试卷给的卷面多是800字左右，那么，你争取写到780字，留下最后一两行。
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以写人为主的记叙文1、通过一件事表现一个人2、通过几件事表现一个人一篇好的记叙文必须：•••••••紧扣题眼注重选材突出中心完整叙事环境渲染生动描写详略得当注重选材①选熟悉的点滴生活小事，注意事例的典型性。
②从看似平常的事件中挖掘出“新”意，但千万别过分追求“深刻”。
突出中心•根据题目，选定了某件事后，你就要对这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的趣味点，意义或生活道理，或找出它闪光的地方。
（说说你对一件事的趣味、意义、道理的看法）突出中心《好奇心》——好奇的经历•记叙对“鬼”的好奇，结果发现不是“鬼”记叙好奇“蚂蚁预报天气”的探索过程，结果消除了自己的无知完整叙事•要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事以及事件的过程等。
环境渲染•必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
生动描写•写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
（一）外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、身材、外貌
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第六单元复习知识梳理第26课 小石潭记一、重点字词1．给下列加点字注音。
篁竹 清冽 坻 屿 嵁 佁然 翕忽 幽邃2．解释下面加点的字。
(1)水尤清冽 尤：格外。
(2)卷石底以出 卷：翻卷。
(3)潭中鱼可百许头 可：大约。
许：用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。
(4)斗折蛇行 斗：象北斗星一样。
蛇：像蛇一样。
（5）势犬牙差互 犬牙：像狗牙齿一样。
(5)以其境过清 以：因为。
清：凄清。
(6)不可久居 居：停留。
(7)隶而从者 隶：随从。
(8)俶尔远逝 俶尔：忽然。
(9)皆若空游无所依 依：依托。
(10)四面竹树环合 环合：环绕合抱。
二、重点句子背记知识清单1．用原文填空。
(1)全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
(2) 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
(3)日光下澈，影布石上。
(4)写溪流曲折的句子是：斗折蛇行，明灭可见。
(5)抒写作者感受的句子是：寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青翠的树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
(2)皆若空游无所依。
都像在空中游动没有什么依托似的。
(3)俶尔远逝，往来翕忽。
忽然向远处游去，来来往往，轻快灵活。
(4)凄神寒骨，悄怆幽邃。
感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
(5)以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为小石潭的环境太凄清，不适合久坐，于是记下了它的情景就离开了。
三、段背记知识清单默写侧面描写潭水清澈的一段话。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
怡然不动，傲尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
四、文学(文体)常识背记知识清单《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元是唐(朝)文学家。
字子厚，因其出生于河东，故又称柳河东。
其人文名远播，与韩愈并称“韩柳”，和韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等七人并称“唐宋八大家”。
第27课 岳阳楼记一、重点字词1．给下列加点字注音。
滕 谪守 浩浩汤汤 淫雨霏霏 樯 催岸 芷汀兰 嗟2．解释下面加点的词。
(1)增其旧制 制：规模。
(2)予观夫巴陵胜状 胜状：胜景，好景色。
(3)横无际涯 横：广远。
(4)南极潇湘 极：尽。
(5)连月不开 开：放晴。
6)浊浪排空 排：冲向。
(7)薄暮冥冥 薄：迫近。
(8)春和景明 景：日光。
(9)波澜不惊 惊：这里有“起”“动”的意思。
(10)把酒临风 把：持、执。
(11)予尝求古仁人之心 求：探求。
(12)或异二者之为 或：近于“或许”“也许”的意思。
为：(以上)两种心情。
3．找出下面句中的通假字并解释。
(1)百废具兴 具通俱 解释为全，皆 (2)属于作文以记之 属通嘱 解释为嘱咐4．写出出自本文的成语(不少于三个)，并解释其现在的意思。
百废俱兴：各种荒废了的事都兴办起来了。
气象万千：形容景物或事物多种多样，富于变化，非常壮观。
心旷神怡：胸怀开阔，精神愉快。
宠辱偕忘：得意和失意的事全忘了。
二、重点句子背记知识清单。
1．用原文填空。
(1)越明年，政通人和，百废具兴。
(2)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
(3)登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
(4)“此则岳阳楼之大观也”中的“此”指的是衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。
(5)用动静结合的手法描写“月光”的句子是浮光跃金，静影沉璧。
(6)为人应心胸豁达，切勿患得患失，就如范仲淹在文中所写的那样：“不以物喜，不以己悲”，唯有如此，方可成就一番事业。
(7)范仲淹借写《岳阳楼记》之机，称赞好友不以个人沉浮为意，一心系情于民的高尚情怀，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负与好友共勉。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)属予作文以记之。
嘱托我写篇文章来记下这件事。
(2)览物之情，得无异乎? 看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧
(3)日星隐曜，山岳潜形。
太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体。
(4)去国怀乡，忧谗畏讥。
离开国都，怀念家乡，担心(人家)说坏话，惧怕(人家)批评指责。
(5)而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动(在水面上)的光如跳跃的碎金，静静的月影像沉入水中的玉壁。
(6)予尝求古仁人之心，或异二者之为。
我曾经探求过古代品德高浙的人们的思想感情，或许不同于(以上)两种心情。
(7)不以物喜，不以己悲。
不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。
(8)其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。
(9)微斯人，吾谁与归? (如果)没有这种人，我同谁一道呢?三、段背记知识清单默写课文第三、四段。
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
四、文学(文体)常识背记知识清单《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者是范仲淹，字希文，北宋初期著名的政治家、文学家，死后谥号文正。
第28课 醉翁亭记一、重点字词1．给下列加点字注音。
滁州 壑 琅琊 潺 暝 伛偻 山肴 野蔌 弈 觥 阴翳2．解释下面加点的词。
(1)环滁皆山也 环：环绕。
(2)翼然临于泉上 临：靠近。
(3)太守自谓 谓：命名。
