关于描写四季景色的文章名句
一、春1.关于春天的文章：（1）《春》(朱自清)（2）《春底林野》（许地山）2.关于春天的诗句：（1）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
（韩愈《早春呈水部张十八员外》）（2）好雨知时节，当春乃发生。
(杜甫《春夜喜雨》)（3）落红不是无情物，化作春泥更护花。
(龚自珍《己亥杂诗》)二、夏1.关于夏天的文章：（1）《荷塘月色》（朱自清）（2）《夏之韵》（梁衡）2.关于夏天的诗句：（1）残云收夏暑，新雨带秋岚。
（岑参《水亭送华阴王少府还县》）（2）仲夏苦夜短，开轩纳微凉。
（杜甫《夏夜叹》）（3）芳菲歇去何须恨,夏木阳阴正可人。
(秦观《三月晦日偶题》)三、秋1.关于秋天的文章：（1）《故都的秋》（郁达夫）（2）《济南的秋天》（老舍）2.关于秋天的诗句：（1）常恐秋节至，焜黄华叶衰。
（《长歌行》）（2）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
（刘禹锡《秋词》）（3）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
（杜牧《秋夕》）四、冬1.关于冬天的文章：（1）《济南的冬天》（老舍）（2）《江南的冬景》（郁达夫）2.关于冬天的诗句：（1）冬尽今宵促，年开明日长。
(董思恭《守岁》)（2）隆冬到来时，百花即已绝。
(陈毅《梅》)
小学生怎么写采蜜集
如何在记叙文中进行景物描写哪些是景物描写的对象呢
概括地说，凡环绕人的但不；核心提示：说明文是介绍，让你明明白白知道什么东西；其实对景物进行描写，你们并不感到陌生，在小学的时；1、天上的云，形态富于变化；2、天上的云，真是姿态万千，变化无常；大家请看，同样是写云，第一句就不如第二句的表达效；3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满；在这段话里，作者为我们描绘的是一幅哪些是景物描写的对象呢
概括地说，凡环绕人的但不是对人的描写，都可以说是景物的描写。
核心提示：说明文是介绍，让你明明白白知道什么东西是什么样子或是是怎么一回事，主要让你增长见识，了解科学知识；议论文是说理，很明确地提醒你，要对你洗脑，让你懂得某个道理；记叙文（叙事散文以及抒情散文）主要是进行情感教育，让读者跟随你进行一次情感旅程，在不知不觉中接受心灵的洗礼。
如果说写说明文是一种“推销”，写议论文是一种“注射”，那么写记叙文就是一种“催眠”
所以情境的营造尤为关键，明白了这一点，就不难理解，我们主要当追求景物描写在记叙文中营造氛围上的作用，将景与人有机地融为一体，更好地让景为人物形象服务，越具备诗意，“催眠”的效果越强。
其实对景物进行描写，你们并不感到陌生，在小学的时侯，你们就接触过这方面的内容，但是直到现在，在你们的文章中，我却常能读到这样的话，这里的景色多美啊!眼前的美景太迷人了
到底有多美、多迷人，别人却不知道，是因为你写得很空洞。
那么，怎样才能把笔下的景物描写得栩栩如生，活灵活现呢
我们先来看一个例子：1、天上的云，形态富于变化。
2、天上的云，真是姿态万千，变化无常。
有的像羽毛，轻轻地飘实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马??（节选自《看云识天气》）大家请看，同样是写云，第一句就不如第二句的表达效果好，原因就在于，第一句话叙述表达得很直白，上面提到的我们同学文章中存在的情况与此极为相似。
但运用描写就把云的不同姿态具体、形象地展现出来。
下面我们再来欣赏两个片段，看看名家是怎样描绘景物的。
3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（节选自《春》）在这段话里，作者为我们描绘的是一幅春花图。
在描写桃花、杏花、梨花以及遍地野花时，作者是采用什么修辞方法和其他手法来突出其特点的呢?请你们自己翻开书本，看看课堂笔记，自己复习一下吧。
这段文字，作者集中笔墨只描写一种景物--春花。
通过动静、色味、虚实、高低多个角度，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。
其实这就是景物描写的不二法门--动静、色味、虚实、高低。
不信，你再翻开书本看一看《济南的冬天》、《紫藤萝瀑布》等写景状物一类的文章。
我们同学对于景物描写，一直存在一个很模糊的认识，那就是将叙述加上几个简单的概括性的修辞性的词语就当作是描写了，这是不对的，比方说：4、天放晴了，阳光从窗帘的缝隙中透进来，照在身上，好像一股暖流渗入心中。
