如何写旅行方案
一、活动主题：倾情奉星火情释放到清远二、活动目的：1、加强凝聚力与团队协作能力；2、激发职员参与公司各项活动的热情；3、增强校区间的交流，增进同事间的感情；4、休闲娱乐，缓解工作疲劳。
三、活动对象：公司行政人员、任职时间满半年以上的全职老师（具体名单见附表1：“旅游成员名单”）四、活动地点：广东清远五、活动时间：20XX年8月底（初定8月25日后，两天一夜）六、组织形式：公司统一组织，联系旅行社，自驾车出游七、活动内容：清远小北江、玄真漂流、探险、篝火晚会、野战、牛鱼嘴二天游（详细行程见附表2：“旅游行程安排”）八、前期准备：1、提前通知活动参与人员，做好假期计划安排的准备；2、将全部活动对象分为四组，确定各组组长，旅游期间由各组长负责各组组员，以便紧急事情的传达和联系。
组长有义务提醒组员安全问题，尽量避免意外发生；3、旅游前需准备好几种药品，确定一人负责。
旅游必备药品有：①防晕车类药物：茶苯海明片(乘晕宁)等；②抗感冒类药物：泰诺感冒片、白加黑、新康泰克、速效伤风胶囊、维C银翘片等；③止泻类药物：黄连素、氟哌酸配合思密达服用可以迅速抗菌止泻，伴有恶心呕吐症状时可服用藿香正气(液)等；④外用药：创可贴、碘酒、伤湿止痛膏。
此外，红花油可用于外伤或扭伤，风油精、清凉油可用于蚊虫叮咬，氯霉素滴眼液用于普通眼疾。
九、经费预算：清远两日一夜（包含景点大门票，餐费，住宿费、清远导游服务费，旅行社责任险，旅游意外险。
）每人360元，共需8640元。
加上自驾车来回油费及旅游必备药品费用，所需经费大约10000元。
十、注意事项：1、贵重物品如随身携带，注意保管，切勿离手。
2、行程中或自由活动时若见有刺激性活动项目，身体状况不佳者请勿参加。
患有心脏病、肺病、哮喘病、高血压者切忌从事水上、高空活动。
3、旅行时不可擅自脱队。
单独离队，应征得所在校区主任同意，并随身携带手机，以免发生意外。
4、抵达景区游览前，谨记组长交代的集中地点、时间、所乘汽车车号。
万一脱队，请于集中地点等候组长返回寻找。
5、旅游有时会经过一些危险区域景点，如陡坡密林、悬崖蹊径、急流深涧等，在这些危险区域，要尽量结伴而行，千万不要独自冒险前往。
6、忌分散活动，至少保持两三人的人数才分散活动。
切忌单独外出。
方案二：关于旅游的活动方案一、活动背景1.开展原因：春暖花开，正是一年一度出游的好时机。
校园里，集体春游、自费旅游已成了大学生们多彩生活的一部分，同学们也可以通过旅游了解不同地区的风景和气候。
2.基本情况：兴隆山国家自然保护区位于兰州市东南45里的榆中县境内，是国家“AAAA”旅游胜地。
它海拔高，气温寒冷湿润。
山里雨量充沛，植被丰富，深林茂密，峰峦叠翠。
其主要景点如下：天然雪场：位于兴隆山山脚，由于气温低，一进入冬天就会结冰，形成天然的雪常可供同学们免费玩耍。
云龙桥：云龙桥是兴隆山古建筑之一，也是兴隆山的标志之一，列入省级文物保护单位。
它是一座画廊式木拱桥，桥身为木体拱形，精巧玲珑，似彩虹跨越山涧。
桥身长155米，宽3米，桥上设廊7间，桥的两头各有一阁。
桥头篆刻着一副醒目的对联：“云比泰山多，霖雨苍生仙人悦;龙入沧海外，扑峦翠霭灵气来”。
太佛殿：大佛殿中间有大殿三间，两旁各有配殿两间。
斗拱重檐，雕梁画栋，均以蓝、绿、红三色相间彩绘，庄严肃目。
殿前三株云杉挺拔高大，院内有蒙古包五顶。
刘一明与自在窝：在兴隆山西峰雷祖殿南侧的山湾中，有上，中，下三台组合而成共计106.73平方米的建筑群，系刘一明“修真”处，称“自在窝”。
自在窝前系舍身崖。
舍身崖原称炼真崖，其险处通往自在窝的羊肠小道，宽不盈尺，下为百米山崖，行其路稍有疏忽，便可“一失足成千古恨”。
3.执行对象：07级广告2班的全体同学4.社会影响：促进榆中县兴隆山的旅游收入。
从一定程度上促进兰州旅游业的发展。
二、活动目的及意义大学，一个充满青春与活力的激-情世界，旅游既丰富了我们的课外生活，又陶冶了我们的情操。
春天是一年中最美的季节，是学生踏青春游的好季节。
通过踏青春游活动，让学生亲密接触大自然，欣赏春天美景，拓展学生的视野，进一步感受兴隆山的美丽景色。
同时通过爬山活动，进一步培养我们的环保意识、集体意识，加强同学之间的交流和沟通，促进集体的团结协作，增强班级的集体荣誉感，同时也能增进师生之间的相互了解，让彼此的感情得以升华。
三、资源需求1.人力资源参加对象：07级广告(2)班全体学生(身体不适者可以不参加)组织领导：班级建立的春游活动领导小组成员：全体同学及老师2.物力资源活动场所：兰州市榆中县兴隆山西峰四、活动开展1.时间：于2009年3月14号上午08：30启程;于2009年3月14号下午18：30返程2.地点：兰州市榆中县兴隆山西峰3.活动单位：07级广告2班全体同学，诚请各科老师。
4.管理方面：以班委会为核心，并由班干，团干所组成的领导小组进行统一管理，全班同学分为四组，每小组10人左右，便于领导管理。
5.饮食及其他方面：由于本次活动的人数比较多，食物和自身用品皆由同学们自带。
如：带合适的干粮，如面包，饼干等，带1—2瓶饮料，带小零食1—3种，不宜太多;有相机的同学，可以自带相机，不过要注意保管好;每人自带一个塑料袋，以便装垃圾，同时自备一块塑料布或者一长报纸，以便休息;身穿舒适的运动鞋，以便爬山。
还要准备游戏时的用品。
每个同学要记得带上学生证。
6.活动流程：(1)预定的时间(08：30)提前十五分钟在校门口集合，由班长清点好人数，然后再乘车到达兴隆山脚下。
(2)预计09：30能够到达兴隆山脚，由班长收好学生证，统一购买门票。
(3)在爬山之前观赏云龙桥。
云龙桥是兴隆山的古建筑之一，也是兴隆山的标志之一。
同学们可以在此欣赏兴隆山的古建筑，了解古代劳动人民的建筑成就。
在桥上，可以拍纪念照片，但是不能破坏周围的环境(4)爬山途中观赏太佛殿。
在太佛殿内，同学们可以自由选择参观的地方。
参观完毕，继续向山顶前进。
(5)真正的进入了兴隆山后，各小组可以欣赏风景的同时举行爬山比赛。
为调动大家爬山的积极性，可为最先爬到山顶的优胜者及小组颁发小礼品。
在爬山的过程中，一定要注意安全，每个小组的人都要紧密的团结在一起，不能私自行动，也不要随意到处乱跑，有特殊情况的需征求班长和小组长的同意。
在险峻的地方，大家要互相帮助。
(6)到达山顶，预计1：00左右，全班休息、吃午饭、玩游戏。
各小组清查人数，确保每个同学都安全到达。
午餐后产生的垃圾一定要自己收好，不能随处乱扔。
游戏由文体委员组织大家进行，班长为最先到达山顶的人或小组发送小礼品，同学们也可以玩自己喜欢的游戏，比如扑克之类的，但是严禁赌博。
(7)3：00开始下山，下山途经刘一明自在窝，同学们可以自己参观(8)5：00所有同学到达山脚。
兴隆山脚下有一块天然的滑雪场，喜欢和爱好滑雪的同学，可以去体验一下。
不喜欢的同学可以再去看看兴隆山附近的一些景点。
(9)6：00所有同学在山脚集合，乘车返校。
五、经费预算经过初步预算活动费用(车票+门票)为950元。
每个同学收取25元作为门票和车票费用。
门票：15元*40人=600元车票：学校到榆中县往返，2*2.5元*40人=200元;从榆中县到兴隆山，15元一辆车*5辆*2=150元注：另外从班费里拿出100元用来应对临时出现的情况。
六、活动中应注意的问题和细节1.在活动前加强对学生的安全教育，告诉学生一切行动听从组织者指挥，不准随意离开队伍单独行动。
2.往返前认真清点人数。
每个小组由班干部担任组长，以负责小组的相关事宜，小组成员要互相记住各自的电话号码，以备需要保持通话;每个同学都要听从班长和小组长的统一安排，登山时注意行路安全，切勿过分嬉戏打闹，队伍要有序地行进，同学间做到互相照应。
3.在购买食品时一定要注意看食品信息，确保食品安全。
4.审查学生的身体状况，对身体不适或患有疾病的同学劝其不参加此次活动。
5.文明行事，不得随意破坏公共设施;保护环境，严禁学生攀摘花草树木和乱仍垃圾;自己的垃圾袋一定要仍在指定位置，返回时清理好环境卫生。
6.带上一些必要的应急物品。
还需带上创可贴、晕车药等常用药;女生记得带遮阳伞或者遮阳帽，水须多带。
7.定点返回，离开时必须集合人员，各组组长一定要清点本组人数，确保大家都安全后坐车返回。
七、安全应急预案(一)发生车辆交通事故怎么办?1.要维持好队伍秩序，不要慌乱，互相检查是否有成员受伤;2.如果有成员受轻伤的，则应及时地予以正当处理(如用创可贴进行伤口包扎等);如果伤势比较严重的，负责人要立即通知就近的医疗卫生单位，请求派出救护车和救护人员。
3.保护现场，立即报案。
事故发生后，应尽一切努力保护现场，并尽快报公安110或交通事故122报警台，请求派员赶赴现场调查处理。
4.立即联系调动其它车辆，终止本次出游活动，组织成员安全回校。
(二)发现成员食物中毒了怎么办?1.设法催吐并让食物中毒者多喝水以加速排泄，缓解毒性;2.立即将患者送医院抢救，请医生开具诊断证明;3.留有中毒事物的样品，以作追究食品销售单位责任的证据。
(三)在旅游活动中，遇到歹徒行凶、诈骗、偷窃、抢劫等怎么办?1.保护人身及财产安全。
负责人及时将同学们转移到安全地点，在保证人身安全的前提下力争追回钱物;如有成员受伤的，应立即联系院方组织抢救。
2.进行安全报警。
负责人在保证安全的前提下应立即向当地公安部门报案，并积极协助破案。
报案时要实事求是报告事故发生的时间、地点、案情和经过，提供犯罪嫌疑人的特征，受害者的姓名、性别、伤势及损失物品的名称、数量、型号、特征等。
3.负责人要安定同学们的情绪，维护队伍秩序，提高大家的警惕性。
力争使活动按行程计划进行，实在不行，则要组织大家安全返校。
(四)若因路滑，同学摔伤了怎么办?1.迅速察看摔伤成员的伤势，如果情况轻微的，则可用备用的药品加以处理;如果摔伤严重，应及时把受伤同学送往就近医院进行医治，并配有同学予以照顾;2.向大家说明情况，要求大家提高警惕性和注意力，谨防路滑，小心摔倒。
(五)如果登山过程中发生了火灾怎么办?1.组织成员有序地就近取水，第一时间内把较小的火源扑灭;2.及时报警119或者可以先向景区管理人员求助;3.倘若火势实在很大，无法进行简单扑灭，负责人则要及时组织成员迅速撤退到安全的地点，清点人数和财务确保人身安全;4.若有成员受伤的，应视伤势而定，及时做出处理办法，或者进行就地抢救或者送往就近医院。
八、活动负责人及主要参与者方案三：关于旅游的活动方案一、活动目的为了丰富广大员工的文化生活、完善公司福利，感谢各位员工辛勤的付出和努力的工作。
利用员工活动经费特进行2010年非文职旅游活动
二、活动地点北海、桂林、漓江、阳朔三日游三、活动时间2010年6月11日、12日、13日四、参与范围全体非文职员工五、主办部门行政管理部六、协办单位北海市中国旅行社七、活动行程D12010年6月11日早上8：30中电宿舍集合，8：45-9：00从北海乘车至桂林（约16：00小时抵达），中餐自理、自备。
到达后逛桂林市中心广场、步行街等。
晚餐后入住酒店，安排房间后可自由在桂林市区活动（宿：桂林）D22010年6月12日早餐后8：00出发乘车至码头（约1.5小时）乘船游览——兴坪漓江风光（游览时间约1.5-2小时），（兴坪是古代漓江沿岸最大的城镇，有1300年历史。
漓江流经兴坪有个河湾、叫镰刀湾，是漓江风光荟萃之地。
东有朝笏、罗汉、僧尼、狮子诸山；北有寿星、骆驼山；西有笔架、美女山；西南有螺丝山、鲤鱼过江）。
游大榕树景区（游览约40分钟），月亮山（游览约20分钟）。
中餐后，游览古老神秘的——阳朔图腾古道（游览约1小时）。
在这个阳朔县著名的十里画廊的山谷里，生活着一群广西最古老的民族。
他们是与世隔绝，不知世上已千年的土人。
他们以黑为美，不但黑而且是黝黑得发亮。
观赏以身试火、脚踩利器、迎宾舞等。
晚餐后可自由活动逛街等，入住酒店。
（宿：桂林）D32010年6月13日早餐后，游览桂林山水游览的开山地和桂林历史渊源地——虞山公园（约70分钟）观赏古迹碑刻，瞻仰被称为桂林福地的虞帝庙。
四千多年前，华夏文明始祖之一的虞帝南巡曾到这里，秦人立庙纪念而得名，延续至今已有二千多年历史；参观地质博物馆或星锋刀具。
（约35-40分钟）随后游览唐朝李渤开发的——南溪山公园(约40分钟)。
参观古代佛教圣地,领略隐山的神妙及”小西湖”美景。
品南溪茶艺。
中餐后（约14：00）乘车返回北海，到北海大约（晚22：00）结束行程
