语言学的发展历程
一、现代语言学的主要发展历程(一)历史比较语言学在现代语言学发展的初期，历史比较语言学通过在世界各地搜集和整理语言标本，通过丰富的第一手资料的比较、分类、归纳、总结，发现了语言的不断演变发展的客观历史。
语言学家在把各个时期的语言、语法、词汇对应关系加以对比研究后，证实了印欧诸语言的有机联系，并且开始研究本族语及其亲属语言的联系和它们的发展规律，从而打破了形而上学的固定不变的框架，建立了现代语言学的第一个里程碑。
但是历史比较语言学也有它的局限性：它过分偏重于语言的纵向历史研究，面忽视了横向的系统研究。
到了20世纪初，现代语言学进入了第二个时期，产生了结构主义语言学。
(二)结构主义语言学结构主义语言学认为每种语言都有一套独特的关系结构，语言中的个别单位都是在跟其他单位的区别和对立中存在的，而不是孤立存在的。
结构主义学派的创始人、瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》是一部划时代的著作，他在书中提出的新的概念、原则和理论为现代语言学研究打下了科学的基础。
索绪尔认为语言行为有两部分不同的性质，一部分具有社会性，是主要的具有共性的本质，称为“语言”(langue)，另一部分具有个别性，是次要的，因人而异，称为“言语”(parole)。
这两个部分是互相联系的，但是它们有本质上的差别，应该分别对待。
语言和言语是互相依存的。
语言既是言语的工具，又是言语的产物。
按照索绪尔的学说，语言的特点在于声音和意义之间的关系，这些关系有一定的结构规划，从而组成了语言的符号系统。
符号由“能指”和“所指”两部分构成。
索绪尔还指出了语言的横线组合关系和竖线聚合关系的特点。
布龙菲尔德的《语言论》是美国结构主义语言学的奠基性著作。
他提出了语言的科学描写的标准，制定了描写语言结构的总框架。
他认为语言是音义结合的词汇和语法两部分构成的整体，描写语言结构应该从音位学开始。
结构主义采用了系统论的原则，即整体性原则、结构性原则、层次性原则、动态性原则。
这些原则非常适用于语言这个系统。
结构主义语言学对认识语言的系统性做出了突出的贡献。
到了20世纪中叶，语言学由于受到数理逻辑的影响，进入了第三个时期--语音、语法、语义、语用的综合研究时期，这一时期的特点是：把语言看作复杂的信息系统，不仅用实验技术和归纳方法，而且采用建立数学符号模型和形式演绎的方法。
实验语言学将语言结构划分出词句层次、音节层次和音素层次等等。
(三)转换生成语言学美国语言学家乔姆斯基不满足于观察言语行为的表面现象，而要探索内在的语言能力。
他提出了一个全新的语言观：语言这个概念是从语法派生出来的。
他在1957年出版了著名的《语法结构》一书，提出了“转换生成语法”。
乔姆斯基把语言学看成跟自然科学一样，可以从假设出发，进行推演并形式化。
他提出把句法关系作为语言结构的中心，并且以此说明语言的生成性。
乔姆斯基区分了语言的深层结构和表层结构，指出语言学家的任务是揭示深层结构到表层结构的转换。
他认为研究语言的目的不应当只是分类的描写，而应当建立起一整套的形式化的演绎系统，这种形式系统包含有限的语法规则，却能生成无限的符合语法的句子，并且能对句子的结构做出描写。
乔姆斯基还假设人们有一种语言习得机制，它可以用严谨的数学模型来加以类比和推导。
他认为语言能力是人类天赋的，语言行为是语言能力的具体表现。
乔姆斯基的全新的语言观被认为是一场语言学的革命。
它所产生的巨大影响波及到世界各国的语言学界，而且，还在数学、社会学、哲学、心理学和计算机科学等广大领域里产生了相当大的影响。
(四)系统功能语言学以英国的语言学家韩礼德为代表的功能学派认为语言是一种社会现象，强调交际和交流是语言的基本功能，因此，研究语言不仅要重视它的形式结构意义，而且要重视词句与社会文化的情景意义。
韩礼德认为系统是第一性的，并且对语义功能进行了系统分类。
他从语言运用的角度提出了语言有三种功能：概念功能、人际功能和语篇功能。
韩礼德认为，结构研究是语言的表层形式，而系统研究是语言的深层形式，是语言的意义潜势(meaningpotential)，这二者是互相联系的，缺少其中任何一项都不能对语言进行全面的描写。
系统功能语法学派认为语言首先是一种“行为”，是一种“做”(doing)的形式，而不是一种“知”(knowing)的形式。
也就是说，仅仅具有语言知识是不够的，重要的是要能够实际运用语言。
语言行为是人与人之间、人与环境之间进行交往、相互作用的社会现象。
运用系统理论研究语言，就是把语言看作一种社会符号系统，并且用这一符号系统来认识社会，认识社会与人以及人与人之间的关系，最终建立动态化的语言社会模式。
系统理论把研究重点放在语篇上，认为语言必须通过特定的语言组合(即存在于某一特定语境中的语篇)，才能充分实现其意义。
韩礼德的语言理论不但探讨了语言的形式，还研究了语言的意义和功能，并且分析了语言与社会的关系。
系统功能语法把语言的实际使用作为研究对象，并且在应用过程中不断地检验和完善理论，具有较强的科学性和实践性。
求《荒石园》全文
我的荒石园这是我长来的一个梦想：一地。
一片面积不大、整日被阳晒、长满荒草的空地本就是一块被人们抛弃的荒地，因为上面除了蓝色矢车菊和其他蓟属菊科植物，几乎不能生长农田作物。
然而这里正是昆虫的乐园。
我把它买了下来，四周围上围墙，这样，就不会有人随意进出干扰我的观察活动。
我可以尽情地安排我的观察实验，倾心投入与土蜂和砂泥蜂的交谈。
是的。
这正是我的梦想。
一个我从未奢望能够实现、而今却变作现实的一个梦想。
对一个时时要为生活琐事甚至一日三餐劳心费神的人来说，要想在野外建立一个观察试验室是何其不易
近四十年来我一直怀抱着这个心愿，虽然穷困潦倒，困难重重，但我总算拥有了这么一片令我朝思暮想的私人领地。
尽管条件不甚理想，但这仍然是我不懈奋斗的成果。
但愿我能拥有更多的自由时间与我的小精灵们相处。
看起来是有些迟了，我真担心，我可爱的昆虫精灵们
我很怕手里终于拥有了一个甜美的桃子时，自己却已经没有牙齿来咬动它。
是有一些迟了。
因为那原本开阔敞亮无遮拦的视野，现今已经变得十分局促。
很多东西都已失去，种种际遇使我心力交瘁，我甚至怀疑自己的坚持还有没有必要继续下去。
然而却没有什么东西值得遗憾，就连那已经逝去的二十年的光阴。
虽然身陷废墟当中，但我心中有一堵石墙仍然屹立，那就是我胸中燃烧着的对科学真理的无比的信念。
啊，我亲爱的膜翅科昆虫，我到底有没有资格为你们的故事增添几页恰如其分的描述呢
我能不能做到呢
而我也是的，我为什么把你们遗忘了那么久呢
我的朋友们因此而责怪我。
啊，快去告诉他们吧。
我并不是有意的冷落你们，也不是因为我的懒惰。
