描写麋鹿的句子有哪些
【第1句】麋鹿的模样是那样特别：角似鹿非鹿、头似马非马、尾似驴非驴、蹄似牛非牛……可能是被我们惊动了，喝水的麋鹿抬起头，眼睛里闪过些许惊讶和胆怯。
另一头麋鹿仰着头在草地上打着转观望飞舞的白鹭，等白鹭们落到水洼边喝水时，它就猛冲过去，惊得那些白鹭扑棱棱飞舞起来
…【第2句】麋鹿是鹿类动物中较温顺的一种。
据人工多年的饲养、观察，麋鹿的奔跑速度不及梅花鹿和狍，发情期的公鹿也不像梅花鹿、马鹿、白唇鹿那样攻击人，而且占群公鹿见到人接近即逃跑。
在哺乳期，人给幼仔打耳号、测量时，幼仔的叫声只能吸引母鹿在远处观望，而不像其他鹿那样，母鹿为了保护幼仔而攻击人。
雄性麋鹿之间为争夺配偶的角斗也相对温和。
…【第3句】麋鹿的雌鹿无角，雄性有角，角枝形态十分特殊，没有眉叉，主干离头部一段距离后。
角分两枝，每枝2杈，每杈又分一些小杈。
一般随年龄的增长，角枝次级的分叉更为复杂些。
…【第4句】雄性小鹿在两岁时长角分叉，6岁叉角才发育完全。
头大，吻部狭长，鼻端裸露部分宽大，眼小，眶下腺显著。
四肢粗壮，主蹄宽大、多肉，有很发达的悬蹄，行走时代带有响亮的磕碰声。
尾特别长，有绒毛，呈灰黑色，腹面为黄白色，末端为黑褐色。
夏季体毛为赤锈色，颈背上有一条黑色的纵纹，腹部和臀部为棕白色。
9月以后体毛被较长而厚的灰色冬毛所取代。
…【第5句】麋鹿的经历充满传奇色彩。
据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。
1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。
随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。
1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。
从此，麋鹿在国内几乎绝迹。
…【第6句】雌性头上无角，雄性角的形状特殊，没有眉杈，角干在角基上方分为前后两枝，前枝向上延伸，然后再分为前后两枝，每小枝上再长出一些小杈，后枝平直向后伸展，末端有时也长出一些小杈，最长的角可达80厘米。
头大，吻部狭长，鼻端裸露部分宽大，眼小，眶下腺显著。
四肢粗壮，主蹄宽大、多肉，有很发达的悬蹄，行走时带有响亮的磕碰声。
麋鹿的主要内容
麋鹿天色微明,晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上.一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去.不知从何处传来人的脚步声,警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……这是在著名的出现的一幕.黄海滩涂这片广阔的土地,气候温和,林茂草丰,是麋鹿野生放养的理想场所.这里生活着世界上最大的麋鹿群.麋鹿是鹿的一种.它的外形很奇特：角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称为“四不像”.我国古代著名小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑,更增添了它的神秘.与其它动物一样,麋鹿也是一种草食性哺乳动物.一般雄麋鹿体重可达200公斤,角长达80厘米,每年脱换一次.麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后方,而其它鹿的角尖都指向前方.雌麋鹿没有角,体形也较小.麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的.长尾巴用来驱赶蚊蝇,以适应沼泽环境中的生活.麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷.它们常在水中站立、跋涉,潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外.麋鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色.麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长,超过九个半月,每胎仅产一仔.雄性小鹿两岁时长角分叉,六岁时叉角才发育完全.麋鹿的经历充满传奇色彩.据科学家考证,早在3000多年前,我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿,但汉朝以后就逐渐减少,再后来竟然销声匿迹.1865年,有人在北京南郊发现了120头麋鹿,并撰文向全世界介绍.随后,数十头麋鹿被陆续盗往欧洲,在伦敦、巴黎和柏林等动物园里展出.1900年,“八国联军”入侵北京,最后一群麋鹿惨遭厄运,有的被杀戮,有的被装上西去的轮船.从此,麋鹿在国内几乎绝迹.后来,流落在国外的麋鹿大部分相继死去,只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好,并迅速繁殖.到1967年,这里的麋鹿已增加到400多头,并向各国输出.至今,全世界麋鹿总数估计已逾千头.1986年8月,在世界自然基金会和我国林业部的努力下,39头选自英国7家动物园的麋鹿返回故乡,被送到放养.从此,麋鹿结束了它们大半个世纪在海外 漂泊不定、颠沛流离的生涯,开始了回归故土、回归自然的新生活.如今,这群珍异动物正在祖国土地上繁衍后代,茁壮成长.外形奇特 四不象→生活习性 食草性哺乳动物,繁殖力低→传奇经历流落国外,回归祖国 第一段(1)写了有着世界上最大的麋鹿群 第二段(2-4)具体描述麋鹿的外姓和生活习性 第三段(5-70记述了麋鹿经历磨难,终于回到祖国的传奇经历 外姓:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,俗称四不象.生活习性:食草性哺乳动物,角每两年脱换一次,经常在水中觅食站立跋涉潜游,在夏季毛呈棕红色,冬季呈棕灰色,它的自然繁殖力低.传奇经历:3000多年前在黄河,长江中下游地区有麋鹿,在汉朝逐渐减少,竟然销声匿迹.1865年在北京南郊发现了120头,随后数十头被陆续盗往欧洲.1900年八国联军入侵北京,最后一披麋鹿惨遭厄运.后来.只有英国贝福特的私人别墅里养的18头麋鹿生长良好,并迅速繁殖.1967年,麋鹿以达到400头,至今以有2000头.1986年8月,39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故 。
主要内容：这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历.分段：第一段（1）：写有着世界上最大的麋鹿群.第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性.
