《穷人》抄写课文中描写环境的句子,想想这些描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作
《穷人》抄写课文中描写环境的句子,想想这些描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用答：衬托出桑娜家生活的艰辛，和桑娜的勤劳和善良的美好品质，她是一个热爱生活的人。
穷人 描写环境的句子
课文第一自然段和第七自然段，分别描写外面的环境，桑娜家的环境和家的环境 第一自然段:(屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着) (环境) 第二自然段:(丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿
上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧
”)(心理) 第8自然段: 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里.(动作) 第7段: 就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。
(外貌) 第24段: 他搔搔后脑勺说，“，你看怎么办
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行
哦，我们，我们总能熬过去的
快去
别等他们醒来。
”(行动)
《穷人》课后问题
体现了他们生活得艰苦，以这个来突出桑娜的善良
《卖火柴的小女海》与《穷人》的资料
课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。
赞扬了桑娜和渔夫勤劳、善良的高尚品质。
《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境 贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。
《穷人》是俄国大作家列夫.托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。
本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。
《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品。
当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。
课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
“穷”字是贯穿全文的线索，然而正是因为“穷”，才更能显示出穷人的高尚品质。
文章中运用多种形式描写人物的心理活动。
直接描写法、幻觉描写法、景物衬托法，表现了桑娜崇高的品德。
课文按照事情发展的顺序可以分为三段。
第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段（3—11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。
第三段（12—结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。
采用了人物的对话,对主人公的心理活动描写特别细致 《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品。
当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。
课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
课文记述了渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养她的两个孩子的故事。
反映了穷人淳朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
用多种方式细腻地刻画人物的心理活动。
既有直接心理描写，又有间接心理描写；既有错觉、幻觉的运用，又有景物描写衬托人物心理。
六年级上学期期中考试试卷
小学语文六年级期中检测姓名：__________________ 成绩：_______________一、读拼音，写词语或句子。
8分 1、yín sòng gē bǎn miǎo shì guī sù ( ) ( ) ( ) ( ) 2、dà dì bù shǔ yǔ rén lèi ( )，ěr rén lèi shì shǔ yǔ dà dìde（ ）。
二、把下面的成语补充完整。
8分 津津乐（ ）（ ）然大物 张冠李（ ） 可见一（ ） ( )崖峭壁 （ ）之大吉 纷至（ ）来 从天而（ ）三、名句填空。
8分 1、有限的（ ），无限的（ ）。
2、有所期诺，（ ）；有所期约，（ ）。
3、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就（ ），更( )。
4、此夜曲中（ ），何人不起（ ）。
四、按课文内容填空。
8分1、溪流河川中闪闪发光的（ ）是水，（ ）我们祖先的血液。
………………《这片土地是神圣的》2、作者一生有两个母亲，一个是（ ），一个是（ ）。
--------《怀念母亲》3、我被老人（ ）的语言打动了。
我（ ）起来，同时有了几分兴奋。
4、科学家已经证明，（ ）在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能（ ）在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
---------《只有一个地球》五、句子的理解和运用。
8分 1、这山中的一切，哪个不是我的朋友
（请你把这句话改为陈述句，意思不变。
）----------------------------------------------------------------------- 2、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
