关于罪犯心理的几个问题
罪犯改造动机所谓罪犯改造动机，是指在罪犯的某种需要基础上产生的、推动罪犯实施某种性质的改造行为以达到一定改造目的的内部动力。
罪犯改造动机同人的其他行为动机一样，也来源于罪犯的需要，它所推动的改造行为，正是为了达到一定的改造目的，从而使罪犯的需要得到满足。
因此，罪犯的需要不同，产生的改造动机就会有所不同，所椎动的改造行为、达到的改造目的就台存在一定差异。
罪犯个别教育监狱作为国家的刑罚执行机关，承担着惩罚与改造罪犯的任务，是与犯罪现象作斗争的一个重要组成部分。
为了将罪犯改造 成为守法公民，不仅需要监狱民警对其进行思想、文化、职业技术教育，而且还要组织社会力量进行帮助教育。
随着社会的发展，人们对社会环境的要求越来越趋向于和谐、稳定、健康。
监狱对服刑罪犯的教育改造，实现了构建和谐社会的基础保障。
随着社会的进步，监狱工作不断发展，罪犯的教育改造越来越趋向于社会化，大众化，越来越多的社会力量参与到对监狱服刑罪犯的教育改造中来。
笔者结合工作实际，从社会帮教对促进罪犯教育改造工作的意义和作用来阐述社 会帮教工作的重要性和必要性，并在分析历史原因的基础上，对当前监狱在社会帮教工作中存在的问题和不足进行分析，提出几点建议，希望有助于推进社会帮教工作在今后教育改造上有进一步发展。
自我干预自我干预其实是从自我了解开始的。
有兴趣的话推荐你看看《遇见未知的自己》系列，还有霍妮的《自我的分析》PS：我不是大神
有关罪犯心理的几道简答题
系统围绕犯人暴力危险性评估、自杀倾向等提供数十种标准化测验，如：服刑人员自杀倾向测验、罪犯危险性评估量表、A型行为模式量表等。
通过测验科学高效地对社区服刑人员进行综合状态评估，将社区服刑人员划分A、B、C不同类型，以便实施不同强度不同类型的矫正措施。
系统为网络版，可以在局域网、互联网上多台电脑同时使用，也可以作为机构的心理测评网站链接到机构主网站上。
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犯人心理测评系统简介 一个重要的事实是：社区矫正的犯人远多于监狱矫正的犯人，而且几乎所有的犯人最终都要回到社区。
所以帮助犯人尽早在社区中找到自己合适的位置，发现有潜在危险性行为的犯人并及时加以矫正和积极干预，有利于整个社会的稳定。
分类矫正分阶段教育是目前国内推广较好的一种矫正措施。
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无论是哪种类型的矫正人员，他们定期都要到社区所属的司法机构接受谈话，而作为对访谈的重要补充形式之一，心理测评可以客观、科学地测查他们该阶段的心理状态，为更好、更有效地开展社区矫正工作提供了较有力地保证。
犯人心理测评系统 可用于司法局、司法所对矫正人员开展心理测试，分析他们的心理状况，预测他们的行为表现，甄别其危险性倾向并建立相应的心理档案。
使对每一个矫正人员的认识更加科学和客观，同时也为有针对性地开展心理矫治提供了心理学的依据，为提高教育改造质量，稳定秩序发挥积极作用。
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求好的罪犯心理学的书
可鞥你是社会招考成为狱警的。
如果是司法警校的毕业生，他们上学时有罪犯心理这方面的选修课。
有一门名字就叫《罪犯心理学》，主编罗大华。
有法学院的大学旁边的书店都有这样的书籍。
建议你可以跟地方司法警官学院的毕业生和中央司法警官学院的毕业生借阅，你们监狱这些学校的毕业生一定很多。
罪犯的心理到底是怎样的
想才明白
理、行为特征复杂多样，但是只要我们去潜心研究、分析，就不难找出他们的规律，然后根据不同时期、不同的罪犯制定出有针对性的、行之有效的对策施以教育。
以笔者之见，应该采取以下几个方面的对策： （一）提高民警的政治、业务素质及处置能力。
教育改造工作是一项很复杂也很艰巨的任务，我们面对的是形形色色的罪犯，要做好这项工作，首先应当坚- 持“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”的工作方针，认真贯彻执行《监狱法》，努力提高执法水平，真正做到严格、公正、文明执法。
培养民警正确处理狱内常见事态和应对突发事件的能力，建立一支召之即来，来之善战的警察队伍。
其次加强民警队伍的培训，提高民警自身的工作能力，使每个管教民警具有心理学家的才能，艺术家的气质，思想教育家的方法。
（二）进行认罪服法教育和形势前途教育。
通过认罪服法教育，使其明白法律的公正性和严肃性，认识自己的犯罪危害，从而加深自己的罪责认识，增强改造的紧迫感。
