关于选择人生道路很重要，要慎重的哲理故事
长成一颗珍珠很久很久以前，有一个养蚌人，他想养一颗世上最大最美的珍珠。
他去海边沙滩上挑选沙粒，并且一颗一颗地问那些沙粒愿不愿意变成珍珠，那些沙粒一颗一颗都摇头说不愿意。
养蚌人从清晨问到黄昏，他都快要绝望了。
就在这时，有一颗沙粒答应了他。
旁边的沙粒都嘲笑起那颗沙粒，说它太傻，去蚌壳里住，远离亲人朋友，见不到阳光雨露、明月清风，甚至还缺少空气，只能与黑暗潮湿、寒冷孤寂为伍，不值得。
可那颗沙粒还是无怨无悔地随养蚌人去了。
斗转星移，几年过去了，那颗沙粒已长成一颗晶莹剔透，价值连城的珍珠，而曾经嘲笑它傻的那些伙伴们，却依然只是一堆沙粒，有的已风化成土。
如果说世界上有“点石成金术”的话，那就是“艰难困苦”了。
生命 有一则寓言：在意大利威尼斯城的一座小山上，住着一个天才老人。
据说他能回答任何人提出的问题。
当地有两个小孩愚弄这个老人，他们捕捉了一只小鸟，问老人：小鸟是死的还是活的
老人不假思索地说：孩子，如果我说小鸟是活的，你就会勒紧你的手把它弄死。
如果我说是死的，你就会松开你的手让它飞掉。
你的手掌握着这只鸟的生死大权。
启示：你手中握着失败的种子，也握着迈向成功的潜能。
我们有权选择成功，也有权选择平庸，没有任何人或任何事能强迫你，就看你如何去选择了。
气球 有一次，一个推销员在纽约街头推销气球。
生意稍差时，他就会放出一个气球。
当气球在空中飘浮时，就有一群新顾客聚拢过来，这时他的生意又会她一阵子。
他每次放的气球都变换颜色，起初是白的，然后是红的，接着是黄的。
过了一会儿，一个黑人小男孩拉了一下创的衣袖，望着他，并问了一个有趣的问题：先生，如果你放的是黑色气球，会不会上升
气球推销员看了一下这个小孩，就以一种同情，智慧和理解的口吻说：孩子，那是气球内所装的东西使它们上升的。
恭喜这个孩子，他碰到了一位肯给他的人生指引方向的推销员。
“气球内所装的东西使它们上升”同样，也是我们内在的东西使我们进步，关键在于你自己，你有权决定你的命运
时间 在一次上时间管理的课上，教授在桌子上放了一个装水的罐子。
然后又从桌子下面拿出一些正好可以从罐口放进罐子里的”鹅卵石”。
当教授把石块放完后问他的学生道：”你们说这罐子是不是满的
” “是，”所有的学生异口同声地回答说。
“真的吗
”教授笑着问。
然后再从桌底下拿出一袋碎石子，把碎石子从罐口倒下去，摇一摇，再加一些，再问学生：”你们说，这罐子现在是不是满的
”这回他的学生不敢回答得太快。
最后班上有位学生怯生生地细声回答道：”也许没满。
” “很好
”教授说完后，又从桌下拿出一袋沙子，慢慢的倒进罐子里。
倒完后，于是再问班上的学生：”现在你们再告诉我，这个罐子是满的呢
还是没满
” “没有满，”全班同学这下学乖了，大家很有信心地回答说。
“好极了
”教授再一次称赞这些”孺子可教也”的学生们。
称赞完了后，教授从桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的罐子。
当这些事都做完之后，教授正色问他班上的同学：”我们从上面这些事情得到什么重要的功课
” 班上一阵沉默，然后一位自以为聪明的学生回答说：”无论我们的工作多忙，行程排得多满，如果要逼一下的话，还是可以多做些事的。
” 这位学生回答完后心中很得意地想：”这门课到底讲的是时间管理啊
” 教授听到这样的回答后，点了点头，微笑道：”答案不错，但并不是我要告诉你们的重要信息。
”说到这里，这位教授故意顿住，用眼睛向全班同学扫了一遍说：”我想告诉各位最重要的信息是，如果你不先将大的”鹅卵石”放进罐子里去，你也许以后永远没机会把它们再放进去了。
” 母与子 有个孩子，对一个问题一直想不通。
为什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一；而他想考第一，才考了全班第二十一名?回家后他问：“妈妈，我是不是比别人笨。
我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我总比他落后?”妈妈不知该怎样回答。
又是一次考试。
这一次，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。
儿子又问了同样的问题。
妈妈真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。
但她知道，如果说了，孩子也许就此认为自己是个愚笨的人。
儿子小学毕业了，虽然仍没赶上他的同桌，但他的成绩一直在提高。
母亲为此带他去看了一次大海。
就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。
后来，儿子以全校第一名的成绩考入了清华。
母校请他给同学们及家长们作一个报告。
其中他讲了小时候的一段经历：“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地飞，它们拍两三下翅膀就升入了天空，而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩上飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。
” 社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。
因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
转弯 他是个农民，但他从小便树立了当作家的理想。
为此，他十年如一日的努力着。
他坚持每天写作500字，一篇文章完成后，他修改了又修改，然后满怀希望地寄往远方的报纸杂志。
可是，多年努力，他从没有只字片言变成铅字，甚至连一封退稿信也没有收到过。
29岁那年，他总算收到了第一封退稿信。
那是一位他多年来一直坚持投稿的刊物的总编寄来的，总编写道：“……看得出，你是一个很努力的青年。
但我不得不遗憾地告诉你，你的知识面过于狭窄，生活经历也显得相对苍白。
但我从你多年的来稿中发现，你的钢笔字越来越出色……” 他的名字叫张文举，现在是有名的硬笔书法家。
记者们去采访他，提得最多的问题是：“您认为一个人走向成功，最重要的条件是什么
”张文举答：“一个人能否成功，理想很重要，勇气很重要，毅力很重要。
但，更重要的是，人生路上要懂得舍弃，更懂得转弯
” 心灵释荷 著名画家张大千先生是个大胡子，浓密的胡须铺垂近腹。
据说有一人见此，顿生好奇，问：张先生，睡觉时，您的胡子是放在被子上面还是搁在里头的?” 大千先生一愣：“这……我也不清楚。
是啊，我怎么没在意这个呢?这样吧，明天再告诉你。
”晚上就寝，大千先生将胡子撂在被子外头，好像不太对头；收进被子里面，又觉不自然。
折腾了半宿，都不妥当。
这一下他自己也犯愁了，以前这可不是什么问题呀，现在怎么成了件头痛的事呢? 大千先生的烦恼源于平常熟视无睹的小事引起了他的关注。
生活中，心累通常是人为地在自己的思想上加压造成的。
我们凡事太在意了，太在意邻里无意的评足，太在意同事间的小磨擦，太在意上司偶尔的责骂，太在意爱人一时的赌气。
人生总会有烦心事，睁开两眼历历在目，闭上双眸空无一物，倘若凡事都记取，怎能不让人负重前行
透视琐事、忘却不幸、藐视挫折，这何尝不是一种心灵的释荷、人生的升华呢。
在黑暗中打个盹 一个朋友深夜开车出车祸飞出了道路，车子坏了，腿也伤得动不了，偏偏手机又没电无法呼救。
他独自在寒冷的秋雨和荒野的黑暗中待了8小时，最终盼到了曙光和营救人员。
我们感叹一个受伤的人怎样在被孤独放大了许多倍的恐惧中熬过漫长的8小时
他的回答却令人吃惊：“我先检查了身体，发现没有生命危险又无法实施呼救后，就靠在车子的后座上睡了一觉，以免没有效果的盲动使伤口出血过多带来真正的危险。
” 在黑暗中打个盹。
朋友说，这就是他对付480分钟黑暗最有力的武器。
他的叙述改写了我对去年一起探险事故的遗憾。
几个年轻人在黑黢黢的山洞里迷失了方向，被黑暗吞没的恐慌追赶着他们在洞内没有目标地狂跑，结果离洞口越来越远，最后困死洞中。
救援人员后来分析，他们最初迷路的地点离洞口其实只有十米左右，如果当时就待在原地让慌乱的心冷静下来，完全能感觉到光明在不远处的隐约跳跃。
人生往往就是这样，当你遭遇到工作和生活中种种暂时的黑暗时，并不一定要立即采取对抗行动，在你尚未找到穿越黑暗的方向和途径时，先屏住呼吸在黑暗中打个盹也许是一种更有效的进取。
只是，它表面上有些消极，并且，需要大勇气和大境界做底气。
半杯水 一位信佛的老人告诉我，人好比一只空杯，里面的水满了，你得施一半给人家，待杯子里又满了，再施一半给人家。
