形容一个人受到惊吓后的状态的四字成语有哪些
形个人受到惊吓后的状四字成语：惊魂未定噤若 呆若木鸡 毛骨悚然 胆战心惊【变貌失：指因惊吓而面色改变。
【乘虚可惊】：乘：趁着；惊：惊吓。
趁敌人空虚可以恫吓他。
【大言相骇】：骇：惊吓，震惊。
说大话，吓唬别人。
【担惊忍怕】：担心害怕。
指常处在惊吓、恐惧之中。
【担惊受恐】：担心害怕。
指常处在惊吓、恐惧之中。
【担惊受怕】：担心害怕。
指常处在惊吓、恐惧之中。
【耽惊受怕】：担受惊吓。
【躭惊受怕】：犹言担受惊吓。
【蜂虿作于怀袖】：比喻出乎意外的惊吓。
形容一个人被惊吓后，愣住的成语有哪些
当我怀着如歌般的少男情怀看完《小时代》的结局后，我想和小四一起去某某神经病医院定个房间，一起“何当共剪西窗烛”。
不知道是哪个怀着诡异的心情在《最小说》上说简溪最后血洒当场的，不是你吗
真的
（...）妖蛾子你们貌似又上当了（...），我应该学着杨丞琳唱“你是坏人，让我又爱又恨”还是应该唱“浪奔，浪流，万里滔滔...”显得更有上海气息
在《最小说》刚开始连载这个妖气冲天，而且要冲5年天的文章的时候，我是怀着崇敬的心情看着每个人物的舞台剧。
但是，好景不长，慢慢就觉得这本书多么的邪恶与黑暗。
在我心里塑造出来高大的迷乱的（...）少男少女形象一次次的毁在一个叫做郭敬明的人的手里。
首先看到描写席城的话的时候我对这个人充满了憎恶，一开始就对之不喜欢。
所以他以后说做的什么事情我都觉得是理所当然的，因为他是如此的恶心加欠扁。
顾里一直是挥霍着金钱，冷静的就连自己爸死了都还能专心研究遗产的人。
当得知她和席城上床只后，她一下子从我心里高端掉落到最鄙夷的底端。
而后却对她产生了同情。
直到看完这个第一季（...），我对她的崇拜又回来了，AND又升高了很多。
顾源，这是一个...男人（...）。
当在学校运动会的时候看见有一个学体育的男生穿着极其紧身，然后那个啥很明显的衣服后，和两个死党不约而同想起了那个形容的非常恰当的词语“闷骚”，以及那段超赞的描写（...）怎么形容顾源呢
我常常很郁闷的把他与顾里搞乱，他们还真是一对的。
但是，某人手下绝对不留情的，写完了顾源和袁艺那段，不出意外的话一定要把顾里和蓝诀（我想起了《西决》，某人你不是借机帮宣传笛安吧~~）搞出什么东西来。
林萧到现在在我心里都维持着非常好的雏形（...但以后就不知道了~~~天苍苍~~~）。
发现她很会哭，很依赖人，不过真他妈的她怎么有那么多人可以依赖啊（我选择无视简溪，我说的是顾里、Neil、崇光、【顾源...此人算是吧】以及唐宛如
NO
）但是，让人很担心的是南湘和席城貌似把她骗离了上海，后面会发生什么
被XX?哦NO
阿弥陀佛
简溪...我没有看到我想要的血洒当场，很失望。
我对简溪充满了仇恨，我最讨厌的就是出轨的人...所以，我希望他和齐铭那样自己开煤气罐一了百了好了。
不行的话被车撞的面目全非以及没人认领尸体（...)。
对他的看法就是“你给我去死
” 崇光，描写的很帅的小子，不死了就好了。
期待和林萧的甜蜜恋情（这可能吗
)一直没有曝光的还有那次宫洺打电话给他说那件牵扯到他们爸妈坐牢的事情。
很危险的事情，总感觉腐朽到让林萧爆炸的血肉横飞。
回过头来，没死就是好的，你就等着被腐朽吧
宫洺，一张纸，我很想把你无视掉。
无视掉吧
我看不见你，我看不见你在说什么，看不见你在干什么。
上苍，他怎么会和那些人打雪仗
我什么都没看到（...）以及我也把Kitty给遗忘，把蓝诀也遗忘了（这个家伙不应该出现的~~~），卫海也遗忘了，NEIL（你还是回美国去好了~~~） 最后说说南湘吧，小四，又有人毁你手里了。
完美的美女画家...就这么一页的内容就把她拉进了欠扁的队伍（当然在这个队伍里貌似看到了马上被浸猪笼的某四）。
你和你的席城一起归去吧，你轻轻的走了，正如你轻轻的来，挥一挥衣袖，把我的林萧也带走了~~~~ 我对小四的写作功底、手法、想法等由衷的喜欢崇拜。
我前桌在我提到这个人的时候会说“你疯了，你真的疯了
