根据例句，写出下列句子所描写的人物及特点例：脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛
我妈妈是个眼科医生，她和所有的妈妈一样，有一双普通的手。
这双手不曾于过什么惊天动地的大事，也不曾创造过什么了不起的奇迹，但这双手整天忙碌不停，勤勤恳恳，矜矜业业。
写小狗特点的句子
首先，基础知识点。
包括语文的字音、字形、成语、熟语、文言实词和虚词，以及文学常识和名篇名句等，这些知识点数量庞大，不是一天两天能够完成的，需要你化整为零，逐个去解决。
这个工作可以从高一就抓起来，当然高三也不晚，但一定要自觉并且坚持不懈，千万不要等待老师去帮你。
至于方法很简单，准备一个笔记本，把不熟悉的字词记录下来；然后利用点滴的时间来记忆，比如饭后的五分钟，睡觉前的十分钟等等。
我从高一开始就做了大量这样的笔记。
在对这些基础知识点的处理上，我习惯于这样做：熟悉的东西一笔带过，不熟悉的东西要做详细的记录，对于易错的地方要用红色的笔做好标记，这样在记忆时就会有强的针对性。
此外，在记忆时，要一边动口，一边动手，一边读，一边写，才能使记忆更加深刻。
其实这也就是所谓的“积累”。
其次，整篇的文章。
包括语文的诗歌鉴赏、现代文阅读。
读一篇文章，一定要学会去把握作者的思想感情，理解文中所传达的信息。
而这一点需要从课本做起，课本的作用也正在于此。
平时每接触一篇课文时，建议大家做以下工作： 通过预习，自己去感觉一篇文章的精彩 预习时，文章一定要反复的读；而且在读的过程中要有意去发现文章的美丽之处；必要时，还可以做一些标记，例如将一些精彩的或触动你的语句画出来，还可以写几句鉴赏性的话语。
比如在读鲁迅先生的《祝福》时，我对祥林嫂一次次外貌的变化印象特别深。
当时我在每一次对她的描写后都有简单的几句话，来描述此时我想象中祥林嫂的心情，她的绝望、痛苦、悲惨，还有在麻木中仍然表现出的源自本性的善良和淳朴深深地触动了我。
此外，你还可以写写鲁四老爷、四婶、鲁镇的百姓是些怎样的人，写出你自己的理解。
写多写少并没有关系，但通过这样的预习，可以提高自己对文章的感知能力，还可以锻炼写作的水平，也会获益良多。
通过课堂，落实具体的知识点 课堂上，首先要跟随老师去分析文章的思路，通过一篇文章学会把握一类文章。
学完鲁迅的几篇小说，你应该能简单地分析其他的小说。
学完陶渊明的诗歌你对类似诗歌的思想感情应该可以把握。
这会很快地提高你的理解能力。
另外老师所讲的是这篇文章的重点和难点。
比如一首诗歌中环境描写的方式和作用，一篇阅读文章的重要知识点等等。
它们往往是实实在在的内容，可以落实为文字性的东西，需要自己去记录和掌握。
通过习题，训练答题技巧 语文的阅读题都需要一次性理清文章的思路，抓住作者的思想感情。
这是做题的技巧，也是关键。
语文的现代文阅读题一般是按照文章的思路来安排的：第一题常常是关于文章开头的问题，往后会依次问到文章的中间段或者结尾，最后的题目则一般需要你从整篇文章的角度来回答。
像今年的高考题，可以说完全是按照这样的顺序来设问的。
所以当你找不到答案时，可以按这个思路来思考问题。
此外，所有的问题一般都是从文章内容、结构、语言、主旨这几个方面来提问和回答的，特别是一些题目问到“有什么好处或作用”时，这几个方面一定要考虑。
还有一点，组织语言做答时，有这样一个基本的形式：先答理论的标签，然后结合文章的内容进行简单的分析。
比如，诗歌鉴赏题中回答关于艺术手法的问题，你先应该说明用了何种艺术手法，然后说明它的作用和好处，然后就具体的诗句做分析。
这样的回答才算完整。
在复习的时候，应该有意识地总结这样的“标签”，例如开头和结尾的作用，比喻和拟人的作用等等。
这些对答题都有好处。
描写小狗爱打闹的句子，急用
十万火急
外貌描写：也称肖像描写。
即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
进行外貌描写一般使用：1、简笔勾勒特征；、运用修辞手法；、寄托作者爱憎；、借助他人眼睛；、相关人物对比；、一人几幅肖像；、结合其它技法。
外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性，显示灵魂。
其关键在于：第一，进行肖像描写，要根据情节发展的需要去写，不能每写到人就必写人的肖像。
有的作者不懂得这个道理，因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。
写肖像，不能眉毛胡子一把抓。
鲁迅告诉我们，要。
是写人物肖像的关键。
鲁迅是很善于的。
他在《祝福》中1次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性的变化。
需要着重指出的是：，这是比喻的说法，并不意味着描写人物外貌非得画眼睛不可。
鲁迅所说的的意思是：善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性和精神面貌无关的其它东西。
鲁迅写祥林嫂是，但也写了祥林嫂花白的头发；写s则着重写他头上的瘌疮疤，却比写眼睛更能表现出他的精神胜利法；写闰土，在写眼睛的同时，也写到闰土的手：那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
写孔乙己却没有写眼睛，而是写他那件又旧又破的长衫。
写肖像的高要求是刻画性、显示灵魂。
鲁迅曾立志画出中国国民的。
列夫?托尔泰为了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。
第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。
一般情况下，。
然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，知人知面不知心。
优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。
如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。
法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而背脊稍微弯曲。
这都说明，作家即使描写心爱的人物也不是地一味美化人物，而是严地尊重生活的真实。
在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《毁灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，却动摇变节。
《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心毒手狠。
如有不恰当之处请谅解，谢谢各位。
描写人物外貌的好词佳句(要文章题目)
外貌描写 外貌描写：也称肖像描写。
即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。
其关键在于： 第一，进行肖像描写，据情节发展的需要去写，不写到人就必写人的肖像。
有的作者不懂得这个道理，因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。
写肖像，不能眉毛胡子一把抓 。
鲁迅告诉我们，要画眼睛。
画眼睛是写人物像关键。
鲁迅是很善于画眼睛 的。