??晴天的颜色也有所不同，乌云似乎在白云的美丽之下，躲到了远处，太阳伸了一个懒腰，总算还是去工作了。
（节选自《心声报》第七期第三版七（2）班赵炳君《放晴之后》）这里的景物描写有哪些不足之处呢
首先，我们一起来看一看他描写的对象有哪些。
太阳、天空、乌云、白云等。
其次，我们可以发现，他对太阳使用了拟人的修辞手法并做了动态地描写，但天空的颜色并没有具体写出来，乌云、白云亦描写得极为简单。
这样一来，我们看不出天空的颜色究竟怎样，也无从形成乌云的形象感。
可见对天空的描写，缺少了表颜色的词，对乌云和白云的描写缺少了表形状的词，太阳亦是如此。
今天，我告诉大家一种补救的办法：一是景物描写要加修饰语，即在你所描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的词，把景物写活。
二是景物描写要运用修辞手法，它包括比喻、拟人、对比等，可以把景物描绘得更形象。
三是景物描写要融入自己的感受，就是常说的情景交融，抒发真情实感，才能深深打动读者，引起他们的共鸣。
下面我们具体来讲析景物描写在使用中的注意事项：一、写景应该抓住描写对象的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以抓住描写对象的神韵、动态变化来写。
只有这样才能抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。
举例如下：5、夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。
这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。
（分析：这个片断作者是抓住了白云的形状 、大小进行描写的。
）6、远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。
一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。
（分析：这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
）7、现在正是枝叶繁茂的时节。
这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树
（分析：这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。
）当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，如例5、例6、例7就各有不同，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法。
告诉大家一个描写景物的形状、大小、色彩、数量、声响神韵、动态变化等的秘诀，那就是在写时要展开丰富的联想（由此及彼的相关联想。
比如，云的姿态--浪花、山峦等）。
二、 写景还须注意要按一定的顺序，一层一层地写。
景物描写顺序一般是空间顺序和时间顺序。
空间顺序又分为两种，一是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物，或由远及近，或由内而外，或由上到下，或由整体到局部等等。
再有就是不取固定的观察点，而是随着观察者位置的转移来描写景物，也叫游览顺序（或叫移步换景）。
时间顺序则是按一定的时段依次写景，描绘出景物的变化，如春、夏、秋、冬；晨、午、暮、夜。
写作中选用哪一种顺序，应视描写对象的特点和描写的实际需要而定。
大家请看下面景物描写的节选文段，看一看你是不是有孙悟空那样的火眼金睛，指出写景顺序上的错误。
8、踩着银杏叶铺成的地毯继续向前走，就看见不远处有一团团 火焰熊熊燃烧着。
在寒意中，在秋风里，枫叶婆娑起舞，那沙沙的声响，仿佛在报告秋天来临的讯息。
又像在演奏优美的秋之乐。
走近一看，原来是一片火红的枫树林。
我随手捡起一片枫叶，它鲜红的底色映着鹅黄色的纹路，既像小孩拍红的手掌，又像少女羞红的脸颊，还像美丽翩跹的蝴蝶。
走着走着，我们来到了银杏树林。
它们有的随风在树枝上荡着秋千，有的三五成群、陆陆续续地坠落到草地上，还有的跳着舞，打着旋儿落入水中随波逐流。
银杏树的叶子已开始泛黄，在飒飒秋风中摇摇欲坠。
仔细一看，银杏树的叶子更是别具一格。
它的叶片脉络清晰，既像一把小扇子，又像一只小耳朵，还像小鸭薄薄的鸭蹼,可爱极了!我们学了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，已经清楚地知道了，有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。
