第一次亲密接触里的经典台词
，我就能买一栋房子。
我有一千万吗
没有。
所以我仍然没有房子。
如果我有翅膀，我就能飞。
我有翅膀吗
没有。
所以我也没办法飞。
如果把整个太平洋的水倒出，也浇不熄我对你爱情的火 。
整个太平洋的水全部倒得出吗
不行。
所以我并不爱你。
如果我还有一天的寿命，我会做你的女友。
我有一天的命吗
没有。
所以我今生我仍不是你的女友。
如果我有翅膀， 我会从天堂飞下来看你。
我有翅膀吗
没有。
所以很遗憾我从此无法再看到你。
如果把整个浴缸的水倒出， 也浇不熄我对你爱情的火。
整个浴缸的水全部倒得出吗
可以。
所以，是的，我爱你。
我轻轻地舞着，在拥挤的人群之中。
你投射过来异样的眼神。
诧异也好，欣赏也罢。
并不曾使我的舞步凌乱。
因为令我飞扬的，不是你注视的目光。
而是我年轻的心。
即使全是咖啡..也会因烘焙技巧和香、甘、醇、苦、酸的口感而有差异..我的鞋袜颜色很深，像是重度烘焙的...焦、苦不带酸..小喇叭裤颜色稍浅，像是风味独特的...酸味较强..毛线衣的颜色更浅，像是柔顺细腻的...香醇精致..而我背包的颜色内深外浅，并点缀着装饰品，则像是Cappuccino咖啡..表面浮上新鲜牛奶，并撒上迷人的肉桂粉...既甘醇甜美却又浓郁强烈.. ——轻舞飞扬的即使全是水流..也会因天候状况和冷、热、深、浅、脏的环境而有差异..我的鞋袜颜色很深，像是太平洋的海水...深沉忧郁..牛仔裤颜色稍浅，又有点泛白，像漂着冰山的北极海水...阴冷诡谲..衬衫的颜色更浅，像是室内游泳池的池水...清澈明亮..我书包的颜色外深内浅，并有深绿的背带，就像是澄清湖的湖水...表面浮上几尾活鱼，并有两岸杨柳的倒影...既活泼生动却又幽静典雅... ——的 美丽其实是一种很含糊的形容词……因为美丽是有很多种的。
也许像冷若冰霜的；也许像清新脱俗的。
也许像天真无邪的；也许像刁蛮任性的赵敏。
也许像聪慧狡黠的黄蓉；也许像情深义重的任盈盈。
但她都不像。
幸好她都不像，所以她不是小说中的人物。
她属于现实的生活。
坏男人通常很浪漫...而好男人通常不解风情...所以她宁可选择坏而浪漫的男人...也不愿选择好而不浪漫的男人...这叫两害相权取其轻也的道理女人可以不介意你不够高..可以不在乎你不够帅..可以忍受你不够温柔体贴...可以接纳你不够细心呵护..可以宽恕你不够聪明有趣...但绝不能原谅你不够浪漫..对女人而言...一年有五大节庆...即西洋情人节、中国情人节、她的生日、叁八妇女节、耶诞节。
...我阿泰纵横情场近十载...大小数百战...我敢骂女人叁八...我敢放女人鸽子...我敢说女人脸蛋不够好看...我敢嫌女人身材不够纤细...一年365天...你在其它360天对她很好...反而不及在这5天里让她觉得浪漫...通常女孩们会因为你在这5天里表现良好...而忘了你在其它360天里对她并不够在乎的事实...相反地...她们会因为你在这5天里并无特殊表现...而拒绝相信你在其它360天里细心呵护她的事实..但我绝不敢在这五大节庆里...不上贡一些礼品与花朵以表示忠贞不渝、绝无贰心..第一种叫不劳而获型，即不用去追女孩子，自然会被倒贴；第二种叫轻而易举型，虽然得追女孩子，但总能轻易掳获芳心；第叁种叫刻苦耐劳型，必须绞尽脑汁，用尽36计，才会有战利品；第四种叫自求多福'型，只能期待碰到眼睛被牛屎挡住的女孩子。
情圣守则第一条...必须以相同的 名称呼不同的女人...因为你对一个女孩子感到兴趣的原因...不会是名字..而且愈是漂亮的女孩子...愈容易被人问姓名..问久了她就会烦..所以当你一直不问她名字时...她反而会主动告诉你,她如果主动告诉你名字後...又该如何
