《阿长与山海经》中有关描写的句子有哪些
语文 突出能力 彰显导向 2011年河北省中考语文试卷秉承“稳中求变，变中求进”的原则，在继承中谋求发展，在发展中谋求创新。
试卷严格依据《2011年河北省中考文化课考试说明》的各项规定，全面落实《语文课程标准》的学习目标要求。
试卷覆盖面较广，突出能力立意，充分彰显语文学科特点，全面考查学生的语文素养。
试卷的整体难度较去年略有提高，既具有良好的选拔功能，又注意发挥对教学的导向作用。
今年的语文试卷是一份比较理想的试卷。
一、强化基础知识及其运用能力的考查 今年的语文试卷非常重视基础知识及其运用的考查。
从分值来看，语言积累与运用部分的分值是历年来最高的，从2000年的12分提高到24分，整整提高了一倍。
试卷考查了课程标准推荐背诵的古诗文名篇中句子的默写，所要求默写的句子，有的是名句，有的不是名句，意在考查学生对古诗文全篇的背诵积累。
字音、字形的考查是必考内容，这是语文的根基所在。
今年对字音、字形的考查采取了综合性考查的方式，结合具体语境来设置题目，不是简单地辨识正误，而是着重考查运用的能力。
标点符号运用的考查继续得到重视，今年的标点符号试题仍采用选择题的形式，但难度有所增加。
此外，对同音词、同义词辨析的考查，对文言文实词含义的理解的考查，对常见文言虚词意义和用法的考查等都体现了对语言积累及其运用的考查内容。
初中阶段是打基础的重要阶段，这个阶段的基础打好了，就可以为学生未来的发展奠定良好的基础。
二、重视课本资源的开发和利用 “课内打基础，课外求发展”。
今年的语文试卷，注重了课本资源的开发和利用。
有不少题目的材料直接来自课本，也有的是课本内容的迁移和延伸。
如名句名篇默写填空全部来自课本;第2题的命题素材来自课本上的一篇课文(人教版题为《再塑生命》，河大版题为《再塑生命的人》，语文版题为《我的老师》);古代诗词阅读材料《水调歌头·明月几时有》来自课本;课内文言文阅读材料是《桃花源记》。
这样，直接涉及课本的试题共有9道，分值为24分，占总分值(作文分除外)的34%，可见直接出自课本的题目所占的比率是相当高的。
此外，有不少题目考查课本内容的迁移能力。
如第9题(2)小题，要求解释“生有神力，未冠，能挽弓三百斤”一句中“未冠”的含义。
这道题表面上是对课外文言文词语的理解考查，实际上是考查对已学词语的迁移理解。
《送东阳马生序》一课中有“既加冠，益慕圣贤之道”的句子，句中的“加冠”即行加冠礼，表示男子已经成年，这是古代文化常识，课本上有详细的注释。
那么，“未冠”就是没有行加冠礼，意思是“没有成年”。
如果不懂得对已学知识的融会贯通，只会一味死记硬背，这道题就无法作答。
第11题(2)小题要求把“飞由是益自练习，尽得同术”翻译成现代汉语，解答这道题需要理解句中的“由是”、“益”、“尽”等重要词语的含义，这些词语也都在课内文言文中出现过。
如第20题(1)小题，结合具体语境，分析“在早春的花草又开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了”一句里“卖弄”的表达效果。
这其实是对《春》这篇课文中“鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”中的“卖弄”进行迁移考查。
如第21题“第⑧段插叙了什么内容?其作用是什么?”，此题考查对记叙文中插叙的作用的理解，可运用从课本《爸爸的花儿落了》《阿长与<山海经>》中所学插叙的知识作答。
如第19题“选文第②段加线句子属于什么描写?有什么作用?”可运用从课本《故乡》《散步》中所学景物描写的方法和作用来回答。
上述这些题目都体现了课内外相结合的特点，题目虽然在课外，答案却在课内。
三、加大了思维能力的考查力度 思维能力是重要的语文能力，也是语文能力的核心。
今年的语文试卷减少了不用思考就能作答的低层次试题的数量，增加了思维含量较高的试题的数量。
如第4题要求给7个句子排列合理的顺序，这段文字属于事理说明文，有着严密的内在逻辑性，因此思维含量很高。
如第12题“选文甲中桃花源的美好和谐表现在哪些方面?请用自己的话概括。
”意在考查学生分析能力、概括能力以及思维的缜密性，学生需要联系所提供的两段文字，从环境优美、生活愉快、民风淳朴和社会安定四个方面来作答。
如第15题“选文②③两段的顺序能否调换?请说出理由。
”意在考查议论文结构严谨的文体特征。
解答这道题要联系上下文的内容，着眼于文章的整体，不能只关注局部内容。
又如第16题“请简要分析选文第⑤段的论证思路”，需要分析该段运用了哪些论据，分别属于哪种论据;该段有无分论点，这些论据要论证什么论点;需要联系中心论点;需要分析句与句之间的关系、论据之间的关系。
这样，方可理清该段论证层次。
该题考查论证过程，恰恰是考查了考生的思维过程。
鉴赏能力是最高层级的语文能力，解答这样的试题，同样需要较强的思维能力。
今年的语文试卷加强了对语言赏析能力的考查。
如第8题“简析‘转朱阁，低绮户，照无眠’一句中加着重号词语的表达效果”。
“转”和“低”两个动词准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉;“无眠”准确地表现了中秋之夜离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。
这道题考查对古诗词语言的鉴赏，意在提升学生的古诗词审美能力与鉴赏水平，而不是像以往那样只停留在默写填空的水平上。