只有不断进、不断出，你这个杯子才会有价值，你这里的水才会是活水。
如果只进不出，你那只杯子也就再也装不进了。
当你得到一杯水的时候，你别忘记，其中的一半是奉献。
假如你不愿奉献，你就再也得不到了。
美丽的吻 几年前，在西雅图残疾人运动会上，9名身体或智力方面有缺陷的孩子整齐地排在百米速跑的起跑线上。
枪声—响，所有的人都跑了起来，，确切地讲他们并不是在速跑，可是他们都满心欢喜地要跑完全程并争取获胜。
突然，一个男孩子在跑道上跌倒了，他坚强地爬起来，再次跌倒，他又坚强地爬起来……连续好几次，男孩终于哭了，其他8个孩子听到男孩的哭声，放慢速度停下来。
然后转身回跑，无一例外。
这时，一个患有“恐低综合症”的小孩弯下腰，在那个男孩的脸上轻轻吻了—下说：“这会让你好些的。
” 然后，9个孩子手挽着手走向终点。
体育馆的所有观众都站起来，掌声和欢呼声—浪高过一浪，持续了将近十分钟。
我们不怕先天的缺陷，不怕后天的不足，只要心中有爱，就会在人生的跑道上赢得精彩秘诀 开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。
”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗
” 学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的
过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了
”有90%的同学骄傲地举起了手。
又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。
一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了
”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。
这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。
安全与生命的手抄报资料
手抄报生命与安全安生命的手抄报资料保尔·柯察金曾经说过：“人最宝贵的是生命，生命对每一个人来说都只有一次。
”而我们青少年的生命是含苞欲放的花朵，即将绽出迷人的光彩，美丽却又娇弱，更应好好珍惜，不要让它过早地凋谢。
我时常感叹：“安全”——多么沉重的两个字，却承运着多少希望与梦想，我常思索：“交通安全”这言简意赅的四个字，却包含了几多悲欢。
然而在电视上、报纸上我们经常可以看见由于交通事故以致死亡的新闻报道，据统计表明：全国每6分钟就有1人死于交通事故，每1分钟就有1人受伤，多么触目惊心的数字啊，然而有很多人却不重视自己的生命，无视交通安全，要知道一个人死了，得有多少人来承担这巨大的悲痛啊
死亡是一个沉重的话题，当一次意外事故突然降临到一个朝气蓬勃的青少年身上时，悲剧的色彩更浓。
这不仅仅是一个生命的消失，不仅仅是个体消失之痛更是给家庭、给学校、给社会带来一块永不可抹掉的令人心痛的阴影。
至今让我还记忆犹新是两年前发生在身边的一起车祸：死者还只是一个高一的学生而已
就在那个晚上，噩梦般的晚上，这个学生的父亲带着他，骑着摩托车来上学，夜已经很深了，四周黑漆漆的，伸手不见五指。
在一个拐弯处，忽然闪出一辆卡车，但来不及刹车，酿成了悲剧。
一声惨叫划破长长的夜空，车轮下鲜血淋漓……令人不忍触目。
一个年轻的生命，一个鲜活的生命，还没来得及绽放出光彩就这样逝去了，多么令人惋惜
令人痛惜
他们明知拐弯处有危险，光线也不足，当时如果双方均能先鸣个喇叭，或放慢速度，也许就能避免这一悲剧的发生了，但他们没有。
难道真的无法做到交通安全了吗
非也，只要人人“心头常亮红绿灯 安全行驶伴人生 ”； 只要人人“遵守交通法规 关爱生命旅程”；只要人人记得“实线虚线斑马线 都是生命安全线”。
那交通事故就可以避免了。
交通安全，需从大处着眼，小处着手，需要每一个人都来共同维护。
我所居住的地区街道并不宽敞，但来往的车辆却很多，行人也熙熙攘攘地穿梭于街道中，一派繁荣热闹的景象。
但安全隐患却与热闹同在。
曾与妈妈骑车穿行于街道，当时正是上班高峰，人流拥挤，十字路口没有红绿灯，我们正要穿过十字路口时，从另一个路口也冲来了一辆摩托车，眼看就要撞上了，我吓得抱紧妈妈，眼晴紧闭，只听得一声刺耳的刹车声，我也猛地撞在妈妈的背上，我以为这下我完了，过了很久却没有了声音，我也不觉得有哪个地方感到疼痛，我张开了眼晴，车流又畅通了，我们没有发生车祸，因为我们都没有存在侥幸的心理，虽然我们的小镇没有红绿灯，但我们谨记了“同为行车人 相见礼为先”的道理，我们为自己的生命获得了能长存的机会。
安全隐患无处不在。
如今，如何教会青少年尊重生命，进行自我保护，如何在突发事故前进行有效的处理等棘手的问题摆在人们面前。
交通安全的教育，学校并不缺乏，只是我们很少去注意而已，总是抱有侥幸的心理。
每天我们行走在马路上时，我们总会发现有些人骑车逆行，乱闯，或超载，或疲劳驾驶，……交通违规的例子，数不胜数，这些平常的安全小问题我们注意过了吗
平时我们不能对安全教育持随便的态度，母亲给我们生命，让我们能自由呼吸，不断成长，可看尽路边美丽的风光，可安全隐患却时时威胁着我们的生命。
只要我们处处小心，时时挂心，我们的生命就不会辜负了母亲的期待。
一切源于生命，生命如此宝贵，我们应该好好珍惜，祖国的美好未来等着我们去创造
当你在攀爬围栏的时候，当你在横穿马路的时候，当你在上超载车辆的时候……请你记住：“生命只有一次
” 同学们，我们是冉冉初生的太阳，充满着青春与活力，散发着蓬勃朝气，让我们在新交规的阳光下，享受这如花的生命吧
遵守交通安全，珍爱生命——让安全与我们同行
肯定句、陈述句。
疑问句
19.2.1 陈述句陈述句用来说明一个事实或陈述说话人的看法：I was angry at the delay.我对这种拖延感到气愤。
（看法）The earth is round.地球是圆的。
（事实）The walls are three inches thick.这几堵墙有3英寸厚。
（事实）陈述句的书写体是大写句首的第一个字母，在句尾用句号。
陈述句通常用降调。
19.2.2 疑问句疑问句用来提出问题。
英语中有四种疑问句：1.一般疑问句一般疑问句（General Questions）常用来询问一件事或一种情况是否属实；常以一个助动词、情态助动词、be动词或have开始，通常要求以yes或no（或certainly，perhaps，not at all等）回答。
一般疑问句的语法结构特征是将谓语动词、助动词或情态助动词等置于主语之前。
一般疑问句的书写体是大写句首的第一个字母，在句尾用问号。
一般疑问句通常用低升调。
a）be动词的句型：现在时和过去时：be动词 + 主语...?Is he home from work yet? 他下班回家了吗?Yes，he is.是，回来了。
No，he isn’t.不，没回来呢。
Were you here yesterday? 你昨天在这里吗?Yes，I was.是，我在。
Was there any water in the river then? 那时那条河里有过水吗?Yes，there was.是的，有过。
No，there wasn't.不，没有。
将来时：Will\\\/Shall + 主语 + be动词原形...?Will you be free tonight? 今晚你有空吗?Yes，I shall.是，我有空。
No，I shall not.不，我没有空。
Will they be here tomorrow? 他们明天到这儿来吗?Yes，they will.是，他们明天来。
No，they won't.不，他们明天不来。
b）一般动词的句型：现在时和过去时：Do\\\/Does\\\/Did + 主语 + 动词原形...?Do you like my new car? 你喜欢我的新车吗?Yes，I do.是，喜欢。
No，I don't.不，不喜欢。
Did she work all day? 她工作了一整天吗?Yes，she worked from early morning until late at night.是的，她从清早一直工作到深夜。
被动语态：Is English widely used in the world? 英语在世界上广为使用吗?Yes，it is.是的。
Was the silk made in China? 这丝绸产于中国吗?No，it was not.不，不是的。
【注意】 进行时和被动语态皆以be动词为助动词，所以它们的疑问句和be动词相同。