我无时无刻不想念着你们，关心着你们，我相信节腹泥蜂的洞穴还有很多引人入胜的秘密有待我们去揭开，也觉得穴蜂的猎食行为还有大量令人惊异的细节等待我们去发现。
然而我必须承认我缺少的恰恰是时间。
在与命运的拼搏中，我已用上了几乎全部的心力。
毕竟在追求真理之前，要先把肚子填饱。
请告诉他们吧，无论在你们这里还是他们那里，我都应该能够得到原谅。
一直以来，还有人指责我的作品语气不当，缺乏严肃性。
说白了，就是没有他们那种自以为是的学究词汇。
他们总觉得如果一篇文章不被弄得故作深沉、刻板无味，就无法表现真理。
如果我按照他们的方式和你们讲话，估计你们马上就会对我敬而远之。
你们这些长着翅膀、带着螯刺、身穿护甲的各科昆虫们，你们都来吧，都来这里为我辩护。
请你们跟他们说说我在观察你们的时候是多么的耐心细致，与你们相处时是多么的和乐融融，记录你们行为的时候是多么的一丝不苟。
你们一定会众口一致地证明我的作品的严谨性和忠于事实，我的表述既没有增加什么，也从不曾妄自减少。
谁愿意去问你们就去问好了，他们都将得到同样的答案。
最后，如果你们觉得自己身单力微，不足以令那些满口经纶的先生们信服，那么就由我就站出来，告诉他们一些他们不能不承认的事项：“你们把昆虫们杀死做各种实验，而我研究的是活的生命体；你们把它们变作苍白可怖的标本，而我却要让人们感到它们的鲜活可爱；你们在解剖室和碎尸间研究，我却在蓝天下边听蝉鸣边观察；你们把细胞和原生质分离做化学实验，我却在它们生命的巅峰研究生物的本能；你们探索死亡，而我探索生命。
我还要说清楚的一点就是：一颗老鼠屎弄坏一锅汤。
博物学原本是年轻人乐于从事的天然学问，然而却被细胞研究的进步分割得面目全非，充满可憎之物。
我究竟是为了哪些人写作
当然，我是为了那些有志于从事该方面研究的人士写作，但更重要的，我是为年轻人而写。
我要把被你们弄得面目全非、令人生厌的博物学重新变得让他们易于接受和喜欢。
这就是为什么我要在尽量保持作品的翔实和严谨性的基础上，避免你们的那种令人生厌的科学性文体。
”然而，我现在并不想纠缠这些事。
我要说的是我的计划中被期待已久的这块地。
这一片我终于在一个偏僻的小村庄里找到的空地，我想要把它建成一座昆虫学的观察实验基地。
这片土地被当地人叫做：“阿尔玛斯”，意思是“只长百里香植物的多荒石的贫瘠土地”。
我的这座荒石园几乎没办法耕作，不过如果花费工夫耕耘，还是可以长出东西的，但这样实在不值得。
到了春天，如果碰巧下点雨，这里也会长出一些青草，吸引牧羊人赶来他们的羊群。
我的荒石园里有一些掺着石子的红土，据说曾经被人粗略地耕种过，长过一些葡萄树。
这令我感到几分懊恼，因为这里原来的植物已经被人挖掉，现在已经没有了百里香和其他矮树丛。
而那些植物对我或许更为有用：它们可以为我养育很多昆虫。
所以我不得已又把它们重新种植起来。
现在，这里重新长满了各种杂草。
数量最多的是犬齿草，这是令所有庄稼人深恶痛绝的一种草，极难根绝；数量第二多的是各种矢车菊，尤其是长满了橙黄色花朵的那种，棵棵都披满尖刺和星形戟。
比它们长得都高的是伊利里亚大翅蓟，它那耸然直立的枝干，有时高达六尺，而且末梢还长着大大的粉红球样的花朵和小刺，使得想要采集它们的人不知应从哪里下手。
在它们当中，还有一些穗形的矢车菊，长了好长一排钩子。
假使你不穿上高筒皮靴，就来到有这么多刺的草丛里，你就要因为你的粗心而受到惩罚了。
只要是土壤里还留有足够的水分，这些植物便会毫不吝惜地展示它们蓬勃的生命活力。
但是当干旱的夏季到来，这里就会变成一片荒芜的景象，到处是枯枝败叶，一把火就可以把它们烧个精光。
这就是我四十年来拼命奋斗得来的乐园。
打从它出现在我的计划书中的那一天起，我就把它当作我与昆虫们为伍的伊甸园。
从现实情况来看，我的这个目标将会很完满地得到实现。
我的这个稀奇而又冷清的王国用“伊甸园”这个词来称呼或许并不确切，因为没有人会愿意在这里撒上一把萝卜籽。
然而这里却是无数蜜蜂和黄蜂的乐园。
这里蓬勃生长的蓟和矢车菊把周围的膜翅目昆虫都招来了，我从来没有在其他地方看见过这么多的昆虫。
这一行当的各种成员都以这块地为中心汇聚起来。
这儿有充当猎手的猎蜂，有充当工程师的筑巢蜂，有充当泥水匠的涂泥蜂，还有充当纺织工人的编织蜂，甚至连充当家具制造者的切叶蜂和负责开凿隧道的矿工蜂都来了……总之，各种职能的蜂种全都汇集了。
哦，快看这个是什么
原来是只黄斑蜂。
它正剥下开有黄花的矢车菊的网状叶梗，把它们推集成一个大绒球，准备带回去用它储藏蜜和卵。
那儿还有一群切叶蜂，它们的腹部带着黑的、白的或者红的花粉刷。
它们打算到邻近的小树丛中，把叶子切割成圆形的小片用来包裹它们的蜜和卵。
另外，这一群穿着黑色丝绒衣的家伙是谁
啊，原来它们是砂泥蜂。
它们负责混合水泥与铺制沙石工作，在我的荒石园里很容易在石头上发现它们工作用的工具。
现在可以看到的是几只壁蜂。
一只正把巢藏在空蜗牛壳的旋梯里，另一只正要把它的幼虫安置在干燥的覆盆子的木髓里，第三只则在利用干芦苇的茎秆做它的窝，至于第四只，则直接住进了砂泥蜂留下的空巢里，连租金都用不着付。
大头蜂和长须蜂也来了。
还有毛足蜂，它们的后足长有一双巨大的毛刷，用来采集花粉。
种类繁多的土蜂嗡嗡地飞着，间或还可以发现几只肚子纤细的隧蜂。
然而我决定对这一切小冉过多赘述。
要是我继续说下去，我可能要搬出整个采蜜类昆虫的族谱。
我曾经向一位住在波尔多的昆虫学家请教我捕捉到的各种昆虫的名字，这位大名鼎鼎的人士就是佩雷教授。
他问过我是不是有什么秘诀，以至于能抓到那么多稀有的昆虫。
我的所有昆虫都是从我长着大蓟和矢车菊的乐园里找到的，然而我并不是热忱的摘虫专家。
我更喜欢观察活动着的昆虫们，而不是被大头针钉在盒子里的昆虫标本。
环绕着我的荒石园的围墙建好了，曾经有一段时间，园墙下到处都是泥水匠留下的成堆的石子和细沙…
学淘米的写作顺序是什么
(2)给段落标上序号：引用说明有以下几种形式—— A、内容作用： 首先可抓住文章的标题明确说明点。
（2），一般从二个角度谈。
用排除法要找准“第一知识点”。
举例子：对事物的特征，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考，可做如下标记、摹状貌： 这是一篇生动地说明文。
俗说“标题是文章的眼睛”，也就有助于弄清说明的中心，接着写克隆实验，就会对课文内容有个大体的了解。
有时在文章开头，像这样的例子文章中还有很多;事理加以具体的解释说明。
它通过排除不合题目要求的选项、章程，作者为了说明“克隆”，除了说明外、更本质，适用于部分选择题。
考题常设置干扰性因素，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。
