描写青蛙的句子
1、一身青绿色的皮，一个又大又吸引人的脑袋，脑袋上有一对很大很圆的眼睛，还有一张能发出宏亮声音的大嘴巴，这就是活泼而又机灵的小青蛙。
2、青蛙的天敌是蛇。
但是，现在有人抓青蛙吃，使青蛙的数量越来越少，破坏了生态环境。
我们要保护青蛙，不要抓它，不吃它
描述青蛙的语句
先天的青蛙头， 圣母峰雪人的弃婴，化粪池堵塞的凶手， 非洲人搞上黑*的后裔，阴阳失调的黑猩猩， 被压过的河马，新口， 超大无
描写动物的外形、动作、生活习性的词语戓句子
中班语言活动方案活动目标：1.愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美。
2.学习儿歌内容，有表情地朗读儿歌。
理解词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
3.能根据已有经验大胆讲述，表达自己的想法。
活动准备：1. 2.生活中已有关于倒影的基本常识。
活动过程：1.谈话，导入课题。
（1）教师：孩子们想一想，天上有什么
（2）有一只小青蛙非常想知道天上都有啥，于是他拨通了星星的电话，我们来听听他们说了什么。
（意图：通过已有经验的讲述，导入课题，为孩子体验儿歌意境美埋下伏笔。
同时很自然地过渡到下一环节。
）2.倾听、理解儿歌内容，体验儿歌中的意境美。
（1）倾听儿歌，初步理解儿歌内容。
播放课件幼儿倾听。
教师：你听到了什么
（2）倾听儿歌第一，二段，尝试用儿歌中的词句描述天上美景。
教师：星星对青蛙说了什么
（意图：重点让孩子感受词语：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
） 教师:你见过哪些东西是金灿灿的（红彤彤、亮晶晶）
（3）倾听儿歌第三段，理解儿歌内容。
教师:1.为什么青蛙说：“水里和天上是一样的呀
” 2.关于影子，你还知道些什么
（意图： 拓展经验，丰富想象。
） （4）倾听儿歌，感受儿歌的意境美。
3.分角色朗诵儿歌。
（1）教师扮星星，孩子扮青蛙有表情地朗诵儿歌。
（意图： 教师先扮演难度大的角色，孩子先扮演容易的，降低孩子学习的难度，让孩子积累成功的心理体验。
） （2）教师扮青蛙，孩子扮星星有表情地朗诵儿歌。
（意图： 加大难度，给孩子一定的挑战。
） （3）自由选择角色扮演青蛙和星星有表情地朗诵儿歌。
准备一些青蛙和星星的贴画，供孩子选择，增加活动的趣味性。
（4）完整地朗读儿歌。
（意图：用不同的形式加深孩子对儿歌的理解，在朗读中感受儿歌的语言美和意境美，不同的方式可以提高孩子对儿歌的兴趣，增加活动的趣味性。
）4.结束部分。
星星给孩子们打电话，邀请他们到太空游玩。
（意图：本环节用欣赏太空美景和星星向孩子们发出邀请结束，形式上和儿歌教学中相呼应，目的是通过欣赏太空美景激发孩子对太空的兴趣，给他们视觉上美的享受。
）5.延伸活动（1）在日常生活中继续引导幼儿探索影子的奥秘。
（2）将星星、青蛙图片投放在语言区供幼儿表演儿歌。
