关于变化的句子
1、一切都在流动着，一切都在变化着，每一个事物都包含着自己消灭的萌芽。
——普列汉诺夫：《亨利克·易卜生》 2、科学愈不精密，它们就愈没有变动，而在精密科学中，变化是巨大无比的，而且持续不断地进行着。
——格拉宁 3、人生颇富机会和变化。
人最得意的时候，有最大的不幸光临。
——亚里士多德 4、生长与变化是一切生命的法则。
——富·罗斯福：《在宾夕法尼亚大学的演说》 5、变化就是在同一事物中存在的彼此相互对立的那些决定的连接关系。
——康德：《纯粹理性批判》 6、今日之我非昔日之我，亦非明日之我。
——约·霍姆：《道格拉斯》 7、这个世界是一个很平衡的世界，是一种动态的平衡，你会发现，所谓的善和恶只不过是两种变化的律动。
——柴静 8、规矩备具，而能出于规矩之外；变化不测，而亦不背于规矩之外。
——吕公著 9、情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
—— 10、在衰亡这一漫长过程中，王位化为尘土，国家毁灭消亡。
——弗·霍华德：《在帕埃斯图姆市的废墟上》 11、一切都在变，一切都在过渡，只有全体是不变的。
世界生灭不已，每一刹那它都在生都在灭，从来没有过例外，也永远不会有例外。
——狄德罗：《狄德罗哲学选集》 12、存在物就像是奔腾不息的河流，事物处于不断变化之中。
——马可·奥勒利乌斯：《沉思集》 13、人只有在变中求不变。
——霍·史密斯：《锡喇叭》 14、世上万物都是千变万化的，变化是大自然永恒的真理。
——亚·考利：《变化莫测》 15、进步，意味着目标不断前移，阶段不断更新，它的视野总是不断变化的。
——雨果 16、通其变，天下无弊法；执其方，天下无善教。
——王通 17、生物的进化同环境的变化有很大的关系，生物只有适应环境，才能生存。
——曲格平 18、变化是生命的根本所在。
——乔·海瑞狄斯：《威斯特敏的树林》 19、始终不渝绝不是凡人的美德若要做到始终不渝，人就必须是神。
——〔科兰·达勒维耶 20、纵观自然界的一切领域，变化是自然界的重要法则。
——罗·彭斯：《别让女人常抱怨》 21、没有什么东西比变化万千的情节，荣枯无常的命运更能取悦于读者了。
——西塞罗 22、兵无常势，水无常形，能因敌变化而取胜者，谓之神。
——孙子 23、人们普遍承认，在各国各代人类的行动都有很大的一律性，而且人性的原则和作用乃是没有变化的。
——休谟 24、命运的变化犹如月之圆缺，对智者毫无妨害。
——富兰克林 25、畅销的产品并非无中生有，而是发掘身旁的物品，加以改良而成；只要你比别人发现得早，变化得巧，便能成为巨富。
——藤田田 26、科学要求人们生活中的一切发生变化。
——巴甫洛夫 27、概念的变化系伴随着人生的现实变化而生。
——奥铿 28、太阳每天都是新的。
——柏拉图：《泰阿泰德》 29、所有一切都在变化，唯有变化不变。
——赞格威尔 30、自然界决不像圆和椭圆那样单纯的不断反复循环的东西。
自然在不断产生着新因素，完成着所谓创造，同时在流动着。
——池田大作：《展望世纪》 关于变化的经典句子 1、今日之我已非往昔之我。
——拜伦：《恰尔德·哈罗尔德游记》 2、呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面，其中没有任何东西是不动的和不变的，而是一切都在运动、变化、产生和消失。
——恩格斯：《反杜林论》 3、最轻微的运动可以影响整个自然，一块岩石可以使大海发生变化。
——帕斯卡尔：《思想录》 4、世界上没有什么永恒的东西，一切都在变化，一切都在发展。
——斯大林：《无政府主义还是社会主义
》 5、运动和变化在不断地更新着世界，就像不间断的时间总在更新无穷无尽的岁月的持续一样。
——马尔库·奥勒利乌斯：《沉思集》 6、所谓死，固然是灭亡、然而也诞生出新生代的萌芽。
不断地死，不断地生——这就是成长发展的原理。
——松下幸之助：《创业的人生观》 7、思想上的努力，正如可以长出大树的种子一般，在眼睛里是看不见的。
但，人类社会生活的明显的变化正发生于其中。