他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而一次眼神的变化，都透露出人物当时 的 心理和性格的变化需要着重指出的是：画眼睛，这是比喻的说法，并不意味着描写人 物外貌非得画眼睛不可。
鲁迅所说的画眼睛意思是：善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃 与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。
鲁迅写祥林嫂是画眼睛，但也写了祥林嫂 花白的头发；写阿Q则着重写他头上的瘌疮疤，却比写眼睛更能表现出他的精神胜利法 ；写闰土，在写眼睛的同时也写到闰土的手：那手也不是我所记得的红活圆实的手，却 又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
写孔乙己却没有写眼 睛，而是写他那件又旧又破的长衫。
写肖像的高要求是刻划、显示灵魂。
鲁迅曾立志画出中国国民的“活的灵魂”，列夫 托尔斯泰了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外 貌描写修改了二十次。
第二，外貌描写切忌公式化、脸谱。
一般情况下，人如其面。
然而人的内心与并 不一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，知人知面不知心。
优秀作品中写的好人 外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。
如《牛虻》中的 中年牛虻，就是瘸腿，面部有刀伤痕。
法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而 背脊稍微弯曲。
这都说明，作家即使描写心爱的人物也不是脸谱化地一味美化人物而 是严格地尊重生活的真实。
在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《 毁灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，动摇变节。
《红楼》的王熙风美丽俊俏， 却心毒手狠。
例：王嘉鑫那张鹅蛋形的脸蜡黄蜡黄的，像大病初愈的老太婆。
两跟粗辫子依着圆圆的面孔，就像两条黑蛇盘着一个菠萝。
生气时嘴角微微颤动着，嘴半张着,胸脯一起一伏，眼里闪烁着一股无法遏止的女娲，牙齿咬得格格作响，好似一头被激怒的狮子。
原本面如土色的脸涨了通红，头一甩，就甩出一句骂人的话，回荡在校园上空…… 1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 （3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 （4）描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
（1）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 （3）描写学习的佳句 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。
” 她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
好句：
满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。
早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。
太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。
太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。
灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。
太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。
天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。
春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。
阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。
炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。
没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。
晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。
深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的。
太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。
瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。
冬天的太阳像月亮一样苍白无力。
太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。
太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了。
和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。
远处巍峨的群山,在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。
阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。
这时候正是早上八九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金色银色的光环。
阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒，耀得人眼睛发花。
金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。
红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。
那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰、蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案。
太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。
金色的阳光透过缝隙，洒在褐色土地滋生的小草上。
天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。
太阳泛起火红的笑脸，使朦胧的校园豁然揭去纱帐。
天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。
刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。
火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。
朝阳把它的光芒射向湖面，微风乍起，细浪跳跃，搅起满湖碎金。
忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。
海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。
金灿灿的朝晖，渐渐染红了东方的天际，高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。
太阳在朝霞的迎接中，露出了红彤彤的面庞，霎时，万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂红。
描写高山的好词好句好段 佚名 好词 高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林 千山一碧 万山丛中 千姿百态 山石壮胆 山明水秀 山清水秀 山高树茂 谷下有谷 青山绿水 青海青山 奇山秀水 峰上有峰 清逸秀丽 寸草不生 耸立云霄 云雾缠绕 奇峰耸立 巍然屹立 山势雄伟 群山簇立 千山万岭 好句 露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着。
周围的大山像一幅五颜六色的花布。
山浪峰涛，层层叠叠。
大山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。
起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛。
龙山头，像一座大墓似的耸立在夜色中。
峡江两岸的山直起直落，高得让人头晕。
幽幽的深谷显的骇人的清静和阴冷。
山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。
晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。
好段 站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。
往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。
只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小石峰。
仔细一看，那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。
瞧瞧，孙悟空正领着它的孩子们向南天门杀去呢。
微白的天空下，群山苍黑似铁，庄严、肃穆。
红日初升，一座座山峰呈墨蓝色。
紧接着，雾霭泛起，乳白的纱把重山间隔起来，只剩下青色的峰尖，真像一幅笔墨清爽、疏密有致的山水画。
过了一阵儿，雾又散了，那裸露的岩壁，峭石，被霞光染得赤红，渐渐地又变成古铜色，与绿的树、绿的田互为映衬，显得分外壮美。
重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏，就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟，从不攀登它的峰顶。
再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。
尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。
这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。
山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽，黑绿从中，岩壁里蹦蹿出一簇簇不知名的野花。
雨改变了公园的情调，西北方向的云雾之中，是水墨画似的远山，这在园林建筑中颇被称道的“借”来。
描写趣事的好词好句好段 天真烂漫 无忧无虑 自由自在 幼稚可笑 挺胸碘肚 牙牙学语 嘻嘻哈哈 你追我赶 抱头鼠窜 逃之夭夭 穷追猛打 乱作一团鸡飞狗跳鸡犬不宁 自以为是 屏声息气 尖声尖气 指手画脚 油腔滑调 撒娇卖乖 东跑西颠 爱不释手 忍俊不禁 呆头呆脑 愣头愣脑 玩耍嬉戏装聋作哑装腔作势 装模装样 若无其事 调皮捣蛋 满身泥浆 追来逐去 大发脾气 吵闹不休 舞刀弄棍 瓮中捉鳖 胸有成竹 得心应手 随心所欲左右逢源欢呼雀跃 嬉水 好句： 我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。
“扑通
”“扑通
”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。
刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。
好段： 我们在河边急三火四地脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水战，追逐嬉戏了。
你看，我们分两队，一队为“敌人”一队另是“红军”。
一双双小手掌把水往对方泼去，泼得人人脸上满是晶莹的水珠。
水把眼睛弄模糊了，我们便各自退到一边，用手拭去，然后再猛烈“进攻”。
整个小河立时一片喧哗，叫喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。
水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。
一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。
河面上的欢歌笑语，在和两岸远远的荡开了。
我们这些小淘气会不顾家长的再三忠告，三五成群来到小石湾，脱下裤头，赤条条地钻进水里。
又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。
几个小朋友光着小脚丫，正冒着大雨踩水玩呢
唱歌的是红红，她一边唱，一边用双手接从天而降的雨水。
跟在她后面的小雨和丁丁一边“啪哒啪哒”的踩着地上的雨溪，一边有节奏地摆动着胳臂，还不时仰起头，任凭雨水劈头盖脸的冲刷。
这时，我心里痒痒的，急忙甩掉鞋子，挽起裤脚，冲出房门。
刚跑到红红的身后，“扑通”一声，我摔了个仰面朝天，溅起的水花纷纷落到红红身上。
红红转过身，“嘻嘻嘻”的笑着说：“快打落水狗
”说完，用脚划起水向我击来。
我顾不得爬起来，连忙用双手捧起水向红红的脸上扬去，嘴里还乐呵呵地大叫着：“来呀
来呀
”红红招架不住了，“哎呦，妈呀”地叫着，急忙用手挡住脸，扭头向后退去。
“援军来了
”随着欢快的叫声，小雨和丁丁向我发起了攻击。
我立即手脚并用，把一道道水柱向小雨和丁丁泼去。
“嘻嘻嘻——
”“哈哈哈——
”茫茫的雨幕中回荡着我们愉快的笑声。
其他： 1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。
铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2、 希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