谁有《麋鹿》的教案
有多少个自然段
麋鹿》教学设计之二 教学要求： 1．学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2．能给课文分段，归纳段落大意。
3．能准确、流利、有感情地朗读课文。
4．凭借具体的语言材料，对学生渗透保护野生动物的教育。
教学重点： 让学生体会保护野生动物的重要性。
教学难点： 激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学准备： 录音机、投影仪。
教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物
2．今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。
板书课题：11 麋鹿 3．请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。
二．初读指导 1．自由读课文，要求： （1）画出生词，边读课文边认，注意读准字音。
（2）查字典或联系上下文理解生字词。
2．检查自学效果。
（1）指名读生字词。
（2）理解词语的意思。
（3）指名分自然段读课文，教师相机点拨。
3．指导分段。
（1）默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，在想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。
（2）讨论分段。
第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。
第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经历。
4．小结。
三．书写指导 1．分析字形。
2．描红、临写。
四．作业 1．抄写生词。
2．有感情地朗读课文。
第二课时 一．复习导入 课文可以分几段，各写什么
二．精读训练 1．学习第二段。
（1）观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层
各写了什么内容
（2）理解第一层内容。
①指名读。
②为什么说麋鹿的外形很奇特
（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴） ③“更”字可以去掉吗
为什么说“更增添了它的神秘”
④齐读。
注意重读“更”。
（3）理解第二层内容. 过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢
①指名读。
②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征
读读、想想、画画。
（角型、尾巴、蹄子、毛色） ③这几个部分各有什么特点
角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。
尾巴——鹿科动物最长的。
蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。
毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。
④除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么
（生活习性） ⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗
为什么
⑥讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么
⑦引读练习 （4）理解第三层内容 ①默读第三层，思考。
课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的
②交流。
2、学习第三段 过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。
（1）指名读课文 （2）出示“传奇”，齐读。
说说“传奇”的意思。
（3）为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢
再读课文。
（4）讨论交流，指导朗读。
第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。
第二，1865年后。
特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。
第三，1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。
（5）从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么
（一是要保护野生动物。
二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。
） 三、配乐朗读第二、三段 四、作业 1、有感情的朗读课文。
2、说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。
第三课时 一．复习导入 简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。
二．精读训练第一段 1．轻声读第一段。
2．画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。
3．为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”
（土地广阔、气候温暖、林茂草丰） 4．通过课文的第二、三两段的描写，我们对麋鹿已经有了比较
关于一些成语 六年级上15课,16课苏教版的
1.一望无际、广袤无垠、寸草不生、绿草如茵2.婀娜多姿、风情万种、巍然屹立、望而生畏1、绿草如茵 一望无垠 一望无际 2、情同手足 兄弟情深 唇齿相依 3、盘马弯弓 骁勇善战 豪放不羁17、麋鹿 【教学目标】： 1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。
2、能给课文分段，归纳段落大意。
注意文章总分结构的构段方式。
3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。
4、能准确、流利、有感情地朗读课文。
【重点难点】： 1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。
2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会 。
【教法学法】：借助图片，观察想象，品词析句，读写结合。
【教学准备】：挂图，小黑板，制作好有关课件。
【教学时间】：二课时 第一课时 一、激趣导入。
1． 同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗
（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊） 2． 师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿。
（播放课件） 3． 读题。
二、初读课文。
1． 师：我们先来看一部《动物世界》专题片——麋鹿，请同学们认真看，看后用一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么
2． 生自由说，师板书：外形特点、生活习性、传奇经历 3． 理清层次。
师：哎，看来大家看得很认真，接下来，我们来看课文中是如何向我们介绍的
请同学们速读课文，想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点
（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历
（5-7）（播放课件） 三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。
1． 自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理由。
2． 小组合作交流。
3． 集体交流。
（指导朗读有关句子） a.“麋鹿是鹿的一种……更增添了它的神秘。
”（出示课件） 指导朗读。
（表现出奇特、神秘感） 师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀
能通过朗读表现出它的奇特吗
（指导朗读） 师：它还是神话小说中姜子牙的坐骑呢，多神秘呀
谁想来读这句话
（指导朗读） b.“与其它鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。
一般雄麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米，每年脱换一次。
” （抓住“重200公斤、角长达80厘米”等词体会麋鹿的“大”） c.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。
雌麋鹿没有角，体形也较小。
”（随着学生回答，相机出示课件，欣赏麋鹿奇特的角型） 师：真是独一无二的角型啊