通过形势前途教育，消除悲观心理，认清改造方向，增强其安心改造、重新做人的信心和勇气。
（三）切实抓好入监教育关。
入监教育是对罪犯“洗脑”的第一道工序，这一关抓不好，就会严重影响今后的改造质量。
笔者认为，入监教育应分四个阶段，有计划的进行认罪服法、学习服刑改造政策、遵守监规狱纪的教育。
第一阶段：以《监狱法》为主要内容进行教育。
主要解决罪犯的认识问题，让罪犯对自己的犯罪行为有个正确的认识，做到服管服教。
第二阶段：进行认罪服法教育。
这个阶段是重点阶段，组织罪犯学习《刑法》，提高思想认识，检查自己所犯罪行对国家、对人民的危害，挖掘犯罪根源。
教育罪犯如何认识法律的权威、犯罪的严重后果，放弃冒险心理。
第三阶段：以“监狱罪犯服刑改造行为规范”为主要内容进行遵守监规纪律的教育。
促使罪犯明确遵守监规纪律的重要性，端正改造态度。
同时，教育罪犯学会自我调控，正确处理好四种关系：一是与其他罪犯之间的关系；二是与警官之间的关系；三是与亲属之间的关系；四是思想改造与劳动改造的关系，促进罪犯不但不想违法犯罪，而且也不敢违法犯罪。
第四阶段：进行思想小结。
让罪犯总结对自己的罪恶是如何认识的
对法律判决的态度怎样
对国家的改造政策、法律、监规是怎样认识的
等等。
通过小结，使罪犯能巩固前段入监集训的成绩，进一步明确自己的改造方向，给新接受单位输送合格的“生员”。
（四）重视和解决罪犯的实际困难。
不少罪犯家庭都比较困难，他们对家 本文来自文秘114 ，转载请保留此标记。
庭生活及子女的读书问题特别关心，特别是“杀亲”犯，更是如此。
因此，为了使罪犯安心改造，应当为他们解决一定的实际困难。
比如罪犯子女的读书问题，监狱可以与当地行政部门、民政部门协商，给予适当解决。
又如罪犯家庭发生意外事件时，我们一定要本着人道主义的原则在做好罪犯的思想教育工作的同时，认真妥善处理好意外事故及事故所涉及的有关事情，使罪犯深深感到政府的改造政策的英明、伟大，深感社会主义人道主义的公正，深感政府及我们民警的温暖关怀，进一步增强罪犯安心改造、重新做人的信心和决心。
努力搞好生活、卫生及医疗工作。
罪犯的衣、食、住、医问题都是由监狱来解决的，这些工作抓得好与不好直接影响到改造工作质量，因此必须认真解决。
我们应当做到“三个抓好”：1、抓好罪犯的伙食管理。
在罪犯的生活标准范围内，尽量调剂和改善罪犯的伙食，保证罪犯吃饱、吃熟、吃热、吃得卫生。
然而，我们的一些监狱由于“囊中羞涩”，对罪犯的生活只求数量不求质量，只求餐餐有，不求花样新、质量高。
2、抓好罪犯的疾病防治。
对罪犯每年进行一次健康检查。
定期对罪犯的宿舍区、娱乐场所进行消毒，预防疾病传染，发现罪犯患有疾病要及时给予治疗。
3、抓好医院的日常诊治工作。
对我们来说没有健康的身体就无法把工作做好，对罪犯来说也是一样，没有健康的身体就无法安心改造。
要提高改造质量还必须把医务工作做扎实。
监区集中的监狱，只设立监狱医院也是可行的，但是必须把日常对罪犯的诊治工作做到家，防止罪犯抱怨“生病也得生对时候”。
有些罪犯往往以监狱机关对他们的生活安排和疾病治疗情况作为衡量执行改造政策的标志。
可见，做好罪犯生活管理及卫生教育工作，对稳定罪犯情绪、消除对立面、促进罪犯的改造、取得社会的重视和支持，体现我国改造政策的正确是有一定的重要意义的。
（五）采用罪犯心理矫正技术，培养罪犯健康的心理和人格。
监狱要大力发展心理健康教育、心理测试、心理诊断、心理咨询工作，建立心理咨询室，配备和引进专业人才，帮助罪犯矫正原有的不良心理和消除入监后形成的不良心理，逐步完善罪犯的人格结构，提高各方面的心理素质。
总之，改造罪犯是一项艰巨复杂的综合性工程，在新的时期，面临着新的课题、新的挑战，但是，不论条件怎样变化，只要我们与时俱进，不断创新，深入调查研究，把握改造罪犯的规律，紧紧围绕罪犯不同时期的心理和行为特点，依法治监，做到严格、科学、文明管理，就能顺利地完成党和人民交给的光荣使命。
罪犯心理有哪些内容构成?
方面很多。
有一定侥幸心理，部分罪犯内心也有矛盾，是良心和杀人欲望的抗衡。
罪犯犯罪时多处于亢奋状态，但在犯罪结束后，又进入了自我矛盾状态。
当然那些把作恶当成乐趣的人 要另当别论。
西方罪犯心理咨询开展的时间
1872年，德国精神病学家K.埃宾出版了世界上第一本以犯罪心理学为书名的著作《犯罪心理学纲要》。
1889年，奥地利的检察官和犯罪学家H.格罗斯出版了《犯罪心理学》一书，着重研究犯罪者的人格。
这两本专著的问世，标志了犯罪心理学的诞生。
至于什么时候开始对罪犯进行心理咨询，应该是20世纪中期吧，不知道公认的时间或标志是什么