”那些我很想学习的句子我完美的学不来（写这句话的时候音响里穿说周杰伦《小丑》里面的“会了么，会了么~~~”，心里想——不会
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） 是的，他就像一个时代的雨，洗刷了我们对NIKE，ADIDAS的无限膜拜，讽刺的在我们眼前唠叨着LV、Hermes、Gucci这些我压根都不知道的名牌。
我想我受到了惊吓...但我没有捂胸（...） 他毁灭着我们对物质的幻想，他毁灭着我们对上海的想象（或者是提升），就这样把我们也拉进了万劫不复之深渊。
他创造着悲剧和闹剧，他创造着上海的繁华与冰冷（或是叙述），就这样我们被吓到了，我们为一个真实是不存在的人物的生活或悲或喜，这就是小四的小说给我们的吧。
因为里面的人和事有我们的影子，却又是我们触及不到的虚假，所以抱着真实与虚假的态度阅读，衬托出这个时代年轻人的心理。
这种空虚到真实（...）真实到空虚（...）的文章，应该会在2个月内占领2008年畅销小说的冠军（这是某四的阴谋）。
以及我怀着无比现实的心情，期待得到一本小四签名的有特别编码的《小时代》，写完这篇文。
这是多么现实的物质时代，虚铜的味道要在圣诞前燃气一股邪恶的气息，占领上海的天空，与之变的更加冰冷
中学文言文拓展阅读(7)答案
我就找到这些还有一篇自己想办法吧 (不知道是不是你要的) 拾椹供亲桑葚成熟时甘甜鲜美，城里人很少有机会吃到。
但是，荒年是要用桑葚来填饱肚子，想一想也是令人悲哀的。
蔡顺是当时有名的孝子，后来他的母亲去世了，人们推荐他出来做官，他也不答应，说是离家出去做官，会远离母亲的坟墓。
孔子说：“父母在，不远游。
”。
蔡顺这样的孝顺，真让人嗟叹不已。
敬重父母当然是没有错的，但是一辈子仅仅是以专孝顺父母作为子女的唯一事务，社会就不能进步和发展了。
原文 蔡顺少年孤，事母孝。
岁荒，粮食不足，顺日拾桑椹，以异器盛之。
赤眉贼见而问之。
蔡顺：“黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食。
”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。
古文今译 西汉末年，有位年轻人叫蔡顺，自幼丧父，与母亲相依为命。
有一年,年成不好,他就出门摘拾桑椹给母亲吃，遇到起义军，军中人看到他将摘拾的桑椹分成两个篮子盛装，便好奇的问他原因。
蔡顺说：''黑色的桑椹已经成熟了味道比较香甜，是给母亲吃的；红色的桑椹尚未成熟，还有酸味，是给自己吃的.''这些盗贼深受蔡顺孝思的感动，就送他三斗白米和一头牛，好让他回去奉养母亲。
注释 蔡顺：字君仲，东汉人 孤：幼年丧父的人。
事：伺候。
岁荒：年成不好。
岁，年成，收成 日：天。
顺日即为每天。
桑葚：桑树的果实，成熟时黑紫色或白色，味甜，可食。
以：用。
此处可不译。
异：不同的。
此处异器为（两个）不同的器皿。
赤眉贼：即西汉末年樊崇等领导的农民起义军。
“贼”是封建统治者对农民起义军的蔑称。
“黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食”：黑色的桑椹味道甘甜，用来供养母亲；红色的味道是酸的，用来给自己吃。
其：他 而：到 床头捉刀人 南朝•宋•刘义庆《世说新语•容止》\\\\《三国志》 原文 崔琰，字季珪，眉目清秀。
魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。
既毕，令间谍问曰：“魏王何如
”匈奴使答曰：“魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。
”魏武闻之，追杀此使。
解释 床：指坐榻 雄：称雄，威慑 雅望：气度； 捉刀人：指执刀的卫士。
站在坐榻边的卫士。
后来成为固定用语，比喻替别人代笔作文的人。