谁来朗读
（指导朗读） 师：听了你的朗读，我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的，多招人喜爱的动物呀
我们一起来读。
d.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。
长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。
” 师：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，多奇特的动物呀
而且它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇呢
作用真大啊
（指导朗读） e. “麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。
它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。
”（播放课件） 师：麋鹿体重达200公斤，照理来说应该是胖胖的，很笨拙的样子，但它却能在沼泽地里轻快敏捷的行动，多奇特的动物呀，难怪它要引起人们的兴趣了
你们喜欢它吗
那就通过朗读表示出来。
（指导朗读） f.“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。
” 师：你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢
多可爱呀
（指导朗读。
） 引读小游戏： 如：师读“麋鹿的外形很奇特，角似鹿——”，生读“麋鹿的角型是……”师：蹄似牛……尾似驴……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是…… 4．小结：麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗
师：麋鹿的奇特外形是在长期的进化过程中，为了适应环境而演变成的。
g.“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过……才发育完全。
” 师：瞧，麋鹿像我们人一样，也要怀胎十月才生下小麋鹿呢，多有灵性的动物呀
而且它每胎仅产一仔，所以我们要保护它们。
（朗读句子） 四、学习第一段。
1．过渡：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡，它在我们江苏省盐城市，现在让我们一起到那儿去看一看。
（播放课件）了解一下为什么这儿会成为麋鹿之乡
2．生交流，师相机出示句子。
（指导朗读句子。
） “黄海滩涂这片广阔的……最大的麋鹿群。
” （引导学生明白：麋鹿生存的环境必须气候温和，林茂草丰。
） 师：你们看，麋鹿在大丰麋鹿自然保护区生活得多悠闲自在啊
（朗读句子） 3．总结： 18年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，麋鹿已茁壮成长，发展到300多头，繁殖速度居世界首位。
这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。
（板书） 五、作业： 学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯。
第二课时 一、复习导入。
师：麋鹿的外形和生活习惯是怎样的
学生交流。
过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历呢
请大家自由读课文5-7自然段，然后，小组合作，完成老师发给你们的表格。
二、了解麋鹿的传奇经历。
1． 小组合作学习，填写表格。
2． 交流。
（相机指导朗读）（播放课件） A.“麋鹿的经历充满传奇色彩……早在3000多年前……1865年……1900年……从此，麋鹿在国内几乎绝迹。
”（读出“惋惜之情”、愤怒之情、） B.“后来，流落在国外……到1967年……” C.“1986年8月……麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养……茁壮成长。
”（指导读出“自豪、喜悦”之情。
） 师：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡，它在我们江苏省盐城市。
3．总结： 18年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，39头麋鹿已茁壮成长，发展到300多头，繁殖速度居世界首位。
这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。
（板书） 麋鹿目前虽已摆脱绝种之危，然而只有它们完全恢复野生群体，返回大自然，才标志着麋鹿的新生。
我们期待着这一天的到来。
三、书写生字 1、仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。
①对于左右结构的字，注意左窄右宽。
②对于半包围结构的字，注意包住中间的字，结构要松紧合适。
2、在田字格中描红、临写。
四、布置作业。
1、书写生字词。
2、有感情地朗读课文。
3、学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历。
板书设计： 角似鹿 外形特点 面似马 蹄似牛 保护野生动物 麋鹿 尾似驴 生活习性 传奇经历
苏教版四年级上册语文第七单元测试的作文
2008-2009学年度第一学期 小学语文六年级第五单元测试卷 一、识字写字。
（共24分） 1、看拼音写词语。
（10分） yì zhì cuī huǐ nüè shā bō li xiū sè bǔ rǔ zhǎo zé fán zhí bá shè bào yuàn 2、根据拼音写出合适的汉字组成词语。
（7分） dài： 等（ ） 口（ ） 爱（ ） （ ）捕 （ ）替 （ ）领 （ ）慢 mù： （ ）浴 放（ ） 坟（ ） （ ）布 羡（ ） （ ）霭 和（ ） 3、选择合适的词语填空。
（3分） 举行 举办 遵守 遵循 改善 改良 （ ）展览 （ ）会议 （ ）规律 （ ）纪律 （ ）品种 （ ）关系 4、给加点字选择正确的读音。
（4分） 畏怯（qiè qù） 抛散（sàn sǎn） 勾勒（lè lēi） 别墅（shù yě） 几乎（jǐ jī） 迂回（ yū yǖ） 绝迹（jí jì） 估计（ gū gǔ） 二、阅读积累。
（44分） 1、根据要求写词语。
（5分） （1）仿照例子写词语：起回生： （2）写出有“想”的意思的词语： （3）用“ABCC”式写几个描写人物神情外貌的成语： 2、把下列词语补充完整。
（4分） 漂（ ）不定 （ ）声匿迹 艰苦（ ）绝 望而生（ ） 颠（ ）流离 （ ）飘带舞 不可思（ ） 五（ ）缤纷 3、根据课文内容填空。
（10分） （1）这株柳树没有 ，也没有 ，而是 ，以 生存下来，终于造成了 。
命运给予它的几乎是 ，它却在 。
这句话不仅是写柳树，从这一段话中我们可以得到启示： 。
（《青海高原一株柳》） （2）湖泊上，荡着红叶一片，如 ， 。
这首小诗表达了诗人 。
（沙白《秋》） （3）忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， ， ，像一条 。
（《草原》） （4）太阳已经偏西，谁也不肯走。
是呀
， 。
从最后两句中我们可以想象当时的情境是 。
（《草原》） 4、阅读课文片断，完成练习。
（10分+4分） （一） 我家乡的灞河以柳树 ，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮 过多少墨汁和泪水。
然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。
是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀念家园的乡情。
然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、 的柳树了；漫天飞舞的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。
青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想像的 的努力
同是一种柳树，生活的的道路和命运相差何远
（1）在文中横线上填上合适的词语。
（2分） （2）用“ ”画出文中的一个比喻句。
（1分） （3）照样子联想填空。
（2分） 例：由“五光十色”联想到阳光下多色的葡萄。
由“婀娜多姿”联想到 由“漫天飞扬”联想到 （4）“同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远
” 和 同是一种柳树，它们的生活道路和命运的最大差距表现在 。
（2分） （5）课题是《青海高原一株柳》，作者为什么在这段话中用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳
。
（2分） （6）“青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力
