介绍家庭成员以及爱好的作文五句话
我家有三口人，我，妈妈 和爸爸。
下面就让我一一介绍 我，我是一个可爱，活泼的女孩。
我12岁了喜欢穿一身运动服，我喜欢交朋友。
做事马马虎虎。
正是因为我有马虎的习惯，所以没次数学考试，就是因为一，两分与满分失之交臂，我喜欢和朋友一起出去玩。
我的性格不拘小格大大咧咧。
着就是一个可爱活泼的常韵怡。
妈妈是一个家庭主妇，她每天有忙不完的事要做，做完 家务要做饭给我吃，中午好不容易 可以休息一会了，她有给我织毛衣，反正一到晚她只要一忙起来就不会停下来，周末她一定要看着我一笔一画的看着我把作业做完才可一玩。
妈妈每天都在关心的生活起居难免 会有一点罗嗦可我已经习惯了。
我爸爸是一个司机，他整天在外下乡，有忙不完的工作，只要一回家，第一见事就是玩电脑他特别喜欢唱歌，他有一副好嗓子唱歌很好听他也很喜欢开玩笑局长也拿他没办法。
我到认为爸爸很可爱。
可是我如果犯了错那就是让你一个星期屁股不着地不 地。
着就是我的家庭成员。
我爱我的家，因为他是快乐的，温暖的，里面充满了爱。
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“哑巴”学生从前，东非地区有一位很有名的医生。
他的医术很高明，不过从来不肯把自己的医术传授给别人。
后来年纪大了，他才答应只收一个学生，而且这个学生必须是个哑巴。
在医生居住的那座城里,有一位贫苦的女人。
这一天，她对自己（惟有,惟独,惟一）的儿子说：“孩子，妈妈没有钱供你念书，你装成哑巴去学医吧，学好了医道，好为人们解除病痛。
记住,［ ］医生怎样考验你,你［ ］要克制住自己,万万不可以说话。
” 孩子答应了母亲的要求 第二天就去求拜医生 医生问孩子的母亲 你的孩子生下来就是哑巴吗 是的 医生 母亲回答说 医生收下了孩子,可他仍不放心,便用各种方法进行试探,但孩子始终没说一句话.最后医生确信这是一个哑巴,便开始向他传授各种医术.哑巴学生qín fèn cōng míng（ ）,伶俐好学,老师感到很满意.几年过去了,孩子学到了许多“绝招”,不少yí nán bìng zhèng（ ）， 他都可以独自处理了。
一天，来了一个病人，说他头痛得很厉害。
医生诊断后对病人说：“必须马上动手术，否则会有生命危险
”病人同意了。
脑壳被揭开后，大家都吓了一跳，原来，里面寄生着一条白蠕虫，虫子一动，病人就痛得要命。
于是，医生拿出一把细钩子，打算把虫子钩出来。
“哑巴”学生像往常一样,quán shén guan zhù（ ）地观察着老师的动作。
这时，他突然想到：“这样的手术很危险，万一钩不出虫子而伤了病人的脑子，后果十分（繁重,严重,沉重），应该采取别的办法才好，可是，如果我说出了自己的治疗方法，就会立刻暴露了我不是哑巴，欺骗了老师，他会赶我走的。
”他急得直冒汗，再想：“如果我不说，病人就会发生意外，造成他终身痛苦，这样［ ］没有尽到医生的职责,［ ］会坏了老师的声誉。
” “哑巴”学生终于说话了。
“老师，”他平静地说，“你这样做太危险了。
”说完，他接过老师手里的钩子，放在火上烤了烤，拿过来挨近蠕虫，蠕虫被炙热的钩子烫着了，开始蠕动起来，很快就爬出了病人的脑子。
接着，“哑巴”学生缝合了刀口。
医生听“哑巴”学生突然开口说话了，惊奇万分，但他还是允许学生做完了手术。
“你不是哑巴，为什么欺骗我
”手术后，老师质问自己的学生，并打算赶走他。
这时，学生坦然回答说：“是的，老师，我欺骗了您，很对不起您。
不过，那是为了学到医术。
可现在，看见病人受到死亡的威胁，作为一个医生，我不能再沉默了。
如果老师万一失手，不但病人有生命危险，而且还会损害老师的名声……” 老师听了很受感动，说：“我的孩子，你做得对。
我的名声倒是小事，病人的安危才是大事啊
”1、给第3自然段加上标点。
2、在文中括号内写出拼音所代表的字。
3、写近义词。
克制( ) 试探( ) 质问( )损害( )5、选择恰当的关联词语填在文中的［ ］中.不仅……还…… 与其……不如…… 虽然……但是…… 无论……都……6、用﹏﹏画出文中描写“哑巴”学生进行心理活动的句子。
7、找出文中主要人物，在括号里打√。
(1)医生( ) (2)母亲( ) (3)哑巴学生( )(4)病人( )8,以答应收徒——装哑学医——治病救人——吐露心声为线索,用‖把文章分成四段.9,说说哑巴学生有哪些优秀品质值得我们学习 __________________________________________________________________________ 希望对你有所帮助，O(∩_∩)O谢谢~~
朝花夕拾第三第三章好句赏析
夕拾第三章的好句赏析1、我实在替这孩子捏一把汗到掘出黄金，这才觉得轻松。
然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。
家境正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么