进行时：be动词 + 主语 + 现在分词...?Is the house being painted? 房子正在上涂料吗? （进行时、被动语态）Yes，it is.是。
No，it isn't.不，没有呢。
将来时：Shall\\\/Will + 主语 + 动词原形...?Will they come tomorrow? 他们明天来吗?Yes，they will.是，他们来。
No，they will not.不，他们不来。
完成时：Have\\\/Has\\\/Had + 主语 + 过去分词...?Have you finished? 你做完了吗?Yes，I have.是的，做完了。
No，I haven't.不，还没有做完。
Had they learned English before they came here? 他们来这里之前就学过英语了吗?Yes，they had.是的。
No，they hadn't.不。
情态助动词：情态助动词 + 主语 + 动词原形...?Can we go home now，please? 我们现在可以回家了吗?Yes，you can.行，可以。
No，you can't.不，不行。
Must I take this horrible medicine? 我必须吃这种难吃的药吗?Yes，you must.是的，你必须吃。
No，you needn't.不，你不必吃。
Will you do me a favor? 您能帮我忙吗?Yes，I will.可以。
No，I won't.不，不行。
2.特殊疑问句特殊疑问句（Special Questions）都是以一个疑问代词或疑问副词等开头，一般用倒装词序，和一般疑问句差不多。
回答特殊疑问句时不能用yes或no。
如果主语是疑问代词或是带有疑问限定词的名词词组，则用正常词序；在句尾加问号。
特殊疑问句用降调。
疑问代词有who（谁），whom（谁），whose（谁的），what（什么）和which（哪些）；在特殊疑问句中位于谓语动词之前。
疑问形容词有what（什么），which（哪一个、哪一些），whose（谁的），位于名词之前，起形容词作用，在特殊疑问句中用作定语。
疑问副词有when（什么时候），where（哪儿、哪里），why（为什么）和how（怎样）。
这四个疑问词就时间、地点、原因和方式进行提问，在特殊疑问句中用作状语。
a）就主语或主语部分提问的特殊疑问句be动词句型：现在时和过去时：疑问代词\\\/疑问限定词的名词词组 + be动词...?Who is that? —It's I\\\/me.谁呀? ——是我。
（疑问代词who作主语）How many people were present at the meeting? 参加会议的有多少人? （疑问形容词词组how many修饰作主语的名词people）一般动词句型：现在时和过去时：疑问代词\\\/疑问限定词的名词词组 + 一般动词...?Which of you wish to go with me? 你们谁要同我去? （疑问代词which作主语）Which foot hurts? Is it the left one? 你哪只脚疼? 是左脚吗? （疑问形容词which修饰作主语的名词foot）Who broke the window? 那窗子是谁打破的? （疑问代词who作主语）Who taught you to play the piano? 是谁教你弹钢琴的?Which member of the family got most money when the old man died? —His wife got most money.这位老人去世后，家里人中谁得到的钱最多? ——他妻子得到的钱最多。
（疑问形容词which修饰作主语的名词member）被动语态：疑问代词\\\/疑问限定词的名词词组 + be动词 + 过去分词...?Who was injured in the car accident? 谁在这次车祸中受伤了?进行时：疑问代词\\\/疑问限定词的名词词组 + be动词 + 现在分词...?How many students are going? ——Fifteen students are going.有多少学生要去?——15名学生去。
（疑问形容词how many修饰作主语的名词students）Who was singing last night? —Tom was singing last night.昨晚是谁在唱歌? ——是汤姆。
（疑问代词who作主语）b）就其他成分提问的特殊疑问句be动词的句型：现在时和过去时：疑问代词\\\/疑问副词 + be动词 + 主语...?What are they? —They are sailors.他们是干什么的? ——他们是海员。
What is Susan like? 苏珊是什么样的人? （苏珊的人品如何）How was your trip to London? 伦敦之行你过得怎样?一般动词的句型：现在时和过去时：疑问代词\\\/疑问副词 + do\\\/did + 主语 + 动词原形...?What do you do for a living? （=What is your work? ）—I teach at the local junior school.你是干什么工作的? ——我在本地小学任教。
Which of the girls\\\/books do you like best? —I like this girl\\\/book best.这些女孩子\\\/书中你最喜欢哪一位\\\/哪一本? ——我最喜欢这一位\\\/一本。
Where do you live? —I live in Beijing.你住在哪儿? ——我住在北京。
Who did you ask? 你问谁了?被动语态：疑问代词\\\/疑问副词 + be动词 + 主语 + 过去分词...?Where were the jewels found? 宝石是在哪里找到的?How is the word spelt? —The word is spelt in this way.这字怎么拼法? ——这字是这样拼的。
Where were they made? —They were made in China.它们是哪国制造的? ——它们是中国造的。
进行时：疑问代词\\\/疑问副词 + be动词 + 主语 + 现在分词...?Who are you waiting for? —I'm waiting for Jane.你在等谁? ——我在等简。
What are you doing? —I'm just tying up my shoelaces.你在干什么? ——我在系鞋带。
What was she doing when he called? —She was reading when he called.当他来访时，她在做什么? ——她在看书。
将来时：疑问代词\\\/疑问副词 + shall\\\/will + 主语 + 动词原型...?疑问代词\\\/疑问副词 + be（am\\\/is\\\/are） + 主语 + goingto do?疑问代词\\\/疑问副词 + shall\\\/will + 主语 + be动词 + 现在分词...?What will you do next? 你下一步将做什么?What are you going to be when you grow up? —I am going to be a doctor.你长大了准备做什么? ——当医生。
When will you be having dinner? —At7pm.你将什么时候吃晚饭? ——晚上7点。
完成时：疑问代词\\\/疑问副词 + have\\\/has + 主语 + 过去分词...?Which foreign language have you studied? —I’ve studied French.你学过哪一种外语? ——法语。