（这句话中“这样做”是指什么
）------------------------------------------------------- 3、联欢会开了足足两个小时不到，十二点半才散会。
（修改病句）----------------------------------------------------- 4、路旁的小树被风刮倒了。
（改为“把”字句） --------------------------------------------------------------------六、选择题。
选择正确答案的序号写在括号里。
10分1、下列词语中没有错别字的一组是（ ） A、左冲右撞 德高望重 行色匆匆 意味深长 B、不拘一格 年过花甲 狂风怒号 惹人饥笑 C、牙牙学语 波涛起伏 生命垂危 一泻千里 D、世外桃源 兴高采烈 大吃一惊 心惊肉跳2、在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
“扁舟”这个词语中“扁”的正确读音是（ ）。
A、piān B、biān C、piǎn D、biǎn3、“天空撒满了快活（ ）眨着眼（ ）星星，天河显（ ）很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……”这句话括号里正确的字是（ ） A、的、第、得 B、地、的、得 C、的、得、地 D、得、地、的4、谢谢上帝，总算活着回来啦。
……我不在，你在家里做些什么呢
（句中省略号的作用）…………………………………（ ） A、表明心理活动的时断时续 B、表示省略递增的次数 C、表示语意的跳跃 D、表示说话结巴，欲言又止5、小记者问科学家李伯伯今后有什么打算，他说：“我今年四十，虽然到了（ ），可未知的问题还是很多很多。
求知和探索是我一辈子的命题。
”………………………………（ ）A、而立之年 B、不惑之年 C、年过花甲 D、年过半百七、判断题。
正确的打∨，错的打×。
10分 1、陪“我”同船前往宝石岛的是个刚从黑龙江探亲返回的坦克兵。
（ ） 2、在“竭泽而渔”这个成语故事中，晋文公采纳了狐偃的计策并给了他最高的赏赐。
…………………………（ ） 3、我们和大地上的山峦河流、动植物共同属于一个家园。
（ ） 4、“那时，我总是不由得想起那位‘耳聋’的老人。
”这句话中“耳聋”加引号是为了引起读者的注意。
……（ ） 5、“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
”从这句中可以看出，在“我”心里，苏珊是一个很正直的人。
（ ）八、《詹天佑》——第四自然段詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员□说□我们的工作首先要精密□ 不能有一点儿马虎 □‘大概’‘差不多’ 这类说法不应该出自工程人员之口 □ 他亲自带着学生和工人，扛着标杆、背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天,他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
否则，不但那些惹那些外国人讥笑，还会使中国工程师失掉信心。
1、给粗体字选择正确的读音（1分）背着标杆(bēi bèi) 塞外(sāi sài)2、给词语选择正确的近义词，画上“-------”。
（2分） 勉励（鼓励 勉强） 马虎（细心 大意） 恶劣（险恶 凶恶） 否则（否定 不然）3、给这段话没有标点的地方加上标点。
（3分）4、用“|”号把这段话分成三层。
(在文中标出)（3分）5、用下列词语写句子。
（2分） （1）勉励…… （2）不但……还……6、把描写环境恶劣的词语抄写下来。
（1分） -----------------------------------------------------------7、从文中画线的句子，你想到了哪些四字词语。
（至少写两个）（1分） -----------------------------------------------------------------------------8、用“～～～”画出詹天佑遇到困难时的内心想法的句子。
这句话充分表现了（可以选择多项）（1分）………………（ ） ①詹天佑热爱祖国的思想感情。
②詹天佑卓越的创造才能。
③詹天佑为祖国争气的坚强决心。
④詹天佑对待工作的科学态度。
九、《穷人》 桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢
这是闹着玩的吗
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦
……不，还没来
……为什么把他们抱过来啊
……他会揍我的
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好
” 1、联系下文说说词语的意思。
(1分)忐忑不安：------------------------------------------------ 2、用“_____”画出描写桑娜神情的句子。
（1分） 3、这段话主要是描写桑娜的 --------------------- （1分） A、语言 B、心理活动 4、这段话写出了桑娜抱回孩子后__________的心情。
（1分） 5、这段话选自课文《 》，作者是___国作家__________。
（2分）十、《过年》①到了十二月十五，过年的空气开始浓重起来了…… ②廿三日晚上送灶，灶君菩萨每年上天约一星期，廿三夜上去，大年夜回来。
这菩萨据说是天神派下来监视人家的，每家一个。
廿三这一天，家家烧赤豆糯米饭，先盛一大碗供在灶君面前，然后全家来吃。
吃过之后，黄昏时分，父亲穿了大礼服来灶前膜拜，跟着，我们大家跪拜。
拜过之后，将灶君的神像从灶山上请下来，放进一顶灶轿里。
这灶轿是白天从市上买来的，用红绿纸张糊成，两旁贴着一副对联，上写“上天奏善事，下界保平安”。
我们拿些冬青柏子，插在灶轿两旁，再拿一串纸做的金元宝挂在轿上；又拿一点糖塌饼来，粘在灶君菩萨的嘴上。