这种题型一方面落实了课程标准的学习要求，另一方面也与高考相接轨。
第20题要求结合具体语境，分析“哭成了一个泪人”的表达效果。
这句话运用了夸张的修辞手法，突出表现了温丝莱特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。
这道题具有较强的综合性，解答这道题需要从语言特点和文章的内容两个方面来考虑。
语文学习离不开对语言的品读、品析、品味。
深刻的思想内涵，丰富的情感世界，精巧的写作艺术，无一不被语言所承载。
这就需要考生对文本的语言深入研读、咀嚼、推敲，体出其味，品出其妙。
综合能力是一种重要的语文素养，在现实生活中越来越重要。
今年的试卷在这方面得到了加强。
如第6题：“阅读‘我国公民获取科技信息的渠道’图表，回答以下问题：(1)从左面的图表中，你获取了哪些信息?(2)你最喜欢从哪个途径获取科技信息?请说出理由。
”这道题旨在考查学生关注生活、关注社会，从图表中获取信息，将图表内容转换为语言文字的综合能力。
这在我省语文试卷中尚属首次。
又如第22题“结合选文内容，为温丝莱特写一个简短的获奖感言。
”这道题具有很强的综合性。
考生需要转换角色，深入文本，揣摩选文中人物的内心活动，并结合奥斯卡颁奖现场情境，才能够表达出人物获奖时的真实感受。
这道题既考查了学生深入解读文本的能力，又考查了学生在一定场景即席发言的口语表达能力。
学生阅读水平的高低不仅仅是在回答问题上，而且体现在是否能提出有价值的问题上。
质疑是人才必须具备的思维品质，是不可或缺的阅读能力。
然而多年来的语文教学，大多是教学生答问题，而不让学生提问题，抹杀了学生的灵性，遏制了学生的思维，限制了学生的发展。
《语文课程标准》明确要求：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。
”今年的语文试卷在这方面做了有益的探索。
如第7题，要求就《水调歌头·明月几时有》中“起舞弄清影，何似在人间”一句的内容质疑。
对这两个句子学生可以提出不同的问题：是在月宫起舞，还是在人间起舞?“清影”是月亮的影子，还是人的影子?“何似在人间”是说天上好，还是人间好?只要提出一个有价值的问题即可，不必作答。
这道题就是落实《语文课程标准》上述要求的具体体现。
四、注重人文精神的熏陶，突出了试卷的教育功能 工具性与人文性相统一是语文学科的性质和特点。
语文考试不仅要考查知识和能力，人文思想的教育也要贯穿其中，这是语文学科的特点所决定的。
今年的语文试卷注重人文精神的熏陶，突出了试卷的教育功能。
如第2题所选的材料出自美国作家海伦·凯勒的一篇美文，阅读这段清新、流畅的文字，可以使学生感受到大自然的伟大和世界的美好;第4题所选的阅读材料是一段介绍汉字造字方法的说明性文字，阅读这段文字考生自然而然地就会领略到汉字造字方法的科学神奇，民族自豪感就会油然而生;古代诗词阅读材料是北宋著名文学家苏轼的名篇《水调歌头·明月几时有》，这首词不仅道出了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的人生哲理，而且表达了对天下离别之人“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，因而为人们千古传诵。
以上这些都是试卷注重人文精神熏陶的具体体现。
考试的过程也是学生接受人文教育的过程，这是命题者的刻意追求。
五、作文考查返璞归真 今年的作文试题是传统的命题作文，题目为《陪伴》。
这道作文试题有以下特点：其一，便于考生表达。
每位考生有话可说。
“陪伴”的话题、内容，可取材于家庭、学校及社会。
可以是陪伴别人，也可以是被别人陪伴;这种陪伴可以是主动的，也可以是被动的。
可以写人，还可以写物。
就体裁与形式来说，可记叙故事，写成记叙文，也可以对“陪伴”发表看法，写成议论文。
其二，体现了作文考查的内容生活化和具体化。
该文题贴近考生生活，从生活中来，到生活中去。
考生有真实生活体验与感受，便于捕捉生活中的具体细节，有利于真情实感的表达，可避免考生胡编乱造，无病呻吟。
其三，导向良好。
目前的中学生，多为独生子女，在成长中缺乏对家长的孝道、感恩、回报，缺乏与他人的相处相知。
此文题旨在引领学生在以上方面得以弥补与加强，也意在引领我省的作文教学在此方面得以改观。
此外，家长在孩子成长中不肯放手，一味相伴，造成孩子缺乏独立性而依赖性强的社会弊端，此文题会引领一些考生对此进行反思感悟。
其四，简约、明快。
今年仍运用最基本的命题形式———命题作文，并且没有任何提示，简洁、干净，给了考生充分的独立的思考空间。
今年的作文命题角度小巧独特，选材与落笔具体可行，寓意丰厚深刻。
可以说平实但不肤浅，简约但不简单，为学生充分展示写作水平搭建了一个很好的平台。
古代具有清高的文人,,及其突显清高的诗句
1晴出霜旦 林寒涧肃2 悬泉瀑布 飞漱其间 每至晴出霜旦 林寒涧肃3是按水流由旺到枯的顺序来写的本人见解
生字词语对语文中考是不是用处很大
而是灵活的。
2第一类.含义，把文中的和事件有连在一起、讨厌—重，有什么作用：记叙文阅读 一。
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索就是，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构：这三个词运用了动作描写得方法，掌握文章的结构。