——列夫·托尔斯泰 8、爱情是不按逻辑发展的，所以必须时时注意它的变化。
爱情更不是永恒的，所以必须不断地追求。
——柏杨 9、时间是变化的财富。
时钟模仿它，却只有变化而无财富。
——泰戈尔 10、变更乃时间之幼儿。
——弗·培根：《论变更》 11、人的观点哪怕发生最不起眼的变化，也会给整个世界带来春意。
——爱默生：《自然、演说与演讲集》 12、一个人要能够在自己的地位发生变化的时候毅然抛弃那种地位，不顾命运的摆布而立身做人，才说得上是幸福的。
——卢梭 13、通过进步而完善的一切，也通过进步而消亡。
——帕斯卡尔：《思想录》 14、每一个人都受变化支配着，一旦要度过这变迁的岁月，他的生命便终止了。
——西塞罗：《底奥卢姆的诞生》 15、物质是不变的，而在变化的是我们。
——梭罗：《梭罗文集》 16、无数人事的变化孕育在时间的胚胎里。
——莎士比亚 17、别妄想世界永恒不变。
——塞万提斯：《堂吉诃德》 18、宇宙就是变化。
——安东尼·马库斯：《沉思》 19、所谓成长发展，就是要有很多东西不断发生，然后变成繁荣的形态，也可用“日日新”这句话来代表。
意思是说，旧的东西逐渐灭亡，新的东西不断诞生。
——松下幸之助：《创业的人生观》 20、献身于正义是简单的，献身于邪恶则是复杂的，而且变化无穷。
——塞涅卡 21、你不能两次踏进同一条河流因为新的水不断地流过你的身旁。
——柏拉图：《泰阿泰德》 22、记住，只要你不断地说下去，事情也许就会有变化。
发出声音永远是有用的，因为它们可能会被听到并引发改变。
——毕淑敏 23、凡物有成必有毁。
——歌德：《浮士德》 24、只有一句绝对的格言：这就是没有什么东西是绝对的。
——孔德：《实证论教理课》
有关变化的优美句子有哪些
形容快语 1、日异月殊：每天每月都有差形容变化大。
2、变化多端：端：头形容变化极多。
也指变化很大。
3、大起大落：大幅度地起落。
形容变化大 4、鬼出电入：形容变化快、巧妙迅速，不易捉摸。
5、变化无穷：穷：尽，终结。
形容不断变化，没有止境。
6、瞬息万变：瞬：一眨眼；息：呼吸。
在极短的时间内就有很多变化。
形容变化很多很快。
7、出没无常：忽而出现，忽而隐没，没有一定，使人无法捉摸。
8、不可端倪：端倪：头绪。
找不着头绪。
形容变化莫测。
9、翻天覆地：覆：翻过来。
形容变化巨大而彻底。
也指闹得很凶。
10、疾如旋踵：旋踵：转动脚跟。
快得就像转动一下脚跟。
形容变化很快。
11、天翻地覆：覆：翻过来。
形容变化巨大。
也形容闹得很凶。
12、变幻无常：指事物经常变化，没有规律性。
13、地老天昏：形容变化剧烈。
14、变幻莫测：变幻：变化不可测度。
变化很多，不能预料。
15、千奇百怪：形容各种各样奇怪的事物。
16、变化无常：无常：没有常态。
指事物经常变化，没有规律性。
17、日异月更：日日不同，月月改变。
形容变化快。
18、千变万化：形容变化极多。
19、变化如神：神：神奇。
形容变化迅速而神奇 20、不拘一格：拘：限制；格：规格，方式。
不局限于一种规格或一个格局。
21、变化不定：指事物经常变化，没有规律性。
22、风云变幻：象风云那样变化不定。
比喻时局变化迅速，动向难以预料。
23、白云苍狗：苍：灰白色。
浮云象白衣裳，顷刻又变得象苍狗。
比喻事物变化不定。
24、变化多端：形容变化极多。
也指变化很大。
25、移形换步：犹移步换形。
形容变化多端。
26、形形色色：形形：原指生出这种形体；色色：原指生出这种颜色。
指各式各样，种类很多。
27、瞬息万变：瞬：一眨眼；息：呼吸。
在极短的时间内就有很多变化。
形容变化很快、多。
28、千形万状：各式各样的形状。
形容变化多。
29、变化万端：端：头绪。
形容变化多种多样
描写社会环境的句子有哪些
忽如春风来, 千树万树梨花一梦千年 ，山中方一世上已千年君不见高堂明镜发，朝如青丝暮成雪。
节物风光不相待，桑田碧海须臾改。
昔时金阶白玉堂，即今唯见青松在。
-----卢照邻九霄龙吟惊天变，金鳞岂会潜水有
杜甫诗歌为什么散文化?