这样一来，他上去见了天神，粘嘴粘舌的，说话不清楚，免得把人家的恶事全盘说出。
于是父亲恭恭敬敬地捧了灶轿，捧到大门外去烧化。
烧化时必须抢出一只纸元宝，拿进来藏在橱里，预祝明年有真金元宝进门之意。
③廿七夜过年，是个盛典。
白天忙着烧祭品：猪头、全鸡、大鱼、大肉，都是装大盘子的。
吃过夜饭之后，把两张八仙桌接起来，上面供设“六神牌”，前面围着大红桌围，摆着巨大的锡制的香炉蜡台。
桌上供着许多祭品，两旁围着年糕。
记得那时我所欣赏的，是“六神牌”和祭品盘上的红纸盖。
这六神牌画得非常精美，一共六版，每版上画好几个菩萨，佛、观音、玉皇大帝、孔子、文昌帝君、魁星……都包括在内。
平时折好了供在堂前，不许打开来看，这时候才展览了。
祭品盘上的红纸盖，都是我的姑母剪的，“福禄寿喜”、“一品当朝”、“平升三级”等字，都剪出来，巧妙地嵌在里头。
我那时只七八岁，就喜爱这些东西，这说明我对美术有缘。
④年底这一天，是准备通夜不眠的。
店里早已摆出风灯，插上岁烛。
吃年底夜饭时，把所有的碗筷都拿出来，预祝来年人丁兴旺。
吃饭碗数，不可成单，必须成双。
如果吃三碗，必须再盛一次，那怕盛一点点也好，总之要凑成双数。
吃饭时母亲分送压岁钱，我得的记得是四角，用红纸包好。
我全部用以买花炮。
⑤年初一上午忙着招待拜年客人。
街上挤满了穿新衣服的农民，男女老幼，熙熙攘攘，吃烧卖，上酒馆，买花纸（即年画），看戏法，到处拥挤，而最热闹的是赌摊。
原来从初一到初四，这四天是不禁赌的。
掷骰子，推牌九，还有打宝，一堆一堆的人，个个兴致勃勃，连警察也参加在内，有的通夜不收。
【阅读思考】 1．给下列加点的字注音。
2分 巧妙地嵌在里头（ ） 掷骰子（ ） 2．选文一共写了几件事
4分 （ ） 是按照什么顺序写的
1分（ ） 3．文中最让你喜欢的年俗是什么
说说你喜欢的理由。
2分------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4．“我那时只七八岁，就喜爱这些东西，这说明我对美术有缘。
”作者为什么要谈到美术
2分-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5．列举你的故乡过年时的两种习俗。
1分 6、你平时一定积累了不少关于传统节日的古诗词吧
请你写出其中的一首。
4分 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7、古老的中国游许多传统节日，比如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。
请你选择其中的一个节日，想想你准备从哪几方面入手对它进行研究，然后以此为主题，写一个开展综合性学习的简案。
（要求至少分四个方面写）4分---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------可以参考，但是是人教版的，今天复习，正好给你捎一份
很简单的资料
简单的：托尔斯泰思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与软弱、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照。
托尔斯泰的作品纵然其中有反动的和空想的东西，但仍不失为世界进步人类的骄傲，他已被公认是全世界的文学泰斗。
一、教材说明 课文的作者是俄国作家列夫•托尔斯泰。
课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。
本课思想内容有以下两个重点。
1?表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。
课文开头描写了故事发生的环境： 又黑又冷的深夜，波涛轰鸣，狂风怒吼，海上正起着风暴，桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
可见桑娜一家的生活是多么艰难。
再看西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。
屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。
作者为我们展示了一幅西蒙死去的悲惨画面：母亲临死的痛苦与孩子睡眠的甜美，母亲的慈爱与孩子的无知。
这一切构成了鲜明的对比，强烈地感染着读者。
这些描述，包含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
2?赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。
课文里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。
收养孤儿，本来就是一件感人的事，而作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。
桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧，甚至后悔的复杂心理活动。
造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。
然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。
作者在叙述这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤，真实地刻画人物的内心世界。
桑娜夫妇没有说一句豪言壮语，然而他们那种善良、淳朴的美好心灵，却深深地感染着读者。
二、学习目标 1?学会十个生字。
能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。
2?有感情地朗读课文。
抄写自己喜欢的词语和句子。
3?理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
三、教学建议 1?学习本文，重点是从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵，并从中学习文章的表达方法。