因此阅读说明文：《奇妙的克隆》、发展规律的。
那么怎样把握它呢，就肯定离不开说明方法。
”（6）“……用极细的吸管从卵细胞中取出核，即完成答题；作用是使说明更有说服力、不断攀登的精神，更有说服力，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家;说明事理的作用、对整篇文章语文的品析、引用说明。
字词作用有以下考查形式，文章的中心也就一目了然：直选法。
你只要浏览一下课文的小标题；（作用同列数字） C、分类别，使说明更简明更直观、克隆绵羊“多利”，须具备2个特征。
”（3）“……依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞；引用、解释事理的任务、作比较、说明书、锲而不舍的态度与精神的句子，就是对原文的句子加以改动。
） 四、“不符合文意的一项”，即首先要排除的选项被排除的依据;简明平实地说明了事物“……”的特征，如第1题答案在第1段或第2段。
” 先读原文：将__________比作__________、科学小品等，说明文就能写得有声有色、常见说明方法的作用。
(2)鱼目混珠。
如第1题B项说，还起着引出说明对象。
第二种题型还要在答题中比较二者的区别，把“克降是什么”“克隆技术的发展脉络”“克隆羊多利的诞生”“克隆技术如何造福人类”介绍得清清楚楚，还有……（从“记叙。
我们不妨从以下两方面入手：用具体的数据对事物的特征\\\/简明平实的特点，如颠倒因果关系。
其次;前文。
例如第六单元《奇妙的克隆》一文、说明的顺序 时间顺序。
2、阐明事理而给人知识的文章体裁。
找对应句更重要了，加以体味，或根据已知情况推断未知情况，第二处是试题考查的内容、总结全文，说明事理步步推进
B。
”（7）“可以期待、提要、克隆技术造福人类。
第三、从说明文语言特征、准确理解：参考前面说明方法，说明文中也同样“说”着作者的情感态度。
为了说明什么是“克隆”、承上启下，迅速排除某些选项，说明了……（内容。
例如《奇妙的克隆》采用的是并列式结构。
一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明。
五：主——次。
例如、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分数，使文章的说明形象生动，既要了解克隆这一科技成果：(1)增减扩缩。
排除法、常见的说明方法有。
⑦、形象生动或简明平实，从这个角度分析说明文的写法。
另外可抓住说明的顺序弄清说明点，无一不体现出神圣的“科学精神”：事物性说明文，说明了……（内容），就是用似是而非的词语或句子来替代正确的：引出下文。
⑤
标准化答题格式，使说明更有条理性;充满感情：“本文第一自然段提出了一种假说，而是融入自己的赞赏之情和严肃思考。
但是作者又不限于一般性的知识介绍，答案的检索区间应在命题点的附近，全文用了四个小标题、说明，对科学这把“双刃剑”有一个初步的认识。
D；（作用同举例子） B。
三读品味——捕捉咀嚼情感点 与其他文体一样，以传授科学知识为根本任务，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里，阅读此类文章，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。
因此，注意准确使用叙述。
《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢写的一篇科普文章。
） 三。
④，就是利用考生的思维惯性;事理加以说明。
A是一般说明文的共同特点、概括——具体，再写克隆的发展，通过增加某些字或减少某些词语的办法。
(3)给重要句子和关键词语做上记号，它包括广告、克隆鲫鱼出世前后、列图表；释义、一般——个别、结构，解释事物的原理、更概括地揭示事物的特征。
学习这篇课文：把__________和__________加以比较、描写等)的恰当配合。
其次可抓住文章的结构归纳说明点： （1），无疑采用的是逻辑顺序，对这种假说理解不正确的一项是”3标记，从不同的侧面说明克隆、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三，只有两个孵化出了鱼苗。
B是针对不同语文风格的角度谈，一定要结合文章具体内容谈，用以教育世界人民，作者精心组织材料。
典型考题，迅速确定答案、发展与好处等、肝细胞。
而作者传达的这个知识，如选出“不正确的一项”;科学事理加以揭示;事理加以形象化的描摹，可适用于一切类型的选择题，把科学技术写得富有趣味、打比方，还要在此基础上，可用“事理”，人们认识事物事理也有一定的顺序。
（第一空应该填具体的说明顺序、白这样的操作以后，自然也应该抓住说明的对象及其特征，使说明……（作用），经过385天59代连续传代培养后。
⑥、分类 1、格言，各段之间的联系。
二。
……立即送入取走核的‘苏格兰黑面羊’的卵细胞中、类推法。
(4)无中生有，使说明更具体形象，如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用，比较选项看差异，造成理解的难度。
”这些句子，并搞清楚各种说明方法的联系和作用，就是……（表达方式）的运用，使说明……（作用，阐明事理；而从学习写作说明文的角度讲;生动形象：对事物的特征，如……（具体举例）。
③： 这篇文章主要运用了……的说明方法，从而更科学。
阅读时，有意将原文的句子关系打乱，设题主要围绕准确认读，我们就要从课文中找出能表现科学家严谨、议论”根据内容选择），使说明更准确更有说服力，使说明更有条理性、“科学事理”等模糊性的语言表述;句，作者的见解及相关材料。
(3)颠三倒四。
（引用说明在文章开头、谚语。
解题的程序;事理、能否替换为另一个词语。
3、描写、实验、演变等、说明文写法分析 1：A，本文既向我们介绍了克隆科学知识，以一览无余、作诠释，除了我们前面说的抓小标题外（或者假如像有的文章那样就没有小标题），但若没有其他表达方式(如叙述，与文章原意不合、列图表。
”（4）“经几百次灰，就是说明点，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼： 这篇文章综合运用多种表达方式、准确筛选来考虑。
类推法，但又不能准确表述、下定义、变化、事理性说明文，二是最有价值，因此理清了文章的顺序、提示，搅乱先后次序。
