描写班级的句子
我们的班级体 七年九班，是一个团结友爱，活泼上进，充满活力的班级体。
全班同学在吴老师的带领下，努力拼搏，积极进取，成为年级里的佼佼者。
班里的每个同学，都能感受到班级体的温暖。
记得，有一名同学扭伤了脚，不得不拄着拐杖来上学，行动很不方便。
同学们自愿向他伸出援助之手。
每天都扶他上下楼，帮他买饭。
同学们无微不至的关怀温暖了他的心。
我们九班，最大的特点就是：朝气蓬勃，充满了活力。
在校运会上，同学们为自己的班级体争回了一个又一个的荣誉。
比赛的同学，拼尽全力。
观看的同学也不闲着。
一会儿，帮比赛的同学加油助威；一会儿，帮刚比赛完的同学端茶倒水；一会儿，安慰比赛失利的同学。
真可谓忙的不可开交。
对于学习，我们抱着严肃认真的态度。
有疑问，马上请教老师。
学习好的同学，常常利用自己的时间帮学习有缺陷的同学补课，所以我们班的学习成绩直线上升。
在新的一年里，祝全班同学心想事成，万事如意。
需求一些描写永恒的班级精神的优美句子,短句就可以
陌生的脸孔，却是熟悉的心。
不曾的相识，却成永远的情。
点点滴滴，汇众川成汪洋，是的风光。
人因此生来单一却不孤独，只因没有任何一个人的路，是独独建在高耸幽巍的崖上。
我们国贸一班能相聚一堂，确实是上帝赐予的礼物。
伟人常以孤独为美，我却以朋友为乐。
作为国贸一班的一员，我们是快乐的。
经常能够听到认识我们的人称赞我们班的团结，经常可以在与其他班的比较感受到我们班的团结。
总觉得“团结”是最伟大的名词，它代表着无穷的力量与潜能。
在将来的某一天，这种力量能让我们将潜能发挥到极致，创造出更多国贸一的辉煌
在她身上我看到了坚强和毅力，而在这个班集体里我看到了团结上进。
听着他们的祝福，看着那一个蛋糕，我真的有一种想哭的冲动，一种感动的泪水一直在眼里酝酿着(Livia)只因我们的心里面比别的班多了一份团结，多了一份激情.我记得文婷说过她希望我们班的团结能激发她为国贸一写一部小说的欲望，我想，不远 吧
今天我以xx为荣，明天xx以我为荣xx班永远是一面飘扬的旗帜
如何落实小学语文教学中的核心素养
《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
”“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。
”那什么是“语文素养”呢
按北京大学教授温儒敏的说法，“语文素养”是指“中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。
”（《学生的语文素养从哪里来》）全国小语会会长崔峦也认为，“语文素养”是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。
语文学科素养加上“核心”后，除了听说读写思五个方面的知识、能力之外，还要把文学审美、文化价值、思想价值等纳入。
（赵福楼《谈谈语文核心素养》）由此，语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重优秀文化对学生的熏染，让学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。
那么，作为一名基层的小学语文教师该如何培养小学生的语文核心素养的呢
我从以下三个方面来谈谈我的实践过程：一、激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。
”于漪也曾说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。
”由此可见，语文教学活动只有激发了学生的兴趣，才能使其自然而愉快地接受知识，道德修养、审美情趣才能得以提升。
1、精心设计预习作业，收集与课文内容相关的经典诗文。
学生对未知的知识总是充满好奇心和求知欲的，因此，相对于简单机械的抄写，他们对这样的作业更感兴趣。