魏武将见匈奴使的“使” (使者) 自以形陋（认为） 不足雄远国（称雄） 使崔季珪代（让） 既毕（在） 魏王何如（怎么样） 然床头捉刀人（但是） 此乃英雄也（是） 自以形陋(指形不高大,貌不威猛) 翻译 魏武帝曹操要接见匈奴的使者，他自己认为长相不够威猛，不能用威仪震服匈奴，就让崔季珪代替他接见，他自己握刀站在坐榻旁边做侍从。
接待完毕，待匈奴人走后，曹操就派间谍，去问匈奴使者：“魏王这人怎么样
”匈奴使者评价说：“魏王高雅的气质，不同寻常，但是坐榻边上拿刀的那个人，才是真正的英雄。
”曹操听后，就派人追去，杀掉了这个使者。
举例月得十篇，或作～乎。
启示 1.深刻反映了曹操的矛盾心态。
2.表现出曹操心胸狭窄，奸诈狡猾，残忍的性格。
3.描写曹操羞惭，自卑心理。
4.怕匈奴使者回匈奴后说不利于自己的话(丑行、丑貌)。
5. 匈奴使者是人才，不为己用必后患无穷。
涓蜀梁疑鬼 原文： 夏水之南有人焉，曰涓蜀梁。
其为人也，愚而善畏。
明月而宵行，俯见其影，以为伏鬼也；昂视其发，以为立魅也。
背而走，比至其家，失气而死。
翻译： 长夏河的南面住着一个叫涓蜀梁的人。
他这个人愚蠢又胆小。
在有明亮月亮的晚上行走时，低头看见他自己的影子，以为是蹲在旁边的鬼；抬头看他的头发，以为是妖怪。
转身逃跑，等他到家，由于受到过度惊吓，气绝身亡。
字词注释： 夏 ：河名，即夏水，今名长夏河。
夏首：即夏水口，在今湖北省江陵东南。
焉：在那里。
涓蜀梁：人名。
善畏：容易害怕。
霄：通“宵”夜。
魅：精怪。
古人以为物老则成魅。
走：跑。
曰：名叫。
愚：愚蠢。
俯：低下头。
句子解释： 仰视其发，以为立魅也。
解：低下头看见他的影子，以为是鬼。
背而走 解：转过身跑。
铁杵磨针 原文 磨针溪在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过小溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。
”太白感其意，还卒业。
媪自言姓武。
今溪旁有武氏岩。
译文 磨针溪，在眉州的象耳山下。
传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的功课就出去玩了。
他路过一条小溪，见到一个老妇人在那里磨一根铁棒，李白感到奇怪，于是就问这位老妇人在干什么。
老妇人说：“要把这根铁棒磨成针。
”李白问道：“铁杵磨成针，能行吗
”老媪答道：“只需功夫深
”李白明白了她的意思，于是就回去把自己的功课完成了。
那老妇人自称姓武。
现在那溪边还有一块武氏岩。
眉州：地名，今四川省眉山一带。
世传：事实代代相传。
媪：年老的妇女。
铁杵：铁棍.杵，舂米或捶衣用的棒，一头粗一头细的圆棒。
杵：棒 木追 去:离开。
逢:碰上。
方:正在。
氏：姓…的人。
卒业:完成学业 王积薪闻棋 原文 王积薪棋术功成，自谓（13）天下无敌⑶。
将游京师⑷，宿于逆旅⑸。
既灭烛，闻主人媪隔壁呼其妇⑹曰：“良宵难遣⑺，可棋(14)一局乎?”妇曰：“诺⑻。
”媪曰：“第几道⑼下子矣。
”妇曰：“第几道下子矣。
”各言数十。
媪曰：“尔败矣。
”妇曰：“伏局⑽。
”积薪暗记，明日复其势⑾，意思⑿皆所不及也。
注释 ⑴本文是李肇所撰《唐国史补》卷上中的一则。
《唐国史补》记唐代开元至长庆问一百多年的史事三百零八件。
王积薪：人名，唐朝著名围棋手。
棋：指围棋。
⑵李肇(zhào)：唐代元和年问翰林学士，官至中书舍人，著有《翰林志》及《国史补》。
⑶敌：匹敌，相等。
⑷京师：京城。
⑸逆旅：旅店。
逆：迎。
⑹媪(ǎo)：老妇人。
妇：指儿媳。
⑺良宵：美好的夜晚。
遣：消遣。
⑻诺(nuò)：表示应允的辞。
⑼道：本文指围棋布子的位置 ⑽伏局：意为这一局棋认输了。
⑾复其势：意为再次摆出那棋的局势。
⑿意思：用意，此指下每一步棋的用意。
（13）谓：认为。
（14）棋：名词作动词，下棋。
(15)及：达到 既：后 尔：你 明日：第二天 译文 王积薪下棋的功夫很高超，自以为天下没有敌手。