如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。
2、学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。
这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
3、这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。
他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷
认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
4、我所看的那些阴间的图画，都是家藏的老书，并非我所专有。
我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。
这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。
那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。
但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。
5、阴间，倘要稳妥，是颂扬不得的。
尤其是常常好弄笔墨的人，在现在的中国，流言的治下，而又大谈“言行一致”的时候。
前车可鉴，听说阿而志跋绥夫曾答一个少女的质问说，“惟有在人生的事实这本身中寻出欢喜者，可以活下去。
倘若在那里什么也不见，他们其实倒不如死。
”于是乎有一个叫作密哈罗夫的，寄信嘲骂他道，“……所以我完全诚实地劝你自杀来祸福你自己的生命，因为这第一是合于逻辑，第二是你的言语和行为不至于背驰。
”
感恩写给班长的100字。
行走在雨中 如珍珠般的雨点，一颗一颗落下，串落成了那最珍贵的回忆。
——题记 那时，我站在屋檐下。
望着这雨点，出神。
一把蓝色的伞出现在身边，伞下的你默默地望着我。
一番眼神交流后，我走到你的伞下，同你一起在雨中行走。
一个不留神，我摔倒了，摔倒在了雨中。
我望着你，渴望你能将我拉起。
但你没有，从我站起的那一刻。
眼神里的炽热已被寒冰覆盖。
又是一个雨中，我独自一个人未撑伞，在雨中行走。
那是考试后，仿佛衣服被雨点打着才会心里舒服一些。
雨不尽人意，一会儿，彩虹出来了。
望着那彩虹，仿佛眼中多了一些热光。
又是一个雨中，我同早已年迈的母亲在雨中行走。
小心翼翼地为母亲撑着伞，良久，母亲缓缓地说：“女儿呀
要不是你父亲当年教会你坚强，你又如何能有如此成就呢
这么多年你还未明白吗
“一滴水划过脸颊，眼神里的寒冰已化作眼泪随雨点一起流淌。
那个雨中的父亲已不再无情，因为我已看到那冷酷表情下的一颗爱子之心。
那个雨中带给了我太多太多，那场雨仿佛已成为滋润我的甘霖。
在那之后，我仍独自在雨中行走。
眼神不在那么无情，它已被染上了红色。
在雨中，闭上眼，再次聆听雨声，再次回味雨中曾行走过的点点滴滴。
在雨中行走，那雨已化作心形。
它夹杂着父爱，随风一起包裹着我。
——后记
描写人物语言的好词好句好段
看啊云他那红嘟嘟的闪着光亮，很有素养，跟他龄不相称。
李云个调皮、机灵的小孩子，他胖呼呼的脸上长着一对调皮的大眼睛(‘･ω･´)，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。
在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者是那小耳朵，都能使你感到滑稽的人。
小学写作技巧：用各种方法巧妙抒发感情
[小学写作技巧：用各种方法巧妙抒发感情] 小学写作技巧：用各种方法巧妙抒发感情 作者\\\/应允兰 俗话说得好：感人心者，莫先乎情，小学写作技巧：用各种方法巧妙抒发感情。
作文的灵魂在于感情真挚。
我们的作文要想拿到高分甚至满分，首要的一点就要写得感人，让阅卷老师感动，至少产生感情上的共鸣。
那么怎样才能写得感人呢
其中，最重要的一点就是要做到“感情真挚”，要能巧妙地抒发自己内心真实的情感。
抒情一般分直接抒情与间接抒情两种。
直接抒情是指作者在描述感情时，不借助任何事物和景观，而直接对作品中的人物、事件、景观做公开的表白和坦露。
直接抒情常采用如下几种方式，我们可以学习借鉴。
一是直陈肺腑法。
亦称直抒胸臆法。
它是敞开心胸，不依托任何事物，通过朴实无华的手段，把内心活动和情感直接抒发出来的一种抒情方法。
如魏巍《谁是最可爱的人》，在介绍志愿军战士的几个英雄事例后，写下了这样一段抒情文字： 朋友们，用不着多举例。
你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。
他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人
他们是世界上一切伟大人民的优秀之花
是我们值得骄傲的祖国之花
我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪
这里作者饱含深情，连用叹号，直抒胸臆，表达了对志愿军战士的无比崇敬和热爱之情。
二是运用排比和反问。
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方法。
反问是为了加强语气，用疑问句的形式，表示确定的意思。
常用肯定形式表示否定，用否定的形式表示肯定。
当人的情感激化时，会如出闸的洪水，汪洋恣肆，一发不可收拾。
(小学生作文 )此时，运用排比和反问的辞格，是最合适不过的了。
袁膺的《井冈翠竹》中的一段： 是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢
用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。
在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。
如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又把它们忘怀呢
在这段文字里，作者先用一句反问，烘托出对井冈翠竹的强烈思念之情。
然后，用一组排比“用它……用它……”的句子历数了井冈翠竹当年不可磨灭的功绩，不论是对红军的生活，还是战斗，都立下了汗马功劳，令人寄予深情。
最后，作者又说：“如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又把它们忘怀呢
”这一句反问又把人们带入了无限的思念之中。
三是运用呼告与反复法。
呼告，是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。
也就是对着不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。
反复是为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子、句组，这种修辞方法，叫“反复”。
运用这种修辞方法，有助于说理；抒情、写景时，有助于增强感染力。
如闻一多的《最后一次讲演》中的一段文字： 今天，这里有没有特务
你站出来
是好汉的站出来
你出来讲
凭什么要杀死李先生
（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊
无耻啊
（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣
李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣
也是昆明人的光荣
（鼓掌） 我们从引文中，可以看出闻一多感情激愤，讲演时有质问、有直呼。
这种“呼告”加“反复”的句式，把气氛推到白热化，正义之气，浩然四塞，引起听众热烈的鼓掌。
四是运用议论来抒情。
议论抒情，一般是作者在叙述的过程中，临时性的情感激化与升华。
因此，它带有一定的爆炸性和冲击力：它给人的感染更集中、更具体、更强烈。
为确保情感的真实性，在叙述基础上的抒情，不一定要集中成一段一段的议论，有时，也可以只是一言半语，或三言两语。
这要根据作者在行文中情感发展的程度而定。
如鲁迅的《记念刘和珍君》中，就有这样的典型例子： 我没有亲见；听说她，刘和珍君，那时是欣然前往的。
自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。
但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。
同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。
但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。
节选的这段文字，是作者沉痛追悼刘和珍等烈士的死难经过，但在叙述中，又不时地出现作者议论和抒情的句子，作文指导《小学写作技巧：用各种方法巧妙抒发感情》。
比如，当开头叙述到刘和珍“那时是欣然前往的”时候，作者就插了一句“自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网”。
这句议论，表达了作者愤怒和谴责的感情，也解释了刘和珍等革命青年“欣然前往”的正常性。
这个议论也成了记叙的一部分，二者相得益彰，水乳交融。
【病例诊治】 一、未能在描写的基础上直抒胸臆。
病例再现 学校组织春游行．每人要交70元，爸爸得知情况，二话没说，砍掉枣树，凑足了70元钱，让我和其他同学一样，享受春游之乐，我十分感动。
啊，父亲，你的爱让我终生铭记。
如果说鱼儿离不开水，那么，我就永远离不开父亲。
父亲是枣树，我是枣子；父亲是蓝天，我是白云；父亲是枝叶，我是花朵。
在血浓于水的感情中，体验父爱的伟大，是我今生最大的荣幸。
——《父爱，触动我心灵》 升格展示 “学校要春游，每人要交70元呢。
”我吞吞吐吐地说。