譬如在学习三年级下期第2课和29课《古诗两首》时，让学生收集描写春天和月亮的诗句；学习四年级上期第1课《观潮》时，让学生收集写景状物的经典散文；学习五年级上期第6课《梅花魂》时，让学生收集描写梅花和抒发思乡之情的诗文等。
在学生充分准备的基础上，上课时请学生诵读、展示。
这样的作业既能培养学生收集、甄选资料的能力，又能极大地拓展学生的文化视野，增加学生的中国古代优秀文化的积累，提高学生的学识修养和人文修养。
2、根据课文内容和文体特点，创造、再现课文情境。
譬如，在讲四年级上期《搭石》这篇课文时，我就采用了让学生参与课堂表演体验的方法，在讲台上放上几张白纸作为搭石，告诉孩子们白纸以外的区域就是溪水，让三五个孩子跟着我一起走搭石。
学生一看可以上台和老师一起表演，情绪高涨，纷纷踊跃争取。
在再现情境的过程中，分两组进行，一组同学与我配合默契，提脚、落脚，动作协调一致，让学生很直观的感受到动作的协调美和韵律美时。
另一组同学表演时，我几次故意打乱脚步，让后面的孩子步伐大乱，纷纷掉进溪水中。
通过这样的对比试验，学生很容易就能感受到村民之间的默契与和谐，体会到过搭石时的有序和动作的整齐划一，感受到村民心灵之美、民风淳朴之美。
这样的学习，生动活泼，很自然地调动了学生学习的积极性和主动性，潜移默化地培养学生的人文修养和情怀。
二、注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累，培养学生的语文素养。
调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生语文核心素养的目的。
1、诵读精彩文本，培养语感能力。
语文教材中选用的文章，都是几代大家积累流传下来，经过专家们认真筛选甄别的，在遣词造句等方面堪称范本的佳作。
因此，在语文教学活动中，除了课本上要求背诵的篇目或片段外，我也会要求学生对其他课文中一些精彩的片段多读以至成诵。
这样不仅能够增加学生的语言积累，还可以增强学生对语言的直接感知能力。
譬如在教学四年级下册课文《触摸春天》时，因为这篇课文主人公的特殊性，小学生没有实际的生活体验，不容易理解课文内涵，因此教学时我让学生反复诵读，要求学生在熟读的基础上能把盲女孩安静双手拢住蝴蝶和放飞蝴蝶的片段背诵出来。
通过反复的朗读，学生慢慢走进安静的内心世界，对安静细腻而丰富的感情和课文的思想性有了更深刻的理解。
这样不仅能培养学生的朗读能力，而且在朗读的过程中也加深了学生对文本人物形象的认识和理解，提高了学生的语文素养。
2、读名家名著，写读书笔记。
一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。
“腹有诗书气自华”，当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。
《课标》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”古代教育家都十分重视记诵，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，熟读成诵。
历代的文学大师，也无不满腹经纶，具有很好的记诵功底。
然而，据一些调查数据显示，目前我国中小学生阅读量不足国家标准的20％。
为了帮助孩子们补充文学名著的积累，在教学实践中，我要求学生每天阅读经典名著30分钟以上，做好读书笔记，摘抄适量的精彩片段，优美的句子和词语，并写出简短的赏析文字。
每天语文课前也会请一名学生与大家分享读书笔记。
数年来，所教班级的孩子课外阅读量大大增加，中国古典四大名著、《傲慢与偏见》《红与黑》《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》《沈石溪动物小说》《夏洛的网》《绿山墙的安妮》《海底两万里》《老人与海》等数十部中外名著都成为孩子们如饥似渴的阅读对象。
3、诵经典诗词，背名篇名句。
中国是诗的国度，中国文化是诗性文化。