有一次他到京师去，路上借个小旅馆过夜。
熄灯以后，听见旅馆老板老婆婆隔了墙壁叫她的媳妇，说：“今夜气候温和，没有什么消磨时光，和我下一局棋怎样
”媳妇回答说：“好。
”老婆婆说：“我在第几道下了一子。
”媳妇说：“我在第几道下了一子。
”这样轮流说，各下了几十子。
老婆婆说：“你输了
”媳妇说：“是我输了。
”王积薪把两人下棋的过程记在心里。
第二天，复验那盘棋的局势，发现两人下棋用意之妙，都是他远远比不上的。
穿井得一人 原文 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
” 有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
” 注释 ①选自《吕氏春秋·慎行论第二·察传》。
②溉汲——从井里打水浇地。
溉：音gai，浇灌。
汲：音ji，从井里打水。
③及——等到。
④国人道之——都城的人谈论这件事。
国：古代国都也称“国”。
⑤闻之于宋君——这件事被宋君听到了。
之：代词，指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾语。
于：介词：当“被”讲，引进主动者。
宋君：宋国国君。
⑥问之于丁氏——向丁氏问这件事。
于：介词：当“向”讲。
⑦使——使用，指劳动力。
译文 译文一： 春秋时代的宋国，地处中原腹地，缺少江河湖泽，而且干旱少雨。
农民种植的作物，主要靠井水浇灌。
当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。
因为他家的地里没有水井，浇起地来全靠马拉驴驮，从很远的河汊取水，所以经常要派一个人住在地头用茅草搭的窝棚里，一天到晚专门干这种提水、运水和浇地的农活。
日子一久，凡是在这家住过庄稼地、成天取水浇地的人都感到有些劳累和厌倦。
丁氏与家人商议之后，决定打一口水井来解决这个困扰他们多年的灌溉难题。
虽然只是开挖一口十多米深、直径不到一米的水井，但是在地下掘土、取土和进行井壁加固并不是一件容易的事。
丁氏一家人起早摸黑，辛辛苦苦干了半个多月才把水井打成。
第一次取水的那一天，丁氏家的人像过节一样。
当丁氏从井里提起第一桶水时，他全家人欢天喜地，高兴得合不上嘴。
从此以后，他们家再也用不着总是派一个人风餐露宿、为运水浇地而劳苦奔波了。
丁氏逢人便说：“我家里打了一口井，还得了一个人力哩
” 村里的人听了丁氏的话以后，有向他道喜的，也有因无关其痛痒并不在意的。
然而谁也没有留意是谁把丁氏打井的事掐头去尾地传了出去，说：“丁家在打井的时候从地底下挖出了一个人
”以致一个小小的宋国被这耸人听闻的谣传搞得沸沸扬扬，连宋王也被惊动了。
宋王想：“假如真是从地底下挖出来了一个活人，那不是神仙便是妖精。
非打听个水落石出才行。
”为了查明事实真相，宋王特地派人去问丁氏。
丁氏回答说：“我家打的那口井给浇地带来了很大方便。
过去总要派一个人常年在外搞农田灌溉，现在可以不用了，从此家里多了一个干活的人手，但这个人并不是从井里挖出来的。
” 孟母戒子 原文 孟子少时，诵①，其母方②织。
孟子辍然③中止，乃复进。
其母知其喧④也，呼而问之：“何为中止
”对曰：“有所失，复得。
”其母引⑤刀裂⑥其织，以此戒⑦之。
自是之后⑧，孟子不复喧矣。
注释 ①诵：背诵。
②方：正在。
③辍（chuò）然：突然终止的样子。
辍，停止，废止。
如“辍学”、“辍笔”。
然，……的样子。
④喧（xuān）：遗忘。
⑤ 引：拿来。
⑥裂：割断。
⑦ 戒：教育 ⑧自是之后：从此之后 译文 孟子小时候，背诵诗文，他的母亲正在织布。
孟子突然停止背书，一段时间后，接着再背诵下去。
孟子的母亲知道他是因为分心而遗忘了书中的内容，于是把他叫来问道：“为什么中途停止背书
”孟子回答说：“书中有些地方忘记了，后来又记起来了。
”这时，孟子的母亲拿起刀割断她织的布，用这种方法来告诫他读书不能半途而废。