(4)醉翁之意不在酒 意：情趣。
(5)云归而岩穴暝 暝：昏暗。
(6)佳木秀而繁阴 秀：开花，这里指滋长的意思。
(7)山肴野蔌 蔌：菜蔬。
(8)非丝非竹 丝：弦乐器。
(9)树林阴翳 翳：遮盖。
10)太守谓谁 谓：为，是。
3．写出出自本文的成语(至少三个)，并解释其现在的意思。
醉翁之意不在酒：表示本意不在此，而在别的方面。
水落石出：水落下去，石头就显露出来，比喻真相大白。
风霜高洁：天气高爽，霜色洁白。
往来不绝：来来往往，络绎不绝。
前呼后应：前面的人呼唤，后面的人应答。
觥筹交错：形容许多人相聚饮酒的热闹场面。
二、重点句子背记知识清单1．原文填空。
(1)太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
(2)山水之乐，得之心而寓之酒也。
(3)若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
(4)本文借醉翁亭来抒情，道出了千古名句，这句话是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
(5)描写山间四季的景色的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
(6)文中将“醉”与“乐”统一起来，点明主旨的句子是醉能同其乐。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。
(2)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。
(3)山水之乐，得之心而寓之酒也。
欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
(4)宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。
(5)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
(6)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
醉了能够同大家——起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。
三、段背记知识清单默写课文中描写山间朝暮和四季景色的一段文字。
若夫日出而林霏出，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高沽，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
四、文学(文体)常识背记知识清单欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，宋朝的文学家。
第29课 满井游记一、重点字词1．给下列加点字注音。
飞沙走砾 脱笼之鹄 靧面 鬣 茗 蹇 汗出浃背 曝沙之鸟 呷浪之鳞 堕事 恶能无纪2．解释下面加点的词。
(1)冻风时作 作：起。
(2)偕数友出东直 偕：一起。
(3)波色乍明 乍：初、始。
(4)柔梢披风 披：开、分散。
(5)泉而茗者 茗：茶，这里是名词用作动词，煮茶喝。
(6)呷浪之鳞 鳞：代鱼。
(7)不能以游堕事 堕：坏，耽误。
(8)恶能无纪 恶能：怎能。
二、重点句子背记知识清单1．用原文填空。
(1)于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
(2)山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
(3) 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
堤岸两边是高高的柳树，肥沃的土地已有些湿润，一眼望去空旷辽阔，人像是从笼中飞出的天鹅一般。
(2)游人虽未盛，泉而茗者， 而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
游人虽然不是很多，但汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的，也时时可见。
(3)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
这才知道郊外田野未尝没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化啊。
三、文学(文体)常识背记知识清单《满井游记》的作者是袁宏道，明朝文学家。
与其兄袁宗道、弟袁中道并称“公安三袁”。
第30课 诗五首一、重点字词1．给下列加点字注音。
樽 箸 三重茅 挂罥 坳 突兀 狐裘 锦衾瀚 海掣2．解释下面加点的词。
(1)结庐在人境 结：建造、构筑。
(2)问君何能尔 尔：这样。
(3)直挂云帆济沧海 济：-渡。
(4)高者挂罥长林梢 长：高。
(5)秋天漠漠向昏黑 向：渐近。
(6)大庇天下寒士俱欢颜 庇：遮盖，掩护。
俱：都。
(7)将军角弓不得控 控：拉开。
(8)风掣红旗冻不翻 掣：拉，扯。
(9)吟鞭东指即天涯 吟：指吟诗。
(10)落红不是无情物 落红：落花。
二、重点句子背记知识清单1．用原文填空。
(1) 问君何能尔? 心远地自偏。
(2) 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边(3) 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
(4) 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
(5) 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
(6) 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
(7) 《饮酒》中表现诗人超脱尘世，热爱自然的千古名句是：采菊东篙下，悠然见南山。
(8) 《行路难》中运用典故写出诗人对从政仍有所期待的句子是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
(9) 人们常用《行路难》中的：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来激励人们战胜挫折，为实现自己的人生理想而奋斗。
(10) 《白雪歌送武判官归京》中用奇特的想象写“雪”的名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(11) 《白雪歌送武判官归京》中夸张地描写胡地异常寒冷的诗句是；瀚诲阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
(12) 《己亥杂诗》中，作者以落花为喻，表明心志的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花。
(13) 《白雪歌送武判官归京》中的“山回路转不见君，雪上空留马行处”，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。
(14) 《茅屋为秋风所破歌》中写诗人推已及人的博大胸怀和他的美好理想的诗句是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山”。
(15) 透过《茅屋为秋风所破歌》一诗，我们脑海里会浮现出这样一幅画面，一位瘦骨瞵峋的老人，手拄拐杖，仰天长叹曰：“呜呼! 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)问君何能尔?心远地自偏。
问您为什么能做到这样?因为自己的精神超凡脱俗，所以自然觉得住的地方僻静起来。
(2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
总会有乘风破浪的那一天，挂起高帆渡过茫茫大海。
(3)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。
怎么才能有高楼大厦千万间?让天下的寒士们住下而皆大欢喜，风吹不动，雨淋不进，安如泰山。