孔子曰：“不读诗，无以言。
”诗教，可以让人温柔敦厚，让人文质彬彬。
因此，我要求学生每天课余自由背诵一首诗歌。
课前请一名孩子学生带领全班同学一起诵读。
几年下来，孩子们经典诗文的积累相当惊人，涉及历代诗词歌赋文等多种形式。
《诗经》中的重要篇目如《关雎》《相鼠》《硕鼠》《蒹葭》《桃夭》《子衿》等二十余篇，大部分同学都背得滚瓜烂熟。
《木兰诗》《将进酒》《长恨歌》《白雪歌送武判官归京》《茅屋为秋风所破歌》等长篇巨制部分同学也能出口能诵。
古代经典散文如《资治通鉴》（部分）《狼三则》《愚公移山》《陋室铭》《出师表》《爱莲说》《诫子书》等也出现部分同学的背诵篇目里。
徐荣婷等同学主要背诵的是宋词，如《念奴娇》《雨霖铃》《声声慢》《鹊桥仙》《水调歌头》等数十首。
廖尉翰同学背诵的主要是《增广贤文》章节。
何俊毅同学背完了一本《诗词》。
现代诗人中徐志摩的《再别康桥》、余光中的《乡愁》、戴望舒的《雨巷》等也是很多孩子喜欢的篇目。
课堂阅读和课外经典诗文的积累教学活动，不仅增加了学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀，还培养了学生对中国传统文化的热爱之情。
在“润物细无声”中帮助孩子们解决了积累优秀词句少，书写、语表达能力差等问题，实实在在地培养了孩子们良好的学识修养、人格修养。
三、借助互联网资源等在内的多种手段调动学生习作热情，培养学生的语文素养。
叶圣陶老先生曾说过，“练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家”。
《语文课程标准》以全新的教育理念，给小学习作教学准确定性，为习作教学的改革铺平了道路。
写作既是课程标准要求的基本能力，也是语文素养蕴含的学识修养和人格修养的重要的呈现载体。
在广泛阅读和积累的而基础上，学生们已经具备了较好的文学底蕴。
那么，如何让孩子们能够将厚积的文学、知识内涵薄发而为优秀的习作呢
1、撰写、交流读书笔记，提高写作水平。
结合孩子们课外阅读的实际情况，要求每个孩子每读完一本书都要至少完成一篇有质量的读书笔记，经过自己修改、生生互改后，在班上进行读书笔记交流活动。
因为很多同学都是通过借阅和漂书的方式得到书籍的，所以往往一本书同时有几个阅读者，不同的读者写出的读书笔记又各不相同，这样的交流活动对帮助孩子如何提高写作能力有极大的帮助。
几年下来，孩子们先后共完成了数十万字的读书笔记。
2、利用媒体资源，激发创作热情。
每次习作，选择部分同学的作文面批精改，字斟句酌地对孩子的习作加以润饰，然后鼓励他们向学校广播站、校报甚至其他媒体投稿，参加各种征文比赛，或者上传到自己的空间。
我也同时将这些好的作品上传到家长QQ群和互联网上（我在新浪网和中小学教育资源网上申请的博客yshtxy）进行交流展示。
孩子们很重视这样的机会，他们往往会把这样的机会视着一种荣誉而对老师充满亲近之情。
这样的举措使孩子们写作的兴趣会更加浓厚，会愿意主动去写更棒的作品。
这样，学生的写作欲望被充分激发，会让创作成为自发的行为。
经过数年的坚持，围绕语文核心素养的培养所做的努力使得所教班级的孩子不仅学习成绩和语文能力有明显的进步，课外阅读和积累方面也明显超出同龄的孩子，部分同学已能出口成章，出口有诗；作文思路清晰，文笔流畅，旁征博引。
语文核心素养教育实践活动，为孩子们在文学积淀、文章修养和文风、情趣风格方面奠定了坚实的基础。
描写班级的好词好句有哪些
田老师守在教室门娇小的里正积蓄着越来越多的愠怒，在积蓄的，她也在酝酿应对策略，她准备了最后的杀手锏，这一次不完胜的话，她真没招了。
马小淘并没有跑着过来，这让田老师一点都不意外。
田老师把发髻扎得干净利落，马小淘觉得今天老师的架势有些不寻常。
按照昨天订的规矩，跑十五圈，不然不许进教室
田老师的话干脆有力，没有半点商量的余地。
习惯性迟到患者马小淘耳朵听到了，心里却不以为然，马小淘就应该是马小淘，有必要害怕吗