从此以后，孟子不再因为分心而遗忘了书中的内容了。
道理：做任何事都要全神贯注，一心一意不能分心。
你觉得孟母教子的方法有什么独特的地方?效果好吗? 答：孟母是用实际行动来教育孩子。
通过剪断织布（布如果被剪碎了，则失去了它的作用）来说明学习也是一样的，不能中断。
这样的教育效果很好。
表水涉澭 原文：出自《吕氏春秋·察今》：荆人欲袭宋，使人先表澭水。
澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。
向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。
注释 荆①人欲袭宋，使人先表②澭水。
澭水暴益③，荆人弗知，循表而夜涉，溺④死者千有余人，军惊而坏都舍⑤。
向⑥其先表之时，可导⑦也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。
①荆：楚国的别名。
②表：标志，此处用作动词，测量，即测量河水深度。
下文中的“循表而夜涉”的“表”用作名词，即标志。
澭：古水名。
③暴益：猛涨。
④溺：淹没在水里。
⑤惊：乱。
而：这里作“如”解。
都舍：大厦。
舍，房屋。
⑥向：以前。
⑦导：通过。
译文： 楚国人想袭击宋国，派人先在澭水里树立标记。
澭水突然涨水，楚国人不知道，顺着标记在夜晚徒步过河，淹死的人有一千多，军中惊骇的声音如同都邑里的房屋崩塌一样。
以前他们先在澭水里树立标记的时候，（标记）可以引导涉水，现在水已变化涨了很多，楚国人还顺着标记涉水，这就是他们失败的原因。
哲理:这个故事告诉人们：社会的情况是不断变化的，处理事情也要随着情况的变化而变化，如果把事情看成静止不变，不去适应新的情况，采用新的措施，结果必定遭到失败。
卞庄子刺虎 原文 卞庄子欲刺虎,馆竖子止之,曰:两虎方且食牛,食甘必斗,争则 必斗,斗则大者伤,小者毙.从伤而刺之,一举必有双虎之名.卞庄子以为然,立须 之.有倾,旋两虎果斗,大者伤,小者死.庄子从伤者而刺之,一举果有两虎之功.?作者：司马迁译文 卞庄子发现两只老虎，准备刺杀。
身旁的旅店仆人劝阻他说：“您看两只老虎， 正在共食一牛，一定会因为肉味甘美而互相搏斗起来。
两虎相斗，大者必伤，小者必死。
到 那时候，您跟在受伤老虎的后面刺杀伤虎，就能一举得到刺杀两头老虎的美名。
”卞庄子觉得小僮说得很有道理，便站立等待。
? 过了一会儿，两只老虎果然为了争肉，嘶咬扭打起来，小虎被咬死，大虎也受了伤。
卞庄子，挥剑跟在受伤老虎的后面刺杀伤虎，果然不费吹灰之力，就刺死伤虎，一举获得两虎的名声。
字词解释 庄子：此指卞庄子，春秋时鲁国的大夫，有勇力。
馆竖（shù）子：旅馆的童仆。
竖子，童仆。
方且：正要 立须之：须，等待。
之，代词，这里指这件事。
止：劝阻 食甘:吃得有滋有味 须:等待 有顷：表示时间的词语，指过了一会儿。
毙：死。
旋：一会儿。
功：效果。
卞庄子以为（然）：道理 道理 从童仆的角度上看：同样一件事情，由于掌握的时机、处理的方法不同，会得到完全不同的结果。
这则寓言告诉我们，只有善于分析矛盾，利用矛盾，把握时机，有智有勇，才能收到事半功倍的效果。
从两只老虎身上：局部利益要服从整体利益，眼前利益要服从长远利益，小道理要服从大道理，否则，内部争斗不休，互不相让，只会两败俱伤，使第三者得利。
卞庄子花的杀双虎的功效的原因
有顷，两虎结斗，大者伤，小者死。
成语表述 鹬蚌相争,渔翁得利。
一举两得
小学语文毕业考试卷
小学毕业升学全真模拟试题（一） 姓名 班级 学号 得分 一、常识填空（共9分） 1、回忆你学过的古诗，选出能表现下列季节特点的句子各一句。
（4分） 春： 夏： 秋： 冬： 2、目前，中国正在为举办（ ）年的夏季奥运会而积极努力。
中国体育健儿在奥运会上勇于拼搏，硕果累累。
你能写出四位中国奥运会冠军和他（她）从事的项目吗
（4分） 3、在日常生活中，难免遇到一些紧急情况。
这时，我们通过拨打电话、向有关部门求助，所以我们应记住一些紧急求助的电话号码。