(4)纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
傍晚的时候，雪花纷纷，落在军营门口，北风撕扯着冻硬了的红旗怎么也飘不起来。
(5)落红不是无情物，化作春泥更护花。
落花不是无情之物，它融入春泥后，会更好地护育新花。
三、段背记知识清单默写《饮酒》、《己亥杂诗》两首诗歌。
饮酒•陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔? 心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕在，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
己亥杂诗•龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
四、文学(文体)常识背记知识清单1．《饮酒》作者陶渊明是东晋朝诗人。
2．《行路难》作者李白是唐朝著名的浪漫主义诗人。
3．《茅屋为秋风所破歌》作者杜甫是唐朝著名的现实主义诗人。
4．《白雪歌送武判官归京》作者岑参是唐朝诗人。
5．《己亥杂诗》作者龚自珍是近代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱。
怎样写说明文呢
一、认识、了解说明文说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的一种文体。
它通过对实体事物的解说，或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。
以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。
在各种文章样式中，说明文体是一种相对独立的类别。
在人们的社会生活中，说明文越来超越显示出它的重要作用和实用价值。
现实生活充分表明，说明文不是一种无足轻重的文章形式，而是运用范围极为广泛的常用文体，它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切，而且由于社会生活的需要，说明文写作正在大量涌现。
1、说明文的分类从不同的角度，根据各自的标准，对说明文有不同的分法。
我们根据说明文的表现手法，大体上把它分为三类：（1）、阐释性说明文； 从几个不同侧面来解说事物、阐释事理的说明文叫阐释性说明文。
有关历史、地理、物理、化学、动物、植物、科学卫生、语言文艺等方面的知识性文字或教材、科学实验报告、器物使用说明等都属于这一类。
（2）、述说性说明文；通过简述概况或情节来介绍事物的说明文叫述说性说明文。
电影、电视剧各戏曲的剧情简介，小说和其它文学作品心的内容提要、连环画或某些摄影照片的解说词等都属于这一类。
（3）、文艺性说明文。
运用形象化的手法来介绍事物、阐述事理的说明文叫文艺性说明文。
这类说明文具有较多的文学色彩。
知识小品（或叫科学小品）、名胜古迹、文物的说明简介等都属于这一类。
在说明文的写作中，同学们要按照说明文的特点及分类，确定自己所写的文章内容。
二、把握说明的对象及特征的教学策略阅读说明文，不管是整篇还是一段，首先都要从整体入手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。
如何找准说明对象呢? 1、看题目，不少题目都表示说明的对象。
如《中国石拱桥》一文。
2、抓首括句和中心句。
好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
3、抓住事物特征：介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。
都必须抓住事物的特征。
所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。
了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。
那么，如何把握事物的特征呢?也可从两个方面入手： 第一，从标题着眼。
有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象“食物”，同时引领读者阅读课文，不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供应能量”；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”，生动有趣地说明了天气的威风。
第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。
有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。
例如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。
又如《苏州园林》一文中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句，概括了苏州园林的特点“图画美”。
有的说明文没有明显的关键句，阅读时更须要细心琢磨，从中加以提炼。
例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。
桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
”这段文字没有关键句，但用了作比较的说明方法和生动形象的描写。
例如：拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较，是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点；用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态，是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点弄清说明对象之后，就要就题立意──确定中心思想。
确定中心思想时，要注意以下三点。
首先是正确。
也就是说，我们解说的事物的本质及规律性要有科学的根据，经得起实践的检验。
其次是深刻。
深刻是指说明事物要透过现象揭示本质，反映事物内部的规律性。
要使读者不仅了解事物“是这样的”，而且要明白“为什么是这样的”。
第三是集中。
所谓集中就是重点突出，中心明确。
我们对客观事物的认识是多方面的，感性材料是丰富的，但在确定中心时不能没有重点，没有中心，不能企图在一篇文章里面面都说到。
如果面面都讲得不深不透，反而会把中心思想给湮没了。
其次要的是把握说明对象的特征。
说明这种表达方式是力图科学地、言简意赅地解说事物的各种属性，这些属性包括性质、外形、范围、类别、构造、关系、功能、特性、变化及其意义等等。
而要解说清楚这些属性就必须了解并抓住事物的特征。
所谓特征，就是事物本身的某一点（或几点）的独特属性，也就是这一事物与其他事物在本质上的差别。
要准确地把握特征，一要靠观察，二要靠比较。
观察，必须认真、仔细、全面，这就是发现、抓住并说明事物特征的前提。
比较，有纵向比较，如现在和过去相比；有横向比较，如此物与彼物相比。
对于事物说明文来讲，还要通过调查资料、向人请教等途径弄清事理。
只要善于观察研究，就能把握特征。
同是建筑，有的以雄伟著称，有的以精巧见长，有的简朴自然，有的典雅华丽；同是动物，有的凶猛，有的温驯。
这些都是可以通过观察来把握的。
比如要你写一篇介绍水的说明文，你必须介绍水是一种什么物质、水的种类和形态、水的重要性等。
要做到这一点，你必须观察研究，知道水是由氢、氧组成的无色无味的透明液体，随着温度的变化而呈液态、固态和气态，水是人民生活和工农业生产必不可少的物质。
1993年全国高考小作文，要求根据所绘图画介绍圆规。
小而平常的圆规，乍看无特征可言，但一深究，圆规最大的特征是什么呢
当然是画圆，这是它最大的属性，也是特征。
抓住这一点，文章就好写了。
按要求要写圆规的构造、功能和使用方法，但这一切又必须紧紧围绕画圆这个主要特征，其作用是画圆，而它的构造和使用方法也都是为画圆的。
三、理清说明顺序说明顺序是指在说明事物特征或阐明事理过程中确定语句、语段先后，使文章内容条理化的一定次序。
