用总起分述的结构写一段话（描写一种宠物的表现）
我家的小花猫十分淘气。
一会儿用两只小爪子交替着滚着毛线团玩儿，一会儿在沙发上练它的“猫爪神功”,。
有时，它会跳到桌子上用它的小爪子来阻拦我写字，有时，它故意藏在墙角旁边的桶后面等着我去找它。
先总起后分述描写校园的生活片段
总:就是中思.想表达的一层意 思 分:分述 总体来说就是表示总叙和分述的关 结构方式。
总分总是阅读和写作过程中的解析 文章的一种结构方式。
开头提出论点 （开门见山），中间若干分论点，结尾 总括论点（或重申论点，或总结引 申），而几个分论点之间可以是并列关 系、层递、对比关系等等，但不能 是包含关系或交叉关系。
总分总是 议论文常用的结构方式，这种结构还有 总分、分总、分总分等几种变式。
总述先是一个短小的开头，或是下文分 述内容的起因，或是下文分述内容的总 说，一般用概括的语言表现。
接下去就 是分说，分说有两种情况，一是并列式 的分说，彼此之间互相并列，没有明显 的时间推移痕迹，如一个人的几个不同 侧面，一件事的几个方面，同一中心下 的几件不同的事。
二是连贯式的分说， 彼此之间有比较明显的时间推移，如事 情发展的不同阶段，连续几天内的不同 事情等。
不管是哪种形式，都由一个个 片断组成，短小精悍，各自独立又服从 于同一条主线。
分说的几个片断之间， 可用小标题表示，又可用空格显示，也 可像普通分段那样，但有较明显的跳跃 性。
文章的结尾，又是总说，可以是开 头呼应，也可以作总结性结尾。
总分法不仅存在于句子与句子之间 的关系，而且也存在于段与段之间的关 系。
总分法又表现为三种基本形式。
让 我们先来看《放风筝》（五册）中一段 话： 天空中的风筝越来越多，热闹极 了。
那金黄色的“小蜜蜂”翘着两只绿色 的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。
那 鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的， 好像在水里游。
还有那精致的“小卫 星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行…… 这段话第一句总的写风筝“越来越 多”，很“热闹”，然后第二、三、四句具 体写了三种风筝放飞的情景，显然这前 后构成了先总后分的关系。
再如下一段 话：“松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可 以制画笔，皮可以制作衣服。
松鼠真是 一种既可爱又有用的小动物。
”则是先 分后总的关系。
还有一种方式便是先总 再分后总，比如《太阳》末段。
分类总分结构又分为3种：并列、对 比、层进。
（以坚强为例）A并列：有4 种：（1）坚强是××（2）坚强能够 ××（3）我们坚强，是因为××（4）要 做到坚强，我们应该×× B对比：先正后 反。
先说坚强有什么好处，然后中间过 渡（然而……），再说不坚强有什么坏 处，最后总结 C层进（这种比较讨好， 既有话写，又显得思想比较有深度）： 坚强是什么——为什么要坚强——要坚 强就要怎么做——对现实生活有什么意 义范
怎样写好按总起到分述的段落
知道课文是按“总起述—总结”的方法材料的，在“分述分又是按时间顺序不同 的景色特点。
情感方面： 1、●在熟读课文的基础上，体会作者喜爱杉树林的感情，感受杉树林给作者童年带来的快乐 应用方面： ●1、学习本课生字新词，能照样子把句子写具体。
★ 2、在感受作者思想感情的同时，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
★3、学习课文的写作方法，选择校园中给自己留下印象的地方，有顺序地写下来，能够表达自己的真情实感。
总起分述是什么意思?
总起是一片文章或一段话中可以概括这段文章或这段话的思想。
一般出现在文章或一段话的首句。
分述就是要把总括句涉及的内容分条列项的表达出来。
一篇写景的作文每段都用上总起分述的段式
内蒙古的草原是广阔美丽的。
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
山岭上。
深谷里，平原上，有着青青的野草。
高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
草丛中开满了各种各样花。
鲜红的山丹花，粉色的牵牛花……散发着阵阵清香。
草原不仅美丽，而且是个欢腾的。
娇键的雄鹰自由的飞翔，百灵鸟欢快地唱歌。
成群的牛羊安闲地嚼着青草，小马驹蹦蹦跳跳地欢撒，跟着马群里跑到那边。
偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。
一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。
小牧民骑在高高的马背上，神气地着鞭子，放声歌唱。
这就是我心目中的草原。
以上就是出国留写景的作文栏目为你带来的《美丽的草原作文200字》，希望对你的写作美丽的草原作文200字有所启示，写出好的作文。
