形容老师工作的环境描写的句子
1.月亮上来了，却又遮去了一半，老远的躲在树，像个乡下姑娘，答的。
从说：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。
真有点儿
云越来越厚，由他罢，懒得去管了。
可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。
虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。
2.西风自然是不会来的。
临睡时，我们在堂中点上两三枝洋蜡。
怯怯的焰子让大屋顶压着，喘不出气来。
我们隔着烛光彼此相看，也像蒙着一层烟雾。
外面是连天漫地一片黑，海似的。
只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。
3.蔚蓝色的天空．在深秋时节，一尘不染，晶莹透明。
朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；鱼鳞的微波，碧绿的江水，增添了浮云的彩色，分外绚丽。
4.凉爽清明的秋夜里，明亮而发红的火星在星空中为我们增添了不少的光彩和趣味。
近来每晚八点钟以后，火星就从东南方的地平线升起。
它比附近天空中的任何一个星星都亮，不论你在哪里，都很容易找到它。
5.北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛
落叶染作金黄色，或者竟是朱红绀赭罢。
最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。
但接着，便有哗哗的金红的阵雨了。
接着，便在树下铺出一片金红的地毯7．灯，带有一种明亮的光，每当深夜来临，是它陪伴着你，如此默默无闻。
它是平凡的，外表华丽与否，那都是一样的，珍珠点缀，水晶加饰的灯它只能用以装饰，来满足人们的虚荣心，比起这，普普通通的日光灯是幸运的，因为它照明的本性没有改变，如同生活中的一部分人平平凡凡却实实在在。
8．今天阳光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感觉特别舒心，雨过天晴后的世界总给人一种明媚，仿佛阳光照耀在“心田”上空，让前些天被风雨践踏的花朵重新得到爱的关怀，重现生命的活力
9.走在一片银白的世界里，脚踩在地上，好象雪娃娃在咯咯地笑着10.天空中划过一道七色缤纷的彩虹，仿佛我此刻的心情在闪亮地绽放着绚丽的色彩11.天灰蒙蒙的，好象被世界抛弃了的压抑12.音乐吱吱呀呀地乱响着，一切都箱被缴地天翻地覆的带子，彷徨的没有规律.13．当浮华给予我们过多欺骗，现实中的虚假几乎让我们忘却了真的存在，是真情唤回了迷离的心，是真情带给了我们最纯、最真的感觉，它流露的是美的誓言，渗透的是永恒执著的真爱。
14．青春，有嬉笑声与哭泣声夹杂的年华，青春的少年是蓝天中翱翔的幼鹰，虽然没有完全长大，有些稚气，有些懵懂，脱不开父母的双手却极力想去找寻属于自己的一片天空，为的是一时的激情，为的是一种独自翱翔的感觉
15．感叹人生，是因为曾经没有过轰轰烈烈的壮举，觉得渺小，觉得平庸，似乎生活过于简单，简单得让人感觉烦躁。
没有大言不惭地说过将来，只是比较现实地握住了现在，我想，这是一条路，每个人所必须踏上的一次旅程，曾经看到过这样一句话：成长的过程漫长却充实，自毁的过程短暂却留下一生痛苦，人生可以说是一次考验，何去何从取决于自我。
描写老师生气的句子
1.火在胸中翻腾，如同压力过大，马上就炸炉一样。
2.他愤怒的脸扭曲成暴怒的狮子：尔雅惯了的面庞，燃起火来隔外地可怖，如同优雅的猫忽然尖叫着露出尖利的牙。
不错!就是你错了，不然他的温柔哪里去了；就是你错了!不然他如何燃烧着，引燃着周身的空气，惊人的安静，却让空气怒吼着撕扯你的心跳。
3.他愤怒到了极点,那两颗金鱼眼气得快要掉下来. 4.只见老师一语不发，把书本“啪”地一下拍到了桌上，顿时全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静的连针落到地上也能听得
5.他没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般
有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。
6。
我悄悄地瞥见她，她的气还是没消，皱着眉头急促地呼吸着教室里打得乌烟瘴气。
7.他气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。
8.我感到自己的眼睛似乎在向外冒水,要不是当着那么多同学的面,我真会狠狠扇她一记耳光.9.他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了.10.他牙齿咬得格格作响,眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的狮子.11.他怒不可遏地吼叫着,这声音像沉雷一样滚动着,传得很远很远.12.看着这景象,愤怒的人群如同涨满河槽的洪水,突然崩开了堤口,咆哮着,势不可挡地涌进了大厅.