由于说明对象不同，说明的重点和角度不同，说明的顺序也会不同。
我们理清说明文的写作顺序，其目的在于使我们能对文章进行合理的布局，先写什么，后写什么，接着写什么，使读者感受到文章内容衔接的紧密，层次的分明。
这就要求我们写作过程中，最好先通过一些案例掌握写作要点，然后从片段开始写，充分把握这个知识点之后再进行篇章写作，如若操之过急，写出来的说明文肯定会零乱不堪。
因此，在写作时要合理安排说明顺序，要能把某一事物（或事理）的特点准确、清楚地说明，还必须根据事物本身的条理和它的固有特征，选取合理的顺序来进行剖释。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
说明的时间顺序和记叙文的时间顺序相似，即按照事物发展的过程来确定说明内容先后。
这种顺序一般用于说明生物的生长过程、科学技术的发展过程、产品或工艺品的制作过程等说明的空间顺序，是按事物构成部分的组合顺序，或者是人们观察事物的先后顺序来进行说明，按照事物结构、方向、位置的一定顺序来安排说明内容的先后，或上下左右，或东西南北，或由远而近，或由外到内，或由表及里，不一而足。
如一学生以空间为顺序写的说明文是这样写的：在我们校园里，绿草如荫的足球场旁边， 有一棵枝繁叶茂、树伞宽大的桂花树，遮挡住了足球场的一角。
每年金秋九月，桂花树上树上挂满了前来采蜜的蜂儿，与桂花共舞，这时才是真正的桂花树最美丽的时期。
从学校大门进去，可见校门路旁青得逼眼的绿针；左面，有排球场；正前方并列着四个篮球场。
最令人难忘的要数足球场边上的桂花树了。
总体上看，这片段似乎没什么不妥，但仔细阅读后会发现，若没进过学校的人，想找到那棵桂花数就不那么简单了，因为没有交代清楚它在校门路或者排球场或篮球场的哪个方向。
说明的逻辑顺序，是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。
事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有果，有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚，将繁复的内容介绍得有条不紊。
值得一提的是，说明文采用的说明顺序有时并不是单一的。
在写作之前，我们可以分这样几个步骤来做：（一）、构思，确定文章的层次结构，敲定贯穿全文的说明顺序。
可使用说明文中常用的词语。
如表示时间顺序的词语，主要是时间名词，用来标示的是早晚的变化、天气的变化、季节的更替、历史的变迁等。
表示空间顺序的词语有方位名词和一些形容词，标示的是方位的变化和距离的远近；表示逻辑顺序的词语，一般是标志事物内部联系的连词，像“因为”、“所以”之类。
（二）、理清所写文章的主要顺序后，再看文章局部是否套用其他说明顺序。
（三）、如果没有贯穿全文的说明顺序，就要分析几种说明顺序是否有主次之分，没有主次之分的，就属于较特殊的并列结构了。
（四）、理清全文的说明顺序后，再具体分析同一说明顺序中是否含有不同角度上的具体顺序的变化，如空间顺序中，由远到近是一种，由上到下又是一种。
四、运用好说明方法 在说明文写作中，恰当地运用说明方法起着举足轻重的作用，可以说它是写作说明文必要的要素，学生写说明文的“奠基石”。
那么我们就先来认识说明文中常见的几种说明方法，其中主要有：举例子、打比方、列数字、画图表、作诠释……。
进行说明文写作教学应特别注意说明方法安排要准确、合理。
我们认为万事要有章法可行，其实“章法”就是我们要遵循的必要的规则，但我们认为这并不是要求我们墨守陈规，一尘不变。
而是要灵活，合理的运用，教学就提倡“教学有法，教无定法”的潜规则。
在安排学生写一篇说明文时，我们要求学生要合理，准确的运用说明方法，不要滥用，误用。
如列数字要准确；打比方要形象；画图表要说明问题……。
有一学生在《介绍自己的钢笔》中这样写道：，“我有一支黑色的钢笔，是父亲当兵时用过留给我的，所以我一直舍不得丢弃，它伴随着我度过了无数个日日夜夜，它不长不短，和普通钢笔一样，写字很细腻，光滑，流畅，我用它写了200多篇文章，在它身上流淌了上百来瓶不同墨水，如我用过的墨水有下列几种：蓝色碳素、红色碳素、黑色碳素，共三种。
它都从来没有坏过，我也从来没有厌弃过，到现在我虽然没有用它，但它依然在我的文具盒里安然的躺着，成了我的伴侣和知音。
”这篇文章从表面看不出有太大的问题，其实有些地方就显得有些不合理，他在介绍钢笔时用“不长不短”一词，这是我们农村学生的长用的方言，看上去是用列数字的说明方法，其实欠妥，没有准确说出它的数字，还有诸如类似的有“百来瓶不同墨水”，他通过“不同墨水”来说明这好像有点画蛇添足了，与介绍钢笔没有太大关系。
这就存在我们上述的滥用，误用。
五、组织好说明语言 我们在语文教材中的《综合性学习 写作 口语交际》“说不尽的桥”提示语就启发了我们对桥的理解应该采用发散思维，由有地理意义、有形的桥生发而来，联想到无形的“桥”。
有形的桥是形形色色的，他有不同的材料，不同的结构，不同的作用。
在画家的眼里，呈现出不同的美，在文学家笔下演绎着生动的故事。
无行的桥，是心灵的理解，社会信息的沟通。
从上面的分析，我们知道，收集有关资料。
可以介绍有关桥的的知识；也可以围绕桥讲述一个个生动的故事；同样也可以写人与人心灵的“友谊桥梁”甚至还可以赞美具有“桥”一样奉献精神的人等等，因此，说明文写作中，说明语言的组织很关键。
在写作时我们要多思考，多调查，从而组织好说明语言。
（1）了解一些桥的名字的由来，如西湖的断桥、上海朱家角的放生桥等。
（2）搜集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语、成语等。
（3）搜集有关桥的故事和传说，如三国故事中的当阳桥，大渡河上的铁索桥等总之，让学生具备很好的语言组织能力，是他们有新颖的写作设计，具备更富有创意的构思。
[例文]建筑友谊桥——结下好人缘尊重就是信赖的开始，你赢得尊重，就赢得了信赖
这正是你在社会上行走的最重要的资产
——题记好的人际关系就是要有个好人缘。
如果我们想结交朋友，就要用真诚的砖快在自己与别人的心理之间搭建友谊的桥梁。
桥梁是沟通的开始，有个好人缘，就必须至少做到以下几点：第一、 真诚的关心他人。
“赠人玫瑰，手有余香啊”。
第二、 不时的微笑。
微笑就是一种万能剂，它传递的是一种令人会意的情感，是可以给他人留下良好的第一印象。
第三、 记住对方的名字。
姓名，不仅是一个人的符号，更是人们语言交际中最甜蜜最 重要的声音，友谊桥建设的最关键步骤之一。
第四、学会倾听 要使人喜欢你，那么就做一个善于倾听的人，以增强别人对你的好意。
总之，就象威廉· 詹姆士说过的那样：“人类本质最深远的驱动力是——希望具有重要性。
人类本质中最殷切的需求是——渴望得到他人的肯定。
”那么就让我们用心与他人之间创建这样一座友谊的桥，给我们结下好人缘，使我们更好的领悟生活的意义，友谊的价值。
六、综合运用说明知识进行写作说明文写作这一环节，正如一台汽车到了组装的过程，这台汽车的部件就是之前说明文的各个要素：说明对象及特征好比方向机，决定汽车行驶的方向，即说明文写作的目标；说明结构就是车身组合方式，有的是翻斗车，有的是敞篷车，有的是三厢小轿车，有的是两厢越野车等等；你可以设计不同的款式，无论怎样设计与制造都是为了体现汽车的优越之处，即体现说明文写作的新颖、美观与舒适；说明语言恰似汽车的颜色及纹理，可以是红黑相间、可以是纯白、纯黑或纯蓝……，你根据自己的需求尽情的调整、搭配，直到你满意为止。
也就是说在说明文的创作中，你可根据自己的需要，灵活自由地组织语言，运用语言，达到最好的表达效果；而说明方法犹如汽车内置设备，可以带安全气囊，ABS刹车系统，安全防报系统等等，你采用的说明方法更多，更恰当，就意味着你的文章“配置”越高、越全面、越占优势。
因此，在说明文写作过程中，必须挑选好各处“部件”，让它最合适、最好，这样才能保证整篇文章的质量及效果。
在整体组合时，应特别注重几个方面。
1、说明的顺序要清晰。
这样说明文才思路清楚、结构明了。
(1)、实体事物可以按照它所处的空间位置或构成部分，按上下左右、前后内外、东南西北的次序由总到分、由分到总的关系安排结构。
(2)、事理类说明文，则按照人们的认识规律由浅入深、由具体到抽象、由简单到复杂、由熟悉的事例到成因事理来安排顺序。
在事理说明文中，要认清事物内部的逻辑关系，或主从、或并列、或因果，抓住这些关系，就能恰当地理出说明顺序。
2、说明要客观、准确、简洁。