其中火警，治安报警，交通事故，医疗急救的电话号码排序正确的是（ ）（1分） A、119 122 110 120 B、122 110 120 119 C、119 ll0 122 120 D、119 110 120 122 二、基础知识。
(29份） 1、按照汉语拼音字母表顺序，先将下列字母重新排列，再写出相应的大写字母。
（3分） e q I d r j l n 大写字母： 小写字母： 2、看拼音，在方格里写字，要注意把字写规范、匀称。
（6分） 3、在括号里填上恰当的动词，不能重复。
（3分） （1）（ ）一趟 （2）（ ）一遍 （3）（ ）一把 （4）（ ）一眼 （5）（ ）一句 （6）（ ）一遭 4、先补充成语，再按要求分类。
（10分） 神机（ ）算 自私自（ ） 斗志（ ）扬 阴（ ）诡计 滔滔不（ ） （ ）头丧气 舍（ ）为人 口若（ ）河 （1）将上述成语按褒义和贬义分类。
①褒义词： ②贬义词： （2）从上述成语中找出两对近义词写在下面。
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （3）从上述成语中找出两对反义词写在下面 （ ）——（ ） （ ）——（ ） 5、按要求写句子。
（7分） （1）写一个表现母爱的句子，用上“无微不至”。
（2）请以“日出” 为内容，写一个比喻句和拟人句。
比喻句： 拟人句： 6、按要求写句子（各一句）。
（1）表示学习方面的谚语： （2）你最喜欢的一句歇后语： （3）你最喜欢的一句名言警句： （4）你最喜欢的一句古诗： 7、在括号里填上合适的字，从左到右组成四个词。
（5分） 三、语言实践。
（共10分） 1、相传蜀汉大将关羽写过《戒子书》，书中有这样一句话：“读书好，好读书，读好书。
”想一想这句话中的三个分句各表达了什么意思。
（3分） （l）“读书好”的意思： （2）“好读书”的意思： （3）“读好书”的意思： 2、有些句子由于离开了一定的语言环境，或停顿的地方不同，可以表示不同的意思，请你写出下面这句话的三种不同意思。
（3分） A： 我扶你走吧。
B： C： 3、如果你或者朋友违约了，你会怎样向朋友说
或者听到朋友的解释你会怎么说
设计一段你和朋友针对“违约了”的对话，对话不少于五次。
（4分） 四、阅读。
（16分） 阅读短文完成下列各题。
探 望 我们班里的男同学很封建，一向认为“男女奶别”，老不愿意搭理我们女生，连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远。
我常想找个机会让我们的思想来个chè dǐ（ ）的转变。
|| 机会终于来了，有位“封建”的小队长生病了。
这回我可要去破破他的规矩。
那天下午，我收拾起书包、拔腿就向医院跑去。
可到病房前线我yóu yù（ ）了，一个女同学去探望男同学，真有些不好意呀
但是“要下决心改变男同学的思想”这个念头使我zēng tiān（ ）了力量，我迈上一大步，推开了房门。
他的神情真使我好笑：只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。
我笑着上前，说：“怎么
为欢迎我来吗
”他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。
” 我笑着问了他的病情，告诉他学校里的一些情况，谈得还挺投机呢。
最后对他说：“你一定感到奇怪，我怎么会来看你呢
我就是想破破你们不理女同学的规矩，今天我们的谈话不是很好吗
” 他摸了摸脑袋瓜，不好意思地笑了。
|| 第二天，老师用激动的语气向大家讲述了这件事，末了说：“沈敏这件事做得真有意义，你们说对不对
” 同学们的眼光向我射来，这眼光不再包含着嘲笑、惊异，而是包含着赞赏和钦佩。
|| 1、在文中拼音后面的括号里写上词语。
（3分） 2、写出加点字（词）的同义字：(2.5分） 搭理（ ） 半晌（ ） 挺（ ） 末了（ ） 包含（ ） 3、按分好的段落，写出段落大意。
