描写人物动作的句子五年级
描写人物动作的句子1、她蹑手蹑脚到蝴蝶旁，猛弯腰，双手把花朵上的蝴蝶。
2、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
3、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来。
4、蔺相如退后几步，双手捧着璧，靠着柱子站定。
5、这熙凤携着黛玉的手,上下细细的打量了一回,便仍送至贾母身边坐下,因笑道：“天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘.” 王熙凤逢场作戏,善于阿谀奉承,做表面文章,明为称赞林黛玉,暗里投合贾母的心意.这是极富个性化的语言. 6中国使者从骑着的骆驼背上跳下来，右手高擎节杖，大步走向前来。
7将军翻身下马，立正行礼。
8蔺相如退后几步，双手捧着璧，靠着柱子站定。
9他捧起杯喝了几杯酒，转身离开。
10小男孩儿跳了起来，退后几步，脱下外衣，摆出个迎战的架势。
五年级上册第六单元中人物描写的句子，说说是什么描写，并写出感受到了什么
这属于人物动作细节描写，能使读者深切感受到战士们的视死如归、大义凛然的崇高精神。
五年级上册课本中描写人物外貌,动作,语言的句子各五句
外貌：1.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
2.我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨的很近。
3.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。
4.母亲掏衣兜，掏出一卷皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
5.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌。
动作：1.他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。
2.没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
3.人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去儿子过于悲痛，精神失常了。
4.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。
5.她高兴的再次拥抱了我。
语言：1.他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子
”2.消防队长拦住他，说：“太晚了，没有希望了。
”3.这位父亲问：“你是不是来帮助我
”4.父亲声音颤抖地说：“出来吧
阿曼达。
”5.母亲大声问：“你来干什么
”
人物描写的句子
一群傣族少女姗姗走肩上扛着小纺车，手里提着小，紧曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
2、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
语言：1、他50多岁了。
戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验
”2、“你们对当初的抉择，后悔吗?”我突兀地问。
“没有!在这块流淌着多少代军人碧血的热土上，我们找到了施展才干，实现价值的场所。
”他们会意地笑着，回答我。
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五年级下册语文书里七单元课文中的人物神态描写的句子有哪些
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》语言：“要不——摔跤。
” “是吗
”小胖墩跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说：“ 来吧，是一叉一搂的，还是随便摔
”神态：神态：可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
《临死前的严监生》语言：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面
” 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白
” 奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此纪念。
” 赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的不相干，只有我能知道你的意思
……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”神态：他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
《“凤辣子初见林黛玉》语言：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。
” 贾母笑道：“你不认得他。
他是我们这里有名的一个泼皮落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。
” 这熙凤携着携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
” 贾母笑道：“我才好了，你倒了招我。
你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。
” 这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。
”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了
可也上过学
现吃什么药
在这里不要想家。
要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。
丫头老婆们不好了，也只管告诉我。
”神态：身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
上下细细的打量了一回， 忙转悲为喜道《刷子李》语言：这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。
你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。
傻小子，你再仔细瞧瞧吧——” 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧
”神态：此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。
刷子李看着曹小三发怔发傻的模样《金钱的魔力》语言：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗
哼，当然我也料到了你没带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
” 这可叫我冒火了，于是我就说：“朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。
这套衣服的钱我完全出得起，我不过是不愿意叫你们为难，怕你们换不开一张大钞票罢了。
”神态：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸， 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
关于描写人物的的作文，要五年级的哦
在我的童心中，深深地埋藏着许许多多我敬佩的人。
有老师、有同学、警察叔叔……在他们之中，我最敬佩的是一位工作平凡的女清洁工
她，大概20来岁，一双炯炯有神的眼睛，月牙般的眉毛，红润的脸上长着一张樱桃小嘴，脸上总是挂着微笑，使人感到格外亲切。
我每天上学、放学，都能看到她默默地清扫街道的身影。
去年夏天的一件感人事迹依然在我脑海里闪现着。
那是一个星期天的早晨，我到阳光英语中心去学习英语，走出家门没多久，就看见一条阴沟被脏物堵塞了，路上积满了污水，行人都捂着鼻子，从别处绕过。
他们没有一个人停下来想想怎么解决这个问题，都各走各的，好像跟自己一点关系也没有。
十点半钟，我学完英语出来，看见一个人蹲在阴沟旁，不知在干什么。
我走近一看，原来是那位清洁工阿姨正在掏阴沟的垃圾，旁边还堆着一些废物：烂果皮、烂蔬菜……其他人见了都躲得远远的，恐怕有一点污物留在衣服上。
这位阿姨却不怕脏、臭，还用娇嫩的手把阴沟的盖子揭开。
夏天天气热，阴沟里的臭气迅速往上升。
我赶快向后退了几步，她却全然不顾，把阴沟里的垃圾一点一点地捧出来，坚持不懈地掏着，过了很久，阴沟总算畅通了，再看看清洁工阿姨，已经成了大花脸了。
她把盖子盖好后，又继续清扫大街去了。
看到这一幕，我不禁想着：清洁工啊
清洁工，你们无论是刮风下雨，还是严寒酷暑，总是为人们创造美好的环境而不辞辛劳地工作。
每当大笤帚挥过的后面，都留下了一条又一条清洁的街道。
虽然你们穿着沾满尘土的衣服，但你们同时也拥有一颗美好的心灵。
你们的精神是多么灿烂，多么耀眼，你们是平凡的，也是最伟大的人
五年级上册语文第六组课文中描写人物神态的句子有哪些???