唐代古文运动起来，诗文重排偶而趋向散，赋体也变了。
像欧阳《秋声赋》，苏轼、后《赤壁赋》，虽然有韵而全篇散行，排偶极少，比《卜居》、《渔父》更其散文的。
这称为“文体”的赋。
唐、宋两代，以诗赋取士，规定程式。
那种赋定为八韵，调平仄，讲对仗；制题新巧，限韵险难。
这只是一种技艺罢了。
这称为“律赋”。
对“律赋”而言，“排体”和“文体”的赋都是“古赋”；这“古赋”的名字和“古文”的名字差不多，真正的“古”如屈、宋的辞，汉人的赋，倒是不包括在内的。
赋似首是我国特有的体制；虽然有韵，而就它全部的发展看，却与文近些。
不算是诗。
古诗散文化但是真正继往开来的诗人是杜甫。
他是河南巩县人。
安禄山陷长安，肃宗在灵武即位，他从长安逃到灵武，作了“左拾遗”的官，因为谏救房琯，被放了出去。
那时很乱，又是荒年，他辗转流落到成都，依靠故人严武，作到“检校工部员外郎”所以后来称为杜工部。
他在蜀中住了很久。
严武死后，他避难到湖南，就死在那里。
他是儒家的信徒：“致君尧舜上，再使风俗淳”是他的素志。
又身经乱离，亲见了民间疾苦。
他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。
唐代以诗取士，诗原是应试的玩意儿；诗又是供给乐工歌妓唱了去伺候宫廷及贵人的玩意儿。
李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。
而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的]实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。
他不大仿作乐府，可是他描写社会生活正是乐府的精神；他的写实的态度也是从乐府来的。
他常在诗里发议论，并且引证经史百家；但这些议论和典故都是通过了他的满腔热情奔迸出来的，所以还是诗。
他这样将诗历史化和散文化；他这样给诗创造了新语言。
古体的七言诗到他手里正式成立；古体的五言诗到他手里变了格调。
从此“温柔敦厚”之外，又开了“沈着痛快”一派。
五言律诗，王维、孟浩然已经不用来写艳情而来写山水；杜甫却更用来表现广大的实在的人生。
他的七言律诗，也是如此。
他作律诗很用心在组织上。
他的五言律诗最多，差不多穷尽了这体制的变化。
他的绝句直述胸怀，嫌没有余味；但那些描写片段生活印象，却也不缺少暗示的力量。
他也能欣赏自然，晚年所作，颇有清新刻划的句子。
他又是个有谐趣的人，他的诗往往透着滑稽的风味。
但这种滑稽的风味和他的严肃的态度调和得那样恰到好处，一点也不至于减损他和他的诗的身分。
杜甫的影响直贯到两宋时代，没有一个诗人不直接、间接学他的，没有一个诗人不发扬光大他的。
古文家韩愈，跟着他将诗进一步散文化，而又造奇喻，押险韵，铺张描写，像汉赋似的。
他的诗逞才使气，不怕说尽，是“沈着痛快”的诗。
后来有元稹、白居易二人在政治上都升沈一番；他们却继承杜甫写实的表现人生的态度，他们开始将这种态度理论化；主张诗要“上以补察时政，下以泄导人情”，“嘲风雪，弄花草”是没有意义的。
他们反对雕琢字句，主张诚实自然。
他们将自己的诗分为“讽谕”的和“非讽谕”的两类，他们的诗却容易，又能道出人人心中的话，所以雅俗共赏，一时风行，当时最流传的是他们新创的谐调的七言叙事诗，所谓“长庆体”的，还有社会问题的。
形容时代变化快的句子有哪些
记得有这样一句话：当你的门被关闭的同时，上帝会为你打开一扇窗户。
虽然我们不信奉上帝，但这句话告诉我们：这个世界是公平的，绝不会因为地位、身份、国度和种族的不同而厚此薄彼。
其实，不公平、不平衡的只是我们的心。
放眼芸芸众生，谁不曾经历悲欢离合
谁的生活里没有过阴晴圆缺
谁的人生道路不是开心事与不开事交替行进啊
所有这些是我们无法避开的，既然避不开就面对吧，只有坦然的面对才能解决问题。
我觉得只要怀着一颗感恩的心、抱着一颗平常心，对身边的事和人多些理解，多些包容，多些宽容，我们的心就静了，心静了，心态也就更平和了，心态平和了，人生观、价值观就会上升到更高的境界，我们的人生就会更快乐、更精彩。
记得有位智者这样说过：你的眼里看到的是感动的事，那么你就生活在感动中；你的眼里看到的是厌恶的事，那么你就会在烦躁不安中生活。
的确，生活就是一面镜子，你对他笑，他也会对你笑，你对着他哭，他肯定不会给你好脸色。
面对纷繁复杂多变甚至有些残酷社会现实，作为教师的我们可能有些不适应，因为不适应，就会生出些许无端的抱怨和不满，因为些许的抱怨和不满让我们更加浮躁和不安，最终造成我们自己工作被动，心情更加烦躁。
其实埋怨环境的不好，往往是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，往往是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，往往是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教，往往是我们的方法太少。
是啊，环境是我们无法改变的，没办法也不可能要求环境来适应我们。