八、活动其它项交通：全程空调旅游车门票：旅行社购买景点首道门票（不含自费项目）餐饮：正餐十人一桌，八菜一汤（四正二早）住宿：二星标准双人间或同级酒店，提供洗漱用品。
导游：优秀中文导游服务（全陪）购物：旅行社安排旅游区两处购物点（自愿购买）保险：旅行社责任险（旅游意外险建议客人购买）九、注意事项1、在旅游过程中，请大家随时注意自身安全，如无特殊原因，请勿擅自离团自由活动。
全程必须服从旅行社统一安排。
2、在游览过程中请大家务必遵守时间，听从导游和领队安排。
3、去旅游前请大家准备点现金、身份证，以备旅途中使用。
同时请大家注意，因桂林现是多雨季日，请带好雨具，以免成为落汤鸡。
旅行中务必小心保管自己的行李、手机、钱包、相机及其他贵重物品。
4、本次旅游为三日两晚行程，因考虑到天气热、气温高，请大家尽量备好一套换洗衣服。
其它物品、洗漱用品酒店提供。
5、如有晕车、晕船等现象者，请提前备好药品。
并在出行时提前告诉导游和领队。
以防途中发生异常反应。
6、旅行中，每次出发或返回时，请各小组组长认真确认本组成员是否到齐。
如有任何异常请知会领队及导游。
7、旅行时，请大家特别要注意服装和鞋子，尽量要轻装出行，少带杂物，以减轻负荷；鞋子要选用球鞋、旅游鞋，勿穿高跟鞋，以免造成行、走登山不便和有碍安全。
8、大家在游览景区、景点时应注意无照游商围追兜售和宰客欺客的现象。
这些无照商贩经常向过往行人和旅游团队兜售水果、饮料和小纪念品，请大家谨慎购买。
9、大家在景区游览时要注意景区内的各个标识牌,避免造成走失或迷路等不必要的麻烦。
必要时请用笔记录下来，以便查看。
10、大家在景区游览时如果要暂时离开团队，如去洗手间，请告知导游、带团负责人、组长或其他团友。
11、晚餐后自由活动、逛街时，因大家对地理环境不熟，请尽量结伴同行，务必注意人、财安全。
按旅行社规定的时间返回。
12、桂林景点以自然景观为主，民俗风情极为浓厚。
在导游的讲解下可以了解很多不同的民族不同的风俗习惯和奇闻趣事。
13、新开发众多自然景观和民俗风情演绎秀可观赏性极强，都值得好好欣赏一番。
（自费项目可自愿观看）十、工作职责领队：xx导游：（一）xx（二）xx（三）李xx小组组长：第一组长：xx第二组长：xx第三组长：xx第四组长：xx第五组长：xx十一、具体行程见旅行社安排，旅行中请大家注意自身形象，做一名精神尚佳的长城人，谢谢
方案四：关于旅游的活动方案一、活动宗旨：1、加强团队凝聚力与团队协作能力；2、激发职员参与公司各项活动的热情；3、加强和巩固职员对公司的管理制度、企业理念、产品知识等的熟悉；4、休闲娱乐，缓解工作疲劳；二、活动对象：公司先进工作者、劳动模范、党员、团员及班组长、生产骨干和相关人员（仅限本人，不准带家属及小孩）。
三、活动时间：2012年05月1日四、活动地点：辉县八里沟景区五、组织形式：公司统一组织，联系旅行社。
六、报名时间：2012-04-29下午4点截止，各部门抓紧统计人数报名至团委陈亮处。
七、活动纪律：1、贵重物品如随身携带，注意保管，切勿离手。
2、行程中或自由活动时若见有刺激性活动项目，身体状况不佳者请勿参加。
患有心脏病、肺病、哮喘病、高血压者切忌从事水上、高空活动。
3、团体旅行时不可擅自脱队。
单独离队，应征得全陪导游同意，并随身携带电话，以免发生意外。
4、抵达景区游览前，谨记导游交代的集中地点、时间、所乘游览巴士车号。
万一脱团，请于集中地点等候导游返回寻找。
5、外出旅行，注意身体健康，切勿吃生食、生海鲜、已剥皮的水果，不可光顾路边无牌照摊档，忌暴饮暴食，应多喝开水，多吃蔬果类，少抽烟，少喝酒。
6、在旅游中，畅游奇山秀水、名胜古迹固然令人心旷神怡，但也因四处奔波、体力消耗造成极度疲劳。
因此，在旅游活动期间，游客除了应保证充足的睡眠之外，千万别忘了营养食品的及时补充。
7、旅游有时会经过一些危险区域景点，如陡坡密林、悬崖蹊径、急流深涧等，在这些危险区域，要尽量结伴而行，千万不要独自冒险前往。
8、忌分散活动，至少保持两三人的人数才分散活动。
切忌单独外出。
哪个好心人能告诉我福楼拜的资料
有一次，福楼拜的朋友来看望他，见门虚掩着，可是，敲了几次门，却没人答应，仔细一听，里面仿佛有抽泣声。
这位朋友以为出了什 么不幸，猛一推门，直闯进工作室，只见福楼拜伏在案前痛哭流涕，连朋友进来也没觉察。
朋友走上前去，摇着他的肩膀问：“什么事使你哭得这样伤心
”福楼拜悲痛万分地说：“包法利夫人死了
”他的朋友不解，问他：“哪一个包法利夫人
”福楼拜指着桌上一堆几寸厚的书稿说：“就是我的《包法利夫人》》中的包法利夫人呀
”朋友这才明白他在为自己的小说中的女主人公的死而伤心。
因而劝他说：“你既然不愿让她死去，就写她活过来嘛
”福楼拜无可奈何地说：“写到这里，生活的逻辑让她非死不可，没有办法呀
”这里可以看出福楼拜对他作品中的人物的深厚的情感和对现实主义创作方法的忠诚。
福楼拜，1821年12月12日，出生于法国卢昂的一个世代为医的家庭。
青年时在巴黎攻读过法律，因病辍学。
1845年父亲死后，他迁到卢昂近郊的克罗瓦塞别墅居住，靠丰裕的遗产过活，专心埋头于文学创作，直至1880年死去。
1856年出版的第一部长篇小说《包法利夫人》是他的代表作，也是批判现实主义文学的一部著名的作品。
《包法利夫人》描写法国内地一个富裕农民女儿爱玛悲惨的一生。
描写她怎样受到上流社会社会的糜烂生活的庸俗卑劣的环境氛围的腐蚀，终于走上堕落的道路，最后因借债而破产，不得已服毒自杀。
字里行间饱含着作者对现存社会的忿怒和控诉，因而激怒了政府当局，福楼拜受到“有伤风化”的控告。
后来，福楼拜转为写历史题材，1862年发表了长篇历史小说《萨朗波》。
但不久，他又开始写现实题材的小说，1869年发表了政治性很强的长篇《情感教育》。
福楼拜是法国著名的批判现实主义作家，他于小说创作有很深的造诣，在全世界享有盛名 课文研讨 一、整体把握 这篇文章写了四位作家。
学习这篇课文，首先要把握作者所写的四位作家的外貌和性格特点。
作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。
哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。
对四个作家都进行了肖像描写，写得最详细具体的是左拉，其次是都德，这两位作家的肖像又形成鲜明的对比。
在语言描写方面，四位作家的具体谈话内容，都没有具体铺开来写，只是由作者概述他们的谈话内容。
但对他们谈话的声调仪态，作了不少描绘；对他们的口才，也作了一些评论。
在动作描写方面，有详有略，福楼拜是全文的中心人物，对他的动作的描写，当然详细一些；左拉的坐相比较特殊，也有较多的笔墨描写；对屠格涅夫的动作描写，只有一句。
写四位作家的肖像、行动和语言，又往往是为了表现他们的性格特点。
二、问题研究 作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用
有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。
例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“……两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。
”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。
练习说明 一熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。
设题意图是使学生把握课文的主要内容，并练习概括能力。
参考答案： 肖像 语言 行动 性格 福楼拜 古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛。
他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。
有时雄辩过人。
他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。
他的思想一下子飞跃过几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。
于是迸发出启蒙的火花。
门铃一响，立刻把红纱毯盖在办公桌上。
亲自去开门。
像亲兄弟一样拥抱屠格涅夫。
从这个人面前走到那个人面前。
把客人一个个地送到前厅，谈话、握手、拍肩。
热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。
屠格涅夫 白皙的脸。
用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲。
讲无论什么事都带上非凡的魅力和极大的趣味。
谈话很少涉及琐事，总是围绕着文学史方面的事件。
非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
仰坐在一个沙发上。
怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。
都德 他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。
他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。
也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。
一来就谈巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。
只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。
他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。
他习惯用手捋着自己的胡子尖。
他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。
生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。
左拉 中等身材，微微发胖。
有一副朴实但很固执的面庞。
他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。
他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。
这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。
他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑。
很少讲话。
发出几声：“可是……可是……”当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。
爬六层楼，累得呼呼直喘。
一进来就歪在一个沙发上。
开始从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。
总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。
温和，寡言，坚毅，聪慧。
二、短短的一篇文章，写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的
语言上有什么标志
设题意图是让学生把握文章的结构以及表明行文顺序的语言。
参考答案： 全文好像是一出舞台剧。
时间：星期天。
地点：福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。
人物：以福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场。
主要内容：每个人物的肖像、语言、行动，人物之间的交流。
全文结构好像是舞台剧的结构。
基本上是按时间顺序来写的。
“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫”，先写屠格涅夫。
“过了一会儿，都德也来了”，再写都德。
“接着来的是左拉”，再写左拉。
