求一些语文答阅读题时的套话,初中的.
考点一：议论文1.：具体有力的论证了。
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2.：生动形象的论证了。
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3.：充分有力的论证了。
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4.对比论证：突出强调了。
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基本格式：首先运用。
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论证了，（具体说）。
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；然后运用。
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论证 关于论证思路和论证特点的题：（具体说），两者结合（对比），论证了。
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，是论证更加具体，充分，有力。
考点二：论点是怎样提出来的1.开门见山（谈骨气，谈忍（都是文章，可以自己下载））2.摆出社会现象3.引出名言（怀疑与学问）4.从故事或生活实例（年轻人。
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）5.比喻（）考点三：概括或归纳文章的：1.论点在文章中的位置：题目 开头 中间 结尾2.自己概括：从论题入手，用“要，是，应该，应当”的句式表达出来。
我这里还总结了记叙文：线索，语言赏析，表达方式，描写，题目，顺序人称，语段作用说明文专题语法综合实践应用一摸考试方法作文专题如果有需要，可以再问我。
我也刚刚参加完中考，看来，专题本还是很有用的啊，最后祝你中考顺利
说明文 议论文怎么写 我是初二想打基础
说明文用来解释或说明理论,方法,过程或某种抽象的情况.这里所说的说明文主要是托福中根据具体图表所写的文章.文章只传达图表中的信息,不涉及观点问题,不需要以理服人.按图表写作文,首先要读懂图表,理解其包含的信息.为此目的,应注意三点:第一是读懂标题,明白图表的目的;第二是研究图表主题,理解各项内容及其之间的联系;第三是注意图表的说明或图例,以免误解.总之,对图表的研究要仔细,理解和判断要准确,不能草率做出决定,以免在文章内容方面丢分.读懂图表之后,立即思考文章应表达的内容.这里,我们应该明白两个制约因素:其一是作文写作时间只有二十多分钟,不可能长篇大论;其二是图表内容繁多,不可能一一说明,也不能写成枯燥无味的流水账.考虑取舍时,应注意总的趋势,概貌,相互关系,典型的例子或数据,抓住这些之后,其他的内容实际上也包含在其中,不必再提及.文章的写法没有固定的模式,但因题材的限制,变化太大也不可能.第一段必须说明图表的性质与目的,没有这一点,文章的主题难以突出.自然段的划分以清楚明了为原则,例如第一段谈图表的目的,其余自然段应当以所谈要点划分,最后一段可谈自己的理解和看法(也可不谈).写作时的关键是每个要点谈完后,应给出例证,把该说地说完,然后再进入下一要点,不能不顾文章条理,把想到的内容随便乱放.在语言方式上,要注意句式的变化,尽量避免反复使用某一句型.再并列情况较多时,设法采用连结词或关系词将领岁的内容串在一起,为文章的主题服务.全文的思路可以用主题句,自然段,逻辑词等手法表明,使读者感到作者的思路清晰,感到全文是个有机的整体.遇到众多雷同的词汇短语时,能变化的尽量变化,无力变化时可用句式变化弥补.一、 说明文的含义和分类所谓说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。
以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。
在各种文章样式中，说明文体是一种相对独立的类别。