首先你得赞美她的名字...形容词可有四种：气质、特别、好听、亲切。
如果她的名字只可能在小说中出现，你要说她的名字很有气质.如果她的名字像男生，或是很奇怪，你要说她的名字很特别..如果她的名字实在是普普通通，乏善可陈，你要说她的名字很好听..如果她的名字很通俗，到处可见，你要说她的名字很亲切.然後你不用刻意去记...因为如果你很喜欢这女孩...你自然会记得...你若不怎麽喜欢...那麽记了也没用.女孩子若打电话给你...很喜欢让你猜猜她是谁
..一方面是好玩...另一方面也想测试你是否还有别的女人..万一你猜错...或根本忘了她是谁...那怎麽办
..所以你一律称呼她们为“宝宝”或“贝贝”就对了..这就叫做“以不变应万变”第一种人会在网络上突显其次要性格。
一般人应该具有多重性格，而在日常生活处世中，所展现的为主要性格。
次要性格很可能被压抑，也很可能自己本身并未察觉有这种性格。
但在网络上，代表自己的，已不再是血肉之躯，而是一些英文字母。
少了所有的应酬与必要的应对进退，也少了很多利害关系。
于是猪羊变色，反而在刻意或不自觉的情况下，展现自己的次要性格。
“是这样吗
……那第二种人呢
……”第二种人会在网络上变成他“希望”成为的那种人。
人性千奇百怪，一定会有某些性格是你特别欣赏与羡慕的。
但很可惜，这些性格未必为你所拥有。
于是你会很希望成为拥有这些性格的另一种人。
而网络正好提供这个机会，让你变成这种人。
举例而言，平常沉默寡言的，在网络上可能会风趣健谈。
而害羞文静的，则很容易变成活泼大方。
第三种人会在网络上变成他“不可能”成为的那种人。
上帝是导演，它指定你必须扮演的角色，不管你喜不喜欢。
而网络上并没有上帝，因此所有角色皆由你自导自演。
于是你很可能在网络上扮演你日常生活中根本不可能扮演的角色。
举例而言，你若是女的，很可能会在网络上变成男人。
反之亦然。
或者你已30岁，很可能会在网络上装成17岁的幼齿姑娘。
反之亦然。
又或者你明明是恐龙，很可能会在网络上以绝代佳人自居。
反之亦然。
第一种人最真实。
因为他所展现的，还是属于自己的性格。
而且换个角度想，他反而更能挖掘出自己潜在的优点。
例如有很多人在板上写文章后，才发觉自己有当作家的天份。
也有很多人在板上和人开骂后，才惊讶自己的脸皮厚度不输给立法委员。
于是从网络上得到成长。
第二种人最愚蠢。
因为他总是羡慕别人的优点，而忘了去欣赏自己本身的优点。
如果他是柠檬，就应该试着去喜欢酸味，而不是去羡慕水蜜桃的甜美。
因为水蜜桃也可能羡慕柠檬的酸。
第三种人最可怜。
因为如果他必须变成另一种他不可能成为的人，才能得到乐趣。
那么无论他能不能得到乐趣，他都无法享受这种乐趣。
而且久而久之，便会得到所谓的“网络性精神分裂”。
他很容易将所有的人际关系与喜怒哀乐，建在网络上。
一旦离开了网络，便会无所适从。
一年级课堂适合做哪些游戏，以便活跃课堂气氛，让小学生可以认真学习
《追风筝的人》 】卡勒德·胡塞尼（1） 年过去了，人们说陈年旧事可以被埋葬，然而我终白这是错的，因为往事会自行爬上来。
突然间，哈桑的声音在脑中响起：为你，千千万万遍。
哈桑，那个兔唇的哈桑，那个追风筝的人。
哈桑跟我喝过同样的乳汁。
我们在同一个院子里的同一片草坪上迈出第一步。
还有，在同一个屋檐下，我们说出第一个字。
我说的是“爸爸”。
他说的是“阿米尔”。
我的名字。
也许我在那儿站了不到一分钟，但时至今日，那依旧是我生命中最漫长的一分钟。
时间一秒一秒过去，而一秒与一秒之间，似乎隔着永恒。
（2） 我们的冬天总是那样匆匆来了又走，伤疤是提醒我们怀念那个最令人喜爱的季节。
“现在，我要去帮你追那只蓝风筝。