“渐渐地，人越来越多”，下边重点写福楼拜。
“第一个”“过了一会儿”“接着”“渐渐地”，都是语言标志，阅读中要格外注意。
三、福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙导师，他曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。
因此就应该去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应满足于‘差不多’……”试从课文中找出人物描写的准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。
设题意图是让学生了解福楼拜关于文学语言运用的名言，并体味莫泊桑在本文中所运用的准确而生动的语言。
由于翻译的关系，莫泊桑运用语言的高明之处在译成中文后可能已经失去不少，但还可以看出一些。
参考答案： 例如，“就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
”应该说，“迸发”一词用得准确而生动。
两块石头撞击在一起，发出了火花，用“迸发”最好。
又如，“他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓”。
“勾画”与“轮廓”，搭配得好。
“只用几句话”与“勾画”也前后一致。
教学建议 一、不妨从这篇文章中主要学习人物描写的方法，可以让学生默读揣摩，比较几个人物不同的写法。
二、可以把本文作为作文例文，让学生学习场面描写的方法。
例如行文顺序、材料剪裁、人物配置等，都可以从课文中得到启发。
三、课文词语丰富，让学生注意积累。
有关资料 一、关于福楼拜、屠格涅夫、左拉 福楼拜（1821—1880），法国作家。
生于医师家庭。
早期作品《狂人回忆录》《十一月》带有浪漫主义色彩和忧郁情调。
1857年发表长篇小说《包法利夫人》，暴露资产阶级道德的堕落。
1862年写出历史小说《萨朗波》，以古代非洲奴隶国家雇佣军队起义为背景，描写起义军首领马多和迦太基姑娘萨朗波的恋爱。
1869年完成长篇小说《情感教育》（副题《青年人的故事》），描写一个丧失理想、自私自利的资产阶级青年的生活。
1874年发表《圣安东尼的诱惑》，取材宗教传说，反映作者对资产阶级社会制度和精神文化的绝望。
最后一部未完成的长篇小说《布法尔和白居谢》，描写两个找不到生活理想的人物的一生，充满浓厚的悲观情绪。
他的作品，文字精练，是法国近世散文的典范。
屠格涅夫（1818—1883），俄国作家。
生于贵族家庭。
早期写诗（《帕拉莎》《地主》等）。
1847～1852年发表《猎人日记》，揭露农奴主的残暴，农奴的悲惨生活，因此被放逐。
在监禁中写成中篇小说《木木》，对农奴制表示抗议。
以后又发表长篇小说《罗亭》（1856年）、《贵族之家》（1859年），中篇小说《阿霞》《多余人的日记》等，描写贵族地主出身的知识分子好发议论而缺少斗争精神的性格。
在长篇小说《前夜》（1860年）中，塑造出保加利亚革命者英沙罗夫的形象。
后来发表长篇小说《父与子》，刻画贵族自由主义者同平民知识分子之间的思想冲突。
后期长篇小说《烟》（1867年）和《处女地》（1877年），否定贵族反动派和贵族自由主义者，批评不彻底的民粹派，但流露悲观情绪。
此外，还写有剧本《村居一月》和散文诗等。
左拉（1840—1902），法国作家。
出生于工程师家庭。
当过职员。
早期作品受浪漫主义影响，后来信奉实证论哲学，写出长篇小说《台莱斯·拉甘》，用生理原因解释主人公的行为。
第二帝国的崩溃和巴黎公社起义促使他注意社会问题。
1871～1893年间，创作了由20部长篇小说组成的《卢贡·马卡尔家族》，其中重要的有《小酒店》《娜娜》《萌芽》《金钱》《崩溃》等，内容主要通过一个家族中各个成员的不同遭遇，以自然主义笔法反映拿破仑三世时代法国的社会生活，揭露资产阶级的荒淫无耻。
还发表《实验小说论》，提出自然主义的创作原则。
1894年后陆续写出《三个城市》（《卢尔德》《罗马》《巴黎》）一套长篇小说，揭露罗马教会的卑鄙勾当，也反映了乌托邦的改良主义思想。
德雷福斯案发生后，1898年发表《我控诉》一文，抨击法国反动当局，因此被判徒刑，后来逃亡英国。
最后一套长篇小说《四福音书》，只完成三部（《多产》《劳动》《真理》），继续发挥乌托邦的改良主义思想。
二、作者介绍（张英伦） 莫泊桑（1850—1893），法国作家。
1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省迪耶普小城附近一没落的贵族家庭。
1870年刚到巴黎攻读法学，适逢普法战争爆发，应召入伍，亲身经历了法军的惨败。
退伍后，从1872年开始，先后在海军部和教育部任职。
19世纪70年代是他文学创作的重要准备阶段。
他的舅父和母亲的好友、著名作家福楼拜做他的文学导师。
1880年，莫泊桑以其《羊脂球》闻名于世，从此开始了作家生涯。
他的作品绝大部分都是在1880至1890年之间写成，有中短篇小说约300篇，长篇小说6部，游记3部，以及许多关于文学和时政的评论文章。
莫泊桑生在法国资本主义高度发展并开始向帝国主义阶段过渡的时期，他对资本主义社会中存在的问题，特别是对道德风尚的丑恶，给以无情的揭露和嘲讽。
只有在下层人民中，他才发现一些令人宽慰的健康品质。
他的作品同情和表彰下层社会的小人物。
莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有短篇小说巨匠的美称。
他的短篇小说侧重摹写人情世态，充分显示出他的社会风俗画家的才能。
构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处。
文字简洁、质朴。
“福楼拜家的星期天”的人物的小巷、神态、性格特点
肖像 语言 行动 性格 福楼拜 古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛。
他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。
有时雄辩过人。
他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。
他的思想一下子飞跃过几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。
于是迸发出启蒙的火花。
门铃一响，立刻把红纱毯盖在办公桌上。
亲自去开门。
像亲兄弟一样拥抱屠格涅夫。
从这个人面前走到那个人面前。
把客人一个个地送到前厅，谈话、握手、拍肩。
热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。
屠格涅夫 白皙的脸。
用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲。
讲无论什么事都带上非凡的魅力和极大的趣味。
谈话很少涉及琐事，总是围绕着文学史方面的事件。
非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
仰坐在一个沙发上。
怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。
都德 他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。
他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。
也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。
一来就谈巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。
只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。
他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。
他习惯用手捋着自己的胡子尖。
他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。
生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。
左拉 中等身材，微微发胖。
有一副朴实但很固执的面庞。
他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。
他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。
这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。
他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑。
很少讲话。
发出几声：“可是……可是……”当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。
爬六层楼，累得呼呼直喘。
一进来就歪在一个沙发上。
开始从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。
总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。
温和，寡言，坚毅，聪慧。
二、短短的一篇文章，写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的
语言上有什么标志
设题意图是让学生把握文章的结构以及表明行文顺序的语言。
参考答案： 全文好像是一出舞台剧。
时间：星期天。
地点：福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。
人物：以福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场。
主要内容：每个人物的肖像、语言、行动，人物之间的交流。
全文结构好像是舞台剧的结构。
基本上是按时间顺序来写的。
“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫”，先写屠格涅夫。
“过了一会儿，都德也来了”，再写都德。
“接着来的是左拉”，再写左拉。
“渐渐地，人越来越多”，下边重点写福楼拜。
“第一个”“过了一会儿”“接着”“渐渐地”，都是语言标志，阅读中要格外注意。
三、福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙导师，他曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。
因此就应该去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应满足于‘差不多’……”试从课文中找出人物描写的准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。
设题意图是让学生了解福楼拜关于文学语言运用的名言，并体味莫泊桑在本文中所运用的准确而生动的语言。
由于翻译的关系，莫泊桑运用语言的高明之处在译成中文后可能已经失去不少，但还可以看出一些。
参考答案： 例如，“就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
”应该说，“迸发”一词用得准确而生动。
两块石头撞击在一起，发出了火花，用“迸发”最好。
又如，“他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓”。
“勾画”与“轮廓”，搭配得好。
“只用几句话”与“勾画”也前后一致。
教学建议 一、不妨从这篇文章中主要学习人物描写的方法，可以让学生默读揣摩，比较几个人物不同的写法。
二、可以把本文作为作文例文，让学生学习场面描写的方法。
例如行文顺序、材料剪裁、人物配置等，都可以从课文中得到启发。
三、课文词语丰富，让学生注意积累。