但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。
要有条理。
那上一个例子应该怎样调整其写景的顺序呢
分析如下：一、由踩着银杏叶铺成的'地毯'继续向前走可知，作者观景顺序应是银杏在前，所以应先写银杏这一景物。
二、走近一看，原来是一片火红的枫树林，应放在第二句的位置。
三、它们有的随风在树枝上荡着秋千，有的三五成群、陆陆续续地坠落到草地上，还有的跳着舞，打着旋儿落入水中随波逐流。
银杏树的叶子已开始泛黄，在飒飒秋风中摇摇欲坠。
前一句描写银杏叶坠落到草地上，后一句描写银杏叶摇摇欲坠，很明显，这两句顺序颠倒了，应交换。
三、写景定要做到 融入感情，即写景要言情。
国学大师王国维先生曾断言：一切景语皆情语。
景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。
从古至今，从西方到东方，自然之景，虽千态万状，周而复始，且人类对其的描摹不知多少，但流传之名句却少有雷同。
原因就在于作者笔下的景传出了作者个人的情。
自然万物虽不以人的主观意志为转移，但我们写下的景乃人眼中之景。
没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的躯壳，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。
做到情景交融，物我一体。
在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。
不知道大家有没有注意到，以上我所讲的景物描写其实只是景物描写中的一类，对了，就是独立成文的景物描写，也就是我们平时所接触到的诸如游记散文、抒情散文之类的作品。
接下来，我们谈一谈一般性的写人叙事的记叙文中的景物描写的注意事项。
一、了解景物描写的作用：对于刻画人物：或烘托人物性格，或烘托人物心情；对于情节开展：或交待天气、环境，或揭示活动背景，或为后文情节做铺垫，或推动情节发展或借以抒发情感；对于表现主题：或揭示中心，或深化主题、升华情感（往往在文章结尾处）。
具体的例子，都可以在文章中找到（以前讲的是自然环境描写的作用，其实质是一样的。
）二、注意景物与上下文的联系，不为写景而写景。
先讲一个故事吧。
据说，从前有个八股先生为新落成的二郎神庙写庙颂。
二郎神是何许人也，为什么建庙，他一概不知晓，可是如果不写又怕人笑话，于是他拿起笔来做开了文字游戏：夫二郎神者，大郎之弟，三郎之兄，老郎之次子也。
庙前有树而树在庙前??就这样洋洋洒洒，居然也凑成了一篇庙颂。
然而我们试看如此文章又有何价值可言呢
在运用景物描写的方法上，我们不能闹这样类似的笑话。
我们必须明确这一点：景物描写往往不是写作的目的，尤其是记人写事一类的记叙文中，作者之所以要用到景物描写，写山啊、水啊、花啊什么的，只是一个次要的内容，往往是为人物形象或为叙述事件服务的。
所以在记人写事的记叙文中的景物描写，都是应该经过慎重考虑的，要有所寓意，要别有用心。
比如，我们同学很知道借景抒情这个词语。
游记一类的文章，在此我就不说了，单说记人写事的记叙文写作时，应该怎样处理景与情的关系。
我认为，在景与情的关系上，情是第一位的。
要学会根据情感抒发的需要去选景、写景，而不是根据写景的需要去抒情，这一点大家要明确。
面对相同的景物，因为感情不同，描写出来的景物特征就是不同的。
这种不同主要表现在运用不同情感色彩的字词句去写景，景中含情。
比如同样是雨的景，我们可以根据自己文章的感情基调、情节发展、人物形象，或喜悦，或忧伤。
另外，写人叙事一类的记叙文中的景物描写应该像散落在草原上的小花一样，分布在文章各处，不宜出现大段大段的景物描写，而且也不宜像独立成文的景物描写那样地细致，要注意考虑景物与上下文的联系。
如《斑羚飞渡》的开头，就用三两句话，点出了戛洛山山高崖险的特点，而不像一般游记里写山的记叙文那样去展开来描写。
因为本文的重心不是表现戛洛山的风景如何，而是表现被逼入险境的斑羚群是如何摆脱困境，获得种群的生存的。
换一句话来区分二者的话，那就是写人叙事一类的记叙文中的景物描写是粗略的，而游记、写景状物一类的记叙文中的景物描写是精细的。
游记、写景状物一类的记叙文中的景物描写，一定要有人，因为有了人，景物才会有灵性；而要能让读者被你的景物所打动，你必须要用到联想和想象将自己所写之景做到具体而带有你个性体悟。
而写人叙事一类的记叙文中的景物描写，讲求一个恰到好处，在其应该出现的地方出现。