（3分） 4、文中画“ ”的句子，在全文中的作用是 。
（l分） 5、联系上下文体会表现“封建”小队长神情语句的含义。
（2分） (l)只见他抬头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。
(2)他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。
” 6、改变句子： （1）今天我们的谈话不是很好吗
（不带问号的句子）。
（2分） （2）沈敏这件事做得真有意义。
（有问号的句子）。
（2分） 7、这篇文章主要写了 事，反映了 。
（2.5分） 五、写作（共30分） 1、在原文中修改下面一段话中的错误。
（5分） 一个冬天的傍晚，大雪刚停，孙康站在门口，觉得雪地亮堂堂的。
他想，雪地里这样亮，也许可能看清书上的字呢
他拿出一本书，映着雪一看，居然看得清。
他故不得天冷，就蹲在雪地上看起书来。
2、以《如果我有钱了》为题，联系生活实际或展开想象写一篇文章，体裁不限。
与象共舞课堂实录
师：请同学们读课题。
师：看到这个课题，你能提出哪些问题
生：象怎样舞蹈
谁与象共舞
怎么与象共舞
师：小结。
你们带着这样的问题去阅读课文，目标明确，自然比盲目地阅读收获大得多。
生：自渎课文 师：引导学生回答问题。
读完课文，生先领读黑板上的生词。
齐读两遍。
师：请大家谈谈对熟视无睹这个词的理解，先说睹的意思，再说带有睹的四字词语。
生：惨不忍睹、有目共睹、先睹为快、耳闻目睹。
师：结合刚才学生提出的问题交流。
谁与象共舞
生1：作者与象共舞。
生2：泰国人与象共舞。
生3：人与象共舞。
生4：质疑人与象共舞。
师：很好，我们待会深入阅读课文后再讨论。
生：“一条龙”朗读课文 师在第一位学生读完后，及时肯定。
“开了一个好头儿。
她声音洪亮，朗读有感情。
相信其他同学也能尽力展示自己的朗读。
” 生一个个都读得较认真。
师：请大家交流“象怎样舞蹈
” 生：找出书中的句子交流。
“舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子忍不住用手比作大象的鼻子开始舞蹈起来。
师：人与象怎样共舞
生：“表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之导之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。
” 师：小结。
大家在交流中体会到人与象之间关系十分亲密。
还可以换哪个词
生：和谐。
生：“我认为与象共舞，不仅仅写人与象共同舞蹈，还表现在他们的日常生活中关系密切。
最有意思的是大象为人做按摩。
成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
在那么多躺着的人中间寻找落脚点，大象不伤害人们。
用脚及鼻子给人按摩，把握得恰到好处。
人们敢于让象从自己身旁踏过，可见人对象的信任。
从这些地方，我们可以看出在生活中人与象亲密。
” 师：高度赞扬。
生：“我给补充，我觉得人与象之间就像朋友、亲人。
” 生：他们的之间关系的亲密还表现在象给人开玩笑。
生：“象的耳朵排到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。
在很近的距离看大象，我发现，象的情非常平静。
”从这些描写中可以看出人与大象之间没有距离。
生：在中国，熊猫因为濒临灭绝，成为我国的国宝。
而泰国的象很多，还把他视为泰国的国宝，可见，象在泰国人心目中的重要性。
师：文中描写人与象和谐相处的还有多处，请大家回去阅读时自己细细品味。
下面请同学们默读2——5自然段，迅速找出能概括每个自然段的句子。
生1把自己找出中心句读给大家听。
学生没有异议。
下课铃响。
自评：本课效果较好，遗憾的是未上完，未作小结。