描写老师认真批改作文的句子
只见崔老师眼睛盯着作业本，左手按着本子边，右手不停地画着对号。
忽然她皱起了眉头，可能是看到了做题吧；一会儿在本子上写着什么，大概是写修改意见吧；然后合上本子，放到一边。
明天，这个本子的主人一定会被老师叫到办公室开“小灶”的。
接着她又拿起一业，打开看了一会儿，眉头舒展开了，露出满意的笑容。
这本作业一定写得很好。
会是我的吗
可不一定，我们班作业写的可多了。
最后她又在本子上画着什么，我知道一定是一红花，每次我们的作业做得好，她都会给我们一朵小红花
然后她满意地合上本子放在一边，又拿起下一本…… 我呆呆地看着：我仿佛看到了课堂上老师娓娓讲解的样子，仿佛看到了我生病时老师陪我看病的情景，仿佛看到了老师和我谈心时温和的眼神……过了好长时间，那些作业才批改完。
老师合上最本作业，轻轻地舒了一口气，抬手擦着额头上的汗珠儿。
我悄悄地退了出去，心想：明天再问问题吧，老累了
那天想问什么题我已经不记得了，但是，老师批改作业的情景，却永远定格在我心中。
描写环境安静的句子
夜静得像一潭水,似乎所有的生灵都已经睡了,一切显得那么安谧…… 安静的连一根针掉的声音都听得见.静谧的深夜,仰头看着天空的弯月,心情豁然开郎.黑色笼罩了一切房屋,月色朦胧,树影婆,风儿轻轻,吹拂着群星那晶亮的脸庞.会场非常安静,我只听见自己的心跳,周围的人好像的定住了,甚至没有听见他们的呼吸.这时不知从哪儿飞来只苍蝇,嗡嗡吵得我心烦意乱,伸手啪的一掌.赶紧收回手,好像所都盯住我,认为我打了这安静,我一怔,感觉心跳都慢下来了.实静了!中午,阅览室非常安静,犹如没有人在一样.时报广场像黄昏时的草地一样安静.周围安静得好像时间停滞了一样.仿佛一个动作就能将这平静击破.
求描写月夜的，带有悲伤情调的景物描写 描写老师的好句子（人物细节描写的）
“良好的开端是成功的一半”，一篇好的文章，必须有一个好的开头。
文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。
古人说的文章的“凤头赢得百媚生”就含有这个意思。
中考作文由于受时间和篇幅限制，开头好不好，更直接影响到全文的得分。
这里，笔者就中考叙事类作文开头写法谈几点看法。
设置一个环境——让阅卷老师步入你的世界 茅盾在《关于艺术的技巧》中指出：“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。
”环境从宏观上可分为自然环境和社会环境。
自然环境是丰富多彩的：狂风暴雨、严冬酷暑、春花秋月、明月寒星、白昼黑夜等无一不属于自然环境；社会环境主要指社会时代背景，即特定条件下的阶级和政治斗争以及社会氛围和风尚等。
作文中恰当地进行环境描写，对交代背景、渲染气氛、表现人物思想、突出文章中心具有很大作用。
作品的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想和行动。
换言之，人总是生活在一定的环境中，离开周围的环境，人就失去了活动的依附；事情总是发生在一定的环境中，离开了特定的时间、地点，事情就成了空中楼阁；写人叙事，如果没有环境描写，作者很难表达清楚自己的写作目的，读者则很难准确地把握文章的中心思想。
环境描写中，要注意描写适度。
王国维在《人间词话》说：“文章中有造境，有写境，此理想与写实之所由分。
然二者颇难分别，因大诗人所造之境必合乎自然，所写之境亦必邻于理想之故也。
”说的就是这个道理。
营造一种氛围——让阅卷老师感受你的思想 设置好环境后，必须营造一种氛围，让阅卷老师感受你的思想，明白你要表达的主题。