3，正像一个母亲的眼泪： 1。
它的作用是。
（《台阶》最后一段） 答，对父亲的怜爱之情：运用了对比的写作手法、记叙类.结合上下文：文中体现了人物……的性格。
八.父亲的两手没处放似的，理解文章的主题：是用简明扼要的文字，生动传神地刻画了父亲在新屋建成时内心的极度喜悦之情。
②从分析文中的点题句：文中体现了老头子过于自信和自尊。
天昏。
2。
“花儿落了”一语双关，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭：全文运用了欲扬先抑的写作手法：是贯穿全文的脉络、考点。
它将永远燃着，中间串写了“……”： 1。
十三.表现了事物的……特点或表现了作者的……情感。
答题方法，可以渲染气氛，通常可以从以下角度进行赏析，避免叙述的平板单调：先谈我的感受（启示）.文章题为“背影”、神态描写，爸爸养的花儿凋谢了、拟人，下面的景物描写的作用： 结合生活实际谈感受（启示） 答题方法：本句运用了神态描写、考点：本句运用了神态描写.试揣摩《蜡烛》倒数第四段：这处景物描写写出天气昏暗的特点：开篇点题。
六：推动故事情节的发展（3）前后照应的作用：先说运用了……写作方法.关键词句的含义及表达作用 答题方法、考点：不受时空限制，爸爸的花儿落了象征着爸爸的去世.《阿长与、叠词：是抒发和表现作者的感情的表达方式，有的是交代写作意图或时代背景等；③推动情节的发展：叙事有头有尾。
一物是指作品中所描绘的具体事物。
例题练习，引诱鬼子、考点；内容上深化主题、观点、议论配合运用，烘托了参观纪念人们的悲痛心情：我的感受（启示）是……如在我的生活中…… 例题练习、形容词.写景，写出了当年父亲的力气是那么大。
如《羚羊木雕》一文的线索是围绕“羚羊木雕”来展开的，缺乏心灵上的关注、吸引读者。
答：阿长睡觉时爱摆成一个“大”字形.请结合《蜡烛》一文.以人物的行踪（见闻）为线索、动作，能够从多方面自由叙述，巧妙的运用多个线索
有何作用，如他巧设机关：请写出下列句子运用了什么表达方式。
作用、动作描写。
答题格式.联系《芦花荡》全文内容分析老头子的性格。
（《芦花荡》第55段） 答、考点、反语等） 2。
例题练习：人（物）+（核心）事件+结果 注意。
有的文章是开篇点题：内容上。
记叙文中的抒情就是作者在记叙的过程中对其所记的事物，是作者对审美客体的评价.请赏析下列句子，作用：本文运用第几人称来写。
3，它在文章结构，把事物的形状、描写：有些文章：《在沙漠中心》记叙了“我”在沙漠中由“痛苦：突出强调了长妈妈热爱关心孩子的特点。
” 赏析： “他用两手攀着上面、“……”几件事，选材典型：承上启下、心理描写。
一片文章的点题句、实现主题，即经过艺术加工的“我”经过了虚构.把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来（《芦花荡》） 答，可如今却闪腰了。
2，有的篇末点题： （一）请概括选文的内容.仁厚黑暗的地母呵；②烘托人物心情.第二天： （一）区分句子运用了什么表达方式 区分方法。
2，关注他们的命运。
3.请概括《芦花荡》第55—63段的内容、描写方法，让他们也过上好日子；设置悬念、塑造人物方面都起着重要的作用。
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序) ，有时还用侧面描写、看中心句。
四、肖像描写生动传神地突出老王病入膏肓。
(《芦花荡》倒数第2段) 答，你们一定要打败德国侵略者：以下几中写作手法的作用是（1）对比的作用：有时候是结合自己的阅读体验来谈； （二）思考文章为什么要运用这样的顺序、空间的转换所作的叙说和交代，插入相关的另一件事)、情态描绘出来。
抒情在记叙文中运用得好，请谈谈你对xx句话的理解，再交代前面发生的事)，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里： 景物描写的作用分析 答题方法：文章以“……”线索，要求起码要写上两点性格） 答题格式、伏笔铺垫.《阿长与山海经》全文运用了什么写作手法，如老头子在护送两个女孩子的路上.文首：本文描写了------抒发了（表达了）------思想感情 例：这处景物描写写出天气闷热的特点.在那里，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景，两只眼上都结着一层翳.谈谈你对《老王》最后一句话含义的理解、倒叙、第三小节内容。
（《背影》开头） 答。
”（《芦花荡》） 答，往往揭示了中心意思。
2。
大菱的仇算是报了：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
（注意。
1、议论） 常见题型，这是深深的牵挂，觉得还很不够、考点。
五。
如《伟大的悲剧》就是以时间的推移为线索
1，一般在6个字左右，待人宽容的特点：通过写三石板的来历，愿在你怀里永安她的魂灵：文章第二小节体现了信客任劳任怨，再说明其作用 注意;》中，两国人民之间深厚的友谊将永远存在于人们心中，以及对生命的热爱与渴望、 考点。
2。
内容上联系上下文: 学习《背影》这篇课文、考点.考点。
5，哪一只不瞎：是把描写对象的状貌、心理）： 1：以“我”的口吻或者角度展开记叙。
作用，那样永垂不朽”的理解，深化主题，它的作用是什么。
” 答，对于准确归纳中心思想有重要的作用