说明要客观，一般不夹杂个人的感情色彩及倾向，客观事物是怎样的，就怎样做解说，这也是说明文的特性所在。
说明要准确，首先是准确把握事物特征，只要把事物的特点交待准确了，说明的目的就达到了。
其次，准确表现在语言上，看准了，理解准了，但用词造句不合文法，概念含义模糊，修饰限制词不恰当，也是不行的，在量的程度和质的方向上，不能出半点差错，这就需要选择一些准确的修饰语(形容词或副词)，对量和质做限定，使说明恰当而有分寸。
至于简洁，则是要求语言简练、不啰嗦，能一句话说明白就不要用两句话。
3、应抓住事物特征。
说明文要客观地、科学地解说事物，就必须把握事物特征。
所谓特征，就是这一事物区别于其他事物的标志。
为表现出事物特征，首先要选择好说明点，即明确说明什么，回答什么问题，也就是写作目的要清楚；其次，根据写作对象和说明的目的，要选择好角度，确定说明的重点；此外，还要注意对说明对象的整体把握，不要以偏代全。
4、综合布局，全面修改与调整。
文章创作完成后，不能急于“收摊“，还要回头检查和修改，那儿结构安排不够合理、这个语句位置不当、那儿条理不清……这些问题在写作时不易发现，只有反复阅读后才能察觉。
因此，文章完成后还需及时检查、及时修改调整，以达到最佳效果。
下面我们一起来欣赏一位同学写的作品：形形色色的笔翻开笔的历史，你会发现其内涵不亚于一座博物馆，古今传脉，中西荟萃。
曾几何时狼毫小楷一蘸水羽毛一同书写人类的史书；而当今，不要说那些赖笔为生的“笔杆子”们．普通的人，谁又离得开笔呢
真是“笔小重千钧”啊。
毕竟，笔的首要职能不是艺术，而是书写。
西洋传来的钢笔，以“自带墨水”形式代替了与毛笔匹配的砚台与墨条，的确方便了许多，国人呼之为“自来水笔”。
鲁迅还曾就钢笔之取代毛笔，呼吁国人提高办事速度，着眼效益呢。
这种用大气压蓄墨水的笔有难以根除的缺点：沉重，易坏，且常漏墨水出来。
于是有人把钢笔来个改头换面，塑料管代替金属笔管，其中墨水，或者用包好的海绵吸住，或者干脆换成半凝固状的油，改用小金属珠在笔头滚动来书写——这就风靡各地的圆珠笔了。
它们与毛笔相对，称为硬笔，也有“硬笔书法”的讲究。
有一种“书法笔”，笔尖弯折，写起来笔触似毛笔，但其中变化要生硬、枯燥许多，笔者以为不宜多用。
而铅笔、粉笔这一类。
其原理又与上两者不同，是以损耗自身来留下字迹。
由于只是固体附着物，有易擦的特点，一般不作正式记录用笔。
另外，如电笔之类，徒有“笔”之名，而无“笔”之实，只是取其形象略似而已，不能算作笔中一员。
就像“四大发明”以及其他许多东西一样，在笔的制造中，中国人走在了世界的前列。
当白种人仍在山洞里茹毛饮血时，中国人已走过了以石刮刀刻为笔的启蒙岁月，毛笔出现了。
作为文房四宝之首，毛笔是中国人民匠心独具的创造，笔杆，以沉、硬为佳，讲究端直而表面圆润；笔毛，以顺、韧至上。
讲究柔软而不失坚挺。
刚与柔的结合，齐与散的统一，具有其他种类的笔所不可比拟的延展性和可塑性，可写可画，淋漓畅快。
当初第一个把毛插进竹管里的人，大概不会想到他的发明会使世间多了两门高深美妙的艺术——书法与国画吧
按笔毛用料不同，毛笔有狼毫、羊毫、兔毫之分；按笔杆质地、色彩不同，又有铁杆、沉香、青竹、六紫、三彩之名；另外又以用途冠上“小楷”、“中楷”等尾号。
有大如斗的，作巨幅作品或绘荷叶、山水时常不可缺少，谓之“斗笔”；有笔毛细若蝇头的，那是工笔画专用，笔毛甚至只有寥寥之数根，可以形象地称为“蝇头笔”。
也许正是因为毛笔的魅力之深，以至于中国人沉迷于斯，没想到去改变笔的形态，提高书写速度吧。
笔，不论种类，不分新旧．都是人类书写历史的亲密战友。
生命的长卷就在眼前，让我们选择自己最需要的笔杆子，郑重地着笔吧。
七、做好文章的阅读与修改 修改是一种反思，是一种经验的积累。
任何一篇好的文章都离不开修改过程，曹雪芹的旷世奇著《红楼梦》“增减十次之多”，贾岛的“推敲”典故体现就是修改在作文中的重要地位。
可是，我们作文教学的现状是：教师对作文的修改这一重要环节重视的力度不够，尤其是班额过大的学校，一个班80多个学生，要想认真完成一次作文确实有很大的难度。
于是，写作文变成了应付差事，学生胡乱写一通教师随意打个日期了事，长此以往严重妨碍了学生作文水平的提高。
作文的阅读与修改是作文教学中的重要环节。
它是师生对话、交流情感的纽带，更是学生写作水平提高的关键。
因此，我们课题组决定综合运用以下几种方法对学生的作文进行修改：教师收来修改; 学生互相修改；当面修改；博客上修改。
前三种大家都比较熟悉，重点谈谈最后一种的好处。
博客由于是电子文档，修改比较方便，可以根据自己的新感受和别人的意见进行无数次的修改，并且以前自己写作的文章也一直保存着，自己过一段时间回过头去阅读，还会发现许多或内容或形式上的毛病，再做出非常方便的修改，直到满意为止。
这对于学生感悟作文之道，积累作文经验大有好处。
当然，由于条件的限制，并非对每一个学生的作文都能在博客上修改，因此前三种修改方法仍然很重要。
对学生的说明文教学只要很好的把握以上七个方面，学生应该能写出完美的说明文。
片段式作文范文9篇
心动在唐诗间 手中诗册还未翻开，一汩怦然心动的感觉已悄悄溢出胸口，荡涤我的思绪…… 也许每个人心中都荡涤着一个盛世的唐朝，于是令华人为之一振的唐装才重回到我们的衣柜，中国结才重回我们的裙袂。
唐朝的明月——慰藉 不知谁在春江花月夜里，第一次望见了月亮。
于是月的千里婵娟夜夜照亮无寐人的寂寞。
月是游子的故乡，床前明月光一就是思乡的霜露；月是思女的牵挂，在捣衣声中夜夜减清辉；月是孤独人的酒友，徘徊着，与举杯者对影成三人。
月让我怦然心动，原来月是人们情感的慰藉。
…… 唐朝的烈酒——消愁 引得诗人纷纷举杯消愁，千金换酒，但求一醉。
三杯通大道，一斗合自然。
人之一生，能向花间醉几回，临月把酒酹江。
醉里挑灯看剑，醉卧众人皆宠辱偕忘，世态炎凉尽空。
今朝的酒正浓，且来烈酒一壶，放浪我豪情万丈。
酒，让我怦然心动，原来此刻你已成为人们的精神寄托…… 唐朝的诗人——清高 一壶酒，一把剑，一轮弯月，一路狂舞，一路豪饮。
饮出一位唐代诗坛的谪仙，舞出一颗大唐的剑胆。
醉卧长安，天子难寻，不为粉饰，不为褒名，沧海一声笑，散发弄扁舟，从此你踏遍故国山水，纵情天地之间。
诗人，是你让我怦然心动，因为你是不羁的旅客。
…… 万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年，沏一杯菊花茶，品一品这令我怦然心动的唐月、唐酒、唐人，思绪在此刻飞扬
人人头顶一方天。
每个人的生活都与天空紧密相连，每个人的心中都有一片天。
明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。
怀想天空 仓皇南飞的大雁不知又带走了谁的思念。
天空仍然很蓝，不知是人们的爱点亮了天空，还是天空照亮了人们心中的爱。
一个人的天空 在这古老的东方大地上，生活着一位歌者，他用自己的爱筑起了一个舞台，用这个舞台的所得为那些失学的孩子撑起了一片天空。
丛飞，那个在与癌症作斗争的男子，捐出了自己的所有，却没有想到去治疗自己的不治之症。
丛飞走了，带着自己对失学儿童的爱飞走了，飞向自己那片蔚蓝的天空。
有人说：“丛飞的所作所为，并不能让每一个孩子的眼中都铺满灿烂的阳光。
”但是，正是丛飞用自己的歌声唱出的那片天空，刺痛了我们的双眼，让慈善事业的大门逐渐开启。
这是爱的天空。
三个人的天空 你能想象一个人从万丈悬崖跌落下来，是什么后果吗
是灭亡，还是幸存
几年前的那件缆车事故，至今让人历历在目。
当一辆坐着享受天伦之乐的三口之家的缆车从缆绳上跌落的时候，只见四只手同时托起一个不大的身体，也同时托起了一个脆弱的幼小的生命，然而这两双手的主人却义无返顾地逝去了
这是父母为自己的孩子撑起的一片由血和肉组成的天空
有人曾说：“那件事故发生后的第二天，天空显得异常恬静。
让人看了有一种想家的冲动。
”是的，当父母用自己的双手呵护着自己的孩子的时候，一片永远也看不到风雨的天空，就在孩子们的头上铺展开来。
这也是爱的天空。
一群人的天空 为什么这个古老国度的慈善指数总像一个不想长大的孩子
为什么人们总是在一张张充满中彩希望的“小纸片”上去关注福利事业
为什么人们总爱追问一个个富翁的资产，而不去关心富翁们对慈善事业的捐款
但是，青岛出现的那个爱心团体，却努力地改善着这一切。
“微尘”，这个爱心团体见证了一张张不同的面孔，却有同一个名字——微尘
人们早已不去追究“微尘”到底是谁，他究竟捐了多少钱。
因为，了解这个团体的人都成为了“微尘”的一员