有关资料 一、关于福楼拜、屠格涅夫、左拉 福楼拜（1821—1880），法国作家。
生于医师家庭。
早期作品《狂人回忆录》《十一月》带有浪漫主义色彩和忧郁情调。
1857年发表长篇小说《包法利夫人》，暴露资产阶级道德的堕落。
1862年写出历史小说《萨朗波》，以古代非洲奴隶国家雇佣军队起义为背景，描写起义军首领马多和迦太基姑娘萨朗波的恋爱。
1869年完成长篇小说《情感教育》（副题《青年人的故事》），描写一个丧失理想、自私自利的资产阶级青年的生活。
1874年发表《圣安东尼的诱惑》，取材宗教传说，反映作者对资产阶级社会制度和精神文化的绝望。
最后一部未完成的长篇小说《布法尔和白居谢》，描写两个找不到生活理想的人物的一生，充满浓厚的悲观情绪。
他的作品，文字精练，是法国近世散文的典范。
屠格涅夫（1818—1883），俄国作家。
生于贵族家庭。
早期写诗（《帕拉莎》《地主》等）。
1847～1852年发表《猎人日记》，揭露农奴主的残暴，农奴的悲惨生活，因此被放逐。
在监禁中写成中篇小说《木木》，对农奴制表示抗议。
以后又发表长篇小说《罗亭》（1856年）、《贵族之家》（1859年），中篇小说《阿霞》《多余人的日记》等，描写贵族地主出身的知识分子好发议论而缺少斗争精神的性格。
在长篇小说《前夜》（1860年）中，塑造出保加利亚革命者英沙罗夫的形象。
后来发表长篇小说《父与子》，刻画贵族自由主义者同平民知识分子之间的思想冲突。
后期长篇小说《烟》（1867年）和《处女地》（1877年），否定贵族反动派和贵族自由主义者，批评不彻底的民粹派，但流露悲观情绪。
此外，还写有剧本《村居一月》和散文诗等。
左拉（1840—1902），法国作家。
出生于工程师家庭。
当过职员。
早期作品受浪漫主义影响，后来信奉实证论哲学，写出长篇小说《台莱斯·拉甘》，用生理原因解释主人公的行为。
第二帝国的崩溃和巴黎公社起义促使他注意社会问题。
1871～1893年间，创作了由20部长篇小说组成的《卢贡·马卡尔家族》，其中重要的有《小酒店》《娜娜》《萌芽》《金钱》《崩溃》等，内容主要通过一个家族中各个成员的不同遭遇，以自然主义笔法反映拿破仑三世时代法国的社会生活，揭露资产阶级的荒淫无耻。
还发表《实验小说论》，提出自然主义的创作原则。
1894年后陆续写出《三个城市》（《卢尔德》《罗马》《巴黎》）一套长篇小说，揭露罗马教会的卑鄙勾当，也反映了乌托邦的改良主义思想。
德雷福斯案发生后，1898年发表《我控诉》一文，抨击法国反动当局，因此被判徒刑，后来逃亡英国。
最后一套长篇小说《四福音书》，只完成三部（《多产》《劳动》《真理》），继续发挥乌托邦的改良主义思想。
二、作者介绍（张英伦） 莫泊桑（1850—1893），法国作家。
1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省迪耶普小城附近一没落的贵族家庭。
1870年刚到巴黎攻读法学，适逢普法战争爆发，应召入伍，亲身经历了法军的惨败。
退伍后，从1872年开始，先后在海军部和教育部任职。
19世纪70年代是他文学创作的重要准备阶段。
他的舅父和母亲的好友、著名作家福楼拜做他的文学导师。
1880年，莫泊桑以其《羊脂球》闻名于世，从此开始了作家生涯。
他的作品绝大部分都是在1880至1890年之间写成，有中短篇小说约300篇，长篇小说6部，游记3部，以及许多关于文学和时政的评论文章。
莫泊桑生在法国资本主义高度发展并开始向帝国主义阶段过渡的时期，他对资本主义社会中存在的问题，特别是对道德风尚的丑恶，给以无情的揭露和嘲讽。
只有在下层人民中，他才发现一些令人宽慰的健康品质。
他的作品同情和表彰下层社会的小人物。
莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有短篇小说巨匠的美称。
他的短篇小说侧重摹写人情世态，充分显示出他的社会风俗画家的才能。
构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处。
文字简洁、质朴。
（选自《中国大百科全书·外国文学卷》） 【目录】 【上一页】 【下一页】
员工与企业的关系
论人本 摘 要：管理理论的发展，过三个阶段之后已出第四阶段，即对人的认识升华，提出人是最重要的资源，最宝贵的财富。
全面理解人本管理的内涵及精髓，建立以人为本的管理工程和机制，是时代的要求，企业成功的关键。
关键词：管理；人本管理；内涵；精髓；机制一、管理理论发展的新阶段按照一般管理学论述，当代西方管理理论与管理学派的形成，已经过了三个阶段。
第一阶段，是本世纪初所形成的以泰罗等人为代表的古典管理理论。
泰罗等人倡导的科学管理，以提高劳动生产率为目标，在操作规程、工作定额、差别工资制度、职能分工、管理原则等方面，进行了一系列探索，开创了科学管理的新时代。
但对人的认识是有缺陷的，一是把人看成经济人，过分强调物质刺激；二是把人看成和机器一样的工具。
第二阶段，是本世纪二三十年代开始的行为科学理论。
行为科学侧重研究人的需求、行为的动机、人际关系、激励理论等，主张通过多种方式激励人的积极性。
但当时仍把对人的激励看成是管理手段，而不是目的。
第三阶段，是战后出现的以广泛运用数学方法和计算机为特征的管理科学学派。
这一阶段，出现了许多新的管理技术，推进了管理手段现代化与管理方法现代化，提高了管理工作精确化、科学化的水平。
但实践表明，尽管现代管理技术是有效的，却不能代替管理思想现代化和人员的现代化。
人们曾经预想，新技术和现代管理方法的大量应用，人在经济活动中的作用将可能下降。
但竞争的现实使人逐渐认识到，任何时候都不能忘记生产产品和提供服务的人以及使用产品和享用服务的人。
恰恰相反，在新的阶段，或者也可以称之为管理思想发展的第四阶段，对人的认识有了升华。
在这一阶段，提出了人是最重要的资源、最宝贵的财富，提出了个性需求和精神健康的理论，提出了更多依靠员工的自我指导、自我控制以及顺应人性的管理等一系列新观点、新思想；在实践中积极推行以人为中心的管理，并积累了丰富的经验。
可以说，以人为中心的管理，是新阶段的重要特征之一。
总之，管理理论的第四阶段，是第二、三阶段管理理论的延伸与升华，可以归纳为两大趋势或两大特征：一是由行为科学升华的人本管理；二是在管理科学众多流派基础上，把系统管理提到新的高度。
二、全面理解人本管理的内涵所谓人本管理，不同于“见物不见人”或把人作为工具、手段的传统管理模式，而是在深刻认识人在社会经济活动中的作用的基础上，突出人在管理中的地位，实现以人为中心的管理。
具体来说，主要包括如下几层涵义：（1）依靠人——全新的管理理念。
在过去相当长的时间内，人们曾经热衷于片面追求产值和利润，却忽视了创造产值、创造财富的人和使用产品的人。
在生产经营实践中，人们越来越认识到，决定一个企业、一个社会发展能力的，主要并不在于机器设备，而在于人们拥有的知识、智慧、才能和技巧。
人是社会经济活动的主体，是一切资源中最重要的资源。
归根到底，一切经济行为，都是由人来进行的；人没有活力，企业就没有活力和竞争力。
因而必须树立依靠人的经营理念，通过全体成员的共同努力，去创造组织的辉煌业绩。
（2）开发人的潜能——最主要的管理任务。
生命有限，智慧无穷，人们通常都潜藏着大量的才智和能力。
管理的任务在于如何最大限度地调动人们的积极性，释放其潜藏的能量，让人们以极大的热情和创造力投身于事业之中。
解放生产力，首先就是人的解放。
我们目前所进行的改革，从根本上说，正是为亿万人民聪明才智的充分发挥创造良好的环境和机制。
（3）尊重每一个人——企业最高的经营宗旨。
每一个人作为大写的人，无论是领导人，还是普通员工，都是具有独立人格的人，都有做人的尊严和做人的应有权利。
无论是东方或是西方，人们常常把尊严看作是比生命更重要的精神象征。
我国是社会主义国家，理所当然地应当使人受到最大的尊重，使人的权利得到更好的保护；不允许任何侮辱人格、损害人权的现象存在。
一个有尊严的人，他会对自己有严格的要求，当他的工作被充分肯定和尊重时，他会尽最大努力去完成自己应尽的责任。
作为一个企业，不仅要尊重每一名员工，更要尊重每一位消费者、每一个用户。
因为一个企业之所以能够存在，是由于它们被消费者所接受、所承认，所以应当尽一切努力，使消费者满意并感到自己是真正的上帝。
（4）塑造高素质的员工队伍——组织成功的基础。
一支训练有素的员工队伍，对企业是至关重要的。
每一个企业都应把培育人、不断提高员工的整体素质，作为经常性的任务。
尤其是在急剧变化的现代，技术生命周期不断缩短，知识更新速度不断加快，每个人、每个组织都必须不断学习，以适应环境的变化并重新塑造自己。
提高员工素质，也就是提高企业的生命力。
（5）人的全面发展——管理的终极目标。
改革的时代，必将是亿万人民精神焕发、心情舒畅、励精图治的时代；必将为人的自由而全面发展创造出广阔的空间。
进一步地说，人的自由而全面的发展，是人类社会进步的标志，是社会经济发展的最高目标，从而也是管理所要达到的终极目标。
（6）凝聚人的合力——组织有效运营的重要保证。
组织本身是一个生命体，组织中的每一个人不过是这有机生命体中的一分子，所以，管理不仅要研究每一成员的积极性、创造力和素质，还要研究整个组织的凝聚力与向心力，形成整体的强大合力。
从这一本质要求出发，一个有竞争力的现代企业，就应当是齐心合力、配合默契、协同作战的团队。
如何增强组织的合力，把企业建设成现代化的有强大竞争力的团队，也是人本管理所要研究的重要内容之一。
三、人本管理的精髓笔者曾与台湾著名管理学家陈怡安教授讨论人本管理，陈教授把人本管理的核心提炼为三句话，即：点亮人性的光辉；回归生命的价值；共创繁荣和幸福。
笔者认为，这就是人本管理的精髓与最高宗旨。
根据笔者的理解，阐释如下：1． 点亮人性的光辉顺应人性的管理，才是最好的管理。
从一定意义上说，人类文明史，就是更人性化的过程，是人的本性不断升华的过程。
人有光辉的一面，也有懒散、消极、阴暗的一面，问题在于如何诱导。
点亮人性的光辉，是管理的首要使命，即激发人对真善美的追求。
所谓真，就是要做一个真实的人、真诚的人、真正的人，即真实地对待自己，说真话、办真事、追求真理，也真诚地对待别人。
所谓善，就是要有一颗善良之心、仁爱之心；不仅自尊自爱，而且爱别人、爱企业、爱国家；关心人、关心集体、关心大局。
所谓美，即对美好的理想、愿望、事物和事业的追求。
真善美的统一，是人的本性的最高境界，也是人的追求的最高层次。
2． 回归生命的价值对于人生的价值，不同的人有不同的理解。
金钱、官位、奢侈、淫欲，可能是有些人的追求，但绝不是有意义的人生。
人生的真正价值，可以归纳为：（1）回归生命的尊严。
尊严被看作是人性重要的特征之一，每一个员工，都是具有独立人格的人，理应受到尊重。
当一个人被尊重、被肯定时，会产生一种自尊的意识，会尽最大努力去完成自己应尽的职责。
（2）合理的人生定位。
社会是由许多人构成的，他们分别扮演着不同的角色，每个角色都是不可缺少的；谁活得更有价值，在于他是否尽职尽责地去演好那个角色。
对于企业与员工关系来说，首先，员工不是工具，而是人，是大写的人，是应当受到尊重的人；其次，精心设计每一员工最能发挥其专长的岗位，使之能人尽其才，各得其所。
（3）实现自身的价值。
把自己融于工作与事业之中，干出一番成就。
有这种追求的人，常常是视事业为生命，视工作为乐趣的。
（4）积极奉献于社会。
人生不仅应追求个人需求，追求自身的生存和发展，而且更应积极回报社会，为社会、为别人奉献自己的力量。
生命的最高价值在于奉献，生命的最大快乐也在于奉献。
正如著名作家肖伯纳所说的：“生命中真正的喜悦，源自于你为一个自己认为至高无上的目标，献上心力的时候”。
3． 共创繁荣和幸福企业是人的集团，企业是由全体人员共同经营的。
在一个企业里，如果每个员工都有一种“这是我们的公司”的意识，如果企业经营者把员工看作是同舟共济的“伙伴”并“以感恩心创造和谐”，那么，这个企业必定是一个成功的企业，是一个共同创造繁荣和幸福的企业。
把个人生命价值与企业价值融为一体的团队，首先取决于企业领导者本身的品格、才能和形象。
勤奋、正直、真诚待人、受人尊敬的领导者，本身就是一种动力，它能使员工心甘情愿地努力工作；其次，应通过各种方式，让员工了解公司的目标和发生的种种问题，使每一员工和总经理一样，思考并寻求解决问题的途径，不仅为企业贡献劳动而且贡献智慧，形成“千斤重担千人担，千人工厂千人管”的管理格局；再次，让员工与企业共生共长，让员工能够分享企业的经营成果，真正形成命运共同体，在共同创造的繁荣中共同获得幸福。