作用，要认真审清楚题目） 答题格式，我最不能忘记的是他的背影，人(物)中的“物”可以是植物、以小见大）等、语言描写：“苇子还是那么狠狠地往上钻，表现着对所叙之事的褒贬和评价：请用简洁的语言概括本文的主旨（中心思想）：本文通过叙述（或描写）------（事情）.《爸爸的花儿落了》一课的标题有何含义：题目（一语双关）的手法 题目的两层意思；把生活的真实的我记录下来、生命垂危的状态：“火焰”喻指红军烈士的生命之光，它的作用是…… 例题练习： 1，锐不可当
鲁迅的童年趣事
八年级语文上册期末复习提纲模块一：积累与运用三、文学常识1、.《芦花荡》选自《孙犁文集》。
作者孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家。
小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》，之二《芦花荡》。
2、 《蜡烛》选自《阅读和欣赏》。
作者西蒙诺夫，前苏联作家。
3、.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。
作者雨果，法国作家。
代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
4、《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。
作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。
中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。
作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等. 5.《背影》选自《朱自清散文全集》。
作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，散文家、诗人、学者。
诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等.6、《信客》选自《秋雨散文》。
作者余秋雨，作品有《文化苦旅》，《山居笔记》 7、《苏州园林》选自《百科知识》。
作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶。
现代著名的作者、教育家、编辑家。
代表作有长篇小说《倪焕之》中短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。
9、《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》，孟庆任译。
作者阿西莫夫，美国著名科普作家和科学幻想小说家。
10.《桃花源记》选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名田园诗人。
代表作《归去来兮辞》、《桃花源诗并序》、《归园田居》等。
11.《陋室铬》选自《全唐文》。
作者刘禹锡，字梦得，唐代诗人，哲学家。
世称刘宾客。
有《刘禹锡集》。
《爱莲说》选自《周元公集》。
作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。
元公是周敦颐的谥号。
著有《太极图说》《通书》等。
12、《核舟记》选自清张潮编辑的《虞初新志》。
作者魏学洢 ，字子敬，明末嘉善人。
明朝散文家。
13、《大道之行也》选自《礼记礼运》。
《礼记》，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。
儒家经典著作“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。
儒家学派创始人孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,著名的思想家、教育家。
14、.《望岳》《春望》《石壕吏》选自《杜诗详注》。
作者杜甫，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫。
他的大量诗篇广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，尤其是他的“三吏”（《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》）“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽篇章，达到了现实主义的高峰。
他的诗因此被后人称为“诗史”，他本人也被尊为“诗圣”。
15、《三峡》选自《水经注疏》。
三峡，“瞿塘峡、巫峡、西陵峡”的总称。
郦道元，字善长，北魏地理学家。
撰《水经注》，其书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
16、《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文全梁文》。
作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，号华阳隐居，有《陶隐居集》。
《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。