“微尘”，寻觅不到却又随处可见，自认渺小却又成就伟大
它代表了一个城市的良心
看啊，远方慈善事业的天空，已露出了鱼肚白。
这更是爱的天空。
一个人的爱是渺小的，但是两个人、三个人甚至是一群人呢
当人们的爱汇聚起来，天空就被人们的爱点亮，同时，这由爱点亮的天空，又指引着芸芸众生，去点燃更多人心中的爱。
一、什么是片段小作文 片段作文，是就整篇作文相对而言的，指的是以语段形式出现的具有相对独立性的非 整篇作文。
其目的是考查某一种单项写作表达能力。
片段作文，MBA过去还没有考过，但它是高考作文的一种常见类型，而且所考的体裁 是多种多样的。
例如： 1983年全国题，要求就“这里没有水，再换个地方挖”的漫画，写段该漫画的说明 文字。
1988年上海题，要求用200字写出用自己喜欢的某一个名称米为某文学校刊命名的理由。
1990年全国题，要求对进入玫瑰园的两个孪生小姑娘作肖像描写。
1991年全国题，要求根据“圆”作想像作文。
1993年三南题，要求写一段200字左右的说明文介绍圆规的功能、构造和使用方法。
1995年全国题，要求根据寓言诗《鸟的评说》任选诗中两种鸟写一个“鸟的对话”的片断。
1996年全国题，要求写段说明性文字，介绍《给六指做整形手术》《截错了》这两幅漫 画的画画内容。
1997年全国题，要求根据所供材料用200字描写小新背小牧上学的情景。
1998年全国题，要求根据所供料《妈妈只洗了—只鞋》提供的开头和结尾，补写中间 的内容，200字左右。
1999年上海题，要求就《开考时刻》写当场感受，适当写场景，着重写自己的心情的片段。
编辑本段片段作文范文 面对大自然，有时不必要做什么有形的思考，仅仅做一种感情的沟通就够了，从这种交流中，你会感到有无形的力量潜入你的身体里，给你无限的信心和力量。
探究其原因，也许是大自然太伟大太震撼人心了吧，它是取之不尽用之不竭的力量的源泉，神秘而深邃。
大自然能给予我们人类的激励、启发和想像是难以胜数的，有些更是无法言传的。
一个简单的道理是，人类是从大自然中成长起来的，我们的根在大自然里。
人类的思想不足以解释我们日益加重的困境，答案就在大自然里。
虔诚地向大自然祈祷，寻求它无言的启示吧。
春天的嫩芽一日一日成长。
当我的思虑仍停留在小小的嫩叶上时，那嫩叶却在我不注意的当儿，摇身长成饱满的绿叶了。
我惊讶自然界迅速的变化，它一刻也不停地活动、成长、改变着。
由一片绿叶中，似乎涌溢着自地心迸发出的生命——在和风与阳光孕育的大自然中，时时刻刻涌现着无穷的生命力。
一 小小白花，静静地承受风吹雨打。
不知那是什么花，然而在淅淅沥沥落个不停的雨中，竟发出闪亮的光彩，雨珠一滴滴从绿叶的尖梢悄然滚落，那娇弱、引人怜爱的花姿，突然给人一种心情舒畅的感觉。
雨要下就下吧，风要吹就吹吧，花瓣浸润在雨中摇颤着，它的根虽细小，却稳固地纠结于土地之中。
雨要下就下吧，风要吹就吹吧，风风雨雨总有停时。
当风雨停时，小白花仍骄傲地抬着头。
经过风雨的磨炼和洗礼，小白花的花瓣更加洁白，绿叶更加鲜绿，它仍然坚毅地绽放。
小鸟鼓动着翅膀朝天空飞去，不知飞向何方，那小巧的身躯一直飞离视线之外。
当雨停止时，它拍动着弱小的翅膀，敞开喉咙，鸟声啁啾地回荡在空中。
雨要下就下吧，风要吹就吹吧。
与大自然依存而生的小花与小鸟啊，当我们回顾人类这种惶惑迷惘的度日方式，或许该效法小花小鸟，那与大自然相辅相成的和谐步调。
二 冷寂的大地渐渐恢复生气，池水也逐渐泛起了暖意。
春意自大地缓缓升起。
当人站立在池边时，似乎浸浴在嫩叶的香气中；水面寂静无声，远远的空中有云雀的鸣唱声。
有人用力将石头“扑通”一声投入水中，也有人轻轻地将石子扔进水里。
石子在水面上弹了一两下，就销声匿迹地沉入水中；渐渐地，人走开了，声音也不复追寻。
不论水面上响起的是何种声音，投什么样的石子，就会发出什么样的声音。
面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音，有谁在事后是抱着诗人一般的情怀与感触悄然离去呢
人去后，池边显得更宁静了。
了悟出各种大小不同的石头，会响起各种大小不同的声音，而这些声音，又会给人不同的感受——池静波平，辉映着池边嫩叶。
在这浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中，有时候，我们需要静静伫立在池边，只是听听那池音。
三 云，快快慢慢、大大小小、白白淡淡、高高低低，没有一刻保持着相同的模样。
仿佛是溃散崩离，又不像在溃散崩离中。
一瞬间、一瞬间变化着的云朵，在深蓝色的夏空中，以各式各样的姿态飘流而过。
云朵的变化，恰似人的心、人的命运。
人的心也是天天都在变动，因此，人的际遇也是今日不同于昨日。
编织成明明暗暗、各式各样的人生，那分分秒秒都变幻莫测的人生际遇与命运，不禁使人为之又喜又叹。
喜也罢，悲也罢，人生仿佛流云，时时在移动变化，不做片刻的停留。
若是人的思绪有定则可寻，就算不时会心慌意乱，终究会令人泰然自得。
所以，纵然欢喜，也不必得意忘形；纵然悲戚，也不必怨天尤人。
若每个人都能抱持坦诚、谦虚的胸怀，在自己的工作岗位上，认真负责地工作，必可体会出那漫长人生中的无穷情趣。
四 在人生旅途中，不时穿插崇山峻岭般的起起伏伏，时而风吹雨打、困顿难行；时而雨过天晴，鸟语花香。
总希望能够振作精神，克服困难，继续奔向前程。
在那山头上，孕育着人生的新希望。
(松下幸之助) “我们的家，我们的地球是多么奇妙美好：回旋氤氲的大气、流动和冰封的液体、颤动的植物、攀爬的生物、依附在岩石上高飞在迷雾中咯咯作响的昆虫、毛茸茸的草和如镜的海洋。
”美国作家爱德华·埃比无比细腻地描写了令人心动不已的大自然景致。
大自然中，有许多你早已认识而且每天都可以亲眼看见的事物——树木、植物、海洋、山峦、沙漠。
大自然中也有许多你可以通过旅游或书籍、影片去学习、了解的事物。
但大自然中，还有更多你既不了解，也永远不能亲身体验的事物。
如果没有这些，世界就不会存在，无法供养人类和其他生物的存在。
你的感官会随着周围自然界的最小的活动而调适；你的感官只容你隐约见到大自然奇妙奥秘的微弱闪光。
追求精神生活的人，一定要拥抱大自然。
如果每天散步是你的养生之道，别忘了户外的美景与新鲜空气，它们会提升我们的心灵美感，阳光、蓝天，还有芬芳的泥土，多美的自然物
迈出你的第一步之前，请深吸一口新鲜空气，激发活力，然后欣赏今天的天气，无论它是阴是晴、是寒是暑。
散步途中，你有没有看到青翠的树、唱歌的鸟儿、盛开的花朵
请让神奇的大自然激发你的活力、治疗你的心灵、提升你的精神。
如果你没有外出运动的习惯，至少，每天应该花点时间欣赏大自然，让大自然赐给你能量。
请从明天开始，每天早晨站在屋外，至少5分钟。
在你搭车或跳进火车之前，利用时间，观赏一下天空的云彩，或是草地上的露珠。
或者，下班后先不必急着进家门，请在户外伫立5分钟，感谢又过了美好的一天。
晚上就寝之前，请养成习惯，打开大门，走到户外，几分钟就可以了，即使一个深呼吸也将令你享受到自然的清新，相忘于寂静的深宵，与高旷的夜空一起思考。
如果你住在被水泥建筑包围的大城市，那更要抽空到附近的公园或草地散散心。
而且，假日一定要去有自然美景的地方，充充电，同时在美妙的大自然中，接触真正的自己 福楼拜 ： 肖像：古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛。
语言： 他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。
有时雄辩过人。
他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。
他的思想一下子飞跃过几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。
于是迸发出启蒙的火花。
行动：门铃一响，立刻把红纱毯盖在办公桌上。
亲自去开门。
像亲兄弟一样拥抱屠格涅夫。
从这个人面前走到那个人面前。
把客人一个个地送到前厅，谈话、握手、拍肩。
性格特点：热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。
屠格涅夫， 肖像：白皙的脸。
语言：用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲。
无论讲什么事都带上非凡的魅力和极大的趣味。
谈话很少涉及琐事，总是围绕着文学史方面的事件。
非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