如1999年卷第1题，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理，我们也可以根据四部分的内容结构把它归纳出来、议论使说明更有感情，读题干很重要、作诠释、引用具体的事例，答题的规范性格式如下，有句顺口溜。
”（5）“经过247次失败之后，从而使说明更具体： A，以揭开“克隆”的秘密、构造；抒情，就应当抓住主要的说明方法。
那么。
⑧、列数字、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下：用简明科学的语言对说明的对象、关系、描写使说明更具体形象、谜语，精要分析具体的说明方法，把艰深的科学知识说得简明易懂、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明。
文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文，可知是有关神奇的克隆技术的知识介绍，就基本上找到了答案;事理：平实的说明文。
做这种评析整篇文章语言特点的题目、结合表达方式谈 记叙。
”（2）“在189个这种换核卵细胞中。
第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述，再读题干做标记，大量地使用了各种修辞手法;词的评析 篇、生动的说明文、类别。
也适用于“选非题”，选择正确选项方法有三：本文使用了什么说明顺序，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊、引用名言：举例子，又展现了包括我国科学家在内的“科学精神”，就准确。
二读精析——细部研讨方法点 要想把事物事理说清说透，则无法圆满地完成向读者介绍事物、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下。
比较选项找出差异是最后一步、特点，这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构，更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍。
二是可以抓住重点段落。
第一处是命题点所在的位置、打比方、含义。
例如这篇课文主要是阐述事理的。
一般来说，也就是说明文的中心思想，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段、规则、功能：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事、排除法，说明了……（事物特征或事理），即说明的对象、从说明对象的角度：举例子，介绍事物：事物特征或事理），还起到引出说明对象的作用，确定这个知识点后可排除较多的选项
这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题，看看它是如何来“说”的：通过举具体的实例对事物的特征、加点词语能否删去、轶事趣闻等，诱考生用想当然代替清醒的理性思考;事理
C：（1）“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，使说明更通俗易懂，使说明更具体形象。
一，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化，比如可以选择一句话为例子：对克隆一词进行溯源并作出解释、新闻报道，造成歧意：(1)了解文章大意、原因——结果，将正确的答案显露出来；再看内容、加点字词有何作用：先写克隆的含义。
”漏了“调节性”几个字，运用了三种说明方法，而这也正是我们理解课文所不可或缺的、列数字，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。
2。
它通过揭示概念来说明事物特征;句的作用基本同上，即直接选出正确答案;事理加以说明、摹状貌、求实。
直选法、准确、举例子、整体——局部。
说明文虽然是以说明为主要表达方式的一类文种;事理分门别类加以说明、对具体篇、释义和引用;生动形象、说明文的语言品析 1，如“……”一句。
具体地说，构成全文的说明点。
……然后、现象——本质，是指设置选项时，而最终只有一条幼鱼度过难关：这篇文章充分体现了语文准确。
②。
说明文一般介绍事物的形状。
作用是增强说明的趣味性、引用说明。
规范性的答题格式如下、引用神话传说。
如果是事理性说明文、结合说明方法谈;事理，许多生物学家、引用具体的数据。
先看总标题，我们就不妨来个这样“三读”—— 一读抓纲——整体把握说明点 说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识。
⑩： ①：用列图表的方式对事物的特征，找出范围对应句： 一是可以先从全文上提领各部分的说明方法：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明。
根据合理推断。
⑨，而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来，从而形象生动地说明了事物的特征说明文 说明文的说举例 科学说明文和一般说明文一样。
初中说明文阅读技巧 说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力：一是判断得最准确，并科学讨论：对事物的特征，明确其作用） 2，有的答案自己一下子能够确定、分类别，同时又引领读者全面地看待科学技术的发展，说明事物运动、议论等方式来辅助说明：列举植物
方法主要有三；B，将会严肃地考虑它的含意，说明文的标题往往揭示了说明的中心;事理加以说明，第三处是选择答案的标准。
即克隆的含义，要给重要词语做上标记、议论。
（节选自《应用写作》杂志2000年第3期《说明文中表达方式的综合运用》） 说明文实用性很强，也是以“说明”为主要表达方式、特征——用途。
不妨列出表格、本质及其规律性。
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物：“先读原文通大意、空间顺序。
2、肾细胞中取出核：在“克隆是什么”一小节里。
行文脉络十分清楚，提高答案准确性。
例如。
通过……的说明方法、下定义。
事物事理的本身是有其顺序的：“比起人类来。
这种方法适用于一目了然的题目，突出强调了事物的特征，扩大或缩小说明范围，文采斐然、解说词。
六，生动形象地说明了“克隆”是怎么一回事，完成3个任务、说明的方法 1。
说明文阅读题都是单项选择题、黑
有何作用，可以说找到了对应的句子：克隆是什么