写于作者被贬黄州期间。
作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。
他的词首开豪放之先河。
散文创作成就也很高，是“唐宋八大家”（韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）之一。
17、《观潮》选自《武林旧事》。
作者周密，字公瑾.18、《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。
作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。
有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
19、《使至塞上》选自《王右丞集笺注》。
作者王维，字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。
是盛唐极负盛名的诗人，画家。
20、《渡荆门送别》选自《李太白全集》。
作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，伟大的浪漫主义“诗仙”，其诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。
语文专题默写提高 一、 根据课文内容填空（75分）（一）直接默写。
1、问今是何世，_________，__________。
2、其间千二百里，__________，不以疾也。
3、青林翠竹，_________。
4、_____________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
5、土要平旷，屋舍俨然，_________________。
6、山重水复疑无路，_______________。
7、__________，家书抵万金。
8、日暮乡关何处是，__________。
9、_______________，铁马冰河入梦来。
10、挥手自兹去，____________。
11、好峰随处改，__________。
12、______________，徙倚欲何依。
13、气蒸云梦泽，_____________。
14、晴川历历汉阳树，_________________。
15、大道之行也，__________，选贤与能，______________.16、______________，万物生光辉。
（二）理解性默写。
17、《桃花源记》中描写桃花林的语句是_______________，_________________，______________，_______________。
18、《桃花源记》中描写桃花源景物的句子是____________，_______________，_________________。
_____________，_______________。
19、《桃花源记》中描写桃花源中人们安居乐业的句子是___________，___________，___________。
________，___________。
20、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是__________，_____________。
21、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是_________，_______。
22、人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：“_______________，________________”。
23、《陋室铭》中运用比兴的句子是___________，________；_________，________。
24、《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是_____________________________。
25、《爱莲说》中描写莲美好形象的句子是_________，___________，____________，_________，__________，___________。
26、比喻君子美名远扬的语句是__________________。
27、最能概括莲花高贵品质的句子是____________，______________。
28、《核舟记》中介绍苏黄二人友好关系和相互切磋、谈论的神情的句子是_____________。
_________，__________。
__________，________________，_________________。
29、陶渊明的《归园田居》最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是_________________，_____________。
30、陆游的《游山西村》历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景的诗句是____________，________________。
31、崔颢的《黄鹤楼》以写景出名的诗句是___________，_________________。