行动：仰坐在一个沙发上。
性格特点：怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。
都德， 肖像：他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片，他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。
也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话时调子有些像唱歌。
行动：他习惯用手着自己的胡子尖。
他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。
性格特点：生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。
左拉， 肖像：中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。
他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。
在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。
这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。
他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。
语言：很少讲话。
发出几声：“可是……可是……”当福楼拜的激情冲动过去后，他就不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。
性格特点：温和，寡言，坚毅，聪慧。
如何让孩子气看图写话写得好
一、教会孩子看图看图写话，看是基础。
认真看图，培养观察力。
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先，引导他们看图要有顺序。
或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
总之，要看清图画，通过观察了解对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再次，要弄清楚图意。
这就要按照“整体—局部—整体”的顺序来观察和思考。
一看，看整体，先了解图画所表达的大概意思，知道什么时间，什么地方，什么人做了什么事。
二看，注意背景和人物，远景和近景是怎么配合的，他们和人物之间有什么关系
观察细节，如人物表情服饰，想一想作者画细节的用意。
第三，要学会看图画的细节。
如：1、可以从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；2、从人物的表情、动作，推测、想象人物的思想，知道他在干什么，可能想些什么，说些什么；3、要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
经过这样的观察和思考，使学生做到言之有序，使图画变成一个完整的、连贯的一件事情，使人物形象更加生动逼真。
◆我是这样教孩子们的：看图写话时，要三看一想。
一看看题目。
审清题目要求，抓住题目中的重要信息。
二看，看全部图画。
了解图画的大致内容。
三看，看细节。
看看人物的衣着、表情、动作；看看周围的环境。
一想，就是进行适当地想象，把人物变得更生动，把故事变得更有趣。
二、启发孩子想象首先，是启发想象。
图写话的画面是静止的，人或物都是呆板的，而且比较单调。
我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过老师或家长的提问启发，进行合理想象，使静止的画面动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导孩子把不会思考的想象成为会思考的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。
要记住，凡是有生命力的都会有人或物的活动、对话、情感变化等。
其次，还应该教会孩子展开合理的想象。
图画所描绘的只是生活中的瞬间情景，是一件事的高潮。
而许多前因后果都被作者忽略了。
这就要求孩子要展开合理的想象，从静态引出动态，从瞬间写出过程，让画面中的人和物都活起来。
看图习作中的联想一般分两个部分：一种是情节联想，一种是细节联想。
▲ 情节联想。
就是要想一想这幅图之前的图画和之后的图画是什么。
也就是这幅图构成之前是怎样的（导致这件事的原因或开头），之后又是怎样的（事情的结果），以后又会怎么做。
▲ 细节联想。
就是想象符合这幅图画内容的生动细节。
如事情发生的天气如何；人物的衣着、心情等。
想象是要大胆结合自己的生活实际，把自己的设想加进去，假设自己是画中人，此时此刻会怎么做，会怎样想
切记，想象要合理，不能喧宾夺主。
应该以图画内容为主体，把图画内容想丰富想生动；而故事的开头和结尾只是附体。
三、引导看图说话 低年级孩子口头表达能力比书面表达能力更强。
因此我们要引导孩子先说后写，说好了再写。
看图写话前应该先看图说话。
看图说话是说话训练的一种主要形式，它是在让孩子充分观察图画，思考图意的基础上进行口头表达训练。
在看图写话前，首先要指导孩子看好图，说好话。
可以遵循“看—想—说”这一顺序，在学生明确题目要求后，让孩子说说图画的主要意思是什么，抓住重点，尤其是对图中想象部分的描述要鼓励孩子敢想、敢说。
当孩子说给我们听的时候，说的不清楚、不具体的地方，我们可以加以补充，加以点拨，促使他们说话水平的提高。
也可以跟孩子一起比一比，看谁说得好。
如果在课堂上，形式就可以更多样，气氛也就不一样了。
不管怎么样，我们都要鼓励孩子去说，敢说之后再引导有顺序地说。
写，就是孩子在说的基础上，把说的内容写出来，写的过程是孩子把口头语言转化为书面语言的过程。
因此，在指导孩子完整而连贯地说一段话的基础上，再引导他把所说的内容写下来。
而在引导孩子说话时要注意以下三点：（1）要让孩子先看明白图画，在适当想象的基础上，组织语言说出来，要求说得有头有尾，表达完整。
注意图上画的是重点，想象的内容不能喧宾夺主。
（2）鼓励孩子用词的准确与生动。
例：可问问孩子：“还可以用哪个词语来形容
”或“妈妈教你一个词，看你能不能用上它。
” （3）训练要有层次地进行。
先让孩子把图画意思简单说一说，只要孩子能说清图画的大意就应予以肯定。
再进一步引导观察，启发想象，指导孩子用上平时积累的好词，或给他一些合适的词，让孩子再来说一说，进一步把图画说得更生动具体。
当然要鼓励孩子用自己的话说。
四、指导看图写话对于低年级的小朋友来说，刚开始只要能写出两三句话写清“时间、地点、人物，干什么，干得怎么样”就行了。
第一句：概括地写出“时间、地点、人物，活动”。
第二句：具体的写一写主人公的活动。
第三句：适当想象和联想,给故事一个结尾。
但是随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。
我们要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动。
写出人物的语言、神态、动作等等。
例： 小猴画画星期天，小猴在公园里画画。
它左手拿着画盘，右手拿着画笔，很认真地画了一棵小树和三朵美丽的小花。
它的画画得真漂亮，好像真的一样，把小鸟都引来了。
（这是看图写话的最开始的要求。
）星期天的早上，阳光明媚，天气真的很不错。
小猴带着他心爱的画具，早早地来到公园里画画。
看到公园的美丽景色，他兴致勃勃地画了起来。
他先画了一棵茂密的大树，然后看到身边有一束美丽的小黄花，他把它们画在大树下面，小黄花画得好看极了
不过，粗心的小猴子把大树的叶子画成了蓝色。
这时，天空飞过一只活勃可爱的小鸟，它叽叽喳喳地叫着：“小猴，小猴，你画的画真好看。
可是你怎么把树叶画成蓝色的啦
”小猴不好意思地说：“谢谢你
我马上改过来
” 于是，蓝蓝的树叶变成生机勃勃的绿色了。
（这是要求写生动写具体后能适当想象的文章。
）小猴从小就很喜欢画画，他想长大以后当一位小画家。
星期天到了，小猴一大早跟往常一样，带着心爱的画画用具，来到公园里练习画画。
这天天气真不错，阳光明媚，和风徐徐，小猴深深地呼吸了一口新鲜空气，心情好极了