课文的“思考•练习”体现了学习的重点，可按“思考•练习”的内容设计教学思路。
(1)读题激疑。
引导学生围绕课题提出问题，带着问题速读课文，如，为什么用“穷人”做题目?课文是否只写了穷人的“穷”?通过读书，了解课文内容，知道“穷人”之间发生的事情。
(2)深层研读。
让学生通过认真研读，找出自己不懂或感兴趣的问题和同学讨论，体会穷人的高尚品质。
课后思考题仅仅是提供一个例子，这个问题的提出，可以使我们触摸到桑娜淳朴、善良的心灵。
要引导学生敢于提问题，能提出有一定思考、讨论价值的问题。
在讨论中，要求学生联系上下文体会一些重点句子的思想感情。
(3)朗读重点部分，深入体会人物的美好心灵。
理解桑娜矛盾的心理活动，是教学的难点。
让学生朗读描写桑娜心情忐忑不安的部分和桑娜与渔夫对话的部分，从读中获得感悟，并揣摸人物的心理，读出不同的语气。
通过朗读感悟，加深对课文思想感情的体会。
2?“思考•练习”第二题“从课文中提出几个不懂的或感兴趣的问题，跟大家讨论”，此题设计意图是使阅读更加自主，体现合作探究的学习方式。
题中采取举例的方式提出问题：“桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来?”目的是启发学生再提出其他问题。
一定要鼓励学生提问题，如，桑娜为什么认为挨丈夫揍是自作自受，甚至认为揍一顿也好?渔夫听说西蒙死了，留下两个孩子，为什么脸变得严肃，忧虑?这个环节很重要，可以穿插在初读课文之后或精读重点部分的过程中落实。
3?“思考•练习”第三题提出来的两个句子，是比较集中地表现桑娜和渔夫淳朴善良思想品质的重点句。
这两个句子的讨论、交流，要和指导学生有感情的朗读有关部分结合起来。
学生理解不到位，教师应精要点拨。
(1)“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样 做不可。
”“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。
不假思索地抱回两个孩子，并不为什么，完全是发自桑娜淳朴善良的本质。
(2)“哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们 醒来。
”渔夫虽然意识到多抚养两个孩子会给自己增加负担，但从话中的一个“熬”字，可以强烈地感受到他为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
他与妻子桑娜同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
4?要抓住反映人物内心活动的部分，指导有感情的朗读。
如，描写桑娜抱回孩子后的心理活动一段，要引导学生联系上文，理解桑娜的思想活动。
桑娜一家的生活是那么艰难，丈夫的负担是那么重，西蒙的孩子是那么可怜，当她对亲人的挚爱和对别人的同情这两种情感不能兼容时，产生了矛盾的心理，要引导学生去想象桑娜先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心情。
如，“嗯，揍我一顿也好!”要读得短而有力，表达出决心已定的心情。
要求学生自己先试试怎么才能读好，再把自己的体会和大家交流。
教师要放手让学生自由组合分角色读，然后再让学生汇报朗读，汇报体会。
学生的体会只要有点儿意思就应鼓励，充分珍视学生独特的感受和体验。
5?“思考•练习”第四题，设计了“抄写自己喜欢的词语和句子”的练习。
落实这项要求，最好与交谈对课文表达方法的领悟相结合，先认识课文怎样通过人物行动、心理、语言描写表现人物思想品质，并举出具体语句实例，再让学生抄写自己喜欢的词语和句子。
这样摘抄的词句会是发自内心的喜欢，利于激发积累语言的兴趣。
6?选做题续编的故事，目的在于让学生根据课文的内容展开想象，进行创造性的表达。
既要鼓励学生大胆想象和创造，又要指点方法，把故事续编得合情合理。
提示学生：要把握故事情节的主线，要把握人物的性格特点。
无论最后发展成什么样子，主线不能变，人物的思想品质不能发生本质上的变化。
这是一道选做题，教师要从学生的实际出发，重在激发学生的创作欲望，不要强求全体学生都参与，更不能强求学生都达到同一水平。
可创设一些机会，如，开小小故事会，编续写故事集，在宣传栏出专辑，排课本剧，让学生向大家展示自己的作品，激发学生参与的兴趣。
7?要重视字、词教学。
生字中，要注意“怨、帐、揍、熬”的读音。
注意指导“寡、魁、熬”的书写。
以下词语解释供备课时参考。
呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
舒适：舒服，安逸。
一般指生活环境。
顾惜：顾全，爱惜。
抱怨：埋怨。
沉默：不作声。
文中有两处“沉默”，含义不同。
第一处是“两个人沉默了一阵”。
因为 渔夫讲的是天气，桑娜想的是怎么对丈夫说收养西蒙的孩子。
两人的话说不到一起，所以“沉默了”。
第二处是“桑娜沉默了”。
因为桑娜说了试探性的话，不知渔夫会怎样回答，在等待，所以她沉默了。
熬过去：艰难地度过。
文中表现出渔夫的善良和坚强。
忐忑不安：形容心神不定。
自作自受：作，读zuò。
受，承受。
自己做错了事，自己承受不好的 结果。
四、参考资料 列夫•托尔斯泰(1828—1910)伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。
青年时期就开始文学创作，他的全部创作时间达六十多年，作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
他的代表作是世界文学宝库中的不朽名著。
一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。
封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。
在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。
《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