在人们的社会生活中，说明文越来超越显示出它的重要作用和实用价值。
现实生活充分表明，说明文不是一种无足轻重的文章形式，而是运用范围极为广泛的常用文体，它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切，而且由于社会生活的需要，说明文写作正在大量涌现。
关于说明文的分类，现在人们从不同的角度，根据各自的标准，对说明文有不同的分法。
我们根据说明文的表现手法，大体上把它分为三类：一、阐释性说明文；二、述说性说明文；三、文艺性说明文。
从几个不同侧面来解说事物、阐释事理的说明文叫阐释性说明文。
有关历史、地理、物理、化学、动物、植物、科学卫生、语言文艺等方面的知识性文字或教材、科学实验报告、器物使用说明等都属于这一类。
通过简述概况或情节来介绍事物的说明文叫述说性说明文。
电影、电视剧各戏曲的剧情简介，小说和其它文学作品心的内容提要、连环画或某些摄影照片的解说词等都属于这一类。
运用形象化的手法来介绍事物、阐述事理的说明文叫文艺性说明文。
这类说明文具有较多的文学色彩。
知识小品（或叫科学小品）、名胜古迹、文物的说明简介等都属于这一类。
一般说来，前两类的写法比较平实，重在对事物或事理的条分缕析的解说。
后一类的写法活动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调。
二、 说明文的特点说明文有如下特点：1、 说明性所谓说明性，是指说明文主要运用说明的表达方式，侧重对客观事物或事理作如实的介绍、简要的解说，力求使人有所知。
就整个文体而言，说明文与记叙文、议论文的特点有显著的区别。
记叙文记叙人物的活动，事情的经过，景物的状态，以及作者对人物、事件、景物的观感，主要用记叙和描写的表达方式，重在使人有所感；议论文通过逻辑论证形式，分析事物的本质、规律和特点，提出主张，发表见解，主要用议论的表达方式，重在使人有所悟；比如，同是写读书学习这件事，高尔基在《我的童年》里描述了一段读书的具体情景，把人物读书时的画面绘声绘色地表达出来了，这是记叙性的；在《中国共产党在民族战争中的地位》里写了一节“学习”，论述了学习的重要性和学习的任务以及必须采取正确的学习态度等问题，阐述了观点，论证了事理，这是议论性的；《读书笔记》用简洁的文字介绍做读书笔记的几种常用方法：“第一种是在书上画记号”；“第二种方法是摘录，就是把书中的重点、重要的材料、精彩的句子或段落，抄录在笔记本上”；“第三种方法是写出全篇或全书的提要”；“还有一种是写心得体会（读后感）”；“除了上述方法之外，还可以使用卡片”。
全文既没有具体描述，也没有分析论证，主要是运用了说清事理的表达方式，条分缕析地介绍了作读书笔记的具体方法，读后使人获得学习经验。
这是说明性的。
由于写作目的不同，由于表达内容的方式不同，文章的特点自然也就不同了。
正如记叙文具有形象性、抒情性，议论文具有说理性、逻辑性一样，说明文具的说明性。
当然，一篇说明文由于表达内容的需要，部分地使用记叙或议论的表达方式，也是常见现象，但是这只能说它含有记叙或议论的成分，并不会因此而改变它的说明性质。
2、 知识性一般说来，记叙文、议论文都或多或少地含有各种知识，能给人以教益，但是在传授知识方面，都比不上说明文那样直接、集中和强烈。
这是因为说明文写作，其直接目的就给人以知识或技能。
说明文的内容以知识为核心，不管是哪一篇说明文，它的内容不外乎是自然科学知识，社会科学知识，人们日常生活、工作、学习所需要的知识，从宏观世界到微观世界，从基础学科到尖端科学，从奇妙的微生物到人类社会，从石器到电脑，从沙漠到海洋，从地层变化到天体运行，……漠漠宇宙，大千世界，无一不是说明文内容所涉足的领域，知识性是说明文写作的出发点，也是它的落脚点。
说明文既然要给人传授知识，就必须具有高度的科学性（包括阐释事理的合理性）。
不管是对实体事物的说明，还是对非实体事物的说明，都必须如实地反映客观事物，做到内容真实可靠，反映准确恰当，解说清楚明白。
如果说明文违反知识的科学性，则是一个致使的伤。
说明文主要对客观事物或事理予以冷静地解说阐释，一般不需要带上强烈的感情色彩或表示作者的倾向，具有客观性的特点。
《辞海》是这样介绍银杏的：银杏亦称“白果树”、“公孙树”。