点亮人性的光辉，回归生命的价值，共创繁荣和幸福是一个整体，比较全面地体现了人本管理的目标和宗旨。
四、以人为本的管理工程以人为本的管理，涉及到人的培育与成长，人的选聘与任用，人的积极性、主动性、创造性的发挥，以及员工参与管理、人际关系、团队建设等诸多方面的问题；它们又受政治的、经济的、社会的、文化的、技术的、心理的等诸多因素影响，这些因素又相互交织。
可见，人本管理，是一项多目标、多因素、多功能的复杂的系统工程。
人本管理工程作为总的系统，包括一系列分系统，每一分系统有不同的功能和目标；在各分系统有效运行的基础上，使之互相协调，互相配合，形成人本管理总系统的更大的整体功能，以达到人本管理的预期目标。
这些分系统主要是：1． 行为规范工程。
没有人喜欢生活在吵吵闹闹之中，也没有人愿意生活在一片混乱之中。
出入戏院、影院等公共场所，如果依次鱼贯而入、鱼贯而出，速度是很快的；如果一拥而上，则谁也进不去、谁也出不来。
可见，制度、秩序是一种文明，也会产生效率，是人们行为合理化的保证。
我国由于长期忽视管理，相当一部分企业纪律松弛、秩序混乱，所以，当务之急是严字当头，强化管理。
2． 领导者自律工程。
企业领导人的德才学识，关系到企业的成败。
那些全身心投入事业的企业领导人，其无私奉献精神和对公司的狂热，会使员工受到强烈感染，使整个企业充满朝气。
即使是亏损企业，如果领导能与员工同甘共苦，也会激起员工的热情。
3． 利益驱动工程。
人们对物质生活的需求，是基本需求，因而对一般员工来说，利益驱动仍是最重要的努力因素。
我国目前在企业内部，仍存在着平均主义倾向；在企业外部，社会上的分配不公和畸形现象，也必然影响到企业员工的积极性。
建立有效的利益分配机制包括：一是确定合理的工资差别，力求使每个人的收入与他们的实际贡献相称；二是实行弹性工资制，使员工收入与企业实际效益紧密相连；三是在利益分配上引入竞争机制，通过竞争使收入分配趋于合理化；四是以工资为杠杆，引导人们积极解决公司所面临的难题和关键问题，对解决这些问题作出显著贡献的人，加大奖励力度。
4． 精神风貌工程。
这不仅是指通过各种精神激励手段，如给予表扬、荣誉称号或肯定、尊重、信任、赏识等等，还包括更为广泛、丰富的内涵，如振奋人的精神，树立正确的价值观，增强事业心、责任感、职业道德以及树立良好的厂风和社会风尚等。
5． 员工培育工程。
全面提高员工素质，不断培育员工成长和进步，这是企业发展的长远大计，必须予以足够重视。
目前我国企业职工整体素质较差，据统计，现有3亿职工中，70％为初中以下的文化程度，其中相当大的一部分实际上是文盲和半文盲；中高级技工严重短缺，高级技工不足2％。
这种状况，远远不能适应现代化、知识化、智能化社会的要求。
这一问题，既要引起国家、社会的高度重视，也应引起每一企业的高度重视。
6． 企业形象工程。
企业形象是社会对企业的整体评价，可以从不同角度进行分析。
一种分析方法是，产品形象＋人员（包括领导者与员工）形象＋服务和信誉＝企业整体形象。
笔者认为，产品形象是企业形象最主要的因素，从一定程度上也体现了国家的形象。
例如，人们首先是通过松下、东芝、丰田等名牌产品来认识日本的。
当然，造产品又要先造人，没有优秀的员工，造不出优质的产品。
同时，现代市场竞争，也越来越重视信誉。
另一种分析方法是CI理论分析。
企业形象包括理念识别、行为识别和视觉识别三大系统，这三者是统一的整体。
视觉识别，给企业以外在的包装，如商标、厂标、品牌、标语等等，给人以鲜明的特色和个性，这是必要的。
但笔者认为，企业理念是企业的灵魂，是内在的形象，理应受到更大重视。
有些企业过分重视外在包装而忽视内在形象，这是片面的。
7． 凝聚力工程。
凡是成功的企业，都是凝聚力很强的企业。
影响企业凝聚力的主要因素有：（1）目标的共识；（2）明确的责任；（3）领导者的影响力和威望；（4）严明的纪律；（5）员工的参与度；（6）对人的责任与尊重；（7）利益共同体的形成状况；（8）企业绩效的增长；（9）员工的理想、追求与思想境界；（10）和谐的人际关系；（11）工作本身的吸引力；（12）员工实现自身价值的环境。
8． 企业创造力工程。
创新是企业家的基本特征。
西方著名经济学家熊彼特认为，一般的厂长、经理，不能称之为企业家，只有能持续创新的经营者，才能称之为企业家。
也只有这样的企业家，才能推动企业不断向前迈进。
例如，丰田汽车公司由于创造了准时制管理，大大降低了成本，提高了效率，才挤进世界市场，成为强大的汽车集团；通用汽车公司由于创造了分权制管理，才能战胜强劲的竞争对手——福特公司；而台湾著名企业家许文龙，则以他领先的经营观念而称霸世界ABS市场。
激发全体员工的创造力，是开发人力资源的最高层次的目标。
作为企业，需要塑造激发员工创造力的环境和机制：一是创造一个鼓励员工开拓创新精神和冒险精神的宽松环境以及思想活跃和倡导自由探索的氛围；二是建立正确的评价和激励机制，重奖重用有突出业绩的开拓创新者，让那些墨守成规，无所作为的人难以立足；三是强化企业内的竞争机制，激励人们去研究新动向、新问题，并明确规定适应时代要求的技术创新和管理创新的具体目标；四是要求企业必须组织员工不断学习以更新知识，并引导他们面对现实去研究市场的新变化、技术的新动向，研究现实经济生活所提出的种种挑战。
上述八个子系统工程必须互相协调，互相配合，以推进和增强人本管理系统的总效能。
五、人本管理的机制有效地进行人本管理，关键在于建立一整套完善的管理机制和环境，使每一个员工不是处于被管的被动状态，而是处于自动运转的主动状态，激励员工奋发向上、励精图治的精神。
人本管理主要包括相互联系的如下一些机制：1． 动力机制。
旨在形成员工内在追求的强大动力，主要包括物质动力和精神动力，即利益激励机制和精神激励机制。
二者相辅相成，不可过分强调一方而忽视另一方。
2． 压力机制。
包括竞争压力和目标责任压力。
竞争经常使人面临挑战，使人有一种危机感；正是这种危机感和挑战，会使人产生一种拼搏向前的力量。
因而在用人、选人、工资、奖励等管理工作中，应充分发挥优胜劣汰的竞争机制。
目标责任制在于使人有明确的奋斗方向和责任，迫使人去努力履行自己的职责。
3． 约束机制。
制度规范和伦理道德规范，使人的行为有所遵循，使人知道应当做什么，如何去做并怎样做对。
制度是一种有形的约束，伦理道德是一种无形的约束；前者是企业的法规，是一种强制约束，后者主要是自我约束和社会舆论约束。
当人们精神境界进一步提高时，这两种约束都将转化为自觉的行为。
4． 保证机制。
包括法律保证和社会保障体系的保证。
法律保证主要是指通过法律保证人的基本权利、利益、名誉、人格等不受侵害。
社会保障体系主要是保证员工在病、老、伤、残及失业等情况下的正常生活。
在社会保障体系之外的企业福利制度，则是作为一种激励和增强企业凝聚力的手段。
5． 选择机制。
主要指员工有自由选择职业的权力，有应聘和辞职、选择新职业的权力，以促进人才的合理流动；与此同时，企业也有选择和解聘的权力。
实际上这也是一种竞争机制，有利于人才的脱颖而出和优化组合，有利于建立企业结构合理、素质优良的人才群体。
6． 环境影响机制。
人的积极性、创造性的发挥，必然受环境因素的影响。
主要指两种环境因素：一是指人际关系。
和谐、友善、融洽的人际关系，会使人心情舒畅，在友好合作、互相关怀中愉快地进行工作；反之，则会影响工作情绪和干劲。
二是指工作本身的条件和环境。
人的大半生是在工作中度过的，工作条件和环境的改善，必然会影响到人的心境和情绪。
提高工作条件和环境质量，首先是指工作本身水平方向的扩大化和垂直方向的丰富化；其次是指完成工作任务所必备的工具、设备、器材等的先进水平和完备程度；再次则指工作场所的宽敞、洁净、明亮、舒适程度，以及厂区的绿化、美化、整洁程度等。
创造良好的人际关系环境和工作条件环境，让所有员工在欢畅、快乐的心境中工作和生活，不仅会促进工作效率的提高，也会促进人们文明程度的提高。
校斗家族，校花，校草外貌特征，班级。
【公主 完美校花【 】（成绩超家境也超好、拥有着连校草都惊叹的面容、和善、学习做事一丝不苟、得到老师、领导的重视)冷酷校花【 】（一个冰山美人，身上有一股天生的柠檬香，引得校草驻足观看）时尚校花【 】（喜欢一切时尚的东西，自己打扮的也很时尚） 可爱校花【 】（人见人爱、花见花开的小萝莉，喜欢可爱的东西）邪魅校花【 】（好像一个小恶魔的转世，但是却很漂*R> 优雅校花【 】（举止端庄优雅，大家闺秀的典型） 详细校花【】（一个百事通，任何事她都不可能不知道，只要她见过的人，资料一律详细。
）恶魔校花【 】（全身的恶魔感，一个整死人不偿命的女生，每天都定不下来的，思维异常的诡异。
） 活泼校花【】（每天都活泼乱跳，没有一秒是定着的。
）懒惰校花【】（睡是她的最爱。
除了吃几乎没有一件事情能提起他的兴趣。
） 冲动校花【 】（在她的字典里从不会出现一句话，冲动是魔鬼。
但是她冲动得可爱。
） 单纯校花【 】（很单纯很单纯。
如纯净水一般）樱魅校花【 】（特别喜欢樱花的一个人。
只要有关樱花的东西，不管付出多大的代价也要弄到。
笑容也和樱花一样美丽）多变校花【 】（性格多变，有时很温柔，有时冷酷无情）迷糊校花【 】（迷迷糊糊，但迷糊的样子可以瞬间秒杀很多囝囝，有时候超无厘头。
）羽樱校花【 】（跟樱魅校花一样也喜欢樱花，只是也很喜欢白色的羽毛。
性格如樱花一样繁多， 时而可爱，时而调皮，时而冰冷，时而奢血。
）嗜血校花【 】（她杀人不眨眼。
武功的确厉害、轻功之类也是可以的。
眼神就足够杀死人、所以 很少人惹她、更确切的说是没人敢惹。
）双面校花【 】（表面看起来很温柔其实内心很冷漠，喜欢微笑着整人）调皮校花【 】（总是活蹦乱跳、、贪吃、贪睡、贪玩）妩媚校花【 】（身材是那样的让人嫉妒、她有资本妩媚、）优秀校花【 】(在一般人眼中，是小气之人，但却特别有爱心，在贵族里，是所有男士追求的心动女生，身材比例优秀，是多方面都很优秀的女生。
) 沉默校花【 】（一般的很沉默，长得也很漂亮。
但是发起火来很恐怖，对关系好的人比较娇俏可爱，在新环境里会一言不发。
）神秘校花【 】（她，天生神秘气质，不屑与吵闹的人群为伍，他是最适合穿黑色和冰蓝色的女子，神秘而妖娆，但是真的很美丽，不过在大多数场合他都带彼岸花戴面具。
）花冢校花【 】（多重善感的一位校花、异常爱花、眼瞳里面的忧伤使许多人渴望保护她。
）淡漠校花【 】（淡漠巧笑嫣然的外表下隐藏着无数的哀伤，有着令所有女生所惊叹的面容，对她来说仿佛什么都不能让她引起多大的反应）百变校花【 】（神秘优雅，却在好友前透出一丝单纯，一丝天真。
但在敌人前，却又透出张扬、嚣张、嗜血、）恬静校花【 】 （喜欢安静的人。
不擅长社交。
话不多但言语中处处关心着别人）千面校花【 】 （什么人都有两个面，但她却不只两个面。
她。
是整个学校最完美无缺的，因为她学会掩盖自己。
学会带上面具，学会强颜欢笑，学会假装坚强） 茉恬校花 【 】（她、身上散发着淡淡的茉莉香、最爱茉莉花、只要听到关于茉莉的事、就会用尽一切办法。
有着文静而有可爱的面容、在好友面前会很调皮、有些恶魔细胞、但在别人面前、是淡雅而神秘的。
）冷艳校花【 】（无论是爱人、还是最好锝朋友、家人、在她们面前都卟会笑、在陌生人面前更是一言卟发、卟爱笑、天天都是面无表情）腹黑校花【 】（平时比较安静，但是只要心情不好或者让她不爽的人就会搞恶作剧，发泄生气,只要看到她的嘴角扬起微笑，那就得离她远一点，因为她又要整人了。
）古典校花【 】（爱看古代穿越小说，穿戴古代服饰，精通中国古代历史，超级热爱有关古代的一切。
） 淘气校花【】（喜欢恶作剧，爱好整人，但是很善良。
有时候很可爱.）【 公主兼校花】①夏吟寒玥公主： 【简称：双面】②樱恋雨落公主： 【简称：性感】③函陌惜樱公主： 【简称：温柔】④流月隐芸公主： 【简称：花心】⑤栤蕾恬霜公主： 【简称：可爱】【 王子区】阳光校草 【】（一个阳光的笑就可以迷倒一大片花痴，很乐观） 冷魅校草【】（冰山王子，吸引着很多女生，但谁也代替不了他心中的那个她）花心校草【】（不会对任何一个女生专一，见一个女生抛一个媚眼。
）天使校草【】（人缘好，学习好，长得帅，还温柔。
典型的天使。
）忧郁校草【】 （整天一脸的忧郁。
总有许多能让他忧郁的事。