Where have you been all this while? 这一阵子你在哪里?How long have you studied English? 你学英语多久了?情态助动词的句型：疑问代词\\\/疑问副词 + 情态助动词 + 主语 + 动词原型...?What can I do for you? 你需要什么?How can I get to Cambridge? 到剑桥我该怎样走?How could you do such a stupid thing? 你怎么会做这样的蠢事?Why should we bother waiting any longer? 为什么我们还得费工夫等下去呢?（关于疑问代词和疑问副词引导的特殊疑问句及其各种用法，请参阅第4章4.7疑问代词和第6章副词6.1.2副词的种类）3.一般和特殊疑问句的否定问句一般疑问句和特殊疑问句有时可用否定形式，称为否定问句，这时或是带有惊异情绪；或是带有责难口吻；有时表示一种赞叹；或者用以提出试探性的建议、礼貌的邀请等（此时用降调）：Doesn't he look funny? 他看上去很可笑，不是吗?Haven't you heard from Jane yet? 难道你还没有接到简的来信吗? （表示吃惊）Why don't you come for the weekend? （=Please come.）你来度周末好吗? （礼貌的邀请）Why didn't you answer me? 你为什么不答复我? （表示责怪）Why don't you ask him yourself? 为什么你不自己去问他? （表示建议）Why hasn't he come? —He may have missed the train.（=Per-haps he has missed it；we still don't know.）他为什么还没来? ——他也许误了火车。
（表示吃惊）Why didn't you tell me? —I did tell you.你为什么不告诉我? ——我确实已告诉过你。
（表示责怪）4.选择疑问句选择疑问句（Alternative Questions）提出两个答案看哪一个是正确的，在结构上和一般疑问句差不多，两部分由or连接起来，前部用升调，后部用降调。
or连接的两个并列成分可以是状语、宾语、表语、谓语或是两个分句，回答可以比较灵活。
选择问句有两种形式：一种是以一般疑问句为基础即一般选择问句；另一种是以特殊疑问句为基础即特殊选择问句：a）一般选择疑问句句型：一般疑问句 + or + 被选择的情况?Is it green or blue? —It's green.它是绿的还是蓝的? ——是绿的。
（表语）Did you go by train or by plane? —I went by plane.你是乘火车还是乘飞机去的? ——我是乘飞机去的。
（状语）Would you prefer coffee or tea? —Either will do.你喜欢喝咖啡还是茶? ——都行。
（宾语）Shall we go home or eat out? —Let’s eat out.我们是回家还是到餐馆去吃饭? ——到餐馆去吃饭吧。
（谓语）Shall I come to get you or shall we meet at the airport? —Let's meet at the airport.我是来接你还是咱们在机场碰头? ——咱们在机场碰头吧!（分句）b）特殊选择疑问句句型：特殊疑问句，A or B?What color do you want，red or blue? —I want the red one.你要哪种颜色的，红的还是蓝的? ——红的。
Which would you rather have，steak or fish? —Fish.你想吃哪个菜，牛排还是鱼? ———鱼。
Who is taller，Tom or Dick? —Tom is.谁长得高些，是汤姆还是狄克? ——汤姆。
Which would you rather do，go dancing or go to a play? —I would rather go dancing.你喜欢做什么，去跳舞还是去看剧? ——我想去跳舞。
上述两种选择疑问句在语调上的共同特点是，供选择答案中的后者用降调，其余用升调。
5.反意问句（附加问句）反意问句（Disjunctive Questions）提出情况或看法，问对方是否同意。
这种问句有两部分组成：前一部分用陈述句形式，后一部分是一个附着在前一部分上的简短问句。
如果前一部分为肯定形式，后一部分通常用否定形式；前一部分为否定形式，后一部分就用肯定形式；两部分的时态要一致。
反意问句的否定句必须用缩略形式，其主语必须用人称代词。
前一部分用降调，后一部分用升调。
表示强调某种意思或说话人坚信第一部分说的是事实，亦可用降调。
句型1：陈述句（肯定式） + 疑问部分（否定式）?be动词的反意问句：It's cold，isn't it? —Yes，it is.\\\/No，it isn't.天气真冷，是吧? ——是。
\\\/不。
These are your books，aren't they? —Yes，they are.\\\/No，they are not.这些书是你的，对不对? ——是。
\\\/不。
一般动词的反意问句：You know him，don't you? —Yes，I do.\\\/No，I don't.你认识他，对不对? ——对。
\\\/不，不认识。
She writes novels，doesn't she? —Yes，she does.\\\/No，she doesn't.她是写小说的，对不对? ——是。
\\\/不是。
Your brother cleaned the room，didn't he? —Yes，he did.\\\/No，he didn't.你哥哥打扫了房间，是吧? ——是。
\\\/不，他没打扫房间。
He is loved by many people，isn't he? —Yes，he is.\\\/No，he isn't.他受许多人爱戴，是不是? ——是。
\\\/不。
（被动语态）This dress is made of silk，isn’t it? 这件衣服是丝绸做的，对不对? （被动语态）You are going out tonight，aren’t you? —Yes，I am.\\\/No，I am not.你今晚准备出去，是不是? ——是的，我准备出去。
\\\/不，我不准备出去。
（进行时态）情态助动词的反意问句：Your sister can play the piano，can't she? —Yes，she can.\\\/No，she can't.你姐姐会弹钢琴，是吧? ——是。
\\\/不，她不会。
You won't tell him，will you? （I hope not）你不会告诉他，是吗?I'll tell her we'll come，shan't I? （=Is that agreed? ）我告诉她我们要来，好吗?You needn't go yet，need you? 你还不必去，是吗?You used to go there，use（d）n't you\\\/didn't you? 你过去常到那儿去，不是吗?如果陈述部分的谓语动词包括have to，had to时，疑问部分应该用其适当的形式：You have never met her，have you? 你从未见过她，是吧?You had to get up early，didn't you? —Yes，I did.\\\/No，I didn't.你从前得早起，是吧? ——是的。
\\\/不。
完成时的反意问句：We've met before，haven't we? —Yes，we have.\\\/No，we haven't.我们以前见过面，是吧? ——是。
\\\/不。
句型2：陈述句（否定式） + 疑问部分（肯定式）?这种反意问句的结构和前一部分一样，只不过颠倒一下肯定句和否定句的位置。
注意这种问句的回答方式和汉语的回答方式不同。
如果回答是肯定的，就用“Yes + 肯定结构”；如果回答是否定的，就用“No + 否定结构”：Those aren't your books，are they? —No，they aren't.\\\/Yes，they are.那些书不是你的，对吧? —对，那些书不是我的。
\\\/不，那些书是我的。
He isn't leaving，is he? —No，he isn't.\\\/Yes，he is.他不是要走，对吧? —是，他不走。
\\\/不，他要走。
They didn't raise many questions，did they? —No，they didn't.\\\/Yes，they did.他们在课堂上没提很多问题，是吧? ——是，没提很多问题。
\\\/不，提了很多问题。
在此类问句中，如果陈述部分包含有no（没有），never（从来没有），hardly（几乎不），scarcely（几乎没有）等词，这部分就算否定：You have no classes tomorrow，have you? —No，I haven't.\\\/Yes，I have.你明天没有课，是吧? ——是的，没有。