银杏科。
落叶乔木。
叶扇形。
雌雄异株。
种子椭圆形或倒卵形。
系孑遗植物，我国普遍栽培；日本亦产生长较慢，寿命较长，可达千余年。
种仁供食用，多食中毒，外种皮可提栲胶。
木材浅黄色，细致，轻软，供建筑、家具，雕刻及其他工艺品用。
又为庭园树、行道树。
中医学上以种子入药，性平、味苦涩、有小毒。
功能敛肺定喘，主治痰哮喘咳、遗精、带下、小便频数等症。
种子含有氢氰酸、组氨酸、蛋白质等。
这段关于银杏的说明文只是对银杏的名称、特点、产地，用途等作客观的如实的介绍，全是解说式的语言，把它与郭沫若的散文《银杏》对比，其客观性就显而易见了。
3、 实用性从说明文的社会功用看，它具有广泛的实用价值。
诸如法律条文的撰写、典章制度的编纂，天文历法的修著，生产知识的记录，工作经验的介绍等等，从卷帙浩繁的百科条目到一种产品的使用说明，说明文的触角，探伸到社会生活、生产的各个领域，起着巨大的作用，成为人们交换思想、交流经验的工具，沟通文理学科的桥梁。
三、 说明文的写作写说明文和写其它文章一样，必须明确写作意图，确立文章中心;充分占有材料，力求做到言之有物、言之有序。
除了这些一般性的要求之外，说明文的写作还有如下要求：（一） 抓住事物特征，把握说明中心任何事物都具有自身的质的规定性，一个事物的特征是区别于其它事物的标志。
写说明文只有抓住事物的特征，才能把被说明的事物准确清晰地介绍给读者，让人们对事物有确切的了解。
事物往往有方面的特征，介绍事物时，不可能在一篇说明文里面面俱到;只能根据需要，一次谈一两个特征。
因此，要写好说明文，还必须把握说明文的中心。
如：《漫活圆周率》是一篇介绍数学基础的说明文。
文章题为“漫话”，并没有漫无边际地随意堆砌关于圆周率的材料，而是围绕求出圆周率的更精确的数值这个中心，向人们介绍了古今中外数学家对圆周率的数值所做的贡献。
抓住事物特点，把握说明中心，这是写说明文的一个重要要求，要做到这一点，写作者必须在写作前对被 说明的事物作深入细致的研究。
必须懂得只有熟悉被说明的事物，认识并掌握被说明事物本身的规律性，才能做到这一点。
（二） 针对具体情况，选好写作角度写说明文也是要求有的放矢的。
写什么、怎样写，要从读者的实际情况考虑，使文章具有针对性，切合读者的知识水平、职业特点和年龄大小。
往往读者对象不同，写的角度也不同。
如阐述吸烟有害的说明文很多，有的是针对老年人的，有的是对妇女而言的，的有是对青少年而言的，角度不同，说明的内容则各有侧重。
《青少年吸烟害处大》这篇文章从青少年是国家的未来和希望的高度介绍吸烟对青少年的危害，突出分析青少年的生理特征，说明青少年接触毒性物质比成年人吸收快、排除慢、毒害大的情况，指出“吸烟对青少年是绝对有害而无一利的”。
这样说明目的清楚，针对性强。
写说明文选取什么角度要依实际情况而定。
比如，介绍牛的知识，如果是为饲养者写的，要侧重介绍牛的生活习惯和特性;如果是为使用者写的，要侧重介绍牛的功能和力气;如果是为兽医写的，则主要介绍它的身体构造;如果是为食用者写的，可以主要介绍它的营养价值。
当然，作为科普知识介绍，不妨全面一点为好。
（三） 务求解说清楚、做到条理分明写说明文的目的就是让人获得知识的技能，只有解说清楚，才能达到这个目的。
说明说明，一说即明，如何解说清楚，要讲究说明的方法，注意结构的安排，着力语言的运用。
关于说明的方法，这里就不详细介绍了。
这里着重讲讲结构安排的条理性问题。
文章的条理性是客观事物、事理本身的特点、规律在文章结构上的反映。
说明文解说事物、阐释事理要按其本身的条理来安排说明的次序，使之层次清楚，主次分明，安排说明文的结构首先要注意条理性。
如何具体安排结构，不同类型的说明文有不同要求，介绍产品制作过程的说明文，往往按照产品生产工序来安排结构，如叶圣陶的《景泰蓝的制作》是一篇介绍手工工艺品景泰蓝的说明文。
它按照制作工艺的程序，抓住“做胎”、“掐丝”、“涂色”、“烧制”、“打磨”五道关键工序依次作了详细具体的说明，全篇言之有序，给人的印象十分鲜明。
这一类安排，以时间变化为序，着重写事物的过程。
（四）语言准确简明，文字通俗浅显选用准确的语言，精当地解说事物的事理，是说明文语言的基本要求。