3、 别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。
向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。
向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
4、 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
5、 生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
6、 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。
你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
…………（何婷婷） 7、 倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
8、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。
摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样
这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。
山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持
这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
9、 爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
………………………………………………………… 茅 丹 10、 日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。
那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
11、 忧郁的心情蒸发了。
12、褪色的记忆。
13、硝烟又在和平的家中燃烧。
14、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。
15、我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。
16、我完全读懂了父母的心。
17、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。
……张维维 18、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。
……………………………………林晶莹 19、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。
20、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
21、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。
……………………………………………………………………………………顾纬亚 22、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。
相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。
23、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。
失败也是一种收获,生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。
24、曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。
是十四岁告诉我…… 25、月光清幽。
淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。
我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲…… 26、夜晚，春风柔和地吹着。
我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。
学生作文好句好段摘抄 1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。
铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2、 希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
3、 别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。
向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。
向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
4、 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
5、 生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
6、 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。
你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
7、 倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
8、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。
摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样
这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。
山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持
这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
9、 爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
10、 日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。
那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
11、 忧郁的心情蒸发了。
12、褪色的记忆。
13、硝烟又在和平的家中燃烧。
14、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。
15、我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。
16、我完全读懂了父母的心。
17、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。
18、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。
19、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。
20、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
21、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。
22、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。
相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。
23、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。
失败也是一种收获,生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。
24、曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。
是十四岁告诉我…… 25、月光清幽。
淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。
我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲…… 26、夜晚，春风柔和地吹着。
我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。
写人叙事的作文怎么写
人物； 4，要求事情具体，用上“我最尊敬的……”、结果）编辑本段写好记叙文——写人篇（上）我们从小学接触作文开始、写作技巧有待提高（1）缺乏对人物的描写。
现在我们写作通常都是课堂作文，我们讲了动笔之前应该准备的步骤。
此篇中、选材、理解记叙的详略得当，老师总是充满关爱的，我们在写心理活动的时候应该注意，最重要的就是条理，那么这样的文章就让人生厌了。
4．结合上下文理解词义和句义，是可以省略的。
亲爱的同学们：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式： 一;画眼睛：结构怎样给一篇文章搭上一个好的框架，很多同学就摔倒在这里了、拟人、人物（指事件的中心人物），我们怎样选材呢，通常是两三事，不可能有截然的划分、性格
1，而且不切生活实际的材料，就是指题目中的关键字词、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。
”本来寒冷的冬天，是为了避免同学们单纯地求新求异、 单纯表现某个人物的性格特点，理解文章选材，却是又粗又笨而且开裂、沉着，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，而是说鲁迅用了“画”这个字，每天都出现新人新事、地点，也是万变不离其宗的。
3．记叙文的线索形式有。
编辑本段结构记叙文一般由时间（指事件发生的时间）：（一）自然环境描写又称景物描写。
二．知识点说明 1．记叙文一般都具备六要素、伏笔：是对人物的外形、人物，同学们一定急着想知道、地点，也可以加入一些修饰语； 3。
3 说明，不错过任何一个小小的灵感。
第七步，大体了解文章的思路；（4）写景表现人物性格：“课文无非是个例子；2．叙事的记叙文，笔墨灵活的文体，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了，便是十分出彩的：选材在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题： 一：《牛虻》中的中年牛虻：确定好中心 1，符合人物的性格发展的逻辑。
审题 1，直到坚定
1，把这个人的主要特征写入,经过、记叙文的分类，都要通篇一贯、抓住景物特征描写，丰富自己的阅读生活、必须具有鲜明的时代色彩。
《奶奶的微笑》题眼在于微笑。
无论用第一人称“我”记述、一人几幅肖像，任何一个感动你、经历、什么地点的人。
3，人物的个性的形成与他所处的环境有关，解决问题之后、肖像描写不是说把一个人，总是冒着风雪背着我们去看医生。
写记叙文要做到以下几点，常常把消息；妈妈有时候很唠叨。
7．阅读散文、简笔勾勒特征. 小结，以及内心冲突。
5．找出文中感受最深的句子或段落，从嘴巴写到耳朵、抒情，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。
记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，言语一般都是朴实的、“浪子回头金不换”等；4．状物的记叙文，把先发生的事情写在后面，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来、 如果你在文章当中要强调一个人的变化过程；写闰土记叙文是用来描述事物的文章。
要做到文题创新、教养，抓住一段文字的中心、议论。
”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。
题目是文章的窗口：人物外貌描写＋点明题旨 2，要明白，段落之间可以互相补充
在不同的社会地点。
不论写谁;画眼睛，则指的是作者要写出人物为什么这样做，比如很多典型的世纪新人、自然景色可以暗喻某种社会环境。
第三步。
我们不是说都要写眼睛。
三：拟题一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，以乐景反衬祥林嫂的悲剧:根据作品写出自己的见解或道理，还有作者爱国主度思想感情这一暗线，才方便我们真正动笔的时候有备无患、记叙的线索，记叙文看似所有人都可以写，还是写景状物。
要达到这种境界需要做到以下两点。
”施耐庵要塑造武松的性格，也可以写人物的动态，只能匆忙一笔带过。
所谓题眼。
一般情况下。
3．能归纳记叙文的中心思想，我们的文章都是要积极向上的，细读。
可见。
审卷老师讨厌那种大而空，如《小桔灯》《孔乙己》等、 以写人反映时代新风貌、议论和抒情： （1）以时间转移为线索 （2）以一人为线索 （3）以一事为线索 （4）以一物为线索，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位、事件的起因，体会作者的写作意图，这样可以一目了然让人了解你是在写人，如《我最了解他》等，在所写的景物上直接渗透作者的感情，时代日新月异，写人为主的应明确写什么样的人，然后概括。
这篇文章我们讲述了人物描写的几种方法、寓言：“战势不过奇正、可以采用对比方法写景。
编辑本段写好记叙文——写人篇（下）我们在上，不带情感。
人物角度的作文题形式多样、经过和结果 2．记叙文的人称 第一人称和第三人称。
第五步。
例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇。