\\\/不，有课。
She hardly watches TV，does she? —No，she hardly watches TV.她很少看电视，是吧? ——是的，很少看。
Very few people understand what he said，do they? 很少人听得懂他说的话，是吗?其他类型的反意问句：祈使句后加一个简短问句，可使口气变得客气一些：Let's have a rest，shall we? 休息一会儿，行不行?Let's have a party，shall we? 今晚我们开个宴会怎么样?Have another cake，will you? 再吃块蛋糕，好不好?陈述部分是“there + be”结构时，疑问部分用there，省略主语代词：There is a supermarket near your house，isn't there? 你家附近有一个超市，是吗?There won't be any meetings tomorrow，will there? 明天没有会了，是吧?陈述部分如果有everything，nothing等表示事物的不定代词时，疑问部分的主语用it；陈述部分如果有everyone，someone等表示人的不定代词时，疑问部分的主语用they（有时亦可用he）：Everything here is neat and tidy，isn't it? 这儿的一切都很整洁，对吧?Everybody knows the news，don't they\\\/doesn't he? 人人都知道这个消息，不是吗?陈述部分含有宾语从句时，疑问部分的主语和谓语动词应和主句中的主语和谓语动词保持一致：You told her they wouldn't come，didn't you? 你告诉她他们不来了，是吗?如果陈述部分是“I don't think\\\/believe + 宾语从句”时，疑问部分的主语和谓语动词应和宾语从句中的主语和谓语动词保持一致，并且要用肯定形式：I don't think you are right，are you? 我认为你不对，不是吗?19.2.3 祈使句祈使句（Imperative Sentences）表示请求、命令、叮嘱、号召等。
谓语动词用原形；主语通常不表示出来，句尾用句号或感叹号。
祈使句一般都用降调。
1.含有第二人称主语的祈使句第二人称祈使句就是以听话人作为祈使对象的祈使句。
这种祈使句通常不把第二人称主语表示出来：Come in，please.请进。
Open\\\/Close your books，please.请把书打开\\\/合上。
Do be careful! 千万要小心啊!Get out! 滚!Deal with a man as he deals with you.以其人之道，还治其人之身。
这种句子的否定式多以do not（通常写为don't）引起，亦可用never引起：Don't disturb me while I'm working.我工作时别打搅我。
Don't just stand there watching.别光站在那里旁观呀!Don't be long.不要去得太久。
Don't let this happen again! 不要再让这种事情发生了!Never do that again.再不要这样做了。
2.带有第一、第三人称的祈使句带有第一\\\/三人称的祈使句通常以Let为引导词，即“Let + 第一\\\/三人称宾格代词 + 不带to的不定式（即动词原形）”结构。
a）第一人称祈使句如果说话者建议自己做某事（即以说话人自己为祈使对象），便可用第一人称祈使句；其结构是“Let + 第一人称宾格代词 + 不带to的不定式”：Let me try.让我试一下。
Let me drive you home.我开车送你回家。
Let me be.不要打搅我。
Let me explain.让我解释一下。
这种祈使句之后还可带附加问句（反意问句）：Let me have a look，can I? 让我看看，可以吗?Let me get you something to drink，shall I? 我给你弄点喝的，好吗?如果祈使对象包括说话者和听话者双方在内，便可用let us通常缩写为let's：Come on，Jane，let's dance! 来吧，简，我们跳舞吧!Let's speed up.咱们快点吧!这种祈使句还可带附加问句“shall we? ”Let's take a taxi，shall we? —Yes，let's.我们叫出租车好吗? ——好吧。
Let's go shopping today，shall we? —Yes，let's.我们今天去购物，好吗? ——好吧。
在其他情况下则必须用let us：Please，sir，let us go now.先生，请允许我们现在走吧。
（不包括听话者）Let us both have a try! 让我们两人都试试看!第一人称祈使句的否定式是在句首加Don't；亦可在let's后加not。
在英国英语中有时可用don't let's：Don't let me have to speak to you again.别让我再给你重复一遍了。
Let's not stop.我们不要停下来。
Don't let's waste time on this!让我们别在这上面浪费时间了!Let's not quarrel!\\\/Don't let's quarrel about it!我们不要为这事争吵了!b）第三人称祈使句第三人称祈使句是由“引导词Let + 第三人称宾格代词或名词词组 + 不带to的不定式”构成。
这种结构可以表示多种意义：表示命令：Let there be no mistake about it.这事绝对错不得。
Let the boys clean the room today.让男孩们打扫房间。
Let them set off at once.叫他们立刻出发。
表示建议：Let each man decide for himself.让每个人自己决定吧。
Let him do what he likes；I don't care.让他做自己想做的事情吧，我不介意。
Let them be here this afternoon.让他们下午到这里来。
表示挑战：Let them do their worst! 让他们把最恶的绝招都使出来吧!第三人称祈使句的否定式是在句首加Don't，亦可在let后加not：Don't let her go.别让她走。
Let not a single student lag behind.不要让一个同学掉队。
19.2.4 感叹句感叹句（Exclamatory Sentences）表示说话时的惊异、喜悦、气愤等情绪。
此类句子很多是用what或how引导。
感叹形容词what用来修饰一个名词；感叹副词how用来修饰形容词、副词或动词。
以what或how引导的感叹句，主语和谓语动词用正常词序：What beautiful weather! 多好的天气!（修饰名词）What a pity! 真遗憾!What a slow bus this is! 这公共汽车开得可真够慢的!How well she dances! 她跳得真好!（修饰副词）How we laughed! 我们笑得多开心!（修饰动词）How kind you are! 你多好啊!（修饰形容词）How pleased they were to see us! 他们见到我们有多高兴啊!（修饰过去分词）有时，一个陈述句、祈使句或疑问句，如果表示上述情绪，也就成了感叹句：So you are here at last! 你到底还是来了!You stepped on my toe.—No，I didn't! 你踩了我的脚趾。
——没有，我没踩!So that's what you've been up to while I've been away! 啊! 原来我不在时你在干这样的事!感叹句句尾用感叹号。
感叹句大多用降调，只有由一般疑问句变来的用升调。
一个数的5倍比它的32%多44，46求这个数
5*x-0.32x=44.464.68x=44.46x=9.5
例：烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
那么..... 杭州的西湖，是...是..是......