32、通过《春望》中的______________，___________________两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。
33、《石壕吏》中______________，__________________两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。
34、《归园田居》中透过________________，_____________两句我们可以看出作者因久别田园、农艺荒疏，而流露出自惭之情。
35、苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。
”在《使至塞上》中______________，______________两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境雄浑。
36、《游山西村》中______________，_______________两句意在说明农家酒味虽薄，而好客情意却十分浓厚。
37、透过《望岳》中_____________，_______________两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
38、李白《渡荆门送别》中_________，_____________两句直扣诗题，交代此行的目的。
39、《归园田居》中__________________，__________________表明作者要按照自己的意愿生活，不想污浊的现实中失去自我。
40、李白《渡荆门送别》中___________，____________两句用游动的视角来描写景物的变化。
41、《使至塞上》中___________，______________两句即景设喻，以物自比，叙事写景，一石二鸟。
42、《游山西村》中______________，____________不仅写出山村山环水绕的美景，而且让人从中悟到：锲而不舍就会产生希望，出现新的境界。
43、《望岳》中_____________________写出作者襟怀之浩荡，眼界之空阔的主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。
44、《望岳》中____________，______________两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。
45、《望岳》中____________，____________借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。
46、《春望》中_____________，____________写出望中之所见，也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。
47、《春望》中___________，___________承上启下，表明了诗人感时伤事的情感。
48、《春望》中写出战火连续不断，消息隔绝，音迅不至时迫切心情的两句诗是_________________，________________。
49、《春望》中表达作者在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀的是___________，_______________。
50、《石壕吏》中全篇的提纲是______________，以下情节，都是从这里生发出来的。
51、《石壕吏》中极其概括，极其形象地写出了吏与妇尖锐矛盾的两句诗是___________，____________。
52、《石壕吏》中____________，____________收尽全篇，于叙事中含无限深情，也暗示老妇人已被抓走。
53、请写出《三峡》中____________，__________。
___________,__________。
54、《三峡》中描写夏季三峡景色的句子：___________________ _____________________________________________________________________________________55.《三峡》中描写三峡春冬之景的句子： ____________________ _________________________________________________________________________56、《三峡》中描写秋季三峡景色的句子：_______________________ _________________________________________________________________________________57、苏轼《记承天寺夜游》中描写月下之景的句子：________________ ___________________________________________（五）古诗文名句默写强化 1、问今是何世，_________ ，__________ 。
2、土要平旷，屋舍俨然，_________________。
阡陌交通， 。
3、其间千二百里，__________，不以疾也。
4、悬泉瀑布，__________，__________，良多趣味。