马小淘没有动，他在等田老师下一步老套的程序――先批，后训，再温情脉脉地导。
不愿跑，是吧
那我替你罚
田老师冲向了教室前面的跑道。
全班同学的目光被牢牢地牵引过来。
马小淘有些惊愕地站在原地。
田老师一圈一圈地跑着，同学们远远地替她数着圈数，五圈、八圈、十圈，田老师的脚步开始有些艰难了，汗水直淌而下，教室里的同学也逐渐安静下来，有同学把责备的目光射向了马小淘，这让马小淘有些不自在，在同学印象中，这是田老师第一次如此折磨自己。
田老师还剩最后两圈，浑身湿透，步伐愈来愈慢，疲惫感完全裹挟着她，她像一个战士，倔强地跑完了十五圈，终于累趴在了跑道上。
同学们冲出教室，一拥而上，扶起了田老师。
马小淘如芒在背，没有了老油条的神气，他感觉到了所有同学对他投来的异常目光，田老师的这一招让他猝不及防。
田老师走过来，喘着气轻轻地对马小淘说： 替你罚完了。
' 第二天，马小淘没有迟到，早早地来到学校，捧着一钵怒放的月季花，送给班主任田老师。
田老师捧着花闻了又闻，笑着问： 特意买的吗
不是，家里养的。
想向您说声对不起。
马小淘的态度有了明显变化。
那好，我接受你的道歉有个条件，这花呢，就属于我了，我把它放在教室窗台上，你替我养着它，每天早晨按时浇水，学期结束了，这花还好好的，就算我真正原谅你了，可以吗
马小淘有些意外，又有些欢喜。
翌日，田老师宣布了一条新班规：今后谁迟到了，就为班级罚养一钵花。
孩子们面面相觑，继而欢呼赞成。
马小淘养护得很尽责，那钵花在窗台上开得愈发美丽，在马小淘眼里，它就如田老师一样漂亮。
当然，马小淘真的没有再迟到。
一个月未到，教室窗台上悄悄摆满了各种花钵，赤橙黄绿青蓝紫，像少年澎湃的心事。
奇怪的是，并没有学生再迟到。
田老师看着窗台上的风景线，望了望孩子们，笑靥如花。
1．请按如下提示简括马小淘的心理变化。
（ ）――（ ）――（ ）――意外欢喜 2．仔细研读文中划线的句子，说说它的作用。
3．你喜欢文中的田老师吗
为什么
参考答案： 1（不以为然）――（有些惊愕）――（如芒在背）――意外欢喜 2运用外貌描写，形象地写出了田老师当天的不同寻常，侧面暗示田老师将有不寻常的行动，为后文田老师替马小淘罚跑埋下伏笔。
3．示例：喜欢。
因为她美丽而有智慧，懂得学生的心理，善于创造机会教育学生，并在教育中让学生懂得什么是美。
（言之成理即可）
关于班级体永还不散的句子
1。
用四（三）年的时一个心底永远的回2。
曾经抱怨，曾经，如今只剩满腔留恋。
3。
就这样眨眼间毕。
如果上天再给我一次机会，我要永远不毕业。
4。
朋友，让我轻轻的说声你好，虽然人生难免有聚有散，但你却是我心中，最珍惜最难忘的朋友。
5。
人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。
一点点语录网6。
山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念，距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊，时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。
7。
时光匆匆，当我伸手去拦时，它却如悄悄地从指边溜掉了。
我的大学生活就如这流水般缓缓而又匆匆地流淌着到了她的尽头，留给我的，是无尽的感慨收获和即将入海的宽广无限。
8。
所谓好朋友就像我们一样，可以畅谈心中的感觉，彼此关心，彼此照顾，时而哈哈大笑，时而争得面红赤，却不会放在心上。
9。
天下没有不散的宴席，转眼间，大学四年的美丽年代就快到了要结束的时候。
回首这四年，有过欢乐兴奋、也有痛苦悲伤，付出过汗水泪水，也有收获与成就。
有人说过，忘记过去就意味着背叛，所以，我们回味过去，为的是未来。
10。
希望几年后我能当你孩子他干爹
11。
许多老房子消失了，校园里正在大兴土木。
老房子留在照片里，我们呢
我们也能留在照片里吗
包括那些做作的微笑和夸张的“V ”形手势
12。