”他放下卷袖，撒腿就跑，他穿的那件绿色长袍的后褶边拖在雪地上。
“哈桑
”我大喊。
“把它带回来
” 他的橡胶靴子提起阵阵雪花，已经飞奔到街道的拐角处。
他停下来，转身，双手放在嘴边，说：“为你，千千万万遍
”然后露出一脸哈桑式的微笑，消失在街角之后。
再一次看到他笑得如此灿烂，已是二十六年之后，在一张褪色的宝丽来照片上。
我等待他开口，但我们只是静静地站在那，在消逝的天光中。
有一部分的我渴望有人醒来听我诉说，以便我可以不再背负这个谎言度日。
但没有人醒来，在随后而来的寂静中，我明白这是个下在我身上的咒语，终此一生，我将背负这个谎言。
（3） 我想起哈桑的梦，那个我们在湖里游泳的梦。
那没有鬼怪，他说，只有湖水。
但是他错了。
湖里有鬼怪，他抓住哈桑的脚踝，将他拉进暗无天日的湖底。
我就是那个鬼怪。
那是我所想要，要继续生活，要遗忘，要将过去一笔勾销，从头来过。
我想要能重新呼吸。
如果这是哈桑跟我过去常看的印度电影，在这个时候，我应该跑出去，赤裸的双脚溅起雨水。
我应该追逐着轿车，高声叫喊，让它停下来。
我应该把哈桑从后座拉出来，告诉他我很抱歉，非常抱歉，我的眼泪会跟雨水混在一起。
我们会在如注大雨中拥抱。
可这不是印度电影。
我很抱歉，但我不会哭喊，不会追逐那辆轿车。
我看着爸爸的轿车驶离路边，带走那个人，那个平生说出的第一个字是我名字的人。
我最后一次模糊的瞥见哈桑，他瘫坐在后座，接着爸爸转过街角，那个我们曾无数次玩弹珠的地方。
我退后，眼里只见到玻璃窗外的雨水，看上去好像融化的白银。
“告诉他最好一枪就把我打死，因为如果我没有倒下，我会把它撕成碎片。
操他妈的。
” 我不记得那是何年何月的事情。
我只知道记忆与我同在，将美好的往事完美的浓缩起来，如同一笔浓墨重彩，涂抹在我们那已经变得灰白单调的生活画布上。
几天内发生的事情，有时候甚至是一天内发生的事情，也足以改变一生。
雅尔达是星光黯淡的夜晚，恋人们彻夜难眠，忍受着无边黑暗，等待太阳升起，带来他们的爱人。
《狂人日记》 鲁迅（1） 某君昆仲，今隐其名，皆余昔日在中学时良友；分隔多年，消息渐阙。
日前偶闻其一大病；适归故乡，迂道往访，则仅晤一人，言病者其弟也。
劳君远道来视，然已早愈，赴某地候补矣。
因大笑，出示日记二册，谓可见当日病状，不妨献诸旧友。
持归阅一过，知所患盖“迫害狂”之类。
语颇错杂无伦次，又多荒唐之言；亦不著月日，惟墨色字体不一，知非一时所书。
间亦有略具联络者，今撮录一篇，以供医家研究。
记中语误，一字不易；惟人名虽皆村人，不为世间所知，无关大体，然亦悉易去。
至于书名，则本人愈后所题，不复改也。
七年四月二日识。
（2）一今天晚上，很好的月光。
我不见他，已是三十多年；今天见了，精神分外爽快。
才知道以前的三十多年，全是发昏；然而须十分小心。
不然，那赵家的狗，何以看我两眼呢
我怕得有理。
二今天全没月光，我知道不妙。
早上小心出门，赵贵翁的眼色便怪：似乎怕我，似乎想害我。
还有七八个人，交头接耳的议论我，张着嘴，对我笑了一笑；我便从头直冷到脚根，晓得他们布置，都已妥当了。
我可不怕，仍旧走我的路。
前面一伙小孩子，也在那里议论我；眼色也同赵贵翁一样，脸色也铁青。
我想我同小孩子有什么仇，他也这样。
忍不住大声说，“你告诉我
”他们可就跑了。
我想：我同赵贵翁有什么仇，同路上的人又有什么仇；只有廿年以前，把古久先生的陈年流水簿子⑶，踹了一脚，古久先生很不高兴。
赵贵翁虽然不认识他，一定也听到风声，代抱不平；约定路上的人，同我作冤对。
但是小孩子呢
那时候，他们还没有出世，何以今天也睁着怪眼睛，似乎怕我，似乎想害我。
这真教我怕，教我纳罕而且伤心。
我明白了。
这是他们娘老子教的
三晚上总是睡不着。