） 自大校草【】（自大狂一个，同时也很自恋） 帅气校草【】（超帅美男，无法形容）神秘校草【】（平常看起来天真神秘帅气正常，其实内心思想很高深莫测.）冰冷校草【 】（一块十足的大冰块，冰冷的能使周围气温下降。
)双重人格校草【 】（拥有多重人格。
喜欢随心情变回人格。
恶魔和天使互换）淡雅校草【】（优雅、淡漠、有着十足的贵族气质的校草） [ 馨乐茜学校] 位于圣塔伊城东南处、位于全球最美最安静的地方，离爱琴海不远，学校正门外是一条宽宽的、通往城中心的公路，路的两旁种着很多木槿，还有许多花、有白色、粉色的，在鲜花怒放的时节，一阵微风吹过、花瓣飘落下来，整条路沉浸在花瓣的浪漫中…看似平静美好的校园，实际上在这里学习的学生都是恶魔中的贵族，还是不要惹上他们为好。
[馨乐茜学校]总占地面积约1.2平方千米，主校门进去，左边是篮球场、排球场、网球场、足球场，中间隔着一道网、右边是宿舍和食堂、紧挨着的还有大型的体育馆，内设游泳馆。
校门，中间有三条宽宽的通道，最左边是进入地下停车场的地方，中间的通往教学楼大门，右边通往宿舍楼，校园后花园，里面有一个葡萄园、果实成熟的时候，同学们可以自发到后花园采摘葡萄品尝~。
后花园里也有樱花林、薰衣草花海和缤纷玫瑰园，浪漫的气息包围着一对对约会的情侣们，篱笆间的一条小道更是让这个气氛更加甜蜜。
在后花园里头设有一个专门为情侣约会的地点——樱汐公园。
在学院的后面有一条花舞街，有酒吧、超市、酒店、商场、各类专卖店（服装、生活用品等）、西饼店、咖啡店、水果店......好多好多的店，什么都有。
生舍简介：女生舍是学院的女生宿舍，位于学院南面一角地带。
女生舍分三个大苑。
第一阶层是 -- 恋雪阁等等； 第二阶层是 -- 樱雪苑等等； 第三阶层是 -- 夕忆楼等等；第四阶层是 -- 蔷薇苑等等。
每个地带有不同的规定和禁戒===============================班级============----------------------------------------------、高三。
【班长1人，副班长1人。
每人一个职位（不包括班花班草）】No。
1『殇』【高三A班】 入班标准。
成绩超好皇室成员 ▂简介。
殇班。
成员学习成绩十分优异，均为皇族,千金少爷聚集的班级。
身份高贵，来无影去无踪。
他们容貌倾国倾城，相貌俊美无人能及。
他们冷漠、高傲、对待敌人残忍而嗜血。
他们集智慧、冷漠、高贵、帅气、妩媚于一身。
对其他人来说，他们是一个不可走进的迷。
没有人知道这个班级都有谁。
只有他们自己班级的人知道。
他们同时也是学院的秘密操控者，此班级的人IQ超过200，连董事会都要让着他们。
▂性格。
高智商的全能班。
学生个个优秀、完美。
善于伪装。
有些人看起来很冷酷，但内心却活泼可爱。
有些人外表冷酷，内心也像冰一样冷。
▂数。
限15人.。
【班长：】【副班长：】【班花【两人】： 【班草【两人】： 【学习委员：】【文艺委员：】【宣传委员：】【体育委员：】【卫生委员：】 【其他成员：】No。
2『勋』【高三B班】 ▂入班标准：成绩较好皇(贵)室成员。
▂简介。
此班为高三中次于殇的班级。
听名字就是跟舞蹈有关，这个班级的学生都是舞蹈天才，最小的人都可以去当国家二等舞蹈演员的老师 ▂性格。
待人较为随和。
▂数。
十五人 【班长： 】【副班长： 】【班花： 】【班草：】 【学习委员： 】【文艺委员： 】【宣传委员：】【体育委员： 】【生活委员：】【卫生委员：】 【其他成员： 】 ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ -NO。
3『念』【高三C班】 入班标准。
成绩最好成员 。
▂简介。
念班。
纯若夜学院中成绩最好的班级。
次次代表学校参与全国各种学科的比赛。
每一位同学都是以优异成绩考入此班，所以也有跳级者。
▂性格。
高智商的全能班。
个个都是科技上的领先研究者，尤其是此班学习委员，为全校学习楷模。
【此人物需考核得到。
】【班长： 】【副班长： 】【班花： 】【班草： 】【学习委员：】【体育委员：】【生活委员：】【宣传委员：】【卫生委员：】【其他成员： 】 ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉No。
4 『宸』【高三D班】▂入班要求。
成绩超好的皇族成员. ▂简介。
此班为较优异的班级。
成员学习成绩十分优秀。
根本不用听课。
只能说，没有他们不会的，只有没发明的。
性格各有不同。
▂数。
20人。
现人数：0人。
【班长：】【副班长：】【班花：】【班草：】【学习委员：】【体育委员：】【生活委员：】【宣传委员：】【卫生委员：】【其他成员：】┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉---------------------------------------------、‘高二。
No。
1『柒』【高二A班】▂入班要求。
成绩超好的皇族成员. ▂简介。
此班为最优异的班级。
成员学习成绩十分优秀，其中同学大部分已是博士级等级。
根本不用听课。
只能说，没有他们不会的，只有没发明的。
性格却及其古怪。
限12人。
▂性格。
高智商的全能班。
性格琢磨不透。
及其古怪.。
【班长： 】【副班长： 】【班花： 】【班草： 】 【学习委员： 】【体育委员： 】【生活委员： 】【宣传委员： 】【卫生委员： 】【其他成员： ]┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉No。
2『陌』【高二B班】 ▂入班要求。
成绩较好的皇\\\/贵族成员. ▂简介。
他们无情而又有情,多情又似痴情,他们行踪并不神秘,却给人可以捉摸却又不敢靠近的感觉. ▂性格。
难以读懂.限15人。
现人数：13人。
【班长： 】【副班长： 】【班花： 】【班草： 】 【学习委员： 】【体育委员： 】【生活委员： 】【宣传委员： 】【卫生委员：】【其他成员：花涅盻，花兮落，沐尹月，苏佐阳，苏梓烟，安雨彤，顾魅久。
】 ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉No。
3『璃』班【高二C班】简介：本班成员个个都是俊男美女，班内大部分是圣族和皇室的孩子，全学院较为完美的一个班。
▂数。
15人。
现人数：人。
【班长： 】【副班长：】【班花： 】【班草：】【学习委员：】【体育委员：】【生活委员：】【宣传委员：】【卫生委员：】【其他成员：】┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉---------------------------------------------、高一。
No。
1『莜』 【高一A班】▂入班要求。
成绩超好的皇族成员. ▂简介。
他们是优雅的象征,他们是美丽的代言.在这个班级里的每一个人都会各种技艺,从小接触艺术的他们,优雅而高贵,遇事从容不迫,由内至外透出无与伦比的气质. 限15人。
现人数：6人▂性格。
纯美可爱,天真无邪【班长： 】【副班长：】【班花： 】【班草： 】 【学习委员： 】【体育委员：】【生活委员：】【宣传委员：】【卫生委员： 】【其他成员： 】 ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉No。
2『渃』【高一B班】 ▂入班要求。
成绩较好的皇\\\/贵族成员. ▂简介。
渃班的人都很善良，个个都是绝美少男，少女。
并且每个人都是精英中的精英。
赶得上潮流，可以说，他们就是潮流的典范 ▂性格。
善良，阳光开朗。
限15人。
现人数：人。
【班长： 】【副班长： 】【班花： 】【班草：】【学习委员：】【体育委员： 】【生活委员：】【宣传委员：】【卫生委员：】【其他成员： 】 ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉ ┉┉┉┉====申请格式====家族：姓名：班级：职位：=======望P=====【萧影皇室主要掌握有85%世界的金融业公司，是世界上股东范围最广的
萧影皇室从每个儿女出生开始，就精心培养金融方面。
萧影皇室的儿女是英、美、法、汉的后裔。
是最厉害的金融家，管理家。
黑道和白道都具有超大的威信。
萧影皇室的少爷在任何方面都具有惊人的天赋。
世代单传。
选举继承人甚为仔细。
管理所有家族。
】 萧影皇室大小姐： 萧影皇室大少爷： 萧影皇室二小姐 : 萧影皇室二少爷： 萧影皇室三小姐： 萧影皇室三少爷： 萧影皇室四小姐： 萧影皇室继承人: ╄→╄→╄→╄→╄→╄→╄→第2大家族：南宫氏╄╄→╄→╄→╄→╄→╄→╄→ 【南宫家族是房产集团，每个房地产都由南宫家族负责包括房子的建筑，管理。
是世界上房地产最广，最厉害的家族
南宫家族的每个儿女到所定时间就会去学建筑学，管理学。
也是最厉害的建筑学家，管理家。
】 南宫氏大小姐： 大少爷： 南宫氏二小姐： 二少爷： 南宫氏三小姐： 三少爷： 南宫氏四小姐： 四少爷： 南宫氏继承人： ╄→╄→╄→╄→╄→╄→╄→第3大家族：慕容氏╄→╄→╄→╄→╄→╄→╄→ 【慕容 氏家族是商场集团，开的商场都经过慕容氏家族的同意、指导所开发的。
是世界上商场产业最厉害的家族
慕容氏家族的每个儿女，从15岁开始，就要学着开商场，管理商场，经营商场
】 慕容氏大小姐： 大少爷：慕容氏二小姐： 二少爷：慕容氏三小姐： 三少爷： 慕容氏四小姐： 四少爷；慕容氏继承人： ╄→╄→╄→╄→╄→╄→╄→第4大家族：樱夏氏╄→╄→╄→╄→╄→╄→╄→ 【樱夏家族式最大的服装氏企业。
全球上下都是樱夏家族的管理，开发。
世界各地的潮流服装都由樱夏家族出手。
最顶尖的服饰，全出自樱夏家族的小姐和少爷们之手，而贵的令人吃惊。
樱夏家族的少爷和小姐们从出生都有很好的设计细胞。
】 樱夏氏大小姐： 大少爷： 樱夏氏二小姐：二少爷：樱夏氏三小姐： 三少爷： 樱夏氏四小姐： 四少爷： 樱夏氏继承人： ╄→╄→╄→╄→╄→╄→╄→异能第1大家族：阎法氏╄→╄→╄→╄→╄→╄→╄→ 【阎法家族不仅在商场打拼还是历代的武术家族，横跨黑白两道，是善是恶没人知道，充满了秘密。
传说有人看到阎法家族长老用过异能，然而如今再没人见过他们用异能的事。
和紫纹家族是一对世交】 阎法氏大小姐：大少爷：阎法氏二小姐：二少爷：阎法氏三小姐：三少爷： 阎法氏四小姐：四少爷： 阎法氏继承人：╄→╄→╄→╄→╄→╄→╄→异能第2大家族：紫纹氏╄→╄→╄→╄→╄→╄→╄→ 【紫纹家族是最大的咖啡氏企业。
全球上下都是紫纹家族的咖啡店。
世界各地的创意咖啡都由紫纹家族出手。
最顶尖的咖啡店，全出自紫纹家族的小姐和少爷们之手，而咖啡缺贵的令人吃惊。
和阎法家族是一对世交】 紫纹氏大小姐：大少爷：紫纹氏二小姐： 二少爷： 紫纹氏三小姐：三少爷： 紫纹氏四小姐： 四少爷： 紫纹氏继承人： ======================普通家族====================== ……………………………………………上官家族……………………………………………… 【 主要经济发展于国际贸易。
势力主要分布于南美洲。
此家族的血统包含着了魔法者的血统统。
】 上官氏大小姐： 大少爷： 上官氏二小姐： 二少爷： 上官氏继承人： +++++++++++++++++++宫氏家族++++++++++++++++++++ 【经济主要发展与石油业。
他所掌控的石油公司几乎占全世界的80%。
势力主要分布在中东一带。
】 宫氏大小姐： 大少爷： 宫氏二小姐： 二少爷： 宫氏继承人： +——+——+——+——+——+——+洛氏家族——+——+——+——+——+—— 【主要经济发展是靠出售高级名牌汽车。
是全世界最大的高级名牌汽车生产商与出售商。
势力分布于北欧。
】 洛氏大小姐： 大小姐： 洛氏二小姐：二少爷： 洛氏继承人： +——+——+——+——+——+——+墨影家族+——+——+——+——+——+——+ 【经济发展道路繁多。
家族发展道路稳固。
家族传人一般都非常的成熟稳重。
家族势力主要分布在东欧一带。
】 墨影氏大小姐： 大少爷: 墨影氏二小姐： 二少爷： 墨影氏继承人： +——+——+——+——+——+——+凌夜家族+——+——+——+——+——+——+ 【经济发展道路繁多。
家族发展道路稳固。
家族传人一般都非常的成熟稳重。