说明文是以介绍知识性内容为主的，只有如实反映被说明内容的客观情况，才能保证知识的科学性。
相反，语言不准确就会失去知识的科学性。
明代学者徐光启笔译古数学家欧几里得的《几何原理》，其中的一节：凡论度必始于一体。
自点引之而为线，自线广之而为面，自面积之而为体，各自三大纲。
是心有长而无阔者谓之线，有长与阔而无厚者谓之面，长与阔厚俱全者谓之体。
唯点无长阔厚薄，其间不能容，不可以数度，然线之两端即点，而线面体皆由此生。
点虽不入于数，实为从数之本。
这节解说数学基本概念的说明文，把什么是点、线、面、体，点与数度的联系和区别作了确切的阐释，语言也很精当。
此外，在说明文中往往有些内容是带有专门化的科学知识，涉及一些专门名词和专业术语，在说明中特别要求把它们运用得准确无误，使读者便于领会。
如：“航空”与“航天”是两个不同的概念，有篇文章作了这样的解说：“飞机在大气层内飞行，称为航空;卫星、飞船在大气层外飞行，称为航天。
它们是采用不同的飞行器在不同的空间来完成飞行任务的”。
这种解说是十分准确的，使人对什么叫“航空”、什么叫“航天”得到了科学的了解。
说明文的语言必须简要精当。
看下面的这段文字：“蝉的幼虫脱皮是从背上开始的。
先出来的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。
先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着翅膀，只留下尾边尖儿还在那层旧皮里。
这时候，它腾起身子，往后翻下来，头部倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。
接着，用一种几乎看不清的动作尽力把身体翻上去，用前脚的爪子钩住那层旧皮。
这个动作使它的尾巴尖儿从那层旧皮里完全脱出不了。
那层旧皮就只剩下空壳，成了蝉蜕，。
从开始到完全脱出来，大约要半个钟头。
这段文字不到二百个字，具体说明了蝉的幼虫脱皮的整个过程。
用简明的语言把幼虫脱皮的复杂动作细致而真切地写出来了。
文字不枝不蔓，语言富有表现力，给人很清晰的印象。
、说明文要介绍一些科学知识和一些内容，往往是一般人所不熟悉的内容人，要把专门化的科学知识解说清楚，让人易于了解，必须做到深入浅出，通俗易懂，生动活泼，富有趣味。
如，《洲际导弹自述》是一篇介绍洲际导弹知识的科技小品。
文章用拟人化手法把洲际导弹问世、分类、构造、特点及其威力和弱点都解说得十分清楚，文章把它赋予假定的人类行为，读起来生动风趣，易于理解。
为了把说明文写得生动活泼、通俗易懂，人们常常运用各种修辞手法，增强文章的形象性、趣味性。
在说明文的写作中，应该注意克服几种常见的毛病。
这就是：第一，防止知识性的差错。
如有篇写“牛”的习作这样写道：“牛有水牛、黄牛两种，牛是反刍动物，只吃青草，不必喂料。
牛都两只角，体强力大，是世界各国普遍使用的耕作工具。
”由于写作者对有关牛的知识了解不够，有些只是一知半解。
所以写起来造成知识性的错误。
世界上牛的品种不只水牛、黄牛两种，杂交品种的牛并不长角;除了青草外，还必须给牛喂其它饲料;世界上也不是普遍使用牛作为耕作工具，牛还有专供食用、奶用或运输用,甚至作为神物崇拜的。
第二避免文体性的错误。
如有篇说明文题为《蚯蚓》，其中写道：“……别看这小动物不惹眼，它可天天在松土、干活，它不讲究吃穿，不讲究休息，不讲住的，不讲报酬，整天埋头苦干，为人们劳作耕地，让作物生长茂盛。
我不禁想起我们的老师，他们也有蚯蚓精神。
我愿作一条辛勤劳动的蚯蚓。
”显而易见，这篇习作把一篇说明文写成了一篇借物咏志的抒情散文了。
第三，克服片面性的论述。
如，有篇题为《青蛙》的知识小品，介绍青蛙时写道：“青蛙是两栖、变温的动物，营养价值很高，……”这样定是片面的，青蛙能捕捉害虫，有益于庄稼的生长，只写它营养价值高，不宣传要保护它，饲养它，必然会造成不良社会影响。
片面性是不利普及科学知识的。
跨越百年的美丽居里夫人的美丽还表现在哪，文中原句回答
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
……她变成了科学史上一块永远的里程碑．按要求写词语：形容玛丽奉献的：表示玛丽钻研:分别用感叹句／反问句／双重否定句介绍一下玛丽对人类的贡献．”淡蓝色的荧光”是什么