毕业考试语文试卷（2007.6） 一、 看拼音写词语（5分） suō máo huí móu ān yì zèng liàng xuān xiāo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按要求完成练习（12分） 1、 形容人谈论的成语： 、 、 、 2、 六年来，一定有许多名言使你深受启发，请你试着写一条曾经给你启示的名言，并写出作者名称。
3、 你能写出一首送别诗吗
4、 对对子： 北国对 莺歌对 5、 写出句子中与繁体字相对应的简化字。
黄果树瀑布的水花飞溅到游人的脸颊上。
（ ） （ ） （ ） （ ） 三、按课文内容填空，并完成相关练习。
（15分） 1、那雪白的蓑毛，那 结构，那 的长喙，那 ，增一点儿 ，减一点儿 ，素一点儿 ，深一点儿 。
这段话写出了白鹭的 特点。
2、烟台的海是 ，是 ，是 ，世世代代的烟台 。
3、本学期，我最喜欢的一篇课文是 ，因为 。
四、综合改错（8分） 过去，语文对我可不怎么感兴趣，自从读了冰心奶奶的“再寄小读者”已后。
我认识到语文是一门基础学科，就下苦工学习。
如今，我的阅读和写作水平都有了进步。
以后，我还要连续努力，挣取得更好的进步。
五、阅读短文，完成练习。
（一）九寨沟(13分) 一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
每当天所晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做称为“五花海”、“五彩池”呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊
1、这篇文章中有些词语用得挺好的，值得积累，我要把它给记下来。
（4分） 、 、 、 2、这段话写了很多景物，但我细细地归纳了一下，其实主要是写了___________、____________、____________、_____________四个方面景物
（4分） 3、人们把这里的湖泊称为“五花海”、“五彩池”，是有原因的： _____________________________________________________________（3分） 4、请你根据九寨沟风景的特点来给她写一条广告语吧
（2分） （二）啄破硬壳（17分） 我们无数次地吃过鸡蛋，但很少有人亲眼看见过小鸡雏从蛋壳里钻出来的场面。
那一年，我领着女儿到农村去，恰巧遇见了老乡家里的母鸡在孵小鸡。
那是一只芦花色的母鸡，趴在土炕（kang keng）一角草筐里的鸡蛋上倾注着自己全部的母爱。
鸡蛋挺多的，我们能听到小鸡雏(chu chou)在蛋壳里面用力地啄壳的声音，“嗒，嗒嗒……”那声音虽弱小，却震撼着人心，这是小鸡雏在用自己的生命撞击着铜墙铁壁似的硬壳。
过了好久，一个湿乎乎的小脑袋才很艰难地从里面钻了出来。
女儿的目光集中在一个啄壳声响了好长一段时间的鸡蛋上了。
那鸡蛋壳的上端已经露出米粒大小的孔，从那个小孔里看见鸡雏用力啄壳的硬喙(hui zhuo)。
这时，站在一旁一直没有吱声的老大娘看出了女儿的心思，她一把拦住了女儿。
大娘说：“孩子，别去碰它，这小鸡雏只有靠自己啄破硬壳才能活，你帮了它，也许就是害了“嗒，嗒嗒……”几分钟过去了，那小孔还是米粒大小，似乎没有变化。
女儿为了要帮小鸡雏，她不顾老母鸡威胁的叫声，伸出手来要去剥那个硬壳。
只有靠自己啄破硬壳才能活。
老母鸡是最护自己的孩子的，可是它却“冷酷”地让鸡雏自己钻出蛋壳。
农村老大娘无意中说的这句话是那样平凡，而其中蕴藏的道理却让人思索。
1、划去括号中不正确的读音。
（3分） 2、写出下列词语的反义词。
（4分） 平凡（ ） 冷酷（ ） 3、写出这篇短文的主要内容。
（2分） 4、读带“一”线的句子，再自己提问题，自己回答问题，体会句子含着的意思。
（4分） 问题： 答： 5、大娘的话里蕴藏着什么道理
假如你在场，你想对大娘说点什么
（4分） 六、习作（30分） 根据提供的材料，展开想象，以“孙悟空三考六（2）班”为题，写一篇作文。
字数不少与400字。
孙悟空听说六（2）班连续三次被评为“雷锋班级”，他将信将疑，就前后变了三次，观察和考验了六（2）班…… 二○○五年小学六年级语文毕业模拟试卷 一、看拼音写词语 bào zào hóu lóng lín xún chōng jǐng ( ) ( ) ( ) ( ) shì hào níng jù shēng si lì jié bō lán zhuàng kuò ( ) ( ) ( ) ( ) 二、填字成词 言（ ）意（ ） 浮想（ ）（ ） 尺( )寸（ ） （ ）而不（ ） 气（ ）（ ）昂 门（ ）若（ ） 不（ ）不（ ） 高（ ）满（ ） （ ）（ ）常谈 所向（ ）（ ） 万人（ ）（ ） 如（ ）似（ ） 选择两个自己喜欢的成语，并说明理由 三、仿照例子写句子 例句：人们爱秋天，爱它的天高气爽，爱它的香飘四野。
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
把书比作船只，写一句比喻句 四、某公园张贴一则告示：除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。
1、 这则告示告诉游人什么呢
2、 它写得好不好
说出你的理由。
五、 用平时的积累完成练习。
1、 学了《真情的回报》一文，我不禁想起卢梭的一句话： 你喜欢吗
理由是 2、《牛郎织女》中的两位主人公，深受人们的同情，正如古代诗人苏轼的一首词中写到 ， ， 。
但大家都希望他们有个美好的未来，又如苏轼词中写到 ，
3、写诗句 ，不如 ； ，不如 ，草色遥看近却无。
儿童散学归来早， 。
学而不思则罔， 。
路漫漫其修远兮， 。
某日，小青登上黄山后，不由地发出了感叹 ， 。
(杜甫诗) 回到家后，她又不由地发出了感叹 ， （徐霞客诗） 4、根据课文内容填空 （1）、在我们心目中，您是 ， 您是 ， 您是 ， 您是 ， （2）、采茶姑娘个个 ，她们用灵巧的双手 地从茶树上 ，绿树 的身影，构成 。
（3）、那雪白的 ，那 结构，那 ，那 ，增一点儿 ，减一点儿 ，素一点儿 ，深一点儿 。
六、阅读短文，完成练习。
短文一： 美 丽 的 放 弃 大雪初晴，阳光轻轻落在玉树琼枝上，森林里静极了。
从耳机里传来的信号指引我们从南北两个方向实现了对“雪雪”的合围。
“雪雪”是青川唐家河自然保护区一只戴了无线电颈圈的少女熊猫，中美科学家把换颈圈的日子定在圣诞节之前，旨在给节日献上一份工作成果，添一些喜气。
“雪雪”抱着脑袋在松软的雪被中酣睡，被雨水洗涤得一尘不染的身体，白毛如银、黑毛似漆，在阳光下闪烁着迷人的光泽。
她睡得太香甜了，毛茸茸的小肚子在有节奏地起伏，全然不知麻醉枪的准星已在很近的地方盯上了自己。
众人卧在雪地上，数着分秒等夏勒博士下射击令。
但见胡教授和夏勒博士会意地挥挥手后，却让全体人员立即撤退。
博士说，“雪雪”睡在离悬崖很近的地方，担心它中枪后受惊，懵懵懂懂掉下崖，所以放弃了这次行动。
我们无可奈何地露出冰冻的微笑。
由于放弃了射击，“雪雪”可爱的睡态才永远铭记于心里。
其实，在森林里我们常常看到放弃，比如，老树放弃了生，轰然倒下，让许多小树得以分享一片蓝天。
大森林是因为放弃而美丽，在这物欲横流的世界，总以为得到才是美。
试试放弃吧，也许，放弃对我们也是一种美丽。
1、“雪雪”可爱的睡态是什么样子的呢
请用“ ”画出有关句子。
2、胡教授和夏勒博士为什么要下令放弃射击
3、“得到才是美”，你对这种观点有什么看法
简单说出理由。
4、请举一实例来说明放弃也是一种美丽。
短文二： 母 爱 的 力 量 那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。
同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。
自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。
女孩在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈
” 女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助女儿，只是不停地（ ① ）医生：“救救我女儿，救救我女儿
” 他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要自救的。
能不能活下，既要看她对这个世界是否充满生的（ ② ），也要看她的造化。
一个护士问那个男人：“孩子的妈妈呢
你为什么不叫她妈妈来
” 男人埋下头，低低地说：“我们离婚很久了，我找不到她。
” 护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。
” 男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：“谢谢，谢谢
” 女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。
女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（ ③ ）护士的手，呼吸慢慢均匀下来。