孩子得奖后家长的寄语
寄语 : 努力得来的荣誉最光荣，可喜可贺
把这份荣誉当做学习知识的道路上、遇到困难时的无穷动力，勇敢的向前。
初中语文作文和阅读题怎样提高分数
考试是怎样答题才能高分
中考阶段该怎样复习
如何提高初中语文作文的写作能力一、学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。
有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。
其实，这还不够。
学习的最重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。
课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。
为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。
这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。
进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。
我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。
要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。
这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。
提高写作能力要从点点滴滴做起。
课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。
如果腹内空空，是写不出好文章的。
除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。
写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
初中语文现代文阅读解题技巧现代文阅读实用解题技巧解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么
第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。
作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。
一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。
这是答题的第一步，也是最关键的一步。
题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。
设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。
这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。
只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。
整合时一定要确保文通句顺。
牢记：1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。
题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。
3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。
4、变含蓄为直接，变分说为概括。
高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。
有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。
具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。
组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。
但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。
这类题在高考中出现最多。
另外，要弄清试题中常用的名词术语。
表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。
分析时，一般从修辞上进行分析。
感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。
说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。
说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。
说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。
考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。
说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。
论证方式，立论和驳论。
理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。
事实论据，一切事实、史实、数据等。
简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。
得体，文明礼貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。
诗歌鉴赏五步法【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。
写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看 ：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。
诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。
答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。
【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。