在成长的岁月中，曾经陪你笑陪你愁的朋友，是一辈子都不会忘记的，愿彼此都能珍惜这份友谊，做个永远的朋友。
13。
在我们相聚的日子里，有着最珍惜的情谊，在我们年轻的岁月中，有着最真挚的相知，这份缘值得我们珍惜。
14。
在这个阳光热辣的季节里，我们就要离去，为着更好的宴会，更多的热闹15。
几个人用同样钥匙是打开同一扇门；几个人用同样的目光，跟空荡的寝室说再见。
16。
看着空荡荡的宿舍和柜子，总觉得留下了什么，原来我留下了我对你们的思念。
17。
吵架也好，斗嘴也好，开心也好，出气也好，你永远是我心中最好的死党。
18。
风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，爱是用心的，恋是疯狂的，天是永恒的，你是难忘的。
19。
很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了 。
20。
光阴似箭，一转眼，一年的同窗生涯已成为过去。
但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。
这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。
多少个在一起的春秋，每一次游戏，每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。
21。
毕业后，有些人失望了，有些人失恋了，有些人失踪了。
有些人发财，有些人发福，有些人发喜帖。
这些事，还会陆续发生，默契的生活轨迹将划下休止，开始截然不同的人生。
不奢他日再次聚首，但求不忘各自最初的容颜，毕竟，我们都曾闯入彼此的生命。
22。
毕业是个残忍的季节，成熟不成熟的都要一同收割；珍惜手边的幸福，不要等到失去后才悔不当初；不要动不动就许下承诺；请继续保持野心，有野心理想不一定实现，但有野心你才会前进，才会不堕落；要时刻记得感恩于在人生路上帮助过你的人。
求赞美班级的句子，简短霸气一点的，
大学班级虽然人数比中学时代少，但是说起来是更加的团结友爱。
每个班级都会有自己的口号。
下面的大学班级霸气押韵的口号由出国留学网口号栏目小编为大家带来，欢迎阅读。
大学班级口号霸气押韵1. 青春似火，超越自我。
2. 我们的目标是：要做NO1.3. 我们的学风是：集中精力尽力以赴4. 我们的班风是：有大局意识，有争先精神，有和谐氛围，有不凡境界5. 我们的任务是：努力学习6. 我们的口号是：肯定自我，创造自我，超越自我7. 我们的作风是：自强不息，厚德载物8. 我们的传统是：精诚团结，亲如一家9. 我们的信念是：知识改变命运10. 我们的希望是：不让任何一位同学掉下队11. 我们的原则是：今日事今日毕12. 我们的认识是：要注重小事情13. 我们的要求是：马上就去做，马上写下来，马上记住它14. 我们的精神是：我不堵枪眼，谁来堵枪眼!15. 操之在我，确立目标，掌握重点，均衡发展16. 操之在我：客观条件主要受制于人，并不足惧。
17. 龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。
18. 齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。
19. 英明神武，勇冠江山,史上最强,xxxxxx班。
20. 亲密五班，合作无间，力挫群雄，舍我其谁。
描写同学认真学习的句子
只见他眉头紧锁，一会儿看看题目，一会儿在草稿纸上聚精会神的计算难题，不一会，他就一拍脑门，大喊一声：我会了
夸奖班级的一段话
我们的11班就是一个大家庭。
我们每个成员都在为它的进步而努力着，大家在一起欢笑、哭泣，互相扶持着走过了一个个春秋冬夏。
我们的11班是一个团结的班集体，，我为自己是这个大家庭的一员而感到荣幸。
希望我们大家今后一起努力，，更加友爱的班集体，让我们每一个人为这个大家庭贡献我们的力量
我也是11班的·，张店八中，初二