它怎么会融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念
最佳答案 形容玛丽奉献的：年轻漂亮，神色庄重又略显疲倦的妇人玛丽·居里穿着一袭黑色长裙， 白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。
美丽的生命和不屈的信念。
表示玛丽钻研: 尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性
就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
是她提出了放射性这个词。
两年后，她发现了钋，接着发现了镭。
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
分别用感叹句／反问句／双重否定句介绍一下玛丽对人类的贡献． 玛丽对人类做了多么大的贡献啊
难道玛丽没有为人类做出贡献吗
玛丽不可能没有为人类做出贡献。
“淡蓝色的荧光”是什么
它怎么会融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念
“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0．1克镭发出的，也就是她的成就。
这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。
这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。
这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。
我自己做的，不知道对不对~~~你就将就着用吧~~~
毕淑敏 <我很重要> 句子+句子赏识（感受） 急急急急急
1当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。
我知道这是把自己的额头裸露在之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。
赏析：犀利的行文，率真而不失幽默，描写生动形象，富有表现力，为下文我很重要的论述做铺垫。
2作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。
作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。
作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。
作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。
赏析：排比句，历数我们从前的认知，我不重要，为下文做铺垫，正反两方面的论述增加了论述的底气。
3我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。
赏析：这句话生动形象，以小见大，从人类的发展史论述个体的重要性，让人心服口服。
我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。
4人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。
赏析：极有哲理性的一句话，把人类的精神比作链条，表述了人类精神文明生生不息的生命力，从而继续表达生命个体的重要性。
5一种令人怅然以至走入恐惧的想象，像雾霭一般不可避免地缓缓升起，模糊了我们的来路和去处，令人不得不断然打住思绪。
赏析：以假想表述生命的由来，生动形象，怅然而恐惧更表现了生命来之不易，更当珍惜。
7假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。
赏析：把儿女不在的慈爱比作蛛丝，写出了这份慈爱的无所依托，从而表现了父母对儿女的爱，从而表达出儿女对父母的重要性。
