求哥特式服装的描写【女生】 因为看的都是漫画…所以不会怎么形容哥特式的服装【求大神】
首先要说的是哥特式服装的造型是起源于中世纪的哥特式风格建筑，而当时的服饰在经过现代人的加工和时尚演绎后所诞生的就是现在我们所看见的哥特式服装了，在我们动漫圈子里常见的就是哥特式萝莉装和女仆装了。
从面料上说，哥特式服装多为蕾丝、皮质和柔软的棉、麻、丝质，颜色则以黑色为主，像大红、暗绿等颜色也是经常使用的。
造型上永远也离不开多褶皱的花边和网状花纹，体现出一种镂空效果，其中漏出的苍白的皮肤与暗色调的主体形成鲜明，给人以视觉的冲击。
在中世纪的束胸衣已经成为过去的现在，哥特式服装仍保持着紧身、束缚的主题，上装经常紧束身体，下装则宽大并加以褶皱及花边等修饰，既体现出女性的身材曲线又有一种高贵、古典的气质。
而像漆皮、皮带、金属制纽扣和饰品等紧缚式等带有SM意味的元素则体现了哥特风格的中性和虐恋的主题。
黑与白，紧缚与飘逸，性感与典雅，这些元素的冲击和融合都在哥特式服装上体现出来，而这种对比性就是哥特式服装的魅力所在。
还可以在看看动漫里的哥特萝莉侦探薄 黑执事 丹特丽安的书架 你也许会有灵感的
有哪些关于描述动漫的句子
一头蓝色的长发，两边系着金色的小头饰，表情十分俏皮，花瓣似的领子。
中间镶着一颗蓝色的宝石。
绿色的带子从身后飘着，一条蓝绿色的裙子在风中跳舞。
优雅高贵的女孩，穿着非常华丽冰冷的淡蓝色头发上有着一大束白色玫瑰点缀着。
一根白色的透明纱巾围绕着女孩。
淡蓝色的裙子，腰间系着一根深蓝色的丝带，裙摆边有一层层荷叶边。
《兰陵缭乱》好看吗
故事大概讲什么呀
是虐文吗
结局好吗
《兰陵缭乱》是Vivibear写的，小说是以南北朝为背景讲述了绝色人物兰陵王的传奇故事。
不过她有些篡改了历史情节，本书里的兰陵王是女扮男装的，名为高长恭（樱桃），后因功高盖主被后主高纬赐以毒酒。
男猪脚斛律恒迦，长相俊美，和长恭青梅竹马，一直默默付出，为长恭毁容，最后和长恭育有两个子女，腹黑型。
本书中高长恭还与她的九叔（高湛）、北周皇帝（宇文邕）有着一缕关系……百度百科说法：属于她的宿命，在出生那天起已经开始改变。
她是天真明媚的绝色女子，他们是风华绝代的世家公子。
生存于南北乱世，挣扎于禽兽王朝，上演着曼妙离奇、清绝感人的家仇、国恨、爱情、亲情、友情的一幕。
看世事缭乱，她笑，她哭，她喜，她悲，她乐，她怒……唯一不变的，是她的心底那抹与生俱来的温情与善良，犀利地刺破黑暗，呈现着最美丽的性灵。
合上那张狰狞的面具，从这一刻起，她就是——绝世惊人的兰陵王。
虽说小说每个人看完之后各有各的感受，我是觉得ok，蛮喜欢的，你不妨也去看看(*^__^*)
少年闰土板书设计
第一课时板书: 紫色的圆脸 少年闰土 头载小毡帽 → 年少、健康 颈套银项圈 天真、活泼第二课时板书： 雪地捕鸟 夏日拾贝少年闰土 → 看瓜刺猹 →聪明、能干 潮汛看鱼 勇敢、见多识广我羡慕 佩服 向往 （难舍难分）PS：（板书里的箭头若不喜欢可改成大括号）
根鸟中的四字词语（要16个）急求
不要整我
失魂落魄 聚精会神 小心翼翼 震耳欲聋 竭尽全力 歪歪扭扭 司空见惯 风吹雨打焕然一新 悄然无声 絮絮叨叨 摇摇欲坠不可理喻 支离破碎 破烂不堪 微波荡漾
描写女孩外貌的句子
1、她秀雅绝俗，自股轻灵，肌肤娇嫩、神态、美目流盼、桃腮带笑、含辞、气若幽兰，说不尽的温柔可人。
2 她肌肤胜雪，双目犹似一泓清水，顾盼之际，自有一番清雅高华的气质，让人为之所摄、自惭形秽、不敢亵渎。
但那冷傲灵动中颇有勾魂摄魄之态，又让人不能不魂牵蒙绕。
3 她独倚长椅，火光映照之下，容色晶莹如玉，如新月生晕，如花树堆雪，环姿艳逸、仪静体闲、柔情绰态、媚于语言、娇柔婉转之际，美艳不可方物。
4 听她吐语如珠，声音又是柔和又是清脆，动听之极，向她细望了几眼，见她神态天真、娇憨顽皮、双颊晕红，年纪虽幼，却又容色清丽、气度高雅，当真比画里走下来的还要好看，竟会有如此明珠美玉般俊极无俦的人品。
5 她脸朝花束、身形苗条，长发披于背心，用一根粉红色的丝带轻轻挽住，一袭白衣，鲜花一映更是粲然生光，只觉她身后似有烟霞轻拢，当真非尘世中人，待她转过身来，才见她方当韶龄，不过十八岁年纪，肌肤胜雪，娇美无匹，容色绝丽，不可逼视。
问问有什么介绍城堡的句子
学校是城堡，很高贵。
从外貌到内部都是LZ的脑浆做的，因为经常阴风阵阵，所以名字就叫阴风
另外还有两个城堡学校，一个叫温 家 堡，很庄严；另一个叫碧菜娱乐城……
《和田的维吾尔》的“和田........上”写了维吾尔人什么品质
热爱土地、豁达乐观、能歌善舞、聚餐形式花样繁多......
小学语文知识主要有哪些
语文基础知识一、两种语言类型：口语、书面语。
二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