《诗经·关雎》中，“关关雎鸠，在河之洲”，开头就为下文写人物的爱情营造了极好的氛围，这是古人的写作方法——“兴”，即先言他物以引起所咏之物的写作方法。
笔者看来，这就是营造一种氛围。
又如，《在烈日和暴雨下》一文开头先写早上的憋闷酷热，次写街上景物人们的反应，最后写中午阳光的暴烈。
有概写，有细写；有正面写，有侧面写；有静景，有动景；有声，有色，有味，从多方面多角度细致地渲染了天气的极度炎热。
为人物出场营造氛围，也表达了作者对故事中人物同情的思想。
因此，文章在开头就有一个明确的主旨氛围，或是轻松愉悦，或是兴奋激昂，或是冷峻深沉，或是迷惑惆怅……将会呈现一幅清晰的画面，让阅卷老师一目了然。
采用适宜修辞——让阅卷老师领略你的风采 俗话说，佛靠金装，人靠衣装。
文章是语言的艺术，语言是思想的花朵，中考作文在追求立意新颖的同时，也必须追求语言的新鲜。
如果能借助各种修辞手法来装点，那么文章语言就可以出新出奇增色添彩。
比喻，化平淡为生动，化深奥为浅显；对偶，句式整齐，节奏鲜明；排比，结构紧凑，语气强劲；设问，引人注意，启发思考；反问，语气强烈，激发感情；反复，分清层次，增强旋律；夸张，态度鲜明，引起共鸣；拟人，增添趣味，富有情感；双关，语言幽默，饶有风趣……例如，“闹钟就像一阵风，把我的梦吹散了”，“门被猛地关上了，痛苦地呻吟着”。
若在中考作文开头采用适宜的修辞，阅卷老师眼前为之一亮，那文章就有一个极高的印象分了。
巧妙引用名言、俗语等——让阅卷老师感知你的学识 作文中引用格言名句，就像一个人穿上了名贵华丽的衣服，光彩照人，增加文采，让人读后获得审美的享受、思想的共鸣。
古诗文中，能引用叙事类文章的诗句就很多。
如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，“仲夏苦夜短，开轩纳微凉”，“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”…… 可以说，名言警句是人类光辉灿烂的文化宝藏中的一掬，因其精辟、生动而百口交诵，千古流传，中考作文时，引用它可为自己的文章增厚度添光彩。
根据表达主旨的需要，精心地料理经典，是克服学生作文“平面”、“干涩”等弊病的一条便捷之路。
可以使我们“站到巨人的肩膀上”，借助他们的智慧造就优美的辞章，使阅卷老师颔首、默叹、赞许。
此外，别落下一个“我”，让阅卷老师聆听你的声音。
王国维说：“以我观物，物皆着我之色彩。
”“有我之境”开端别开生面，先声夺人。
故事的情感都由人来定夺，“我”是文章的主宰。
请考生别忘了“我”的存在，世界因我而精彩。
写老师的作文用上环境描写和人物外貌和动作描写150字
要说我最崇拜的人，那要数我的语文老师，孙老师了。
她留着短短的头发，一张和蔼可亲的脸上有着一双充满智慧的眼睛。
我的语文老师爱穿黑色的上衣，黑色的鞋。
老师说话的声音像叮咚的泉水。
孙老师是一个认真的人。
一次上自习课的时候，大家都在全神贯注地写字，我也不例外。
这是，孙老师迈着轻盈的步子走了过来，她弯下腰用严厉的目光看着我写的字，我心里非常紧张，是我的字写的不对吗
还是我写的不好
我的心像踹了一只小兔子一样乱跳。
我用眼角的余光偷偷的看了老师一眼，看到了老师和蔼的目光。
老师说：“这个字不对。
”于是老师在我的本上写了一个“曦”字，老师的字真漂亮
我模仿老师的字又写了一个。
哇
比刚才的漂亮多了。
看来，姜还是老的辣啊
孙老师，您的善诱教导，犹如春风化雨一般，滋润了我们每个学生的心田。
黑龙江绥化海伦市海伦市实验小学四年级:杨佳