我们无法改变他人的心情，也不可能左右天气的无常，但我们可以改变我们自己，可以改变自己的心情，来点阿Q精神又何妨，自我安慰些有何不可，知足者才能常乐嘛
古人可以追求“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天外云卷云舒”的闲适心境。
我们抱着一颗平常心、保持一颗平静的心，营造一份好心情也无不可。
有什么样的心态，就有什么样的人生。
是啊，我们的心境改变了，世界就会变得更可爱。
人生也会因为我们的改变而更加精彩
人生因改变而精彩 [折叠] 你改变不了环境，但可以改变自已。
因为年轻，所以会经历一些事情，如爱情，如友情。
没有人能够永远快乐幸福的过每一天。
没有人能够坦然的面对自己的坚强和软弱。
让你成熟的，是经历与磨难。
让你幸福的，是宽容与博爱。
让你心安的，是理解与信任。
你改变不了事实，但你可以改变态度 不知道为何，有些东西就是无法改变。
也许，是因为还没有找到真正的梦想。
也许，还在追求那永远不会有的完美。
我们曾虚荣过，幻想过，为狭隘的目标奋斗过。
待到重新回头看时，觉得很多事情都云淡风轻了。
你改变不了过去，但你可以改变现在 过去的就让它过去，会在未来走的更加好。
因为抛弃了不必要的包袱，生活才会更美好。
人生如此短暂，有什么理由，不去好好的生活。
有太多的事情要你去做，有很重要的人等着你去珍惜。
不要回头看，前面的世界才更精彩。
你不能控制他们，但你可以掌握自已 走自己的路，纵然很崎岖，纵然很陡峭。
但要依然勇往直前。
谁也没有控制你命运的权利。
纵然会困难重重，伤痕累累， 但不要犹豫，不要后悔。
因为在回首时，你可以指着那条尽是痛苦和泪水的路，大声地骄傲地说： 看，这就是我自己走出来的路
你不能预知明天， 但你可以把握今天 “森林中有一个分岔口，我愿选择脚印少的那一条路，这样我的一生会截然不同。
” 一条路走的人多了， 总会弄得泥泞不堪，总会弄得尘土飞扬。
为何不换一条路走走，也许一切将会是另一种样子。
把握自己的今天，那么明天绝对会更好。
你不能左右天气，但你可以改变心情 你对生活微笑，那么生活也对你微笑。
让我们的心不再压抑，让它解脱吧。
让自由的心灵飞翔，去迎接那绚丽的阳光吧
你不能选择容貌，但你可以展现笑容 和千万人相遇，和千万人相离， 生命中寻找一个能够真识相伴的人 真实信任的朋友，就是幸福。
少年闰土教材全解
一、教材解读1．课文简说。
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。
课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。
重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。
最后写两人的分别和友谊。
课文一开始，展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面。
读了这段文字，少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。
从课文中我们不难发现，作者笔下的闰土与“我”是很不一样的。
例如，闰土生活在“海边农村”，而“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的儿子，“我”是一个“少爷”；闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。
环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。
教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；三是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。
“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。
整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。
②我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“素”，向来的意思。
“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。
“如许”是“如此”“像这样”的意思。
句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。
“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。
这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
③他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
这是“我”抒发感想的句子。
“他们”指“我”往常的朋友。