四、 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句六、六种病句类型：1 成分残缺；2 搭配不当；3 关联词语使用不恰当；4 前后矛盾；5 语序不当；6 误用滥用虚词（介词）七、 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）九、 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关十、 记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果十一、 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙十二、 叙述方式：概括叙述、细节描写十三、 记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句）十四、 描写角度：正面描写、反面描写十五、 描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌十六、 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉十七、 环境描写分为：自然环境、社会环境十八、 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景十九、 景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想二十、 抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情）二十一、 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序六种形式：1 一般—个别 2 现象—本质 3 原因—结果 4 概括—具体 5 部分—整体 6 主要—次要二十二、 说明语言：平实、生动二十三、 说明文类型：事理说明文、事物说明文二十四、 说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表二十五、 议论文三要素：论点、论据、论证二十六、 论据：事实论据、道理论据二十七、 论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证。
二十八、 论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十九、 议论文结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）三十、 结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式）三十一、 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局三十二、 小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境三十三、 引号的作用：1 表引用 2 表讽刺或否定 3 表特定称谓 4 表强调或着重指出 5 特殊含义三十四、 破折号用法：1 表注释 2 表插说 3 表声音中断、延续 4 表话题转换 5 表意思递进 三十五、 省略号的六种用法：1 表内容省略 2 表语言断续 3 表话未说完 4 表心情矛盾 5 表思维跳跃 6 表思索正在进行三十六、 其他：(一) 某句话在句子中的作用：* 文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文* 文中：承上启下（过渡）；总领下文，总结上文* 文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）(二) 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境* 比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性* 排比：有气势、加强语气、一气呵成等答题格式：强调了+对象+特性* 设问：引起读者注意和思考答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考* 反问：强调，加强语气等* 对比：强调了……突出了……* 反复：强调了……加强语气(三)某句话中某个词换成另一个行吗
为什么
* 动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……* 形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……* 副词（如都、大都、非常、只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
(四)一句话中某两三个词的顺序能否调换
为什么
* 不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(五)段意的归纳* 记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：时间+地点+人+事* 说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）* 议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点(六)复句关系和常用关联词语：* 并列：既……又……；一边……一边……；不是……而是……* 承接：便；就；于是* 递进：不但……而且……；并且；甚至；更；何况等* 选择：不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……* 转折：虽然……但是……；尽管……却……；然而；却；只是；不过等* 因果：因为……所以……；既然……就……；之所以……是因为……* 假设：如果……那么……；即使（哪怕）……也……* 条件：只有……才……；只要……就……