家族势力主要分布在东欧一带。
】 凌夜氏大小姐：大少爷： 凌夜氏二小姐：二少爷： 凌夜氏继承人：∞ ══════════ 白氏══════════ ∞ -他们神秘。
这一秒他们可能出现在马路对面。
下一秒他们便会消失的无影无踪。
-他们邪魅。
勾引人是他们的专长。
他们可以让你沉迷的无可自拔-他们残忍。
黑道只手遮天的他们。
杀人手法狠毒。
招招致命。
警方永远查不到怎么犯案的 -他们也是服装设计师。
不过是业余的。
但是虽然说是业余。
可是他们设计出来的服装在全球一发售很快便会被一抢而空。
-他们的情报网遍布与世界各地。
每一个地点都有他们的线人。
并且与其它皇族有着友好的交情 -他们同时在政治界。
商业界等等地方有着强大地位。
事先声明。
他们是黑白两道之首。
-他们有气质。
苏氏皇族世世代代都是全世界最有气质的最漂亮的。
-他们还从事珠宝行业。
他们设计的珠宝销售量全国第一、无人超越。
-据说，他们设计的一条名为“殇”的项链市场销售价达90000亿美元。
继承人【】 大小姐【】 二小姐【】 三少爷【】 四少爷【】 五少爷【】 【注：大小姐、二小姐为双胞胎】∞ ══════════ 夏氏══════════ ∞ -此皇族世世代代为医。
他们医术十分高超。
简直就到了起死回生的地步。
- 他们仁慈善良。
经常救助他人。
在白道有着很高的威信 -他们家族分为两部分。
一部分是在医院的。
一部分是游走于世界各地。
-颜氏皇族与浅沐氏皇族最为要好。
主要原因是因为在浅沐氏皇族刚刚起步的时候。
-他们曾经帮助过浅沐氏皇族吧。
并且在苏氏皇族执行任务受伤时多次救助他们。
继承人【】 大少爷【】 二小姐【】 三小姐【】 四少爷【】五少爷【】∞ ══════════ 纯氏══════════ ∞ -此皇族的每个人都是倾城绝世。
男俊女俏。
-此皇族的人大多在娱乐圈。
他们的演技高超到无可挑剔的地步。
-他们生性张扬。
全世界大多数的娱乐设施他们都掌管着。
-他们的一颦一笑无不牵引着万千人民的心……自古红颜祸水啊
-忘了说了。
他们不止在娱乐界有着强大的地位。
-在商业界也有着不可忽视的地位。
对于酒店那些什么的都归于他们旗下。
-他们的企业在全世界享有盛誉继承人【】大小姐【】二少爷【】三小姐【】四小姐【】五少爷【】零氏- 他们有着与别人与众不同的力量，从很久很久以前 他\\\/她们的家族就与22张（大阿卡纳）塔 罗牌定下了契约，同时还可以使用大自然中的任何元素.- 他们从来不在别人面前出现 一出现就代表着毁灭或创造的来临.- 外表看似热情无比的他\\\/她们，内心却是冷酷无情.- 当然他们也有一部分是出来工作的，当他们接到委托的时候就会按照委托上的要求去完成 在 过程中他们不会因为个人的感情去同情对方.- 还有在商业界中他们也是很有名的 他们设计着各种各样的服饰 生产着各种各样的产品都获 得了人民爱戴继承人【】大小姐【】二小姐【】 三少爷【】四少爷【】 五小姐【】韩氏-。
酷爱彼岸花。
前院后院都是彼岸花花园。
-。
他们外表温柔 内心冷酷-。
他们都在白道很黑道有自己的一番天地，当然在个个行业也有着极大的权威继承人 大小姐三少爷四小姐二少爷
校园暴力案例分析（关于两个高中生为了一句话打架。
一个人叫一大群人打在校外打另一个的）800字以上，急需
摘 要：国外国内校园暴力事件的发生，引发了对这一问题的极大关注。
大多数专者把校园暴力归因于实施暴力者和受害者的个性品质。
尽管学校是校园暴力发生的策源地，不管是在学术界还是在事后处理上，对引发暴力的重要成因──校园因素进行深入分析的却不是很多。
所以用社会学的理论深入剖析导致校园暴力成为高发事件的校园环境因素，可以激发人们对这一问题的深入思考。
这些引发校园暴力事件的校园因素包括：学校教干教师的以绝对服从为特征的权威性管理管理模式、校园的等级制结构、暴力性校园文化、团体动力、以权力为中心的校园人际关系、缺乏情感交流的疏远化学习模式。
关键词：校园暴力；欺侮行为；成因分析；校园因素一、问题的提出：一个迫切需要澄清的问题无论是发达国家还是发展中国家，校园暴力事件（包括欺侮事件）在当前是层出不穷，全球对暴力行为(包括欺侮行为)[1]的研究也随着暴力事件的急剧上升而呈快速增长的趋势。
美国心理学会编制的心理学图书期刊数据库（PsycINFO）1900-1990年只有62篇相关主题的引文，在整个20世纪90年代共计289篇相关引文，而2000年到2004年五年时间就有562篇相关引文[1]。
这说明全球对校园暴力行为的关心度已经越来越高了，而令人困惑的是，关心度的提高似乎与校园暴力事件的急剧上升成正比而不是反比的关系。
世界上最早关注校园暴力问题并将这一问题上升为国家政策层面的是挪威，当时挪威有三位在校学生因为暴力侵害而自杀从而使校园暴力成为人们关注的热点问题之一。
在日本，1984年和1985年16位小学生集体自杀，涉嫌受到校园暴力伤害，所以校园暴力问题被视为重大的社会问题，随后学术界也发表了有关这一问题的研究性论文。
英国1988年出版发行了第一本有关此问题的学术论著──由泰特姆和雷恩（Tattum Lane）合著《学校中的欺侮行为》（Bullying in Schools），校园暴力从此成为学术界和社会所关注的独立的重大课题领域。
在中国，研究校园暴力似乎是从的校园暴力开始的，见诸于学术期刊的最早介绍校园暴力的是1989年T?索威尔和郭宏的《美国校园中的新种族主义》，19990年晓伟《法国校园暴力多》，1990年李晚生《美国校园内外的恐怖行为》等[2]。
当时中国学术界可能还没有预料到时至今日，我国的校园暴力问题会像国外一样成为一个严重的影响安宁的社会问题。
1995年1月四川成都一名初中学生由于受到他人欺侮而自杀；四川奉节县一名学生在教室引爆炸药。
当场炸死三人，伤四十人[2]。
2006年9月份北京市商务科技学校40多名学生在校内群殴，导致其中一名学生被乱棍打死[3]。
今年我国校园暴力更是日趋升温，4月份哈尔滨双城市连发校园暴力事件、5月份辽宁省沈阳市28中9名中学生9人伤1人重伤、广东汕头一中学发生3名女生毒打一名女生并脱去其衣服、5月份北京海淀艺校学生在课堂上辱骂老师、6月6日南京师范大学一名女研究生被杀死在实验室里……尽管校园暴力问题在不同的社会、不同的国家会有一些不同的特点，但是人们对暴力事件的一些关键构成要件在认识上还是一致的。
首先，校园暴力是由个体或群体实施的一种侵犯性行为，是一种基于恶意、任性或是故意的有目的行为，目的是让受害者产生心理上的恐惧、痛苦或身体受到伤害的行为。
其次，它是一种基于个体或是群体在体能、心理或社会地位等方面的力量不平衡所导致的权力滥用现象，其典型结果往往表现为对受害者实施心理或身体上的伤害和压迫行为。
目前国际上针对校园暴力所进行的病理学和形态学研究已经积累了大量确凿的、详细的校园暴力行为和受害者学生情况的描述。
从这些研究成果来看，校园暴力的许多面貌已经有了较多的阐述，如校园暴力的流行情况、侵害行为的强度、发生周期（或频率）、暴力实施行为的持续时间、发生地点、当事人的性别、侵害手段、侵害行为的特征、受害者情况等。
尽管如此校园暴力侵害行为仍然有待于做出进一步的研究。
尤其是在校园暴力行为的归因上，国内外学术界和教育界的已有研究成果倾向归因于下列因素：学生与父母的消极和冷漠的关系、学生家庭中亲情的缺失、社会上暴力行为对校园学生的示范和影响、种族歧视等。
截至07年5月30日，我在1980－2007年中国期刊全文数据库中输入“校园暴力”这一主题，搜索到330条记录，排除无关的条目还剩263篇论文，其中大部分论文是以介绍国外的情况为主，而且对校园暴力事件的归因也大多将目光盯在校园外部因素。
例如，姜科跃的一篇文章说：“攻击性行为产生的原因是多种多样的，既有家庭原因又有社会原因[4]。
”马征民把青少年攻击行为归因于遗传、营养物质、家庭教育、社会学习、性别五个因素[5]。
总之，大部分论文未把校园因素作为暴力行为产生的重要因素来探讨。
把校园暴力行为主要归因于校园外部而不是校园生活自身，这在一定程度上导致校园暴力侵害行为发生的校园因素被忽视了。
在国际上，校园暴力归因忽视校园因素的问题引起了日本学者池田理惠子的重视，其2003年发表的文章《范式问题:理解欺凌应把学校作为一个因素来考虑(尤其是在日本)》对日本校园暴力的校园归因做了一项非常全面的社会学考察，指出了校园因素是日本校园暴力的重要成因。
根据我十多年来从事中小学班主任的工作经验，校园内师生之间的关系、教学的质量、学校的纪律措施等因素往往是直接导致校园暴力发生的重要因素，而且这也正是区别不同的校园所发生的暴力侵害行为的性质的重要依据。
如果我们认识不到这一点，而把我们的主要精力和工作重点放在那些“具有潜在危险的个别学生或学生群体”上，没有放在解决学校内部的自身问题上如学校的教学、班级的管理、学生之间的交往等问题上就难以收到抑制校园暴力的良好效果。
二、校园暴力的校园因素归因（一）校园暴力的社会学思考：暴力侵害行为是一个结构性问题目前，校园暴力大面积流行于在校学生群体中，类似这种大面积流行的社会问题在社会学中通常是将其作为一个潜在的特殊环境所固有的结构性问题来进行研究和分析的。
在社会学中，所谓的结构就是一个系统,包括三个要素,即整体性、转换规律和自身调节性。
由于结构自身调节机制所带来的某种程度的守恒性和封闭性,使结构变化限制在一定的边界之内;一旦调节机制失控或外部强力干预,则可能导致原有转换规律的变更,进而改变原有结构并形成新结构。
因此结构是依循一定转换规律而变化的动态整体。
换句话说，结构性问题总是有边界的或有一个限度的，这个限度决定了个体为了解决日常生活问题可以做什么。
解决问题的基本办法产生于社会自身结构的调整和修正。
根据目前校园暴力问题流行的范围和程度，结构性问题的视角对解决这种还没有成熟答案的校园暴力归因问题具有很强的说服力。
日本池田理惠子指出：“侵害行为产生的部分可能的原因是学校组织结构自身的问题，是由于制度化结构和制度化的行为模式所带来的一种可能性行为。
就像收容所、监狱、军事组织一样，在社会学中学校也是一个具有明显分界线的以等级和权威制度为基石的结构性组织。
这种结构是一种官僚式组织结构，被一定的制度和严格的仪式形式、训练措施和惩戒方法等所支持，甚至在必要的时候还会借助暴力。
学校作为一种社会机构的基本功能是教育年轻人和使年轻人社会化，其固有的特征是严格遵守制度和对个体差异的容忍度低[6]。
”正是因为学校的这种社会学意义上的共性为我们思考校园暴力问题提供了一个基本的框架：校园在一定程度上事实性的孕育了其暴力行为的发生。
西方社会学家泰特姆(Tattum D.)批评学校“虽然不完全是封闭的军事化的组织氛围，但却是一个以服从为主要特征的权威性机构。
在一个只有男生的学校中尤其容易形成暴力性氛围，所以在这种氛围中发生学生之间的暴力侵犯行为是可以理解的[7]。
”史密斯和夏普（Smith and Sharp）说：“侵害行为问题尤其可能发生在权力关系特征明显而其监督不力的那些社会团体中，譬如军队、监狱，当然也包括学校[8]。
”这些国外学者的论述表明：学校通常是一种以绝对服从为特征的权威型结构明显的组织，其所使用的具体教育方法如谴责、惩戒和训戒等经常是建立在应用攻击、权力和控制等手段的基础上的；另一方面，学校等级式的和竞争性的环境氛围（虽然这种氛围往往与关心的氛围并存）也在事实上为侵害行为提供了一定的空间。
（二）“暴力性校园文化”：校园暴力行为的催化剂很多学者的研究已经证明：一个流行“暴力文化”的校园要比没有“暴力文化”的校园发生暴力侵害行为的概率高得多。
如果一个学校的领导和有权威的教师能够认识到暴力行为的严重性并阐明其制止暴力行为的决心和意志，就能营造良好的“无暴力校园文化”从而减少暴力行为的发生。
现实生活中由于惧怕影响学校声誉或者私人的一些错综复杂的社会关系（如因为一些肇事学生家长的社会地位较高等），一些教育干部、教师等在处理和干预校园暴力行为时态度暧昧、迟疑不决或游移不定，这是助长校园暴力行为的重要因素。
实际上一个治理有方的学校、一个拥有健康校园文化的学校发生学生暴力行为的可能性是很小的。
健康的校园文化指校风优良、校园行为规范已经深入学生的内心、学生言语举止得体、教师能够对学生的优良行为和所取得的进步加以及时的表扬。
在一个不健康的校园文化氛围下，师生之间的关系往往会走向两个极端。
一个是强权支配的师生关系，另一个是“放羊式”的师生关系。