试卷静静地反躺在桌上用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
双手不知道该放在哪里，不知道什么是时候开始，手心冒着冷汗。
心不知道为什么跳动个不停，越快，越跳越快，就像节奏越来越快的鼓点，时而大声，时而节奏不一。
当我拖着沉重的双脚走向台上时，才回过神来，我马上就要开唱了。
站在最后一排，也是最高的，下面的一切的一切都尽收眼底。
我发现每一个人都在盯着我，我的心跳加快了，脸上火辣辣的，好像被谁抽了耳光似的；手心里也时不时的渗透着冷汗。
我再也不敢往下看了，只是把眼睛微微地闭上，等待着、等待着…也不知是不是老天故意刁难，时间好像一直停儿不走了，唱了好久好久都没唱完。
一分一秒，也不知道有多少一分一秒，那段早已厌倦的音乐终于消失在我的耳畔，我的心也从半空中落了下来。
回到座位上，摊开手掌一看，一手心全是汗水。
五年级人物描写的作文400字
六年级的作文测试相对于低年级来说有一定的难度,对文章的要求有细致性的描写.我们在写人物的作文时候,不应将人物写得过于死板.那小学6年级作文人物描写怎样才能将人物写得栩栩如生?(写作)在小学生眼中,好看的故事必须有美妙的语言、故事曲折,有人关注,可以与之产生共鸣.怎样让人物读起来栩栩如生?(1)动作描述,反映动态.为了写出角色的动作,我们可以使用慢动作逐一显示动作的细节,并使角色的活动图像移动.在这一天,我变得孝心大发:祖父,你的杯子太脏了,我会帮你清理它!在没有等待祖父回应的情况下,我自愿卷起袖子将其洗净.我以为洗一杯子是简单的事情,但我错了.即使我用了一把刷子、用洗涤剂泡沫、用水猛击......我尝试了我能想到的一切,但无论我怎么努力,茶渍还在那里.--《洗茶杯》我的脚扭曲了,疼!我呲牙咧嘴的说,由于痛苦,整个身体不时颤抖.我妈妈立刻从我父亲的手上拿了一块软布,轻轻地将它敷在我的脚背上,我突然觉得凉爽.--《妈妈的手》第一个例子认为,作者洗杯的努力是,这使得吃牛奶的努力,结果没有改变.用夸张的运动描述突出洗杯并不容易.第二个例子用风度加行动来表达母爱的内涵.(读书能丰富知识)(2)外观描述突出身份、个性外观描写是刻画人物的法宝,就像速度绘画,掌握人物的特点,刷几笔可以让人站在纸上.外观描述也是角色描述中的难点.对于小学生来说,掌握最具表现力的外观特征并不容易,而且在外观描述中突出人物的性格特征更加困难.但也有方法,就像下面的例子一样.例1:今天车里有很多人.我上车后发现没有座位.我发现下车口有座位于世就挤过去坐在那里.这时,一位奶奶过来站在我旁边,头发是白色的,但精神很好.我往旁边挪了挪让座位给老奶奶.--《这一幕让我感动》实施例1掌握头发以表达老年人的健康;第二个例子,通过修整和其他描述,描绘了小朋友的形象.当然,这些外观并不是独立存在的.它们通常与心理学、等各种描述相结合,以将字符表达在一起.以上是小学6年级作文的写法,通过范文我们是不是能学到好多方法呢?
五年级语文人物描写一组课文，那些描写比较精彩
为什么
五年级语文人物描写一组课文，我觉得这个描写比较精彩：这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
”因为这段描写，写出了：王熙凤逢场作戏，善于阿谀奉承，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。
这是极富个性化的语言。