在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握着她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌……直到那女孩完全醒来。
医生说：“她能苏醒是个奇迹。
” 女孩说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来……” 人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士的脸微微红了说：“我记得读过一句名言，母爱可拯救一切。
” 1、 给文中标有①②③的地方选择最恰当的词。
① A、恳求 B、哀求 C、要求 ② A、希望 B、期望 C、渴望 ③ A、抓住 B、攥紧 C、牵着 2、 这位女护士做了一件什么事呢
3、“女孩苏醒是个奇迹”，请问是什么创造了这个奇迹
4、歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写一句。
5、读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢
七、习作表达 在你的生活或学习中遇到过对手吗
你和他（她）之间又发生过什么事呢
请你以“对手”为题写一篇作文。
要求内容具体，语句通顺，字迹端正，400字左右。
小学六年级语文毕业模拟试题 学校________班级_________姓名________得分________ 卷首寄语------同学们，经过六年小学语文的学习，你一定有不少的收获吧
下面的题目会让你对自己的学习有一个全面的评价，仔细审题，认真答题，你就会有出色的表现，相信自己的实力，祝你成功
积累运用。
（30分） [试题说明：旨在培养学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，从而促进学生积极主动进行积累，培养良好的习惯。
] 一、给加点字读音全对的一组后打“√”。
（3分） A．屋脊（jī）宫阙（què） 吮吸（yǔn）鏖战（áo）凌晨（línɡ）( ) B．锃亮（zènɡ）眸子（mǔ）弹琴（tán）河畔（pán）了望（liáo）( ) C．吓煞（shà） 蜷曲（quán） 鸟瞰（kàn） 音乐（yuè） 鸟喙（huì） ( ) D．惬意（qiè） 衣冠（ɡuān）松散（sàn） 炽热（zhì） 憧憬（chōnɡ） ( ) 二、给没有错别字的一组句子后打√。
（3分） A．海伦不分昼夜，像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖。
（ ） B．在清香的碧螺春荼汤里，我看到了江南明媚的春光。
（ ） C．秦兵马俑维妙维肖地模拟军阵的排列，在雕塑史上决无仅有。
（ ） D．一想到明天就要告别校园，我的心中就涌起了深深的眷恋之情。
（ ） 三、临写下面的字，注意写得正确、美观。
（2分） 泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
四、根据要求写成语。
（6分） 1、写出古人刻苦学习的成语： _________________、________________、________________。
2、形容时间快的成语： _________________、________________、________________。
五、理解运用古诗词（6）。
1、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用______________这句诗表达自己的思念之情。
2、六年的学习生活老师对我们倾注了满腔的热血，你由此想到了________________________________的名言，以此表达你对老师的热爱和赞美。
3、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样：“______________________________________________”。
六、课文积累感悟。
（10） 1、郭沫若的《白鹭》一文，赞美白鹭________是一首精巧的诗，________是一首韵味无穷的诗。
（请在横线上填上恰当的关联词） 白鹭的精巧体现在：_____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________。
2、“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
”请你当一回小导游，介绍一下某季节烟台的海。
___________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________。
3、春天是可爱的，古人描写春天、赞美春天的诗作也不计其数。
请你从本册课文中选择一首你最喜欢的默写在下面： 题目：______________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。
口语交际。
（10分） [语文源于生活，又广泛运用于生活。
培养学生在生活中学习语文和运用语文的意识和能力，让学生学会运用语文解决生活中的实际问题，以体现语文学科的工具性。
] 1、根据提供的情境写一段话。
新课程提倡小学生多读课外书，以此来丰富自己的知识。
有几个四、五年级的学生要去书店买书，他们邀请你前去参谋，你将怎样指导他们选择书籍，请有条理地写下来。
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。
2、电脑已进入千家万户，我们写文章写信都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字美观整齐，有些人认为现代化的书写工具，不必再费神地练字，对此，你的看法是 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。
阅读理解。
（25分） [课标指出：小学生应具有独立阅读的能力。
在阅读中，应充分让学生体验、感悟，以培养勤于阅读的良好习惯，不断提升学生的语文素养。
] 一阅读《给家乡孩子的一封信》片段，解答题目。
（8分） 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通的人。
我写作（ ）我有才华，（ ）我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。
我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不于享受。
我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。
”有人问我生命开花结果是什么意思。
我说：“人活着不是为了吃白干饭，我们活着就是要给我们其中的社会添上一点光彩。
这个我们能办得到，（ ）我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。
只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。
一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。
” ⑴在括号内填上适当的关联词语。
⑵上文是著名作家 __________在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。
在这段话中，作者多次表达了他对人生的态度。
请把你感受最深的一处抄写下来：__________________ _________________________________________________________ _________________。
读了这段话，我们能充分感受到作者 ______________________的高尚品格；感悟到比生存更有价值的是__________________________ ____________________________。
⑶为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。
认真默读，至少把其中的两组摘录下来___________________________________ ___________________________。
短文二（5分） 随着几声嘹亮的鸡叫，整个湖山醒来了。
披着晨雾，踏着朝霞，采茶姑娘三五成群，结伴向茶园走去。
空中弥漫着淡淡的画像，翠绿欲滴的茶树丛中，不时传来银铃般的欢笑声。
太阳升起来了，在湖山的上空铺开万道金光，茶园也被染上了一层金色。
采茶姑娘个个神采飞扬，他们用灵巧的双手敏捷地从茶树上摘下一片片嫩芽。
绿树映衬着俊美的身影，构成一幅美丽动人的图画。
⑴“整个湖山醒来了”一句中的“湖”指的是_______ 湖，山指的是湖边的_________ 山和_______山。