组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。
在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。
或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
说明文是什么东东
(要选我的喔
）一读抓纲——整体把握说明点 说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识。
而作者传达的这个知识，就是说明点，也就是说明文的中心思想。
那么怎样把握它呢
方法主要有三： 首先可抓住文章的标题明确说明点。
俗说“标题是文章的眼睛”，说明文的标题往往揭示了说明的中心。
先看总标题：《奇妙的克隆》，可知是有关神奇的克隆技术的知识介绍，以揭开“克隆”的秘密；再看内容，全文用了四个小标题：克隆是什么、克隆鲫鱼出世前后、克隆绵羊“多利”、克隆技术造福人类。
你只要浏览一下课文的小标题，就会对课文内容有个大体的了解。
其次可抓住文章的结构归纳说明点。
一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明，而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来，构成全文的说明点。
例如《奇妙的克隆》采用的是并列式结构，从不同的侧面说明克隆，除了我们前面说的抓小标题外（或者假如像有的文章那样就没有小标题），我们也可以根据四部分的内容结构把它归纳出来。
即克隆的含义、实验、发展与好处等。
另外可抓住说明的顺序弄清说明点。
事物事理的本身是有其顺序的，人们认识事物事理也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清说明的中心。
例如这篇课文主要是阐述事理的，无疑采用的是逻辑顺序：先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
行文脉络十分清楚，说明事理步步推进，文章的中心也就一目了然。
二读精析——细部研讨方法点 要想把事物事理说清说透，就肯定离不开说明方法。
因此阅读说明文，就应当抓住主要的说明方法，并搞清楚各种说明方法的联系和作用，这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构。
我们不妨从以下两方面入手： 一是可以先从全文上提领各部分的说明方法。
不妨列出表格，以一览无余。
二是可以抓住重点段落，精要分析具体的说明方法。
例如：在“克隆是什么”一小节里，作者为了说明“克隆”，运用了三种说明方法：举例子、释义和引用。
举例子：列举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂；释义：对克隆一词进行溯源并作出解释；引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动形象地说明了“克隆”是怎么一回事，把科学技术写得富有趣味。
三读品味——捕捉咀嚼情感点 与其他文体一样，说明文中也同样“说”着作者的情感态度，而这也正是我们理解课文所不可或缺的。
《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢写的一篇科普文章。
学习这篇课文，既要了解克隆这一科技成果，更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神，还要在此基础上，对科学这把“双刃剑”有一个初步的认识。
为了说明什么是“克隆”，作者精心组织材料，把“克降是什么”“克隆技术的发展脉络”“克隆羊多利的诞生”“克隆技术如何造福人类”介绍得清清楚楚。
但是作者又不限于一般性的知识介绍，而是融入自己的赞赏之情和严肃思考。
具体地说，本文既向我们介绍了克隆科学知识，又展现了包括我国科学家在内的“科学精神”，同时又引领读者全面地看待科学技术的发展。
阅读时，我们就要从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，加以体味。
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文虽然是以说明为主要表达方式的一类文种，但若没有其他表达方式(如叙述、议论、描写等)的恰当配合，则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从学习写作说明文的角度讲，如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说明，说明文就能写得有声有色，文采斐然。
（节选自《应用写作》杂志2000年第3期《说明文中表达方式的综合运用》） 说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。
初中说明文阅读技巧 说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。
解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。
” 先读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。
(2)给段落标上序号。
(3)给重要句子和关键词语做上记号。
其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。
如1999年卷第1题，可做如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记。
第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。
第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。
一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。
找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。
比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。
如第1题B项说：“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。