”把这个句子不改变意思换个说法写下来： （1分） （二） 一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。
麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。
雌麋鹿没有角，体形也较小。
麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。
长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应zhǎo zé环境中的生活。
麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。
麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。
（1）这段话从 、 、 、 、 等方面介绍了麋鹿的外形特点。
（2）这段话运用了 和 等说明方法。
（1分） （3）课文第二节中有一个词也说明了麋鹿外形的特点，这个词是 。
（0.5分） 5、阅读做题。
（11分） 捐个微笑 队伍很长。
站在我前面的是母女俩，母亲牵着女儿的手，女儿 地背着唐诗，背完一首，就向母亲讨表扬。
年轻的母亲不吝啬，反复竖大拇指，鼓励女儿再接再厉。
捐款台上的“设施”很简陋。
一张桌子上摆了个用红纸包裹着的募捐箱，纸上有字----向地中海贫血儿童献爱心。
站在我前面的年轻母亲捐完了款准备走，守在募捐箱旁的一个中学生模样的姑娘似乎被可爱的还在背唐诗的小女孩吸引住了，拉着她的手，逗她：“小妹妹,妈妈给患病的哥哥姐姐捐款了,你捐点什么呀” 小女孩不作声，抬头看看她妈妈，又看看弯腰跟她说话的姐姐，手在口袋里掏了几下，什么也没掏出，嘴一撅，竟哭了起来。
原本只想逗逗孩子的姑娘慌了神，脸涨得通红。
显然，她自己也只是个大孩子，面对意外，乱了方寸。
她唯有尴尬地站着，满脸歉意地看着小女孩的母亲。
年轻的妈妈却没慌，边给孩子擦眼泪边说：“孩子，你给大家笑一个，你就捐个甜甜的微笑给患病的哥哥姐姐。
” 刹那间，小女孩真的笑了。
泪水还挂在她眼角，那笑也就显得很别扭。
别扭的让旁边的我，也差点忍不住乐出声来。
母女俩径直朝前走去，我往募捐箱放着钞票，目光还在追随她俩。
那个漂亮的小女孩又回过头冲我们笑。
虽然别扭，但很甜。
一个 两个 三个 我数得清清楚楚 她一共捐了六个天使般的微笑 （1）想像小女孩的动作和神态，在“ ”处加上合适的词语，把句子写具体。
（1分） （2）给文中画“ ”的句子加上合适的标点。
（2分） （3）联系上下文理解词语的意思。
（2分） 乱了方寸： 径直： （4）填空。
（4分） “那个漂亮的小女孩又回过头来冲我们笑。
虽然别扭，但很甜。
”“别扭”是因为 ，“甜”却说明 ，“她一共捐了六个天使般的微笑。
”这句话把小女孩比作 。
从这个比喻句可以看出，她是 的小女孩。
（5）阅读课文，联系题目，用几句话写一写你的阅读体会。
（2分） 三、运用表达。
（32分） 1、照样子写句子。
（2分） 歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
2、根据词语的不同意思造句。
（4分） 新鲜：（1）新鲜，没有枯萎： （2）少见的，稀奇： 3、按要求写句子：（4分） （1）把下列句子改为转述句。
王阿姨说：“这件事，我不想麻烦别人。
” （2）把下列句子改成带问号的句子，使感情更强烈。
小草的生命力多么顽强，我要千百遍地赞赞美它。
4、同学们都喜欢看电视，你最喜爱的电视栏目是 ，喜爱它的理由是 。
（2分） 5、习作。
（20分） 题目：享受 的乐趣 生活中你一定享受到很多乐趣，如读到一本好书或与哪个人进行了一次愉快的交流，做某件事等，请你先把题目补充完整，再写一篇作文。
2008-2009学年度第二学期 小学语文六年级第六单元测试卷 一、识字写字。
（共22分） 1、看拼音写词语。
（0.5分×20＝10分） xiū rǔ yóu yù qīnɡ miè yuán liànɡ ní jiānɡ fù yù bēn fù chà dào xiàn mù bēi wēi 2、用“√”选择正确的汉字或读音。
（0.5分×8＝4分） 请教（jiào jiāo） 旅行（lǚ lǔ） 分（列 裂） 诚（恳 垦） 要挟（yào yāo） 兴奋（xīnɡ xìnɡ） 浪（废 费） 干（躁 燥） 3、多音字组词。
（0.5分×8＝4分） 塞：sài（ ） 干：gān（ ） 分：fēn（ ） 恶：è（ ） sè （ ） gàn（ ） fèn（ ） wù（ ） 4、根据拼音写出合适的汉字组成词语。
（0.5分×8＝4分） jùn： （ ）俏 严（ ） （ ）马 （ ）工 cuì：苍（ ）挺拔 出类拔（ ） 干（ ）利落 鞠躬尽（ ） 二、阅读积累。
（共42分） 1、默写一句有关珍惜时间的名言，并指出是谁说的。
（2分） 2、把下列一段话中画线的句子换成成语，写在横线上。
（1分×4＝4分） 在“做文明人，创文明城”活动方案交流中，同学们个个争着发言，唯恐落后（ ）地发言。
第一个交流的是梁蕊，她信心十足，满有把握（ ）地走上讲台。
她从我们身边很常见的，不足为奇（ ）的生活小事谈起，告诉我们文明要从细节做起。
她的发言赢得了大家很长时间不停息（ ）的掌声。
3、在横线上填上合适的关联词语。
（0.5分×9＝4.5分） 钱学森是世界著名的科学家。
他小时候（ ）很爱学习，（ ）很爱劳动。
（ ）有多忙，他（ ）每天坚持晨跑，（ ）他的身体一直都很棒。
他常说：“（ ）做一个全面发展的学生，将来（ ）能为祖国作贡献。
”长大后，他到美国留学，（ ）享受着优厚的待遇，（ ）他从没忘记过自己的祖国。
1955年10月，他终于回到了日思夜想的祖国。
4、用课内外积累的古诗词句子填空。
（0.5分×8＝4分） （1）游子思乡之情： ， 。
（2）友人分别之情： ， 。
（3）诗人爱国之情： ， 。
（4）写夏天美景的： ， 。
5、根据课文内容填空。
（1分×6＝6分） （1）大风起兮云飞扬， ， 。
（刘邦《大风歌》） （2）当时，清政府刚提出要修筑京张铁路的计划时，各帝国主义国家就出来 。
詹天佑不怕嘲笑，毅然接受了任务。
为了修建这条铁路，他白天 ， ，晚上，就在油灯下绘图，计算。
这条铁路不到四年就修筑成功。
许多外国友人看到这条铁路时都 。
6、阅读做题。
（8.5分＋14分＝22.5分） （一） 1955年10月1日清晨，（ ）的太平洋上，一艘巨轮正（ ）驶往香港。
一位40来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。
阵阵海风不时掠过他宽大的前额。
眺望着（ ）的远方，他（ ），已经在海上航行15天了。
想到前方就是自己( )的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊
他，就是世界著名的科学家钱学森。
（1）根据课文内容在括号里填上合适的词语。
（0.5分×5＝2.5分） （2）用“ ”画出最能表达钱学森归国心切的句子。
（1分） （3）由于钱学森的杰出贡献，他被誉为“ ”，我国还有一位科学家邓稼先被誉为“ ”。
（2分） （4）按时间的先后顺序，这段话应放在课文 ，把它放在文章的开头是一种 写法，这样写是为了 。
（3分） （二） 题目： 哦 爸爸认输了 爸爸认输了 随着弟弟的叫喊声 响起了爸爸爽朗的笑声 是啊 我认输了 认输了 爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。
我看着弟弟那高兴的样子，脸上浮现出自豪的笑容。
在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色，妈妈也要让他三分。
不过，爸爸对我们很好，虽然有时也教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。
这天，爸爸刚送走客人，也不知哪里来的气，在饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩子插什么嘴
不说话，谁会把你们当成哑巴
”弟弟受了顿训，虽然很委屈，张了张嘴却不知怎么说，只好向我投来求援的眼光。
我会意了，忙说：“小孩子插嘴有什么不好
这种做法有点‘家长制’作风。
”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有力的理由：“您知道美国的旧金山公立学校吧。
他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是提倡‘在大人说话时经常插话’。
爸爸，您对这一条怎么理解呢
”不等爸爸回答，我又接着“放炮”：“我国唐朝有个太守阎伯屿重修膝王阁，想请人作序。
但在场名人不敢放肆，都—一谦虚地谢绝了。
只有王勃这个年仅14岁，乳臭（chòu xiù）未干的孩子，少年气盛，一口答应。
结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。
爸爸，您对这件事又怎么看呢
” 谁知我这两个理由竟把爸爸（“吓”、“唬”、“镇”、“惊”）住了，还是妈妈替他解了围。
爸爸感慨地对妈妈说：“是呀
孩子对问题认识得这样深刻，真是后生可畏啊
”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。
看着弟弟那天真的小脸，我脸上露出了胜利的微笑。