⑵文中形容茶树绿得浓的词语是：_____________ ；与“神采飞扬”意思相近的词语有 ___________________。
⑶用几句话写出采茶姑娘采茶时的心情。
_____________________。
短文三（12分） 旅行鸽和普通的鸽子非常相似。
不过，他的后背是灰色的，似乎还有些发蓝，而胸前的颜色又是鲜红的，所以看上去是那么的绚丽多彩。
旅行鸽不仅好看，而且数量繁多，曾经地球上数量最多的鸟类之一，当它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲上空时，鸟群遮住了阳光，地面上一片昏暗。
有的旅行鸽的队伍长达十五公里，宽两公里，数量足有两一只。
改变旅行鸽命运的，使他的肉食用起来味道鲜美。
如果用棍棒向天空挥动几下，就能打下好几只旅行鸽。
如果用猎枪，捕杀几百只甚至几千只就更不在话下了。
这就是当时的事实。
那时候，每天都有几百万只旅行鸽被火车送到城里，变成了餐桌上的佳肴。
随着人们对森林的大面积砍伐和狩猎活动的普遍进行，旅行鸽的数量逐渐减少。
1900年的一天，随着一声枪响，最后一只野生的旅行鸽被击伤了。
1909年，曾经有铺天盖地阵容的旅行鸽，只剩下三只了，它们生活在一家动物园里。
1919年9月1日，最后一只旅行鸽]在这家动物园中死去，美国所有的报纸和电台都报道了这一消息。
旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝，只有短短的五十年时间。
而在二十世纪，竟有数以百计的动物，从地球上永远地消失了。
⑴给文章加个题目：________________________。
⑵用“-----”画出文中表示“绚丽多彩”意思的句子；用“……”画出文中表示“铺天盖地”意思的句子。
⑶你认为旅行鸽灭绝的原因是：___________________________________________ ______________________________________________________________ ____________。
⑷你从旅行鸽的命运联想到什么
用几句话写下来。
_______________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。
三、作文。
（30分） [写作是运用语言文字进行表达和交流的形式，是认识世界、认识自我的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
以下习作贴近学生实际，使每个学生都易于动笔，乐于表达。
] 培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁像一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。
”在你的生活中，有过那些快乐和忧愁
你是怎样和别人分享的
选一两件事写下来，题目自定。
小学升初中试卷 太康
2008年小学语文毕业试卷 （ 时间：120分 ）学校 班级 姓名 一、 基础知识1. 读拼音写词语。
biān pào ɡuāi qiǎo piě zuǐ wán qiánɡ jī xiè 2.比较字形、字音组词语。
瀑（瀑布）镇（小镇）腊（腊肉）虑（考虑）爆（爆米花）填（填空）蜡（蜡烛）滤（过滤）胖(肥胖）绣（绣花）挣（挣钱）肢（四肢）绊（绊倒）锈（生锈）筝（风筝）织（织网）3.在括号里填入合适的词。
（得意）的笑容 （快乐） 的生活 （耀眼）的火光 （飞快）地拥向河岸 悄悄地（走路） 得意地（）4、按查字典的要求填空。
（1）“身强力壮”的“强”字用音序查字法应先查音序 ，再查音节 。
“强”的解释有：①力量大（跟‘弱’相对）。
②感情或意志所要求达到的程度高。
③使用强力；强迫。
④使强大或强壮。
在“身强力壮”这个词语中应选第 解释；在“强身之道”这个词语中应选第 种解释。
（2）“出其不意”的“意”用部首查字法应先查部首 再查 画。
“意”的解释有：：①意思。
②心愿；愿望。
③意料；料想。
在“出其不意”这个词语中应取第 解释。
在“词不达意” 这个词语中应取第 解释5、从下列词语中选择3个各造一个句子。
专心致志 无缘无故 震耳欲聋 张灯结彩 恍然大悟 闻所未闻造句：（1）、 ： 造句：（2）、 ： 造句：（3）、 ： 二、积累与拓展1、先把下列词语补充完整，再写出自己积累到的3个成语。
语 心长 美不 收 天 海角 司 见惯 精益 精成语： 2、默写古诗《石灰吟》。
， 。
， 。
3、学习了《为人民服务》你一定了解了文中不少相关的知识，请完成下列练习。
主席在《为人民服务》一文中写道：“中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
” 司马迁用了二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史是： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”的意思是： 三、综合性学习 在《难忘小学生活》的综合性学习中，你一定有很多收获，请完成下列练习。
1、请把自己对某位老师、某位同学的毕业赠言写在下面的横线上。
对老师的赠言： 对同学的赠言： 2、本次综合性学习使我懂得了 四、阅读能力(一)阅读下面的短文，借助注释,完成练习。
狐假虎威 ①荆宣王问群臣曰：“吾闻②北方之畏③昭奚恤也，果诚何如
”群臣莫对。
④江一对曰：“虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：‘子无敢食我也
天地使我⑤长百兽。
今子食我，是逆天帝命也。
子以我为不信，吾为子先行，子随吾后，观百兽之见我而敢不走乎
’虎以为⑥然，故遂与之行。
兽见之皆走。
虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。
今王之地方五千里，带甲百万，而专属之昭奚恤。
故北方之畏昭奚恤也，其实畏王之甲兵也……。
” 注释 ①荆宣王——楚国的国君楚宣王。
②北方——指我国当时中原一带的各个诸侯小国家。
③昭奚恤——人名，楚国当时著名的将领。
④江一——人名，魏国人，很有智谋，当时在楚国做事。
⑤长（zhǎnɡ）——长官，首领的意思。
⑥然——就是这个样子，（回答）“对”的意思。
1、用自己的话写出“虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：‘子无敢食我也
天地使我长百兽。
今子食我，是逆天帝命也。
”的意思。
2、在“狐假虎威”这个成语中“假”的意思是 。
这个成语的本意是 这个成语常用来比喻 (二)阅读下面的语段，联系课文内容,完成练习。
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
玛丽的性格里天生有一种更可靠的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不断地变化着。
在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。
但她什么也不管，只是默默的工作。
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
（《跨越百年的美丽》）1、“淡蓝色的荧光”在文中指的是由什么发出的光芒
为什么说“它融2、在“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
”这个句子中，“这种可贵的性格与高远的追求”指的是 ；“这项伟大自然发现”指的是 3、你准备向居里夫人学习些什么
（三）阅读短文，完成练习。
蜘蛛的优势大森林中，一只蜘蛛出生了。
它高兴地这儿走走，那儿瞧瞧，认识了许多新朋友。
但没两天，它就坐在树下嚎啕大哭。
见它哭得如此（伤心 伤害 伤残），上帝过来问它哭什么
蜘蛛一边擦着眼泪，一边抽咽着：“我太不幸了。
我是整个森林中最可怜的动物。
不是吗
野兔、黄羊可以自在地以青草为食，狼、狮子有着天生的追捕本领，小鸟、老鹰能在天空自由地飞翔，老虎、大象足以称王称霸……我呢
飞不能飞，跑不能跑，跳不能跳，一辈子只能慢腾腾地爬来爬去，连蚂蚁的力气都比我大，我天生就注定是弱小的。
怎么生存啊
世道多不公平啊
” 上帝听了，语重心长地对蜘蛛说：“孩子，你错了。
每个人都会有着别人无法比拟的（优异 优势 优先），关键是自己要去努力（发掘 发展 发明）。
” 蜘蛛听了，半信半疑，开始寻找自己的长处。
后来，它学会了织网。
只要随便找到几个支点，它就可以巧妙地织成一张网。
这网不怕风吹，不怕雨淋。
蚊子、苍蝇等飞虫只要撞上网，就无法脱身。
它守在网边，天天都可以饱食一顿。
还有，由于它样子长得古怪而丑陋，身上又有毒腺，也不用担心像其他动物那样时时面临危险。
现在，它活得非常开心。
完美的人生在于自我的努力。
“临川羡鱼，不如退而结网”。
挖掘自己的潜力，每个人都有着别人无法比拟的长处。
1、划去括号里用的不恰当的词语。
2、用“～～～～”划出点明本文中心的自然段。
3、蜘蛛如果不去寻找自己的长处会是怎样的结局
4、你就要小学毕业了，在中学假如你发现不少同学在许多方面都比自己强，你准备怎样应对