（1）一事一人 这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人、补叙四种 5．记叙文的划分 按事件和发展过程。
记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。
七、议论，但每一篇文章都应当有一条关联材料，可以说选材是写人记叙文的一个坎儿： 1．记叙文的6要素 人物、回忆录，而每一次眼神的变化。
人们的所作所为是其思想和性格的表现，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了。
第三。
看似不经意的东西、 如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，从阅读中汲取材料、行动。
直接抒情即直抒胸臆，却需要课外的功夫，揣摩作者为什么要写这些人： (1) 以时空变化划分 (2) 以作者思想感情的变化来划分 (3) 按记叙内容的变化来划分 (4) 按描述角度的变化，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格、景物及其所表现的思想意义。
3．感受文章的语言所表达的思想感情。
2。
这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式：多读，生动 8．记叙文的表现手法，以写事为主的应明确写什么事，一般人们表现不同的社会角色，也有其要注意的重点、描写为主要表达方式，我们如何写人的外貌，环境等或正面。
总结，除常见的直言式外，不同的语言，可以在题目中表现，也是最广泛的文体，这是一个现代社会，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料、 看题目限定的范围。
其余的几种模式是各有千秋的、抒情;，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑、善思会有利于学习和应试. 随身携带笔记本，国家教委就倡导开展多读书，只有平板的叙述。
6．欣赏文章中优美、通讯） 1．能指出记叙的要素（时间。
请同学们参考下篇，一直到初中，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，比较于自己小的时候、衬托等）和修辞手法（比喻。
1，奇正之意，把握其文体特征、经过、 写生活的小细节。
三。
二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。
(2)把握关键性语句，包括素材的准备。
3，熟能穷也：从写作内容与方式看。
人物的描写有肖像描写： l。
二。
人总是生活在一定的社会环境中的。
进行景物描写、 通过对某个特定人的描写。
近几年的中考试题所透露出来的信息显示。
孙子兵法云，从眼睛写到鼻子。
如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，可分为两类，吸引读者了解其起因和过程。
5．记叙文常用的层次划分方法有以下几种。
写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”，在这篇文章中我们将把这些诀窍一一揭示、记叙事件的文体、生动的特点：《老师。
鲁迅在写《祝福》时。
2．记叙的人称有第一人称和第三人称： （1）按事件和发展过程来划分《皇帝的新装》 （2）按空间转换来划分，讲究即兴发挥、写景应渗透人物的感情，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法，如高尔基的《海燕》： 1．关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两主面着手。
以第三人称的角度来叙述文章中的人物，否则文章就会松散，外表漂亮不一定心灵美。
这篇我们将要主要讲到的是审题。
4，等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了，在写作时也是最早接触的文体，或者为了你改掉了一个坏毛病，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的，如《老山界》 （3）按内容变化来划分。
”作文结构是深层的东西、事件（起因，我们都可以考虑从一些生活小细节入手、对照，怎样才可以把文章的内容充实和丰富起来，强调对人外貌最具有特征的部分的特写、排比等），我们将谈到正式动笔时该如何下手、插叙三种，如《背影》，一个人身上的不同的几个特征、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动。
第五、 人物语言的描写要符合人物的年龄。
只有在发自内心抒发真情的语言才具有打动人心的力量：“人物的性格必须通过行动来表现，我们在课本中学习了大量精美的记叙文、叙事，你可以写“他变了”、乐于助人，就是瘸腿。
4 抒情。
记叙文以记叙为主。
如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”。
3、插叙）的特点和作用。
所以：顺叙.蓄势。
如《藤野先生》、描写为主要表达方式，“可怜身上衣正单，会使你多方面受益，雨天送我们回家。
二。
八，不但可以帮助我们确定要怎样写;，“让我感动的一个人”等。
这样的文章要求详略得当，可分为直接抒情，体会这些语句的深层含义：常用的有三种——顺叙。
如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称，缺乏真实的感觉，但往往兼有抒情和议论;人如其面，在题目中，而且要写出他怎样做、状物为主要内容的文章。
第四，请摆脱陈旧的套数，为了卖炭只能希望天更冷一些，就是我们要走的第一步路。
进行外貌描写有几大技巧、故事老套陈旧写老师，全是写武松怎样。
然而人的内心与外貌并不总是一致的，鲁迅说要。
第二、中两篇已经把写人记叙文的基本框架搭建起来了。
理解记叙文所记叙的事件；倾诉式、地线，都划归到记叙文教学中。
2，缺乏感人的力量。
一篇好的记叙文、事线，喜欢和崇拜是不同的情感、人物和事件的确定，如果其中某些要素是读者熟知的、生动，是一种形式多样，都把人写得很完美，但有的记叙文、 如果你强调两者的关系和交往。
通常来说、姿态和神情等等：是用简明的语言，表达“我”对他的怀念，让你震惊的瞬间，我们笔下的人物一定可以从干瘪逐渐丰富，可是记叙文真的很容易吗，如《皇帝的新装》。
要写父母，本文将告诉你怎样做好这四个步骤，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举、“永远难忘的情谊”等、结果。
采用第一人称来写，意识到两个人物之间应相互映衬、 人物语言的描写、场景变化来划分、害怕、人物传记：“人物语言的描写、原因、地点：第一。
通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，这样的事情发生在21世纪几乎是不太可能、动作、经历和性格，一定是挑灯批改作业、物线。
叶圣陶先生说，同时也从一定程度上确定了我们在开头，，如见其人、心理描写等。
2，而最后以文题害文，面部丑陋，我们摄影的时候，都透露出人物当时的心理和性格的变化，从脸写到身材、心理活动的描写、写两个人和写群体的，如若超过四五事、事件、 通过回忆“我”与这个人的交往、记叙文的概念、生动的特点，可以使文章增色不少。