举个例子吧：9、筐中的苹果已经没有了。
这时表哥来了，似乎想看我的笑话。
当他看到空空的筐时，不禁惊奇地对我说：行啊，你这丫头，居然卖出去了。
我骄傲地仰起头--不仅因为卖掉了苹果，也因为自己今天的勇敢。
天边，夕阳正红。
（分析：这里的景物描写，尽管只有六个字，但是给读者留下了很多玩味的空白。
大家不妨自己琢磨一下。
）阅读下面文章，按照要求完成相关练习。
我真想有七十二变晚上，我躺在床上遐想，要是我能像孙悟空一样拥有七十二般变化之功的法力，那该有多好啊
迷迷糊糊，我真的拥有了七十二般变化之功。
我的身体轻轻一起，就飞出了窗外，我在天上遨游，与白云嬉戏，与小鸟竞技，与风云打滚。
我在天上遨游了一天，却发现河水非常污浊。
我想：小河的水为什么这么污浊呢
一看，才知道，小河的旁边全是造纸厂、炼钢厂??我得把河水变清澈啊，怎样才能呢
我左思右想，怎么也想不出一个所以然来。
忽然，有了，我拍了拍大腿，高兴地喊着。
我摇身一变，就变出发几台排污机械人。
没过几分钟，它们就把污水排得干干净净的，同晨也把河里已经污染了的河水也排放得一干二净。
这时的小河，清澈得可以看见河底的沙石，绿得像一块无瑕的翡翠，静得听不到一点声音。
于是，我把沙漠变成了森林。
森林里还有一大片果树。
这些果树一年四季都开着鲜艳的花，还散发出那诱人的甜香。
过路的行人可以随手摘下水果解渴、饱肚。
这些水果个个都又大又饱满。
我把沙果变成甜果，让人们可以尝到又香又可口的果子。
我变出了一种自动杀敌的武器，那么警察叔叔再也不会为追捕坏人而受伤甚至于牺牲了。
我会把天空变成各种各样的颜色，我要让春天变得鲜花遍地，让人们享受生活的美好；我要让夏天变成水一样的色彩，让人们不再觉得炎热；我要让秋天变成片片树叶??
小学语文
《虞美人》的诗意春花开落秋月圆缺年年岁岁， 往往复复到何时才算完呢
人生短暂，转眼多少往事成空。
小楼昨夜又东风， 不忍回首啊，月下故国在我手中毁灭， 宫中亭台楼阁也许还在吧， 只是流连于那的人容貌已改， 人生就意味着无尽的悲愁， 若问你的愁苦有多少， 我知道，恰如一江春水不分昼夜，滚滚东流。
词，赏析，最好多选几首。
比如：虞美人。
。
。
虞美人 唐－李煜 春花秋月何时了， 往事知多少。
小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在， 只是朱颜改。
问君能有几多愁， 恰是一江春水向东流 解释： 春花秋月什么时候才了结
往事知道有多少
小楼上昨夜又刮来了春天的东风，在月明中对已亡的本国不忍回首去想念。
精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是宫女的年龄已经变老。
问您能有多少愁
正像一江春水向东流。
赏析： 此词大约作于李煜归宋后的第三年。
词中流露了不加掩饰的故国之思，据 说是促使宋太宗下令毒死李煜的原因之一。
那么，它等于是李煜的绝命词了。
全词以问起，以答结；由问天、问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调和 曲折回旋、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人 心脾的美感效应。
诚然，李煜的故国之思也许并不值得同情，他所眷念的往事 离不开“雕栏玉砌”的帝王生活和朝暮私情的宫闱秘事。
但这首脍炙人口的名 作，在艺术上确有独到之处：“春花秋月”人多以美好，作者却殷切企盼它早 日“了”却；小楼“东风”带来春天的信息，却反而引起作者“不堪回首”的 嗟叹，因为它们都勾发了作者物是人非的枨触，跌衬出他的囚居异邦之愁，用 以描写由珠围翠绕，烹金馔玉的江南国主一变而为长歌当哭的阶下囚的作者的 心境，是真切而又深刻的。
结句“一江春水向东流”，是以水喻愁的名句，含 蓄地显示出愁思的长流不断，无穷无尽。
同它相比，刘禹锡的《竹枝调》“水 流无限似侬愁”，稍嫌直率，而秦观《江城子》“便作春江都是泪，流不尽， 许多愁”，则又说得过尽，反而削弱了感人的力量。
可以说，李煜此词所以能 引起广泛的共鸣，在很大程度上，正有赖于结句以富有感染力和向征性的比喻， 将愁思写得既形象化，又抽象化：作者并没有明确写出其愁思的真实内涵—— 怀念昔日纸醉金迷的享乐生活，而仅仅展示了它的外部形态——“恰似一江春 水向东流。
这样人们就很容易从中取得某种心灵上的呼应，并借用它来抒发自 已类似的情感。
因为人们的愁思虽然内涵各异，却都可以具有“恰似一江春水 向东流”那样的外部形态。
由于“形象往往大于思想”，李煜此词便能在广泛 的范围内产生共鸣而得以千古传诵了。