（1）给短文加个合适的题目。
（1分） （2）给短文第一自然段加上标点。
（3分） （3）用“\\\/”线划去括号里用法不正确的读音或汉字。
（1分） （4）从文中摘录一个反问句，并改为陈述句。
（2分） （5）爸爸原来认为 ，我对此持不同意见，并举例加以反驳，这两个例子概括地说，一是： ；二是： 。
（3分） （6）爸爸说：“后生可畏”是因为（ ）（1分） ①少年王勃才华横溢，名人都不是他的对手。
②“我”能言善辩，驳得爸爸无言以对。
③“我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸心服口服。
（7）短文的开头和结尾在文中起什么作用
这样写有什么好处
（2分） （8）读了这篇文章，你受到什么启发
（1分） 三、表达运用。
（共36分） 1、补充下面的句子，使表达更具体、更形象。
（4分） （1）这座楼房可真高， 。
（2）这辆摩托车开得非常快， 。
2、修改下面一段话。
（共有6处错误，3分） 当前，全市人民和学校师生正在兴高采烈地开展“四城同建”，连七十岁的小兰的奶奶，也顶着烈日和汗水，忙着清除小区花圃里的杂草，啊，邳州
家乡的人们正在用双手把你打扮得更加美丽、漂亮。
3、按要求写句子。
（4分） （1）梅花踏着雪花来了。
（扩展句子，突出梅花不畏严寒的品格） （2）金字塔是部浩澣的“史书”。
（改为双重否定句） 4、习作。
（25分） 从一年级到六年级，有许多老师都教过你知识，教育过你怎样做人。
在这些老师中，你最喜欢哪位老师，对哪位老师印象最深，他（她）有哪些优秀的品质令你折服，你和这位老师之间发生了些什么事情。
请选择其中的一位老师写一写，要写清他（她）的相貌、性格。
语言要生动，语句要通顺，叙事要条理清晰，不少于450字。
题目自定。
第七单元没找到
麋鹿的课件
教学目标： 1、凭借具体的语言材料，对学生渗透保护野生动物的教育。
2、借助录像、能准确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点： 本堂课的内容源于苏教版小学五年级语文课本中的第11课，教学重点主要是使学生通过朗读课文，了解野生动物麋鹿。
教学难点主要是对学生渗透保护野生动物的教育。
教学对象分析及其学习需要分析： 五年级学生在学习、生活中对于身边的事物充满了好奇感，对世界充满了求知欲。
因此，他们很想去认识事物，可是由于各种原因，有些美好的景象，学生无法欣赏，所以通过本课的学习可以认识麋鹿、了解麋鹿，更可以在学习中认识到麋鹿是一种稀有的野生动物，从而激发学生保护野生动物的思想感情。
教学媒体选择与应用：遵循媒体教学设计整体优化的原则，围绕教学目标，在本次教学中，主要选用了动画形式的课件，利用计算机展示在学生面前。
教学过程：导入，并复习词语同1、 学们，2、 中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，3、 谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物
4、 今天，5、 老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物——麋鹿。
6、 出示动画形式的课件，7、 让学生欣赏麋鹿、认识麋鹿、了解麋鹿。
8、 板书课题：11 麋鹿9、 请大家围绕课题猜猜，10、 课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。
精读训练11、 轻声朗读第一段，12、 画出描写麋鹿在黄海滩涂自由活动的句子，13、 结合幻灯片出示的第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。
14、 为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”
（土地广阔、气候温和、林茂草丰）15、 学习第二段（1）出示第二幅插图，用你喜欢的方式读课文（可以是自己读，可以是两人读，也可以找你喜欢的同学读。
） 想一想：这段课文可以分为几层
各写什么内容
[共分三层。
第一层（第二自然段）：概括介绍麋鹿奇特的外心外形；第二层（第3 自然段）：具体描述麋鹿外形特点及生活习性；第三层（第4自然段）：介绍麋鹿的自然力低的原因。
]（2）理解第一层内容指名读为什么说麋鹿的外形很奇特
（角似鹿 、面似马、蹄似牛 尾似驴）（3）齐读。
（4）理解第二层内容。
过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为么作者还要接去写第二层呢
指名读课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征的
读读、想想、画画。
讨论有了第一层的介绍，我们已经懂得了麋鹿的外形特点，第二层再写是不是有点多余。
为什么
2、学习第三段过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。
指名读课文为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩呢
再读课文填写下表： 麋鹿的传奇经历讨论交流。
指导朗读。
配乐朗读，第二、三两段。
课后反思 本文在科学说明麋鹿的有关知识时又用生动描写，比如开头“天气微明，晨雾如轻纱飘浮在黄海滩涂上，还用古代神话小说中的内容如《封神榜》中把四不象”当作姜子牙的坐骑，再用有关历史知识，如麋鹿失而复得的经历，丰富了文章的内容，使读者在获得知识的同时，受到美的熏陶和爱国主义教育。
阅读《有一种路牌,叫善良》答案
语文评价手册六年级上单元16、草[预习导航]1.在第一、二小节里找。
2.（我体会：蒙汉两族人民象亲兄弟一样，情意深长哪里舍得分手呢
在这遥远的祖国边陲大草原上，离别祝福的话说到夕阳西下也说不完。
3.略[巩固课堂]一、略。
二、疾驰（急速）疾恶（痛恨）疾风（猛烈）疾苦（痛苦）三、（载歌载舞）（自言自语）（无忧无虑）（万籁俱寂）（百花齐放）（东山再起）17、麋鹿[预习导航]1.（1）杀戮：本文被大量地杀害（2）繁衍：本文指麋鹿回归祖国后繁殖后代，逐渐增多（3）悄无声息：本文指麋鹿行动轻，一点声音也没有。
（4）销声匿迹：本文指汉朝以后再也看不到麋鹿的踪影了。
（5）颠沛流离：本文指麋鹿在国外生存艰难，流散四方，很不幸。
2.外形特点：二、三小节找。
生活习惯：三、四小节找。
传奇经历：五、六小节找3.略[巩固课堂]一、nì（匿）（逆）（腻）sì（饲）（肆）（伺）bó（泊）（驳）（博）二、（雕）（鹤）（鹿）（马）（鳖）（狼）（狗）（貂）（驴）（蛙）（兔）（狐）三、1.（麋鹿的外形特点）、（麋鹿的生活习性）和（麋鹿的传奇经历）2.3000多年前：在我国黄河、长江中下游地区生活着一种神奇的奇特动物，叫做“四不像”。
1865年：人们惊讶地发现，销声匿迹已久的麋鹿在北京南郊出现了。
1900年：最后一群麋鹿惨遭厄运，被“八国联军”杀戮，几乎绝迹。
1900年以后半个多世纪：麋鹿在国外过着漂流不定、颠沛流离的生活。
1986年：麋鹿返回祖国，在自然保护区内繁衍后代，茁壮成长。
18给家乡孩子的信[预习导航]1.略2.（1）我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
（2）只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。
（3）爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。
感受最深的是第（3）句。
我的理解或体会是（巴金爷爷走过了八十多年的生命旅途，他深刻的体会到一个人的一生中，时间是最宝贵的。
现在他老了，但是他把希望寄托在我们身上，他谆谆教诲我们要利用宝贵的童年，好好学习，这是人生的真谛，少年时代抓紧宝贵的时间才会有长进，才会有发展。
一定要记住巴金爷爷的教导，做一名懂得珍惜时间的人。
）[巩固课堂]一、1.天真的笑脸。
（单纯、直率、不虚伪）想法很天真。
（想法很简单、不实际）2.光彩照人。
（颜色很漂亮，有光泽）添上一点光彩。
（光荣、荣誉）二、1.（人活着不是为了白吃干饭，而是要给我们生活在其中的社会添上一点光彩。
）2.（只有为别人花费时间和精力，我们的生命才会开花。
）三、表达（他家乡孩子们的真诚关怀、亲切勉励，要让生命开花）的感情。
告诉孩子们（我终于明白了生命的意义在于奉献而不在于享受）的道理。
19钱学森[预习导航]1.略。
2.略。
3.（最得意的学生和最得力的助手）（钱学森无论到哪里，都抵得上五个师）4.一处在第二小节。
别一处在第四小节。
钱学森想要表达的意思是：祖国是我的母亲，我是她的儿女。
不管她怎样穷，我都要回到祖国，为祖国为人民多做点事，这是应当的。
我爱我的祖国
[巩固课堂]一、1.（梦绕情牵）2.（广阔无垠）3.（劈波斩浪）魂牵梦萦二、.略。
三、略。
20詹天佑[预习导航]1.略。
2.略。
3.略。
[巩固课堂]一、（⑨）2.（⑦）3.（⑥）二、意思是：中国现在根本就没有工程师能在南口以北修筑铁路。
中国没有这个能力。
三、我可能会刻上：一个人可能很爱国，但是他并不杰出；一个人也可能很杰出，但是她并不爱国。
詹天佑是一位杰出的爱国工程师，它是中华民族的精英。
詹天佑不怕困难勇于开创的精神和他事必躬亲、精密刻苦的工作态度，是我们中华名族世世代代的楷模；是我们中华名族自强不息的里程碑。
21鞋匠的儿子[预习导航]1.略。