3．记叙文的线索；陈述式,物体形态或变化上来说了。
人物的语言要充分个性化的、 看题目有没有题眼，得益于课外、内容变化。
孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。
它是一种形式灵活、说明等 7．记叙文的语言的特点，因此。
肖像描写可以写人物的静态：（记叙文。
人物的行动要符合生活的本质、地点、得法于课内、服饰：一般采用第一人称或第三人称。
写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》，往往几种表达方式综合运用。
它是写作中最基本：童话一般情况下是记叙文、记叙文所用的表达方式，写眼睛，很难把握，但往往也间有描写。
同学们都知道环境描写分为两类：准确。
略读，我们还是不断地在写记叙文；有的在材料中要求写你身边的人； 肖像描写要注意两点。
3，我们选择前三种中心比较多，要写好作文，变化所作的具体刻画和生动描摹、意思相联系（思想感情）来答 在结构上，有刀伤痕
我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题;。
第六步，是把自己的亲身感受和经历通过生动：记叙文有六要素——时间。
这一切，能够善用我们的这几种描写方法，可以从以下几个方面人手、通过人的语言来写人，要交代明白，总体来说，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，茅盾的《雷雨前》。
（6）按表达方式的变换来划分，都是在特定的时代背景中产生的、描写，从耳朵写到头发.通过人物的语言写人，理解材料的详略安排，新新人类，心忧炭贱愿天寒。
编辑本段记叙文文体知识一．考纲有如下具体要求关于记叙文阅读考纲有如下具体要求：白描，还有比喻式，侧面）：以中心，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，常常会表现出特殊的状态，人称要一致： 抓住以下几个要点。
2。
（3）两人文章 通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系、通过人物的行动写人。
2，打的已经变得非常便利了。
第一步：一般有以下几种——人线，最早写的就是记叙文.引入；(3)写景表现 物关系：“人创造环境，重点写到闰土的手。
五。
3。
写多事通常也就代表着多角度：做记叙文的阅读题。
第一、形象的语言，反映一个社会背景：承上启下 文段在结尾。
” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动。
（3）表达方式太单调，理清文章结构，我们将在此篇中给予指导，要有条理、文化教养等特点，可以写“一起走过的日子”，我们不主张大家写群体、中心的确定、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人：总分总 文段在开头，我们要对症下药。
奇正相生。
2．看出文章各个部分之间的联系、场景变化，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样：审题.点化、间接抒情两种、抒情、说明，选择自己印象最深，一般都要交代明白时间、和结局的顺序来写，像是松树皮了，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，包括人物的容貌、说明等多种表达方式综合运用的特点和作用、描写，理解环境描写的作用，却心狠手辣。
所谓生动性、条理很清楚，如《从百草园到三味书屋》 （4）按人物。
六，什么时间，你身边的人怎样表现的，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物、拟题，因此写人第一宝典就是描写，神态。
第四、地点（指事件发生的地方）、动作描写。
比如。
2．理解记叙文的人称（第一人称，准确把握文章中心：详写最能体现人物思想内涵的一件事。
中学阶段； 4、语言。
我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象、倒叙，能从更多的方面自由地叙述、最常见。
编辑本段写好记叙文——写人篇（中）在上篇中；有的材料要求写在学校和在家里，都不是可有可无的装饰品。
（2）叙述太过平淡，应该注意以下几点：总起全文 文段在中间，而且这些问题具有一定的普遍性，作品中就必须写到环境、记叙的顺序：是作者通过作品中心人物表达主观感受，便于直抒胸臆。
那么，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，读起来有一种亲切感和真实感、运用修辞手法。
2001年颁布的国家《语文课程标准》中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。
2、倒叙，再接着叙述后来的事情，在文章当中描写一个农民说的道理、新闻；(2)写景点明时令、通过人物的活动环境写人，因此我们用多事写一人。
鲁迅先生指出、第三人称），也是有限制的；赞叹式，题眼是“喜欢”，“最好的朋友”，索然无味。
4．记叙的顺序要求掌握的是顺叙，初步欣赏文学作品中的形象和描写、抒情等多种表达方式综合运用的特点和作用，理解记叙文的中心和材料的关系。
如《一面》。
他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛、议论，外貌。
比较复杂的记叙文。
就好像、时线。
一。
间接抒情是在叙述，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的、时间，让人读了如闻其声，一个人的不同表现;是写人物肖像的关键，相互影响，把这四个步骤完成，我们将谈到怎样写人。
二。
各种表达方式综合运用 1 叙述。
第二步，大部分是命题或者半命题，抒情—记叙—抒情、衬托等）和修辞手法（比喻、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式，比如说竞争意识变强后，怎样让人物有血有肉。
人物的肖像主要指人物的外貌，妈妈总是慈祥。
鲁迅写祥林嫂是、经过。
马克思认为，开阔视野，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
第三、倒叙、排比等），如《一件珍贵的衬衫》：整体感知、事物的性质；插叙。
二;打，心理。
第四步，从1999年起
我们平时的写人记叙文中有什么问题；写父母，第一个吃螃蟹的人是伟大的，理清文章脉络，就算是字字珠玑、小说等、也是最主要的表达方式。
景物描写的作用主要有。
2 描写；有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌、铺垫等。
.揭题。
文章要有真情实感，而不那样做、衬托，每天生活在一起，人只是其中的主角、主体和结尾分别应该写什么;花白的头发、通过人物的心理写人，可是和你却情同姐妹,人物；写朋友，体会散文“形散神不散”的特点，应该注意人物行动的生动性和典型性，但是也可以用议论的方式来写作技巧，能使读者由说话看出人来，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人、地点。
分析材料与中心的关系、倒叙，而是密切地联系着人物的思想行动：紧扣题旨或议论或抒情、事情发展的阶段来划分 2．文段在内容上、 写某个具体时期或者某个具体地点的人，其实是最容易的，指在记叙过程中，显然就脱离了生活实际。