在校学生有可能模仿那些有力量而且独裁的教师，譬如个别独裁式班主任、体育教师等往往会成为一些男学生的崇拜偶像。
如果学生把这些老师的言行作为自己的榜样对待自己的同学并实施伤害行为其后果是不可估量的。
反之，那些既不严厉又无法控制课堂秩序的教师同样会让学生对校园生活失去信心甚至憎恶学校，也将因此而导致校园侵害行为的发生。
前不久，我国发生了一起课堂上学生扰乱课堂秩序侮辱老师的案例：北京市海淀区职业艺校几个学生在地理课上辱骂老师、扰乱课堂秩序。
这种情况就属于那种典型的教师无法控制课堂局面的“放羊式”师生关系情况。
另外，教师对学生的消极态度同样可能成为学生伤害其同伴的借口。
譬如教师对学生使用尖酸刻薄的措辞伤害其自尊等。
（三）“团体动力”：让校园暴力行为更加复杂化国内外的调查研究显示，各国所发生的校园暴力中集体实施的侵害行为要比个体实施的行为多1-4倍以上。
据1997年日本森田（Morita）调查研究证明：日本只有20%的校园暴力侵害行为是个体实施的[9]；奥维斯（Olweus）在挪威的调查显示：挪威35-40%是个体暴力伤害行为，而澳大利亚学生个体伤害事件男约占总伤害事件的60%，女约占44%[10]。
这些数据说明群殴行为是校园暴力的另一重要特征。
集体性的校园暴力行为曾经被学者证实为日本校园暴力行为的典型特征[11]。
我们认为青少年学生极容易受影视中黑社会‘帮派’‘行会’的影响,在校园中拉帮结派、斗殴打群架,致使暴力活动规模化、组织化,暴力事件复杂化、预谋化和智能化程度上升。
值得重视的是在学校教室中发生的群殴行为经常会覆盖全班同学。
森田（MORITA, Y.）将这种发生在教室里的暴力参与者划分为四个层级结构：受害者、侵害行为的实施者、幸灾乐祸者（旁观助威者）、未参与者（处于现场旁观者）[12]。
还有国外学者（把这种群体参与的伤害事件划分为六种参与角色：即受害人、施暴者、鼓动者、施暴者的帮手、受害人的保护者、袖手旁观者[13]。
这种群体参与的暴力行为不仅仅局限于施暴者和受害者双方的参与，而且其他学生也以不同的方式参与其中并担当不同的重要角色，有呐喊助威的、有帮助施暴的、也有路见不平保护受害者的、还有袖手旁观者。
各种不同的角色很自然的形成了“团体动力”，并且正是这种“团体动力”恶化了侵害行为的发生并使侵害行为的时间延长。
“团体动力”造就了这样的一种恶性氛围：参与的学生越多，侵害行为愈持久，其侵害行为的频率愈高。
也就是说观众越多，侵害行为就会越凶狠。
相反，如果侵害行为没有覆盖全班而只是发生在一个具有亲密关系的朋友团体之中，效果就变得完全是两个样子。
另外，在一个班级里如果大部分学生都从属于某一个小的帮派团体，而帮派之间又互相伤害，情况也会非常糟糕。
由于害怕被孤立，未被伤害的学生有时也不得不参与到班级里的某一个团体中或者是被某团体中的成员威逼、唆使、拉拢入伙。
（四）学业上的过度竞争压力和无意义的学习：学习方式有可能是诱致暴力侵害行为的因素与国外很多学者的观点不谋而合，我国也有学者认为学业竞争的压力与校园学生之间发生暴力侵害行为是紧密相关的。
但是好像都是蜻蜓点水一提而带过，没有多少人具体的解释学业竞争压力是如何对校园暴力发生影响的。
我国许多学者在论述学业压力因素时往往把重升学率（即重视学生的学业竞争）与素质教育、德育捆绑在一起，这样就不再单纯是一个学业压力的问题了，而是一个综合性的教育问题了。
例如陈雨亭把重升学率、重智育而轻德育等作为校园暴力的重要成因[14]。
而国外的学者更侧重于模糊的表述或预期，即学习的压力会强化学生的精神紧张度从而驱使学生做出侵害他人的行为，即学习压力大的学生把他人当作发泄对象。
例如日本的小泽辉智（Terumoto）论述道：“一些学生为了发泄或者规避考试所带来的烦恼而可能对弱者实施‘暴力’游戏行为[15]。
”国外的学者大都倾向于这样的观点：一个不断强迫学生努力学习和相互竞争的社会环境可能会成为学生的紧张源。
虽然理论上可以这样假设，但实际情况是在课业压力和学生的精神紧张度之间并没有必然的联系，更何况是精神紧张度与暴力侵害行为之间呢
因此很难推导出学业压力诱致校园暴力这样的结论来。
譬如，中国近几年的报纸、网络等媒体所披露出来的校园暴力行为和伤害案例来看，没有发现哪一个案例是因为学生学业压力过度而造成的后果。
如果一个学校的全体学生果真都非常用功学习，这所学校一定极小可能发生校园暴力或伤害事件。
之所以有人认为学业压力会导致紧张或其它问题，可能是一种老师、家长或学生自己对学业目标的预期与学生个体的学习能力之间的不协调或错位。
但是这种不协调或错位是可以平衡和协调的：当学生的学习目标或他人的预期让学生自己感到压力的时候，学生一般更能充分的调动自己的个体能动性、智力因素、现有资源等来提高其学习质量的。
反之，就只有一种可能，放弃目标或降低要求，但是这种放弃或降低目标的行为会加剧其精神紧张吗
显然这种回答是站不住脚的。
那么是否会有其它因素把精神紧张与暴力行为联系起来呢
是的，如果学生周围的社会大环境鼓励学生个体用侵犯他人的行为作为缓冲自己压力或紧张度的方式，那就另当别论了。
譬如不良的学习方式和教师的不良的教学方法就有可能鼓励处于精神紧张和压力状态下的学生以暴力行为方式发泄情绪。
尽管学习方式也有可能是诱致学生发生暴力侵害行为的因素之一，但它是最容易被忽视的。
经验同样告诉我们：学生对其所学习的课程不感兴趣，再加上教师的教学方法不恰当，教学过程缺乏必要的激情等也同样是导致学生之间伤害行为因素之一。
卢比（Rigby）说：“乏味而不适宜的授课内容、错误的教学方法或者缺乏激情的教师都是诱致伤害行为的潜在因素。
甚至考试成绩的过度竞争也是一个潜在的因素[16]。
”一方面学生的“挫折感”可能成为他在其他学生身上发泄失败情绪的借口；另一方面，经常失败的学生和自尊心薄弱的学生也极容易成为其他学生伤害的目标。
反之，对于那些在竞争中脱颖而出的学生来说却有可能变得更加高傲也有可能去伤害在竞争中失败的弱者。
（五）权势支配下的校园人际关系：作为隐性课程的师生关系我们中国是一个有着古老的“师道尊严”传统的国家。
教师的地位虽然曾经在历史的某一特定时期由于政治的原因受到了迫害和贬低，但是在这个有着正统儒家文化传统的国度里的人们始终在以各种各样的方式坚守和维护着教师们的尊严。
而教师呢，出于职业生存的需要也往往在竭力的维护着自己的人格和尊严。
如果教师用了不适当的方式来维护自己的“尊严”就有可能发生“角色错位现象”。
举例来说，教师用现有的身份来谋求或维护自己的一些“私权”：在公开场合向一些特定的学生（这些学生可能是其父母具有一定的社会地位、学习好、教师的亲戚等）示以宠爱之情，而对另一些特定学生大发脾气，甚至使用尖酸刻薄的语言讽刺挖苦某些特定学生等。
非常明显这些“私权”往往不是教师合法的权利，更不是合法的权力。
恰恰是在这种不合法的权势支配下的校园人际关系成为了强化学生之间伤害性为的隐性课程。
西方学者对这一问题的研究得出的结论是：“在这种权势支配下的校园人际关系影响下，老师们为孩子之间的校园暴力侵害行为提供了逻辑上的支持和滋生暴力侵害行为的氛围，并且正是这种不合理的交往关系创造了校园侵害行为的社会大环境[17]。
”教师与学生之间的这种不对等关系客观上构成了强化学生之间的伤害行为的隐性课程权势支配下的师生关系容易导致学生受到教师的伤害是一个更加敏感的话题。
我国学者季成叶报道：“全球校园暴力躯体施暴者60%来自同学,另外分别有20 %来自教职员工和校外人员[18]。
”。
国外对这一问题的报道的也很多。
例如奥维斯（Olweus）在挪威调查后指出“所调查学生中有2400名小学生和低年级中学生曾经受到教师的伤害，大约10%的所调查的教师伤害过学生，所调查的班级中50%发生过教师伤害过学生的事件[19]。
”那么教师伤害学生和学生之间互相伤害有没有必然的联系呢
虽然目前还没有研究对此得出正面的回答，但是我们可以从当前师生关系角色错位所暴露出来的严重社会问题对此问题做出种种设想。
也正因为一些学校的师生关系所暴露出来的太多问题，促使我国加速了这一方面的法律法规建设。
我国新颁布的《未成年人保护法》对师生关系可能诱致校园暴力行为做出了针对教师的严格规定：“第六十三条：学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的，由教育行政部门或者其他有关部门责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。
”三、结语可能某一位学生实施暴力侵害行为完全是由于其个性品质或家庭的特殊生存环境造成的而与更大范围的社会环境无关。
但是通过上述分析我们可以有把握的预设：学校是一种制度化的社会组织机构。
如果校园暴力行为作为一个结构性问题的预设而成立，决不纯粹是一个“问题学生”的问题或一个“行为的问题”，那么就有必要对学校自身的社会结构进行审查。
即有必要改革学校的传统教育范式，构筑平等而友好的师生关系、重新阐释学习的本质、建设必要的校园秩序等。
从我个人的观点出发，应该在以下几个方面做出努力：首先，改革教育评估和教育评价方式。
既然校园暴力侵害行为根深蒂固于学校结构性的社会环境和学校不良风气，那么解决问题的根本出路就在于鼓励学校扎扎实实的改善校风，提高教师与学生之间的交流、沟通技巧和师生关系质量，同时在课程设置上更加注重保护学生的尊严和学习兴趣等。
这一切都需要对学校教育质量的评估办法做出改革：对学校的评估应该侧重于学校中教育机会的平等，而不是少数优秀学生的学习质量评估；同时教育评估应更加注重学校是否建立健全了全员式的、发展的师生平等、和睦相处的教育关系模式。
这种积极的师生关系模式要求对学校的课程改革做出相应的调整。
第二，创造健康的校园文化氛围。
校园应该成为教师能够愉悦工作、学生能够快乐学习的师生共同的家园。
良好的校园文化氛围需要师生共同创造。
对教师来说，要求教师能够努力倾听学生的心语，并把师生之间的这种沟通和交流作为建立师生之间相互尊重和相互信任的基础。
对学生来说，在倡导以学生为中心的自主学习模式的前提下，不要忘记对他们的文明教育和礼貌教育：要倡导学生之间的友谊和合作。
第三，授之学生如何应对校园暴力的挑衅行为。
学校里总有一些不和谐的音符存在，学生和学生之间矛盾是不可避免的，关键是要教给学生如何处理和应对一些即将发生的校园暴力侵害行为。
譬如西方学者在对中小学生调查的基础上得出结论：针对同伴或同学恶意的挑衅性的行为比较有效的应对措施是告诉老师，请求朋友的帮助、不予理会或不做出挑战行为；而无效的或失败率较高的应对措施往往是予以反击、消极承受伤害、无助的行为举止[20]。
这说明教师在处理校园暴力问题上是有其独特的作用的。
但是教师参与处理校园暴力能否有效还取决于教师的品质、良好的师生关系等。
所以学校领导和有权威性的教师应该义不容辞的肩负起抵抗校园暴力的重任甚至要借助于司法机关、公安等部门的配合对严重的暴力伤害事故做出有效的处理。
人物描写一组作文
小时候，我在农村和爷爷奶奶一起生活，在一方郁郁葱葱的树林中，经常可以看到我和奶奶的身影。
每当夜幕降临，奶奶总是背着一捆绑得整整齐齐的柴草披着一天最后一丝阳光回家。
那佝偻得让人担心的身体，那像彩虹般弯曲的脊梁，却总是让我难以忘怀的。
喜欢在灶旁陪着奶奶一起看火，我趴在奶奶腿上，望着火在轻轻跃动着，淘气的我总缠着奶奶和我讲讲他们那个时代的故事，我才得知，奶奶弯弯的背上，还很有名堂呢。
一捆捆绑得很整齐的柴，一篓篓像小山般的干草，一担担在远处挑来的溪水……当然，我也享受过这种待遇。
又是一个凉风习习的秋了，奶奶种的小麦也成熟了。
我拉着奶奶的小拇指，轻唱着小曲，来到了这片金灿灿的麦田。
我才10岁，奶奶拿起工具，“嘿，奶奶，看我，我多厉害啊
”我摆着自认为很帅的姿势，“呵呵，宝贝，别吹了吧。
”奶奶总是惋惜我是个女孩儿，我看看麦地，似乎不服气，我抄起镰刀，吃力地砍着小麦，不知不觉已经到了下午了，我累得躺在田径上就睡着了。
当我被硌醒时，发现我趴在奶奶的背上，奶奶的骨骼似乎很脆弱了，背上的脊梁凹凸不平，硌得我生疼。
可是，奶奶的背，虽然粗糙，可是很温暖……于是，我和柴，干草，溪水也享受 到了同样的待遇。
我紧紧握住了奶奶的肩膀，奶奶似乎笑了笑，“孩子，醒了么
” 这时，我已经坐在了明亮的教室，住在舒适的住房，奶奶的生活也好了很多。
再也不用自己去奶奶去割小麦了，可是，奶奶辛劳一辈子，她勤劳的品质已经深深地烙在我的心中，当然，那天我在奶奶背上的感受，也是难以忘怀的。