2.态度变化的句子分别在第三小节，第四小节，第五小节中去找。
演讲前（嘲笑）演讲中（静默）演讲后（赞叹）3.（三）处。
分别在三、四、五、节。
（其中第三小节中的那一番话最能打动我，缘由是：林肯总统是一位具有伟大人格的人。
他不自卑，他敬重普通的劳动者，是一位尊重人权、尊重劳动的领袖。
他认为做总统和做鞋匠一样，都是劳动者，不存在贵贱之分。
把份内的工作做好是每个美国公民必须要尽的义务。
我觉得我们中国现在应大力提倡这种人权精神。
4.略。
[巩固课堂]一、略。
二、（林肯总统的父亲是个鞋匠，可是他从不认为自己卑微，也不惧怕那些出身名门望族的议员们的羞辱、嘲笑。
当国内发动了分裂国家的战争时，他毫不犹豫地领导人拿起武器，维护了国家的统一。
）三、我对这句话的理解是：“林肯总统代表了全美国人民的利益，坚决反对国家分裂。
林肯总统是一位充满正义感，顾全大局的总统，是一位站得高看得远的领袖。
”四、我认为这是林肯坚强、沉着与思维敏捷的真实写照。
因为他不自卑，具有劳动人民的坚强性格；因为他宽容，遇事能沉着应付、解决；更因为他思维敏捷，将计就计，既不羞辱但是却猛击要害地将了这些“名门望族”之流的军：告诉他们，别瞧不起鞋匠，别瞧不起普通劳动者，离了他们你们将“寸步难行”。
阅读训练6汉字与中国心1.“凝聚力”一词从字面上理解是指聚集到一起的力量。
从文章中去理解是指中国人民在任何艰难困苦的时期和环境中都始终保持全国人民上下一致，克服艰难险阻最后夺取胜利。
六十年来，中国人民越来越强大，越走越自信。
2.（其形声义俱全，信息量大于拼音文字；即整齐又灵动适宜表达微妙请骨干，普通的字词往往联结着久远的文化。
）3.（我觉得是一种内在的互相影响的不可分割的联系。
中国人民世世代代在神舟大地上劳动、繁衍、生存，在长期的生活中创造了音形义俱全的方块文字，能够准确地表达各种微妙的情感。
同时，这些汉字长期以来又熏陶着中国红过人民的生活方式，影响着中国人的表达方式，这相互的联系是任何人也改变不了的。
）曼德拉的顿悟1.“顿悟”的意思是（立刻、忽然领悟）。
指的是（感恩与宽容经常是源自痛苦与磨难的，必须以极大的毅力来训练。
当我走出囚室迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我其实仍在狱中。
）（他邀请看守他的三名前狱方人员到场，并恭敬地向他们致敬。
）（都静了下来）2.（1）（我的理解是：人们没想到曼德拉会这样做。
被曼德拉博大的胸襟和宽容的精神感动到震惊的程度。
）（2）（我的理解时：曼德拉在小岛上被关了27年，这些年中，看守对他并不友好，凭借着信念，他必须要活下去，学会如何处理自己的遭遇和痛苦，而这一切没有毅力控制自己是不可能做到的，没有超人的意志也是不可能做到的。
）（3）我的理解是：既然自由了，那就开始新的生活，有许多新的事需要去做。
如果一直沉浸在原来的悲痛之中，还念念不忘怨恨那些造成悲痛的人，在这样一种心境中生活就跟在监狱；里生活一样，只不过换了一个“大监狱”。
）3.（这个问题太难了，时间和地点离我太远太远了我不熟悉南非人的心理。
我想：可能其中有一位会很无地自容，连的心都有了。
我给曼德拉带来那么多苦难、痛苦。
他如今不但不报复我，还向我致敬，他太伟大了，太了不起了。
我今后再也不干看守这事了，并且叫我的后代也永远别干这伤天害理的事。
）单元测评6一、略。
二、（赴）汤蹈火一（塌）糊涂惟妙惟肖赞叹不（已）悬崖峭（壁）（劈）波斩浪颠（沛）流离（悄）声无息艰苦（卓）绝三、1.（×）2.（×）3.（×）4.（√）四、1.杭州西湖的水真静啊，就像一面光亮的镜子镶嵌在杭州市区里。
2.（毅然）（周密）（精密）（请教）3.（《大风歌》）(大风其兮云飞扬，微如海内兮归故乡，安得猛士兮守四方
)五、1.（我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
）明白了：（人生的真正价值在于奉献而不是享受，在于为祖国和人民多做一些事情，多贡献一些自己的才华和精力。
2.写了（詹天佑强烈的爱国主义精神，不怕困难，也不怕嘲笑毅然接受了设计施工京张铁路的任务）和（认真严谨的杰出工作作风，事必躬亲，克服千难万险提前完成修筑任务的事迹）从中看出詹天佑（的确是一位以苦干实干加巧干，用实际行动报效祖国的杰出爱国工程师）六、1.（。
，，《》、《》、《》、《》。
，。
，）2.（。
；、；；。
）七、略。
感动世界的宽容1.悼（dào）念忏（chàn）悔2.（偶然）3.（1.安妮的三位兄弟写信给卢刚的家人，体谅理解卢刚的一家也在承受着沉重的悲痛。
2.学生们将凶手的墓碑与遇难者的墓碑在一起，接受着悼念，为者作祈祷。
）4.人心要学会宽容他人的过错与罪过，不论它的程度如何，因为人的心要比天宽比海阔。
）八、习作。
建议：写父爱、母爱、因为只有懂得父爱与母爱的人，才会用心去爱他人。
同时，父爱、母爱伴随着我们茁壮成长，是我们很熟悉，很能表达的内容，既好写又容易感动别人。
22古诗两首[预习导航]1.略。
2.略。
2.陆游（1125~1210）南宋伟大的爱国诗人。
字务观，号放翁。
浙江绍兴人。
一生创作丰富，终生爱国抗金。
仕途坎坷，诗作颇多，主要抒发抗金心声，反映人民疾苦，风格雄浑豪放。
朱熹（1130~1200）宋代著名理学家。
字元晦，号晦庵。
生于南州尤溪县。
早年研习儒家经典，思想集孔子的儒家思想大成，包括哲学义理。
伦理道德。
他十分重视教育，亲自修复了最有影响的白鹿洞书院等六所书院，对教育的发展做出了巨大贡献。
[巩固课堂]一、（鉴）别（建）树贫（贱）徘（徊）（槐）树（淮）河二、1.绝：（最、极的意思）躬：（亲自）意思（从书本上得到知识终归还是不完全不完善的。
要深切地了解必须亲自实践才行。
）2.清如许（真么清澈）为（因为）诗句的意思：（要问池塘的水为什么这样清澈明净，那是因为有活水从源头不断地流来。
）三、1.（陆游）（“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行“）（“问渠那得清如许
为有源头活水来。
”）2.（我体会到两点。
一，要想使自己越来越聪明博学，那就要不断地读书，不断地汲取新的知识。
二，但是仅仅靠书本上获取知识，那是远远不够完善不够灵活的，要想深切地了解掌握所学的知识，一定要多到生活工作中去亲自实践、体会才牢靠。
）23学与问[预习导航]1.（我理解为：多问能获得新的知识，由于思考了，发现了自己又不懂不了解之处，才会去问，因而也促使自己动脑思索。
既勤奋思考，又不断汲取，当然可通向成功啦
）从小就养成勤学好问的好习惯，是受用终身的。
因为学习的过程就是思考，吸收新知识的过程，而能够主动地思考、驻地哦那个汲取，那进步就非常快了，就好比有了翅膀一样能突飞猛进了。
）2.（第一件事：伟大的天文学家哥白尼，对世界充满了好奇，他不断地思考，不断地产生疑问去请教父母，为自己的成长奠定了扎实的基础。
第二件事：北宋的大科学家沈括。
不但多读诗书，而且善于勤学好问与观察思考结合起来，善于在日常生活中去体会去解答自己的疑问，使自己成长很快。
）3.略。
[巩固课堂]一、日新月异（突飞猛进）（金科玉律）（斩钉截铁）一瞬间（一转眼）（一霎那）（一眨眼）二、略。
三、1.还要（善于把勤学好问和观察思考结合起来）。
2.（也许）、（要么）3.因为“同是桃花，开花的时间相差这么远”这个疑团一直存放在小沈括的心中，所以，当他随大人到深山寺庙里，发现庙里的温度要比山下底的多时，立刻明白了其中的道理。
4.（“长恨春归无觅处，不知转入此中来。
”）24大自然文字[预习导航]1.略。
2.大自然有这些文字：天上的星星，可以辨别方向；天上的云，可以辨别气候；土地上的石头，可以考古远古时代地壳变化情况；森林里的花岗石，可以考察古代冰川的移动。
）3.（我会从树苗中断木的年轮中读懂近年来雨水的变化情况；我还会从田野里的蚂蚁中看出近日天气的阴晴；有时从奶奶买来的大鲫鱼身上的鱼鳞，看出这条鱼的年龄；甚至，我能从清晨刮开的风中，闻到一种水腥的味道，知道快下雨了。
）[巩固课堂]一、（liǔ）（lǘ）（zhēn）（tái）（yí）（yì）二、略。
三、白云飘得高（明天准是个大晴天）蚂蚁忙搬家（天要下雨了）蝌蚪水中游（春天来了）大雁向南飞（秋天来了）蜻蜓飞的低（大雨要来到）地基直冒汗（雷阵雨要到了）25养成读报的好习惯一、略。
二、（利益）（粘连）（治理）（引诱）（洋溢）（沾边）（冶炼）（刺绣）三、益1.（①）2.（②）3.（③）息1.（①）2.（②）3.（③）4.（④）四、略。
阅读训练7蜘蛛1.（1）（×）（2）（√）2.第一类是（蚊、蚋）；第二类是（气力较大的飞虫），第三类是（带“武器”的飞虫）。
3.（向我们介绍蜘蛛猎取食物的各种方法；也有不织网的蜘蛛；蜘蛛的丝虽然可以用但是饲养代价太大；蜘蛛丝比蚕丝更细，更韧，可用在天文镜上。
）4.（我觉得：蚕丝是广大人民很熟悉的丝，也早已被劳动人民饲养，用它来做对比，可以明显的显现出蜘蛛丝的特性及实用性的可能程度太小。
）两棵树1.①指大风大雨。
②规模大来势猛的事件。
2.（不可否认，有一天他定会枝繁叶茂，遮天蔽日。
）3.（可能是因为，大树的根深重新进入土壤了，可是还未来得及适应新环境得以养息，残留的枝叶吸走树干中的养料，于是枯了）4.（意图是：通过大树需要根深才能叶茂这个简单的生息道理，告诉我们，只有像韩国总经理这样，自觉最基层最基层的锻炼，使自己有了社会的立足之地，积累了生存的经验和资本才能有以后的发展。
）5.在文中指的是（树一旦被刮倒，就要砍掉它的枝叶，否则就活不了。