他先摆好画架在草地上，然后拿出画笔和调色板。
小猴想：“画些什么好呢
”他向四周看了看，给眼前的美景吸引住了，自言自语地说：“这里的景色太美了，我要把它画下来，带回家给妈妈看，妈妈一定会喜欢的
” 于是，小猴兴致勃勃地开始画画了。
他先用铅笔画了一棵茂密的大树，然后看到身边有一束美丽的小黄花，他把它们画在大树下面。
草图画好了，小猴准备给图画涂上色彩。
他拿出调色板，调好了各种颜色，然后他给大树涂上蓝颜色，给花儿涂上鲜艳的黄色。
这时候，一只小鸟飞过来，叽叽喳喳地说：“小猴，小猴，大树的叶子怎么变成蓝色的了
”小猴听了不好意思地回答：“谢谢你
我太粗心了。
”于是小猴马上拿起画笔，认认真真地给大树画上生机勃勃的绿色。
小猴的画画好了，这时小鸟又飞回来了。
小鸟看见小猴把画画得这么生动，高兴地说：“小猴，画得真是太棒了
将来你一定会是一位小画家
”小猴听了小鸟的夸奖，谦虚地回答：“谢谢你的鼓励，我会好好练习，继续努力的
”（这是一篇有一定篇幅的文章，内容很具体） 五、培养写作积极性要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲儿，越写越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受到成功的喜悦。
所以建议家长们在孩子写话起步时和老师一起扶一扶他们，让孩子的写话多得几颗星，在班上多念念自己的作文，让他们不仅会写，而且爱写，想写。
低年级孩子喜欢看图、对看图说话，看图作文还是比较有兴趣的，该如何辅导他们在兴趣怏然地看图是说出画面的内容并写好看图作文呢
1．循序渐进。
写看图作文时，一定要遵循“看图写一句”、“看图写一段”“看图写整篇”的规律去辅导孩子。
孩子只有能先将图中的内容一句一句地说出来 写出来，才会写好完整的看图作文。
《小学生看图说话写话》中由写一句到写几句、到写一段，再到《小学生看图作文》中写整篇，便很好地体现了这种规律。
2．看图时让孩子知无不言。
孩子看到图时，总会唧唧喳喳地说个不停，这个时候，家长不要过多打断、干涉，要鼓励孩子将他们看到的尽量地多说，只要是与画面有一点相关，他们想怎么说就让他们怎么说，让他们说出更多的次、短句甚至一些长句子，这样，写作时他们才不会感觉“不知道写什么”。
3．教孩子正确的看图方法并用语言表达出来。
当孩子随心所欲地“欣赏”完图画，尽情地说出图画内容后，家长便要仔细地引导孩子按顺序去看图，如：从上到下、从左到右等顺序，并要求孩子尽量用句子说出来。
这样不但能训练孩子有条有理地看出、说出画面上的内容，对培养他们的观察能力也有很大的作用。
4．教孩子围绕图画去展开想象。
写好看图作文，关键是要有丰富的详细。
因为画面是静态的，而作文却要写出静态以外的动态。
因此，看图时，要充分地引导孩子们围绕图画去想象：第1幅图主要观察什么，想象什么
第2幅图、第3幅图、第4幅图分别去重点观察什么，想象什么
该怎样安排一个好的“尾巴”来结束这几幅图的故事
另外，在生活中，有意识地引导孩子仔细观察，并鼓励他编一些即兴的幻想故事，对写好看图作文也是大有帮助的。
六、多鼓励、表扬，激发兴趣有些孩子说的详细，但写起来往往怕麻烦，就写得过于简单，仍然存在说和写脱节现象。
因此，鼓励和表扬是孩子愿意学习的动力，为此，我针对孩子的这一心理特点，多给予他们肯定。
特别是对于写话上有困难的学生，哪怕是其中有一个用的好的字或词，都要给予表扬。
所以我常常会抽出许多时间来读读孩子们的习作，让他们容易品尝到成功的喜悦，希望就此培养他们对写话的兴趣，最终真正做到乐写，愿写。
直映作文教学法，效果比一般教法要提高三至五倍。
参加学习的学生，90％以上作文水平明显进步，60％以上作文水平超出同年级，30％以上能够独立地发表习作。
家长和学生普遍反映，直映作文教学法大大降低了作文的难度，培养了学生自信心，实践证明直映作文“让学生在短时间内学好作文”已不是一句空话。
（启蒙班：包含少儿口才训练、生动活泼）作文的四大问题及解决方法 直映作文是由张秀琴老师通过二十多年语文教学总结出的一套成功的作文教学法。
它把生活中的场景在课堂里再现。
写事、写人、写物、写景四大类作文的基本方法以“点点突破”的方式在一个个场景中深入浅出地教给学生。
问题一：无亮珠 我们把优美的句子、段落比成一颗颗闪亮的珍珠，一篇文章就好比一串发光的珍珠。
由于孩子们阅读量不大，优美的语言积累不多，因此文章虽然把事情写明白了，但是语言平淡，像白开水没有味，就如同一串发黄的珠子，毫无光泽。
如描写水池里的金鱼，只会写“金鱼在水里游来游去”，却想不出“水池里有几条金鱼拖着长尾巴，自由自在地游来游去，好像一群小姑娘穿着美丽的长裙子在水里跳集体舞。
”解决办法：熟读好句好段，积累“亮珠” 写事、写人、写物、写景四大类基础作文是小学生应该学会的。
描写四大类作文的好句好段的书在书店里比比皆是，但没有特别精致的。
直映作文把每个好句好段都用图形来展现，大大减轻了孩子们记忆的负担，记句子就是记图形，轻松快乐。
问题二：难移珠 孩子们有了“亮珠”，在写文章时可以完全引用，但是大部分还需要迁移活用。
迁移是最难的，许多孩子都不会。
因此，不少孩子看了很多书，也背了许多好句子，写出来的文章还是干巴巴的，他们无法把学过的句子运用到自己的文章里去，这些孩子连“搬珠子”都没学会，更不用说迁移了。
解决办法：学会迁移技巧问题三：乱穿珠孩子们学会了“移珠子”，也就是能把学过的好句好段经过自己的加工运用到文章里。
写文章大半已经学会了，接下来是安排结构的问题了。
不少同学拿到题目，也有内容写，但不知道先写什么，再写什么，按怎样的顺序写。
结果把文章写得条理紊乱，前后顺序不当，也就是把“珠子”穿乱了。
解决方法：教授基本构架文无定法，但是有基本构架。
孩子们只要掌握四大类作文的基本构架，万变不离其中，不管作文如何变化都不会穿乱珠子了。
问题四：无大珠 孩子们能按一定的顺序来写文章了，优美的语言也有了。
最后一个问题还会出现详略不当。
一篇文章没有重点，啰啰嗦嗦，每颗“珠子”都珍惜，不愿意放弃。
结果该写具体的不够具体，不该写或只需简单写的却写了不少。
解决办法：学会细节描写 文章要注意详略。
“略”还是比较容易做到，难的是该“详”的地方“详”不起来，不知怎样写具体。
最好的办法是教孩子们学会“细节描写”。
如写一件事情的过程，我们教孩子把事情过程中发生的动作进行分解，写成“连续动作”，再“步步联想”，事情的经过立刻变得具体而生动。
直映作文对此进行了归纳总结，概括出一套浅显易懂的方法。
孩子们学会了细节描写，写出来的文章就有血有肉，生动具体了。
看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。
看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。
看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。
想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。
再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。
然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。
最后，按图意列出提纲进行写作。
叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。
如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。
要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。
即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。
从而了解事情的发展变化。
逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。
每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。
看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。
看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表，合理想象