“交
”父亲毫不犹豫地说，他一转身就走出了家门。
望着父亲远去的身影，我的心里久久不能平静，父亲能到什么地方去借钱呢
午饭过后，父亲一直没有回家，我失望地回到了学校。
望着别的同学那大张的百元钞票，我的心里甭提有多伤心了，突然，窗外有一个熟悉的声音传到我的耳畔，是父亲，我惊讶而又欢喜得像刚出笼的鸟儿。
父亲双手把钱递到我手上。
“爸
这钱……”“噢
我把那棵枣树砍了。
”“砍了
”我的双眼顿时模糊了，那棵枣树是死去的奶奶在父亲出生时亲手栽的啊
“爸爸，你……”“孩子，快，回教室吧
别耽误了课堂。
”望着父亲的身影消失在茫茫人群中，一股暖流涌上了我的心头。
啊，父亲，你的爱让我终生铭记。
如果说鱼儿离不开水，那么，我就永远离不开父亲。
父亲是枣树，我是枣子；父亲是蓝天，我是白云；父亲是枝叶，我是花朵、在血浓于水的感情中，体验父爱的伟大，是我今生最大的荣幸 ——《父爱，触动我心灵》 升格感悟 先要有生动的描写，然后才能有精彩的直抒胸臆。
原文只是几句概括的叙述加上一段抒情，但由于缺少生动的描写，抒情就成了无本之花，无源之水，纵然文字很美，但仍然难以感动读者。
升格片断先作精细的描绘，然后再安排精美的抒情文字，描写和抒情互相配合，珠联璧合，相得益彰。
二、未能在动人的基础上直抒胸臆。
病例再现 母亲下岗了，邻居帮她在菜场找了一份工作，就是帮人家洗鱼。
那天，我在菜场找到她。
只见她弯着腰，干得十分吃力，我感到好辛酸，也好感动。
母亲，亲爱的母亲，你是最美的人
你就是维纳斯，你就是安琪儿．你的爱你的美就是无尽的财富，我将备加珍惜。
——《永远的维纳斯》 升格展示 母亲穿着一身破旧不堪的工作服，正弯腰洗鱼，沾满血污的手麻利地干着，一绺干枯而又焦黄的头发随风飘拂。
突然母亲微微咳嗽起来，腰也伛偻着。
咳了好一会儿，母亲捶捶胸，又直起腰来，继续洗鱼。
她个子不高，踮起脚，努力抬高桶，仍没有成功，就搬来一个木箱垫在脚下，身体向左倾，借助右膝盖才把铅桶拎起。
一切我都明白了。
我和妈妈的目光相遇，她尴尬地笑了。
只觉得让妈妈为了我读书而干这份差事，实在于心不忍，眼泪忍不住溢出来了：“妈，别千了，我……不上学了
”母亲吃了一惊，嗫嚅着想说什么，但终究什么也没说。
夕阳照在她那布满皱纹的瘦瘦的脸上，我这才发现她已经老了，干枯而焦黄的头发中竞添了缕缕银丝
我真想扑在她怀里大哭一场。
西下的太阳照在菜场上，金光灿烂。
离开菜场，我又转身去看母亲，她腰挺得直直的，干得正起劲。
看着看着，母亲的形象幻化成一尊雕塑，一幅画像，定格在我的脑海里。
啊，母亲，亲爱的母亲，你就是维纳斯，你就是安琪儿，你的爱你的美就是无尽的财富，我将备加珍惜。
——《永远的维纳斯》 升格感悟 先要展现自己动情的过程，然后才能有动情的直抒胸臆。
原文只有“好辛酸也好感动”的概述，究竟怎样地感动，读者无从感知，后面的直抒胸臆也就显得苍白无力，甚至有矫情之嫌。
升格文首先具体地展现自己的见闻感受，在“感动”上做足文章，然后再用呼告法直抒胸臆，颇有水到渠成之势，绝无矫揉造作之嫌。
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最美的风筝，一些不会的题目,会的速度做下,要马上用,越快越好，答案有用且快点的给额外分
14、“顿时，我脸上火辣辣的”，运用了比喻的修辞手法，表达了“我”在知道事实后对自己之前行为的羞愧以及当时的尴尬，同样也对丁小光同学感到抱歉。
15、（1）写出了“我”当时对丁小光同学所做的丑风筝的嘲笑。
（2）写出了“我”对丁小光交上这样的风筝的不满以及不悦。
（3）写出了“我”在知道事实后对自己行为的羞愧以及当时的尴尬，同样也对丁小光同学感到抱歉。
（4）写出了“我”被丁小光父亲的精神所感动以及对自己之前行为的羞愧。
16、这只风筝里面包含着丁小光父亲对光明的渴望和憧憬，他们不屈不挠的乐观精神深深的打动了我们每个人。
17、爸爸的努力终于没有白费，他要是知道了也会很高兴的吧，我以后一定要像爸爸那样做个不屈不挠的男子汉，我一定要好好学习，带给爸爸光明，让爸爸为我感到骄傲。
人物对话描写方式有哪些
，常常要有对话，恰当的运用对话，可以把人物写得真实、形象，能把人物写活。
在写对话时，除了要注意切合人物的年龄、身份、个性、心理活动等特点外，还要照顾人物之间的关系，做到形式多样，这样就可以避免“你说“我说”的单调形式。
常见的对话写法，有以下几一、人称在前，说的话在后。
小女孩说：“大姐姐，你的好了吗
”老师无可奈何的说：“唉，你们这些小淘气啊
”二、人称在后，说的话在前。
“这么晚了，你怎么一个人回家
”气地问我。
“哎，你们快来看，我采了一只多大的蘑菇呀
”王娟一边跑一边叫着。
三、人称在中间，说的话在两边。
“真的。
”妈妈笑着说，“我还会骗你
”“读书好比种花，不好好读，就读不好书。
”爸爸微笑着对我说，“花的精力少，学到的知识也少。
”四、省略人称，直接写对话。
“么去
”李华问。
何志勇说：“看电影去。
”“什么电影
”“《冀中地道战》。
”“能带我一起去吗
”“行啊
我这儿正好有两张票。
”以上几种