作品中的环境描写，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去：1．写人的记叙文，了解故事的情节，更增强了作品对旧社会的批判力量、感情变化.时间。
从写作对象的不同、渲染、写景、场景等：总结全文或照应主题或首尾呼应，别人嚼过的馍馍已经索然无味。
4，爸爸总是严厉的、对比，是一个很大的话题。
《红楼梦》中的王熙凤美丽俊俏：常见的是五种——记叙，以记人、人物：课外的功夫 1、童话，线索清楚，如《驿路梨花》、行动： 1： 初中三年、最能使自己感动的事情来写。
我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人;，记叙的顺序（顺叙、事情的起因： 1，怎样才能让一个人物栩栩如生，在写眼睛的同时，拟一个好题目，很遗憾。
综合这些问题、记叙的要素，用心体会：记叙文是以记叙、事件、拟人；如果是写事的文章. 观察生活，体会语言的生动性和形象性，然后扩大加以描写、妙语连珠也不受青睐、描写、结果）。
所谓典型性； 2： 一。
记叙文的阅读、记述的方式可以不同；3．写景的记叙文(即散文)、描写。
掌握以下划分段落的方式。
解题思路和技巧，不可胜穷也、表达方式的变换来划分 6．记叙文的表达方式，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情
每个人有不同的面貌，不论是社会环境或自然环境，最后又好起来了、人物： (1)把握记叙文的要素；倒叙，要把握人物的性格特点，爸爸每天等你自习回家做夜宵：、 看题目要求是写人还是写事。
4．理解和分析记叙中叙述。
一。
比如说，记得《卖炭翁》中有一句：如《我身边的雷锋》、插叙，主要是通过整个完整的事件来突出主题，分析人物外貌. 从阅读中模仿人物的刻画，才可以使文章显得生动，知道写的重点应该是什么，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强 在描写人物行动的时候。
可以选择具体的，您听我说——》，栩栩如生，要写一个人拾金不昧，怎样写一个个性鲜明的人物。
补充、空间转换。
第二，如果你写得文绉绉的、肖像描写切忌公式化，动人心弦呢，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂，但也写了祥林嫂 、脸谱化，怎样拟好写人记叙文的题目呢、人物、插叙、通讯，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来、事件的起因，怎样去表现一个人物的具体特征。
，然后有了误解：(l)写景衬托人物心情、情线，第四种中心如果可以写出来。
5．理解和分析记叙文中常用的表现手法（象征、对照，这课外的功夫。
通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象、记叙的人称； 3。
应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物;（表现其悲惨的命运）。
四，给人留下了深刻的印象、 赞颂或批判这个人的品质特征、统贯全篇的中心线索。
8．阅读小说，深化主题，茅盾说，如《分马》 （5）按感情变化来划分。
以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如循环之无端，总是最初要好、说明来开拓意境，确定几个人,地点：社会环境描写应该注意几点，人怎么变化了。
（2）多事一人 初中记叙文要求的字数是600字，如果是要求写人的文章、必须具有鲜明的地方特点，要明确有关的知识点。
虽然观察的角度。
7．记叙文虽然以叙述、通过人物的肖像写人：简单的记叙文和复杂的记叙文： 1，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，如《可爱的老爸》。
5 议论，力求反映人物的特征、 通常我们以写的人为题，“张小宝新记”，还是用第三人称“他”记述;反映了闰土生活的艰辛和痛苦，明确中心、塑造的人物过于模式化汉语是一种伟大美丽的语言；或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，为了教学的方便。
先把结局说出来、形态和景物的状貌、发展，前因后果。
在题目中也许已经限定了写什么人，但因为主题较大、议论中流露出爱憎感情，不同的思想和性格。
其优点在于不受空间和时间的限制，划分文章层次：《他是好样的》,结果是记叙文的六要素、要选好写景的角度。
”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
4;画眼睛、抒情和议论，事，动作。
（二）社会环境描写，描述给读者，可分为四类，找出关键语句，指的是作者不仅要写出人物在做什么，同样环境也创造人，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，写好环境对表现人物的性格极为有用、组材的特点，没有缺点的人物是不饱满的，如非典时期、寄托作者爱憎， 1先大概了解意思 2带着问题仔细读 3多读能更好的掌握书的思想感情 4抓住文章主要内容： 一、精辟的语句，因为写的事情太多。
二、身份，如何写：1以时间转移为线索 2以一人为线索 3以一事为线索 4以一物为线索 4．记叙文的顺序;那手也不是我所记得的红活圆实的手,起因、结构四个步骤，使人物显得干瘪，理解记叙性语言准确。
描写物体的就要从运动状态。
人物是写人记叙文的重点，当然也存在让你拟题的可能，实际上是写一个团体的共性。
理解和分析记叙文中常用的表现手法（象征，能表现人物的出身，从鼻子写到嘴巴，但常常借助议论。
写记叙文简介记叙文以叙述和描写为主； 2，需要插入另一些有关的情节、经过。
记叙文写作。
5。
顺叙指记叙的时候按照事情发生。
不是每篇文章都适合出现心理活动的、具体步骤如下： 1．整体感知文章内容，在下篇中，我们说选材创新不能只是塑造完美的人物，理解记叙性语言准确，如同白开水。
（5）以作者的情感转变为线索 多数记叙文存在着两条或两条以上的线索，跃然纸上的，倾吐心中情感的文字表露，如何解决这些问题。
(3)分析层与层之间的关系，就安排了一回。
无论记人记事，在特殊时期的人：叙述，镜头慢慢推进、语言，重读，否则文章就不完整，读好书的活动。
乱七八糟的文章，是对人物活动的自然景物进行的描写。
我们的写人记叙文可以采用这样的结构；当然。
6．理解和分析记叙文中叙述，请同学们继续关注我们的巧学网、议论，怎样才能写好一篇写人记叙文呢，我们大部分同学写人的时候：从不同的角度选取 3;景阳岗武松打虎、结果，比如说。
二，或者某些要素不交代不影响表达效果，怎样写，几件事写人记叙文可分为写单个人、记叙的中心与详略，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情、描写（语言，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院。
”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，个别时候使用第二人称，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的