8假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。
赏析：极其平淡的语言，却写出了父亲母亲对儿女爱得深沉。
9我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。
赏析：自然而然的比喻句，写出了父母对儿女的关爱，从而表述“我很重要” 10假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗? 赏析：夸张的手法，富有表现力，衬托父母对儿女的慈爱以及儿女对父母的重要性。
11我们的记忆，同自己的伴侣紧密地缠绕在一处，像两种混淆于一碟的颜色，已无法分开。
你原先是黄，我原先是蓝，我们共同的颜色是绿，绿得生机勃勃，绿得苍翠欲滴。
赏析：用生动形象的语言写出了伴侣之间水乳交融的情感关系，富有表现力。
12我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。
假如我们隐去，孩子就永失淳厚无双的血缘之爱，天倾东南，地陷西北，万劫不复。
赏析：以天地倾覆作对比，夸张的手法，写出了我们对孩子的重要性。
13相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。
赏析：比喻，把密友比作古陶，突出了友情的珍贵以及我们对朋友的重要性。
14我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。
我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。
赏析：运用比喻的手法，把创意比作只有我能捉住的羽毛，表现了我工作上的独立性，表现了我对工作的重要性。
15 我重复了一遍。
声音放大了一点。
我听到自己的心脏在这种呼唤中猛烈地跳动。
我很重要。
我终于大声地对世界这样宣布。
片刻之后，我听到山岳和江海传来回声。
赏析：与第一段呼应，表现了认识到我很重要之后我的激动，表现了回归精神本源之后生命的激越。
与象共舞课堂实录
师：请同学们读课题。
师：看到这个课题，你能提出哪些问题
生：象怎样舞蹈
谁与象共舞
怎么与象共舞
师：小结。
你们带着这样的问题去阅读课文，目标明确，自然比盲目地阅读收获大得多。
生：自渎课文 师：引导学生回答问题。
读完课文，生先领读黑板上的生词。
齐读两遍。
师：请大家谈谈对熟视无睹这个词的理解，先说睹的意思，再说带有睹的四字词语。
生：惨不忍睹、有目共睹、先睹为快、耳闻目睹。
师：结合刚才学生提出的问题交流。
谁与象共舞
生1：作者与象共舞。
生2：泰国人与象共舞。
生3：人与象共舞。
生4：质疑人与象共舞。
师：很好，我们待会深入阅读课文后再讨论。
生：“一条龙”朗读课文 师在第一位学生读完后，及时肯定。
“开了一个好头儿。
她声音洪亮，朗读有感情。
相信其他同学也能尽力展示自己的朗读。
” 生一个个都读得较认真。
师：请大家交流“象怎样舞蹈
” 生：找出书中的句子交流。
“舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子忍不住用手比作大象的鼻子开始舞蹈起来。
师：人与象怎样共舞
生：“表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之导之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。
” 师：小结。
大家在交流中体会到人与象之间关系十分亲密。
还可以换哪个词
生：和谐。
生：“我认为与象共舞，不仅仅写人与象共同舞蹈，还表现在他们的日常生活中关系密切。
最有意思的是大象为人做按摩。
成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
在那么多躺着的人中间寻找落脚点，大象不伤害人们。
用脚及鼻子给人按摩，把握得恰到好处。
人们敢于让象从自己身旁踏过，可见人对象的信任。
从这些地方，我们可以看出在生活中人与象亲密。
” 师：高度赞扬。
生：“我给补充，我觉得人与象之间就像朋友、亲人。