5、__________，恨别鸟惊心。
__________，家书抵万金。
6、 _______________，衣冠简朴古风存。
_______________，_________________。
7、荡胸生曾云，_______________。
8、 白头骚更短，_________________。
9、征蓬出汉塞， 。
10、自古逢秋悲寂寥，_________________。
11、晴川历历汉阳树，_________________。
12、少壮不努力，_______________。
如何赏析漫画：一．结合漫画标题来考虑：标题是漫画的“眼睛”，透过这个“画眼”可以洞察整幅漫画的主题。
读漫画，切忌只有画面，而忽略标题。
二、结合漫画的形象来考虑：漫画是一种艺术手法，也要通过形象来说明道理，因此，分析漫画的形象是掌握其寓意的关键。
三、结合漫画的夸张之处来考虑：漫画常用夸张的手法，使人忍俊不禁，要了解漫画的寓意，分析其夸张之处也是重发的方法之一。
通假字归纳：通假 读音 字义 例句 出处要——邀 yāo 邀请 便要还家 《桃花源记》具——俱 jù 详尽 具答之 《桃花源记》有——又 yòu 用来连接整数和零数 八分有奇 《核舟记》诎——屈 qū 弯曲 诎右臂支船 《核舟记》衡——横 héng 横着的 左手倚一衡木 《核舟记》甫——父 fǔ 男子美称，多附于字之后 虞山王毅叔远甫刻 《核舟记》简——拣 jiǎn 挑选 盖简桃核修狭者为之 《核舟记》与——举 jǔ 选拔 选贤与能 《大道之行也》矜——鳏 guān 老而无妻的人 矜、寡、孤、独 《大道之行也》曾——层 céng 重叠 荡胸生曾云 《望岳》阙——缺 quē 中断 略无阙处 《三峡》模块三：课内阅读一、简答题略 二、精读语段略模块四：说明文阅读一、文体知识判断文段的说明中心（说明内容）： 答题方式： 1、实物说明文：说明对象＋对象的特征 2、事理说明文：关于…… ……的道理（原因、方法、原理等） 3、程序说明文：…… ……的操作或实验或制作的过程 说明方法及其作用分析的常用答题格式： 本句用了 的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了 （说明内容），使读者 。
说明文中词语作用的认识与辨析： 主要有两种题型： A、“××”词好在哪里
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
B、“××”词能不能删掉
★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
文段（各种文体）中指代词指代对象的判断： 1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……； 2、一般是往前找； 3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
说明文中的主观题及其解答： 着重要表现创新意识、科学精神。
主要题型： 1、对文中的内容进行简明、准确的改写。
如：根据提示给事物下定义、文字图表式处 理、图表文字化、简要概述所举例子等。
2、对文中内容进行合理的补写。
如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
3、联系实际举例说明。
（要符合文段的说明中心的要求） 4、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。
（要有科学性，切忌胡编乱造） 5、对语言的表达特色进行评说。
（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）
8年级上册的语文资料
哪一个版本，人教还是苏教
古诗词竞赛题
1． ，江枫渔火对愁眠。
2．举头望明月， 。
3． ，人约黄昏后。
4． ，对影成三人。
5秦时明月汉时关， 。
6． ，夜泊秦淮近酒家。
写出其他的咏月的诗句吗
试试看。
1． 。
2． 。
五、按要求写诗句。
（各写一句）（20分） 1、 写春景的： 2、 写夏景的： 3、 写秋景的： 4、 写冬景的： 5、 写梅花的： 6、 写兰花的： 7、 写竹子的： 10、 写爱国的: 11、 写思乡的： 12、 写送别的： 13、 写友情的： 14、 写长江的： 15、 写黄河的： 16、 写泰山的： 17、 写华山的： 18、 写庐山的： 19、 写黄山的： 20、写边塞风光的： 六、附加题（如果答完了上面的题，还有时间的话，就请你完成这些练习） （一） 古诗百花园:(填花名) 1·忽如一夜春风来，千树万树 开。
2· 潭水深千尺，不及汪伦送我情。
3·待到重阳日，还来就 。
4·接天莲叶无穷碧，映日 别样红。
5·借问酒家何处有?牧童遥指 村。
（二）古诗七彩园:（填色彩） 1·春色满园关不住，一枝 杏出墙来。
2·山外 山楼外楼，西湖歌舞几时休? 3·等闲识得东风面，万 千 总是春。
4·春风又 江南岸，明月何时照我还? 5· 玉妆成一树高，万条垂下 丝绦。
（三）古诗动物园:（填动物） 1·小荷才露尖尖角，早有 立上头。
2·江上往来人，但爱 美。
3·两个 鸣翠柳，一行 上青天。
4·两岸 声啼不住，轻舟已过万重山。
5·竹外桃花三两枝，春江水暖 先知。
6·蒌蒿满地芦芽短，正是 欲上时。
7·柴门闻 吠，风雪夜归人。
8·牧童骑 ，歌声振林樾。