“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。
这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
（2）对词语的理解。
其间：那中间。
其，那。
本课指西瓜地里。
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。
闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。
许下愿心：即许愿。
讲迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。
也借指事前答应对方将来给以某种好处。
装弶：弶，捕鸟的用具。
装弶，就是把弶装置好，用来捉鸟。
竹匾：一种边较浅的圆形竹器。
秕谷：干瘪的谷子。
潮汛：一年中定期来的大潮。
跳鱼儿：指弹涂鱼，体长约10厘米，稍侧扁，浅褐色，栖息于海滨滩涂，常出水跳跃，上陆觅食，可食用。
我国南北沿海都有出产。
二、教学目标1．会写7个生字。
正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵第一自然段。
3．理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
4．通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
5．初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
三、教学建议1．这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。
结合单元导语和课后资料袋，教师可以先简要介绍鲁迅先生。
2．初读课文时，把课文读通顺，并画出不理解的词句，初步揣摩人物的内心、情感。
鲁迅作品中有些词语，学生今天读来感到陌生。
一些事物的名称，不影响学生理解课文内容，就不必深究。
有一些半文半白的词语，学生读起来会感到不习惯，理解起来也有困难，老师要帮助学生理解这些词语。
如，“便是”，就是的意思。
“没有知道”，就是不知道。
“无端地觉得”，就是没有原因地觉得。
“素”，向来的意思。
“素不知道”是说向来不知道。
“如许”就是“如此”“像这样”。
“先前”，就是以前。
“单知道”，只知道。
这些词语要在理解课文的过程中帮助学生疏通。
还有一些词，如，“值年”“祭祀”“五行”“闰月”，老师可作通俗的讲解，学生大致了解就可以了。
要正确区分多音字“正”在“正（zhèng）在厨房里”与“正（zhēng）月”以及“佛”在“仿佛（fú）”与“神佛（fó）”中的不同读音。
“五行（xíng）”“供（gòng）品”等词的读音也要提醒学生注意。
“畜”读chù，不要错读成xù。
3．这篇课文是描写人物的。
教学中不仅要让学生通过理解课文内容了解闰土这位农村少年的性格特点，还要引导学生了解作者是怎样写出人物这些特点的。
闰土是一个聪明能干、见识丰富、活泼可爱的农村少年，作者通过刻画闰土的外貌、动作、神态，闰土给“我”讲的稀奇有趣的事，以及“我”与闰土相处时的感受，使少年闰土的形象不仅给“我”留下了难以忘怀的印象，也给读者留下了深刻印象。
4．这篇课文表现了“我”与闰土深厚的情谊，很能打动学生的心。
指导朗读，首先要让学生入境入情，这样才能读出感情，才能把“盼”“赞许”“分别时的难受”等情感表达出来。
教师要注重调动学生的生活积累，充分地展开想象，发挥课文插图的作用，引导学生进入情境，体会感情。
朗读练习的形式可以多样。
比如，可先让学生选择自己喜欢的段落多读几遍，读得琅琅上口。
在此基础上，可以让学生自由选择伙伴，组成学习小组，分角色朗读，让学生读中揣摩人物的内心、情感，读出自己体会到的感情，并在小组内交替朗读、互相评议。
5．要引导学生读懂课文，弄清少年闰土讲述的四件事情。
第一件事先讲捕鸟。
这件事紧承上文“他是能装弶捉小鸟雀的”。
闰土讲了捕鸟的时间——下大雪；捕鸟的地点——沙地上；捕鸟的方法——支起大竹匾，撒下秕谷，鸟来吃时，拉绳子；捕鸟的结果——各种鸟都有。
说明闰土是一个捕鸟能手。
这样引得“我”总盼望下雪。
第二件事是讲海边拾贝壳的乐趣。
贝壳五颜六色，奇形怪状。
第三件事是讲看瓜刺猹，讲得很详细。
看瓜刺猹多么紧张惊险，这样的生活多么神秘动人。
正因为闰土讲述的这件事情给“我”留下了深刻的印象，以至于三十年来，一想到闰土，头脑中就会浮现出这个画面。
这与课文开头描写“我”记忆中的闰土月下瓜地刺猹的动人情景是紧密相联的。
这两部分的联系，教师可以在学生读懂课文内容后，再加以指点。
第四件事讲看跳鱼儿，写得很简略。
四件事情，作者写得有详有略，并且分别从不同的方面表现闰土的特点。
捕鸟，表现闰土的聪明能干，见多识广；看瓜刺猹，反映闰土的机智勇敢；捡贝壳、看跳鱼儿，表明闰土的生活丰富多彩。
教学时也应有所侧重。
要注意让学生根据自己的理解读出自己的感受，同时借助形象直观的手段展开想象，在对闰土的特点的认识中受到熏陶。