”漏了“调节性”几个字，与文章原意不合。
说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。
直选法，即直接选出正确答案。
这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。
也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。
排除法，可适用于一切类型的选择题。
它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。
用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。
类推法，适用于部分选择题。
根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。
一、分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
典型考题：本文使用了什么说明顺序
有何作用
标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
） 三、说明的方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征\\\/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征\\\/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征\\\/事理。
④、作诠释：对事物的特征\\\/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征\\\/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征\\\/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象\\\/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征\\\/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征\\\/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征\\\/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
） 四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。
A是一般说明文的共同特点。
B是针对不同语文风格的角度谈。
做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。
规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确\\\/生动形象\\\/简明平实的特点，如“……”一句，就准确\\\/生动形象\\\/简明平实地说明了事物“……”的特征\\\/事理，像这样的例子文章中还有很多。
2、对具体篇\\\/句\\\/词的评析 篇\\\/句的作用基本同上。
字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用
B、能否替换为另一个词语
C、加点词语能否删去
这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。
第二种题型还要在答题中比较二者的区别。
第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
五、说明文写法分析 1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下： 这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下： 这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。
那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象\\\/充满感情。
六、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三： （1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文\\\/前文。
有时在文章开头，还起着引出说明对象\\\/说明事理的作用。
（2）、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
【名师指津】 在中考现代文阅读测试中，说明文是重要的组成部分。
从各地中考试卷来看，说明文阅读测试的考点有：1．认识并把握说明的对象，概括其特征；2．辨别与判定说明的顺序；3．分析说明的方法，理解其在文中的作用；4．品析说明文语言的准确性；5．整体理解说明的内容，正确筛选和提炼文中的信息；6．阅读图形，辩识表格，解说表格，或者根据文章内容设计表格；7．从结构上分析文中段落、句子的作用；8．联系文章与生活实践谈自己的感悟、发现或创造、发明。
做好说明文的阅读，首先要掌握说明文阅读的相关常识，如说明文的类型（事物说明文和事理说明文），常见的说明顺序（空间顺序、时间顺序、逻辑顺序），九种常见的说明方法（举例子、列数据、打比方、分类别、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、列图表），说明文中句子在结构上的作用（总起、分说、总结、过渡、照应等），说明文语言的特点（前提是准确，有平实和生动两种基本风格）等。
其次要从整体着眼，准确地抓住文段的中心句、关键句，了解中心句与支撑句的关系，探寻文段的组合规律，概括文段内容。
最后还要结合文段内容，运用联想、想像、推理、印证等方法进行个性化表达。
昆虫记的推荐语，50字，不多不少，不要废话
本书是以毕生的时间与精力，详细观察昆虫的生活以及繁衍种族所进行的斗争，透过折射出的社会人生，渗透着作者对人类的思考，充满了对生命的关爱之情，对万物的赞美之情 。
文学界尊称他为“的”，“昆虫诗人”。
112个字，我尽力了。
怎么写动物说明文?