）（在生活中告诉我们，一旦遇到困境、事业发展不顺利，首先不能去怨天原地，也不可计较客观上的琐碎小事，重要的是把自己的弱点致命点找到，先想法是自己有立足之地，然后再积累最基本的经验和生存优势，将来就会有东山再起的希望。
单元测评7一、略。
二、pai（徘）（排）（牌）（排）三、（泱泱）大国（侃侃）而谈（鼎鼎）有名（窃窃）私语逃之（夭夭）衣冠（楚楚）众目（睽睽）波光（粼粼）四、1.（×）2.（√）3.（×）五、1.（冬夜读书）（宋）（陆游）（示）（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
）（从书本上得到的知识终归还是不完善的要深切地了解必须亲自实践才行。
）2.（我是这样理解这两句字的：本来应该用“读书”两个字。
爷爷把书当成“粮食”要去吃，看来书已成为爷爷生活中的生存必须品。
“煮”是指反复地加工，需要把握火候。
爷爷是指读书要“反复读诵反复理解，要把书中的内容理解透彻，烂熟于心”可见这是爷爷读书方法、读书目的精辟写真。
）3.（高尔基说：“书是人类进步的阶梯。
”）六、大自然的文字1.（火色的石头）（从建筑工地上挖出，色彩不显眼）（是石灰石，是由碎贝壳造成的）2.①任何一块普通的石头都有他特有的构成成分。
②根据石头的成分的组成我们都可以推测石头所在地的历史变迁。
父亲留下的书香1.陶醉降临古稀2.（境）（钻）（煎）（竟然）3.指（热爱读书、刻苦钻研、勇于实践、热爱生活）4.（遇到许多困难、许多疑难、不解）5.（钱素年，现俄罗斯）（保尔·柯察金）（人最宝贵的东西就是生命，生命属于我们只有一次。
人的一生应该这样来度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，这样，他在临的的时候就能说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。
）6.我理解为：像一缕缕响起一样虽然很细微却一直未断，父亲的书由于生活的苦难变迁，虽然换了又换，但是有一样未变，父亲爱书的精神未变。
父亲留给我的不仅仅是热爱读书的好习惯，还有：能够独立刻苦钻研的精神；热爱生活、热爱家庭挚爱妻子儿女的博爱精神……等等。
锁一父亲留给我们的很多很多。
7.略。
期末测试一、略二、（荆）（锋）（膜）（释）（议）（卓）（瞬）（沛）三、（yí）（bú）（cī）（zhuó）四、1.略。
2.略。
3.（同学们，跟好书交朋友吧
）五、1.甚（非常、特别）乃：（于是）2.（孔君平指着盘中的杨梅对孩子说：“这是你们杨家的水果（叫杨梅）。
”孩子立刻回答说：“（我）可从未听说孔雀就是您孔家中的家禽啊。
”3.（聪明、反映快、有礼貌、读书多，对子又对得好）（一，由于聪明懂事。
所以家中来客，可以叫他来招待。
二，反应快。
刚听姓孔的来客拿“杨”姓来开玩笑，立刻反应出，何不用“孔”姓来说笑
三，有礼貌。
尊称对方为“夫子”是尊敬，把对方称为老师。
四、读书多，见识广，对对子熟，回答问题既有针对性，又巧妙地将“孔”姓与孔雀联系起来，并与“杨梅”是名词对名词。
既巧妙地对答了客人的说话内容，落下笔来又是一对工整齐的对联。
雪路1.九一生：本文指詹姆斯这一去去的可能极大，活着的可能极小。
不堪设想：本文指万一大雪封山。
后果不能想象，结果很坏，非常危险。
不省人事：本文中指凯蒂又昏迷不醒，失去知觉了。
2.①表明了詹姆斯的话还没说玩，还要说许多话，可是手机没电了。
②省去了凯蒂大叫许多次丈夫的名字。
③詹姆斯没有力气写下去了，他快了。
3.渲染了紧急气氛，让我们每读到描写大雪的句子，就感觉事情太糟了，危险越来越大，深深为詹姆斯一家安危感到担忧。
4.A．两小时以来，詹姆斯心急如焚，但是他并未绝望，他在作最大的努力，心想快离开他吧，要不然非常危险。
B．现在汽油耗尽了，手机没电了，山路封闭了，詹姆斯几乎绝望了，他一时都不知道该怎么了。
5.（詹姆斯）（男子汉的责任心、刚强德意志，具有热爱生活、爱妻子儿女的）6.最后一小节全画。
太令我感动了，詹姆斯把自己对妻子女儿的爱坚持到生命的最后一息。
即使了，也不能把提醒路人、救护人员的纸条、表达自己对他们挚爱的纸条被风雪刮走，是用右手紧攥着的。
对不起啦，回答太多，删掉一些，这可都是我从我自己作业本上一个字一个字打出来的，打了7天哦还有一半被我删了
感谢我吧
请问人教版小学语文5、6单元的考试卷子的习作内容和课外阅读的题目。
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这是期中的一个答案。
⒈看拼音写词语。
yì zhì cuī huǐ nüè shā bō li xiū sè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） bǔ rǔ zhǎo zé fán zhí bá shè bào yuàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ⒉根据拼音写出合适的汉字组成词语。
dài：等（ ） 口（ ） 爱（ ） （ ）捕 （ ）替 （ ）领 （ ）慢mù： （ ）浴 放（ ） 坟（ ） （ ）布 羡 ） （ ）霭 和（ ）⒊选择合适的词语填空。
举行 举办 遵守 遵循 改善 改良（ ）展览 （ ）会议 （ ）规律（ ）纪律 （ ）品种 （ ）关系⒋给加点字选择正确的读音。
畏怯（qiè qù） 抛散（sàn sǎn） 勾勒（lè lēi） 别墅（shù yě）几乎（jǐ jī） 迂回（ yū yǖ） 绝迹（jí jì） 估计（ ɡū ɡǔ）二、阅读积累。
⒈根据要求写词语。
（1）仿照例子写词语：起死回生： （2）写出有“想”的意思的词语： （3）用“ABCC”式写描写人物神情外貌的成语： ⒉把下列词语补充完整。
漂（ ）不定 （ ）声匿迹 艰苦（ ）绝 望而生（ ）颠（ ）流离 （ ）飘带舞 不可思（ ） 五（ ）缤纷⒊根据课文内容填空。
（1）这株柳树没有 ，也没有 ，而是 ，以 生存下来，终于造成了 。
命运给予它的几乎是 ，它却在 。
这句话不仅是写柳树，从这一段话中我们可以得到启示： 。
（2）湖泊上，荡着红叶一片，如 ， 。
这首小诗表达了诗人 。
（3）忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， ， ，像一条 。
（4）太阳已经偏西，谁也不肯呀
， 。
从最后两句中我们可以想象当时的情境是 。
⒋阅读课文片断，完成练习。
（一）我家乡的灞河以柳树 ，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮 过多少墨汁和泪水。
然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。
是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀念家园的乡情。
然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、 的柳树了；漫天飞舞的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。
青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想像的 的努力
同是一种柳树，生活的的道路和命运相差何远
（1）在文中横线上填上合适的词语。
（2）用“ ”画出文中的一个比喻句。
（3）照样子联想填空。
例：由“五光十色”联想到阳光下多色的葡萄。
由“婀娜多姿”联想到 由“漫天飞扬”联想到 （4）“同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远
” 和 同是一种柳树，它们的生活道路和命运的最大差距表现在 。
（5）课题是《青海高原一株柳》，作者为什么在这段话中用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳
。
（6）“青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力
”把这个句子不改变意思换个说法写下来：（二）一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。
麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。
雌麋鹿没有角，体形也较小。
麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。
长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应zhǎo zé环境中的生活。
麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。
麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。
（1）这段话从 、 、 、 、 等方面介绍了麋鹿的外形特点。
（2）这段话运用了 和 等说明方法。
（3）课文第二节中有一个词也说明了麋鹿外形的特点，这个词是 。
⒌阅读做题。
捐个微笑队伍很长。
站在我前面的是母女俩，母亲牵着女儿的手，女儿 地背着唐诗，背完一首，就向母亲讨表扬。
年轻的母亲不吝啬，反复竖大拇指，鼓励女儿再接再厉。
捐款台上的“设施”很简陋。
一张桌子上摆了个用红纸包裹着的募捐箱，纸上有字----向地中海贫血儿童献爱心。