6．一些含义深刻的句子是本课教学的难点，也是重点，要让学生能结合课文写作背景加以理解，并体会其中所蕴含的情感。
课文写景优美，写场面生动，可引导学生谈谈读后的感受。
由于学生的生活体验不同、认识角度不同，他们的感受可能会不一样。
老师要让学生谈谈印象最深的，并说出理由。
另外，要注意调动学生的生活经验，发挥想象，把一些场景尽可能说得具体一些。
7．课文中有两处闰土外貌的描写，刻画了闰土可爱的形象。
课后，可要求学生仿照课文的写法，描写老师或同学的外貌。
为了让学生更感兴趣，可要求学生在写的时候不写出人名，只写特征。
在集体评改时，让全班同学猜一猜写的是谁。
8．课余，可引导有兴趣的学生阅读鲁迅作品《故乡》。
四、教学案例自主阅读 感受形象师：上节课，我们通过初读课文，认识了一位活泼可爱的海边的农村少年——闰土。
我们知道他是这样一个孩子——“……紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话……”（出示句子）从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象
生：闰土是个朴实天真、很受大人疼爱的健康的海边少年。
师：是啊，这是一个多么讨人喜欢的海边农家少年啊
课文中的“我”喜欢他，是因为什么呢
请同学们再来读读课文，找找原因。
生：文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。
师：“我”往常的朋友是哪些人呀
生：是和“我”一样的少爷。
师：是呀，“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，课文中讲了几件事
快速读读课文，找一找。
生：讲捕鸟、拾贝壳、管西瓜和看跳鱼儿这四件事。
（生答师板书）师：在这几件事中，作者印象最为深刻的是哪件事
生：看瓜刺猹。
师：为什么
生：因为这件事最惊险、最刺激，作者写得也最详细。
师：讲得真好。
请同学们根据阅读提示走进这四件稀奇事，你会对朴实天真的海边少年闰土有更多的了解。
出示阅读提示：阅读课文中所写的四件事，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的对话、外貌、动作描写来表现人物的特点的。
不懂的地方也可以提出来和老师同学讨论。
（学生自学，教师巡视指导。
）师：你从哪些文字中了解到闰土是个怎样的孩子
生：刺猹这件事表现了闰土的机智勇敢。
师：说说你的理由。
生：“月亮地下，你听，啦啦地响了……轻轻地走去……”从这句，我看出闰土很勇敢。
师：月亮地下，猹来了……请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。
师：还有没有
生：“有胡叉呢。
走到了，看见猹了……油一般的滑……”师：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，说明闰土不仅勇敢，而且机智
请同学们把他们俩的对话读一遍，男同学读闰土的语言，女同学读“我”的语言。
师引读：闰土又对我说，（生开始读……）师：这是“我”印象最为深刻的一件事，所以虽然30年过去了，当“我”回忆往事，却仿佛那一幕才刚刚经历，就在眼前一样。
引导学习第一段，从景物（天空、圆月、大海、沙地、西瓜、看瓜人）和颜色（深蓝、金黄、碧绿）等描写中体会意境的美；从手捏钢叉、奋力刺猹体会闰土的机智勇敢。
个别读——小组读——齐读，体会。
师生继续交流学习另外三件事。
（片段设计：浙江省湖州市东风小学诸菊美）五、相关链接关于深奥难懂的词语 文中为何有些话深奥难懂
如，“项带银圈”为何不是“项戴银圈”
“素不知道”“无端”“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”等词句的意思。
古代汉语和现代汉语以“五四”新文化运动为划分的界限。
课文《少年闰土》节选自鲁迅小说《故乡》，写作于新文化运动时期的1921年，虽然用的是当时大力倡导的白话文，但当时正值古今汉语交替时期，鲁迅写作所用语汇的书面形式，有些还保留着古代汉语语汇书面形式的痕迹，与现代汉语语汇的书面形式不完全相同。
关于小说《故乡》的写作背景 短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。
1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。
这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。
章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。
后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。
小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。
课文是小说中的一段插叙，题目《少年闰土》是编者加的，节选出来的章节所表现出来的中心思想与《故乡》整篇小说的主题是有差异的。