说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识。
而作者传达的这个知识，就是说明点，也就是说明文的中心思想。
那么怎样把握它呢
方法主要有三： 首先可抓住文章的标题明确说明点。
俗说“标题是文章的眼睛”，说明文的标题往往揭示了说明的中心。
先看总标题：《奇妙的克隆》，可知是有关神奇的克隆技术的知识介绍，以揭开“克隆”的秘密；再看内容，全文用了四个小标题：克隆是什么、克隆鲫鱼出世前后、克隆绵羊“多利”、克隆技术造福人类。
你只要浏览一下课文的小标题，就会对课文内容有个大体的了解。
其次可抓住文章的结构归纳说明点。
一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明，而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来，构成全文的说明点。
例如《奇妙的克隆》采用的是并列式结构，从不同的侧面说明克隆，除了我们前面说的抓小标题外（或者假如像有的文章那样就没有小标题），我们也可以根据四部分的内容结构把它归纳出来。
即克隆的含义、实验、发展与好处等。
另外可抓住说明的顺序弄清说明点。
事物事理的本身是有其顺序的，人们认识事物事理也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清说明的中心。
例如这篇课文主要是阐述事理的，无疑采用的是逻辑顺序：先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
行文脉络十分清楚，说明事理步步推进，文章的中心也就一目了然。
二读精析——细部研讨方法点 要想把事物事理说清说透，就肯定离不开说明方法。
因此阅读说明文，就应当抓住主要的说明方法，并搞清楚各种说明方法的联系和作用，这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构。
我们不妨从以下两方面入手： 一是可以先从全文上提领各部分的说明方法。
不妨列出表格，以一览无余。
二是可以抓住重点段落，精要分析具体的说明方法。
例如：在“克隆是什么”一小节里，作者为了说明“克隆”，运用了三种说明方法：举例子、释义和引用。
举例子：列举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂；释义：对克隆一词进行溯源并作出解释；引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动形象地说明了“克隆”是怎么一回事，把科学技术写得富有趣味。
三读品味——捕捉咀嚼情感点 与其他文体一样，说明文中也同样“说”着作者的情感态度，而这也正是我们理解课文所不可或缺的。
《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢写的一篇科普文章。
学习这篇课文，既要了解克隆这一科技成果，更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神，还要在此基础上，对科学这把“双刃剑”有一个初步的认识。
为了说明什么是“克隆”，作者精心组织材料，把“克降是什么”“克隆技术的发展脉络”“克隆羊多利的诞生”“克隆技术如何造福人类”介绍得清清楚楚。
但是作者又不限于一般性的知识介绍，而是融入自己的赞赏之情和严肃思考。
具体地说，本文既向我们介绍了克隆科学知识，又展现了包括我国科学家在内的“科学精神”，同时又引领读者全面地看待科学技术的发展。
阅读时，我们就要从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，加以体味。
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文虽然是以说明为主要表达方式的一类文种，但若没有其他表达方式(如叙述、议论、描写等)的恰当配合，则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从学习写作说明文的角度讲，如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说明，说明文就能写得有声有色，文采斐然。
（节选自《应用写作》杂志2000年第3期《说明文中表达方式的综合运用》） 说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。
初中说明文阅读技巧 说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。
解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。
” 先读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。
(2)给段落标上序号。
(3)给重要句子和关键词语做上记号。
其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。
如1999年卷第1题，可做如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记。
第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。
第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。
一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。
找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。
比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。
如第1题B项说：“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。
”漏了“调节性”几个字，与文章原意不合。
说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。
直选法，即直接选出正确答案。
这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。
也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。
排除法，可适用于一切类型的选择题。
它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。
用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。
类推法，适用于部分选择题。
根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。
一、分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
典型考题：本文使用了什么说明顺序
有何作用
标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
） 三、说明的方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征\\\/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征\\\/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征\\\/事理。
④、作诠释：对事物的特征\\\/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征\\\/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征\\\/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象\\\/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征\\\/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征\\\/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征\\\/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
） 四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。
A是一般说明文的共同特点。
B是针对不同语文风格的角度谈。
做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。
规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确\\\/生动形象\\\/简明平实的特点，如“……”一句，就准确\\\/生动形象\\\/简明平实地说明了事物“……”的特征\\\/事理，像这样的例子文章中还有很多。
2、对具体篇\\\/句\\\/词的评析 篇\\\/句的作用基本同上。
字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用
B、能否替换为另一个词语
C、加点词语能否删去
这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。
第二种题型还要在答题中比较二者的区别。
第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
五、说明文写法分析 1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下： 这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下： 这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。
那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象\\\/充满感情。
六、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三： （1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文\\\/前文。
有时在文章开头，还起着引出说明对象\\\/说明事理的作用。
（2）、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
【名师指津】 在中考现代文阅读测试中，说明文是重要的组成部分。
从各地中考试卷来看，说明文阅读测试的考点有：1．认识并把握说明的对象，概括其特征；2．辨别与判定说明的顺序；3．分析说明的方法，理解其在文中的作用；4．品析说明文语言的准确性；5．整体理解说明的内容，正确筛选和提炼文中的信息；6．阅读图形，辩识表格，解说表格，或者根据文章内容设计表格；7．从结构上分析文中段落、句子的作用；8．联系文章与生活实践谈自己的感悟、发现或创造、发明。
做好说明文的阅读，首先要掌握说明文阅读的相关常识，如说明文的类型（事物说明文和事理说明文），常见的说明顺序（空间顺序、时间顺序、逻辑顺序），九种常见的说明方法（举例子、列数据、打比方、分类别、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、列图表），说明文中句子在结构上的作用（总起、分说、总结、过渡、照应等），说明文语言的特点（前提是准确，有平实和生动两种基本风格）等。
其次要从整体着眼，准确地抓住文段的中心句、关键句，了解中心句与支撑句的关系，探寻文段的组合规律，概括文段内容。
最后还要结合文段内容，运用联想、想像、推理、印证等方法进行个性化表达。