站在我前面的年轻母亲捐完了款准备走，守在募捐箱旁的一个中学生模样的姑娘似乎被可爱的还在背唐诗的小女孩吸引住了，拉着她的手，逗她：“小妹妹,妈妈给患病的哥哥姐姐捐款了,你捐点什么呀?” 小女孩不作声，抬头看看她妈妈，又看看弯腰跟她说话的姐姐，手在口袋里掏了几下，什么也没掏出，嘴一撅，竟哭了起来。
原本只想逗逗孩子的姑娘慌了神，脸涨得通红。
显然，她自己也只是个大孩子，面对意外，乱了方寸。
她唯有尴尬地站着，满脸歉意地看着小女孩的母亲。
年轻的妈妈却没慌，边给孩子擦眼泪边说：“孩子，你给大家笑一个，你就捐个甜甜的微笑给患病的哥哥姐姐。
” 刹那间，小女孩真的笑了。
泪水还挂在她眼角，那笑也就显得很别扭。
别扭的让旁边的我，也差点忍不住乐出声来。
母女俩径直朝前走去，我往募捐箱放着钞票，目光还在追随她俩。
那个漂亮的小女孩又回过头冲我们笑。
虽然别扭，但很甜。
一个 两个 三个 我数得清清楚楚 她一共捐了六个天使般的微笑 （1）想像小女孩的动作和神态，在“ ”处加上合适的词语，把句子写具体。
（2）给文中画“ ”的句子加上合适的标点。
（3）联系上下文理解词语的意思。
乱了方寸： 径直： （4）填空。
“那个漂亮的小女孩又回过头来冲我们笑。
虽然别扭，但很甜。
”“别扭”是因为 ，“甜”却说明 ，“她一共捐了六个天使般的微笑。
”这句话把小女孩比作 。
从这个比喻句可以看出，她是 的小女孩。
（5）阅读课文，联系题目，用几句话写一写你的阅读体会。
三、运用表达。
⒈照样子写句子。
歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
⒉根据词语的不同意思造句。
新鲜：（1）新鲜，没有枯萎： （2）少见的，稀奇： ⒊按要求写句子： （1）把下列句子改为转述句。
王阿姨说：“这件事，我不想麻烦别人。
”（2）把下列句子改成带问号的句子，使感情更强烈。
小草的生命力多么顽强，我要千百遍地赞赞美它。
⒋同学们都喜欢看电视，你最喜爱的电视栏目是 ，喜爱它的理由是 。
⒌习作。
题目：享受 的乐趣生活中你一定享受到很多乐趣，如读到一本好书或与哪个人进行了一次愉快的交流，做某件事等，请你先把题目补充完整，再写一篇作文。
第一部分 基础知识积累与运用（49分）一、读拼音，写汉字。
（8分）cén cén shān shān nuó pái huái头（ ） 泪（ ） （ ）移 （ ）jī xù yùn cánɡ jué jiànɡ shū zhǎn（ ） （ ） （ ） （ ） 二、划去括号里带点词的不正确的读音。
（3分） 收藏（cáng cháng） 枯萎（wéi wěi） 挫折（cuò chuò） 忙碌（lú lù） 欢呼（fū hū） 储备（chù cù） 三、给下面的字加上偏旁后组词：（4分） 良 （ ） 同 （ ） 扁 （ ） 肖 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）四、连线搭配词语：（5分）沉着 作战 庄严的 欢呼沉重 应战 鲜红的 宣告陆续 负担 挑剔的 国旗连续 到来 雄伟的 眼光继续 工作 热烈的 声音五、在括号里填写合适的字把词语补写完整：（6分） ( )丝不动 满( )怒火 居高( )下 ( )有成竹 ( )地而起 千山一( ) ( )峦雄伟 前( )后继 化( )为易六、按要求写出词语：（6分） (1)写出下面词语的近义词：疲倦—— 屡次—— 恳求——逃避—— 责备—— 仍旧—— (2)写出下面词语的反义词： 失败—— 痛苦—— 加重——渺小—— 明白—— 坚强——七、 选词填空。
（7分）盯 瞟 看 扫 （1）小猫的眼睛（ ）着水盆里的鱼，它想干什么呢
（2）父亲（ ）了叙利奥一眼说：“那是他自作自受。
以前用功的时候，并不是这样。
” （3）将军走上讲台，眼光向他的士兵们一（ ），顿时整个会堂肃静无声。
（4）过马路时，应当左右都（ ）一下。
如果……就…… 哪怕……也…… 无论……都…… （1）（ ）发生什么样的失误，（ ）会对飞船造成严重的损害。
（2）（ ）只是一次小小的失误，（ ）会对飞船造成严重的损害。
（3）（ ）发生失误，（ ）会对飞船造成严重的损害。
八、给下列句子中红色的字词选择最恰当的解释。
（3分） （1）近来灯油突然费得多了。
（ ） A、 费用 B、花费；耗费 C、用得多；消耗得多 D、姓 （2）最近，有个杂志社托他写给订户寄杂志的签条。
（ ） A、手掌或其他东西向上承受物体 B、陪衬 C、委托；寄托 D、依赖 （3）母亲抱住儿子，几乎说不出话来，“好宝贝，快去睡吧
” （ ） A、珍奇的东西 B、对小孩儿的爱称 C、疼爱；喜爱 D、无能或荒唐奇怪的人 九、读句子，想想用什么方法写，填写在括号里：（3分） (1)人们都说：“桂林山水甲天下。
” ( ) (2)大兴安岭多么会打扮自己呀：青山作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
( )． (3)地球表面的面积是5．1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
( ) 10、用上修改符号修改句子：（4分） (1)指南针是我国的四大发明。
(2)我认真地完成了各科作业和语文作业。
(3)大雨和乌云从天空中倾泻下来。
(4)昨天上午下了一整天的大雨，今天是阴天，我估计一两天还会下雨。
第二部分 阅读与运用（21分）1、、想一想“沙漠玫瑰”的复活过程，再把下面的句子整理通顺（在括号里填序号）。
（ ）是一种绿的颜色，散发出潮湿青苔的气味。
（ ）没有动静，还是一把枯草。
（ ）绿色延伸到所有的枝丫，层层舒展开来。
（ ）有一个中心，而且有一点绿的感觉。
（ ）慢慢地舒展着自己，看得出它真有玫瑰形的图案。
（ ）展现在我们眼前的是一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。
2、读下面的句子，说说你体会到什么。
（1）在逃走如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢
只有徘徊罢了。
（2）聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢
（3）人生如月，也有阴晴圆缺，无论去到哪里，总难免有不愉快的事情。
因此，对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。
3、读下面的文章后完成练习：虎王选大臣 这几天，森林里连续发生了一些抢劫事件，弄得森林之王——老虎头昏脑胀。
于是，虎王下令在森林居民中选一位大臣。
选大臣的布告张贴出来了，布告旁边围了一大群居民，有( )的黑猫、( )的小白兔、( )的狐狸、( )的山雀……它们议论纷纷，都想竞选为大臣。
选大臣的一天终于来到了。
老虎大王居高临下，坐在披着豹皮的宝座上，望着台下不计其数的各种动物，张开大嘴慢条斯理地说：“各位乡亲们，先生们，最近，我们森林里案发频繁，危及左邻右舍。
为了国泰民安，我决定从居民中选举一位大臣，担任森林里的治安保卫工作。
被选举的大臣，要符合三个条件：一、聪明善良；二、办事公正；三、乐于助人。
” 老虎大王刚说完，山雀拍了拍翅膀殷勤地说：“大王，我认为黑猫最合适。
它( )心地善良，( )爱憎分明、机智勇敢。
上回，我看见一条小黄狗半路拦截一只迷路的小花鸡，就在小花鸡将被小黄狗逮住的一刹那，黑猫面不改色心不跳，跃入它们中间，理直气壮地痛斥小黄狗的不良行为。
”小白兔也抢着说：“黑猫哥乐于助人，上次，我家墙倒了，还是它修好的呢!”许多动物听了，都点了点头。
狐狸看到这情景，憋了一肚子的气，它( )地说：“大王，我想提几个问题，黑猫能答上，就让它当选为大臣。
”老虎瞥了一眼狐狸说：“那好吧!”狐狸好似捞到了救命草，便( )地说：“黑猫弟，你说我们森林中什么动物最大?”话音未落，它笑得眼睛眯成了一条缝。
黑猫想了想说：“在森林里，我认为大象最大。
”狐狸听了一惊，心想，好个黑猫，今天让你尝尝我的厉害。
想着想着，它眼珠骨碌一转走到老虎面前，( )地说：“大王，我认为在森林里您最大，黑猫敢说大象比你大，真是罪该万死!”阿老虎听了狐狸的话，默不做声。
狐狸看到大王没有回话，它更得意了。
狐狸向野猪使了个眼色，又瞟了黑猫一眼，提出第二个问题：“在我们国家中，谁干事办法最多?”黑猫还没来得及思索，野猪伸了伸懒腰，抢着回答：“干事办法多的是狐狸。
”野猪说完，招来了大家的一阵哄笑。
“嘿!真胡扯，狐狸诡计最多!”山雀忿忿地说。
孔雀也抢着说：“大王，您别听它的，狐狸最狡猾，前几天还偷了我的几个蛋呢!”乌鸦也说道 上次我找到一块肉 狐狸见了口水直流 在树下说了许多奉承话 我经不住它的引诱 嘴一张 肉掉了下来 它便把肉叨走了 大家你一言 我一语地谴责狐狸 狐狸见势不妙只得溜了 老虎大王根据选民的意见，最后宣布黑猫当选为大臣。
这时，选民场内爆发出一阵又一阵雷鸣般的掌声，动物们高兴地唱起了歌，跳起了舞…… 练习： ．(1)在第二、五自然段的括号里填写合适的词。
(2)在第四自然段的括号里填写合适的关联词。
(3)给第六段没标点的句子加上标点。
(4)动物们选大臣的起因是 结果 (5)狐狸给黑猫提问题是想 它的阴谋没得逞是因为 (6)这篇童话告诉我们的道理是 第三部分 习作训练（30分） 童年，似一首动人的歌，似一支柔美的舞，多么令人向往的一段岁月啊
无忧无虑，尽情地玩耍，尽情地欢笑，尽情地犯傻，虽然免不了父母的责骂，但又何妨呢
请写一篇记叙文，回味童年的趣事，表达童年的美妙。
题目自拟，500字左右。