” 生：他们的之间关系的亲密还表现在象给人开玩笑。
生：“象的耳朵排到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。
在很近的距离看大象，我发现，象的情非常平静。
”从这些描写中可以看出人与大象之间没有距离。
生：在中国，熊猫因为濒临灭绝，成为我国的国宝。
而泰国的象很多，还把他视为泰国的国宝，可见，象在泰国人心目中的重要性。
师：文中描写人与象和谐相处的还有多处，请大家回去阅读时自己细细品味。
下面请同学们默读2——5自然段，迅速找出能概括每个自然段的句子。
生1把自己找出中心句读给大家听。
学生没有异议。
下课铃响。
自评：本课效果较好，遗憾的是未上完，未作小结。
初中学习要几大方法
不强调要怎么轻松，就是该冲刺一下拉，几课都是递进的，一环扣不好就学得不怎么样了 先来数学，这个不是概念性的，是能够拿满分的科目，在课下的5.6分钟背公式，看经典的例题或者是思考一下就可以拉，数学很简单，但是概念的就要靠语文了 英语在初一就是背单词，语法还不是很难，只要时间的4分之1来看语法和句子就可以了，剩下的就是背单词，有技巧就可以用音标来记忆，不行的话靠读音，最简单最牢固的就是一个一个死记叻 历史，生物，地理，政治，得靠记忆来完成，语文和表达也很重要，这些是可以拿满分的，三步思维，关于记忆的是：主题，（时间，事件，人物）客观因素。
关于表达或者是关于思维的：是什么，为什么，怎么办；然后是表达内容……这些科目花的就是时间，要的就是记忆 语文，是初中最难和最“矫情”的科目，最难也最好学，来源于生活，如果你爸爸妈妈经常和你说什么三国鼎立，二次世界大战，或者是《木兰辞》《雨季不再来》，和你说各种文字游戏，这个语文不难学 至于判断思维，不是大是大非的，简要坚持自己的理由并在基础上找出各种词语来修饰就可以 至于语文的记忆，就是白话文，只能背了 至于语文逻辑，文言文，那个是如数学公式一样“扣”词和一般的文言文描写方法：通假，并提，名做动…… 至于语文的实践，口语交际，作文，这些分数得满分比较困难，一般的600字作文只有27秒的阅卷时间，开头和结尾，字数很关键。
语文是将来初二的各科学习的基础。
物理，化学是较抽象的东西，西西 上课只要调整心态，听明白，下课之后才是开始奋战的时候， 西西，学子们，加油挖希望采纳
初中学习要几大方法
不强调要怎么轻松，就是该冲刺一下拉，几课都是递进的，一环扣不好就学得不怎么样了 先来数学，这个不是概念性的，是能够拿满分的科目，在课下的5.6分钟背公式，看经典的例题或者是思考一下就可以拉，数学很简单，但是概念的就要靠语文了 英语在初一就是背单词，语法还不是很难，只要时间的4分之1来看语法和句子就可以了，剩下的就是背单词，有技巧就可以用音标来记忆，不行的话靠读音，最简单最牢固的就是一个一个死记叻 历史，生物，地理，政治，得靠记忆来完成，语文和表达也很重要，这些是可以拿满分的，三步思维，关于记忆的是：主题，（时间，事件，人物）客观因素。
关于表达或者是关于思维的：是什么，为什么，怎么办；然后是表达内容……这些科目花的就是时间，要的就是记忆 语文，是初中最难和最“矫情”的科目，最难也最好学，来源于生活，如果你爸爸妈妈经常和你说什么三国鼎立，二次世界大战，或者是《木兰辞》《雨季不再来》，和你说各种文字游戏，这个语文不难学 至于判断思维，不是大是大非的，简要坚持自己的理由并在基础上找出各种词语来修饰就可以 至于语文的记忆，就是白话文，只能背了 至于语文逻辑，文言文，那个是如数学公式一样“扣”词和一般的文言文描写方法：通假，并提，名做动…… 至于语文的实践，口语交际，作文，这些分数得满分比较困难，一般的600字作文只有27秒的阅卷时间，开头和结尾，字数很关键。
语文是将来初二的各科学习的基础。
物理，化学是较抽象的东西，西西 上课只要调整心态，听明白，下课之后才是开始奋战的时候， 西西，学子们，加油挖
马来的雨 课后练习 （1）第十一节有什么含义 （2）2—5节在文中有什么作用 急急急急打的好的我加分
(1)表面含义：说明雨下下来像拉开的帘幕，是马来西亚独有的风景线与风情。
(2)以去马来之前的想象来为下文在高脚屋、街道、海上听雨、淋雨、观雨作铺垫。
应该是这个，如果可以就通过吧，谢谢。