凡事须得研究，才会明白。
他们——也有给知县打枷过的，也有给绅士掌过嘴的，也有衙役占了他妻子的，也有老子娘被债主逼死的；他们那时候的脸色，全没有昨天这么怕，也没有这么凶。
最奇怪的是昨天街上的那个女人，打他儿子，嘴里说道，“老子呀
我要咬你几口才出气
”他眼睛却看着我。
我出了一惊，遮掩不住；那青面獠牙的一伙人，便都哄笑起来。
陈老五赶上前，硬把我拖回家中了。
拖我回家，家里的人都装作不认识我；他们的脸色，也全同别人一样。
进了书房，便反扣上门，宛然是关了一只鸡鸭。
这一件事，越教我猜不出底细。
（3）前几天，狼子村的佃户来告荒，对我大哥说，他们村里的一个大恶人，给大家打死了；几个人便挖出他的心肝来，用油煎炒了吃，可以壮壮胆子。
我插了一句嘴，佃户和大哥便都看我几眼。
今天才晓得他们的眼光，全同外面的那伙人一模一样。
想起来，我从顶上直冷到脚跟。
他们会吃人，就未必不会吃我。
你看那女人“咬你几口”的话，和一伙青面獠牙人的笑，和前天佃户的话，明明是暗号。
我看出他话中全是毒，笑中全是刀。
他们的牙齿，全是白厉厉的排着，这就是吃人的家伙。
照我自己想，虽然不是恶人，自从踹了古家的簿子，可就难说了。
他们似乎别有心思，我全猜不出。
况且他们一翻脸，便说人是恶人。
我还记得大哥教我做论，无论怎样好人，翻他几句，他便打上几个圈；原谅坏人几句，他便说“翻天妙手，与众不同”。
我那里猜得到他们的心思，究竟怎样；况且是要吃的时候。
凡事总须研究，才会明白。
古来时常吃人，我也还记得，可是不甚清楚。
我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每叶上都写着“仁义道德”几个字。
我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是“吃人”
书上写着这许多字，佃户说了这许多话，却都笑吟吟的睁着怪眼看我。
我也是人，他们想要吃我了
（4）四早上，我静坐了一会儿。
陈老五送进饭来，一碗菜，一碗蒸鱼；这鱼的眼睛，白而且硬，张着嘴，同那一伙想吃人的人一样。
吃了几筷，滑溜溜的不知是鱼是人，便把他兜肚连肠的吐出。
我说“老五，对大哥说，我闷得慌，想到园里走走。
”老五不答应，走了；停一会，可就来开了门。
我也不动，研究他们如何摆布我；知道他们一定不肯放松。
果然
我大哥引了一个老头子，慢慢走来；他满眼凶光，怕我看出，只是低头向着地，从眼镜横边暗暗看我。
大哥说，“今天你仿佛很好。
”我说“是的。
”大哥说，“今天请何先生来，给你诊一诊。
”我说“可以
”其实我岂不知道这老头子是刽子手扮的
无非借了看脉这名目，揣一揣肥瘠：因这功劳，也分一片肉吃。
我也不怕；虽然不吃人，胆子却比他们还壮。
伸出两个拳头，看他如何下手。
老头子坐着，闭了眼睛，摸了好一会，呆了好一会；便张开他鬼眼睛说，“不要乱想。
静静的养几天，就好了。
”不要乱想，静静的养
养肥了，他们是自然可以多吃；我有什么好处，怎么会“好了”
他们这群人，又想吃人，又是鬼鬼祟祟，想法子遮掩，不敢直截下手，真要令我笑死。
我忍不住，便放声大笑起来，十分快活。
自己晓得这笑声里面，有的是义勇和正气。
老头子和大哥，都失了色，被我这勇气正气镇压住了。
但是我有勇气，他们便越想吃我，沾光一点这勇气。
老头子跨出门，走不多远，便低声对大哥说道，“赶紧吃罢
”大哥点点头。
原来也有你
这一件大发见，虽似意外，也在意中：合伙吃我的人，便是我的哥哥
吃人的是我哥哥
我是吃人的人的兄弟
我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟
其他：（1）孤独的风 自从倦于追索以来，你就学会了沉思；自从一个风向与你作对，你就乘一切风远航。
风以一个猎手的姿态瞄准了你。
你被风猎取，而且永不交还。
母亲比喻你为蒲公英，把你交给风，她想象你在风中翱翔、飞舞，直冲霄汉；她为你的升华脱俗而骄傲，当你不在泥土上匍匐，她在丛中笑。
她并没有把你设定为狂飙飓风，不，她只规定你为清风柔风缓缓流动的风。
我行我素。
不动声色。
自我吹拂。
波澜不惊。
好比坚韧的流水磨砺棱角分明的鹅卵石，柔韧的风同样可以让坚固的外壳腐败、剥落、褪脱。
它们按照它们的走向把我吹拂，我宛如风儿，与一切擦肩而过，机缘、美好、快乐以及死亡。
我是风，风把我吹拂到我不知晓的角落，没有经过我同意，把我掳掠，而且，永不交还。
--------摘自《在路上》（2）从我居室的窗口望出去，可以看到一株高高的芙蓉树。
在那烟树参差的春日里红点点，煞是迷人。
它牵动我的灵感，撩拨我的文思，久而久之，我竟视这位隔窗而立的“邻居”为知己了。
可是，有一个早晨，我推窗而望，蓦然发现昨夜的一场风雨已将它剥蚀得面目全非。
立时，一种“繁花落尽”的悲凉掠过了我的心头
我不由感慨系之：在人生道路上磕磕绊绊，几经周折，几度沧桑，又一次次地失落了许多至爱的朋友，生命不正如同这随风而逝的繁花么
这件事过了些时日，也就渐渐地淡忘了。
一次，我下乡归来，感觉到室内空气有些沉闷，就不经意地打开了窗户，顿觉眼前一亮：一树火红的三角梅映入眼帘，它在夕阳的背景下定格。
意外的惊喜使我几乎不能自制，我诧异，当初在落英的背后，为什么竟没有发现这萌动着的不屈的生命呢
是的，芙蓉的最后一叶花瓣凋落了，人们对它的嘉许也遗忘在往昔的记忆里，可是三角梅却成长了，那火焰般灿烂耀眼的红色向人们昭示着生命的更迭与延续。
谁能说，失去与获得不是一曲交响乐呢
我久久地伫立窗前，深深感悟到：生命中没有四时不变的风景，只要心永远朝着阳光，你就会发现，每个早晨都会有清丽而又朦胧的憧憬在你的窗前旋转、升腾，这个世界永远传送着希望的序曲。
------------摘自窗外\\\/王其忠（3）50多年来，我最珍视的一件东西是我高中毕业的同学录，其中甚多惟有年轻人才写得出的离情。
每次展读，心中都有海浪拍岸的澎湃。
某同学写给一位绰号“火车头”的同学的赠言是：“好你这个火车头，载着一车好东西开走了
”多么简单而丰富
一句话就是一首生命之歌。
慷慨的造物者给每个人一车好东西，内容可能稍有不同，基本上是差不多的。
当时我也有一车好东西：青春、健康、智慧、亲人、朋友、很好的胃口、过得去的容貌。
装得满满的人生列车，就这么自自然然地往前开。
那时候若勉强说有什么人生观，大概是快乐的人生观。
及至稍长，或遇高山，或遇急流，险阻重重，才知道这列火车不是一路顺利的，必须开足马力，添够燃料才能开过去，这个时期的人生观是奋斗的人生观。
然后有朝一日，发现列车的重量减轻了，这才恍然于造物者并非那么慷慨，他其实是诡诈的，在我的列车开出的同时，便伺机把他给我的好东西一样一样地取走：青春不再、健康日衰、亲人逝去、朋友远离，我的列车几乎空了。
唯一他拿不走而仍留存的东西就是爱，以及由爱产生的一切；因为爱乃是自己所创造、所散发、所装载。
爱之为物，有光、有色，绵延滋长。
若自己不放弃，它可以源源不断，人生的列车永无空虚之虞。
但此爱非单指男女之爱的情爱。
我们女性的短处，常常是过分重视情爱，视为人生的惟一真实，它果然真实，却非惟一。
视为惟一的结果，一旦失去，列车就会失去平衡，甚至翻覆也说不定。
此处谈到的爱是指由诸般的爱汇集而生的工作之爱。
这个阶段的人生观可称为爱的人生观。
由人生如朝露的观点看，年轻和年老实无多大差别。
一个人心中无爱、自私、狂妄，虽年轻亦老迈；反之，虽老迈亦年轻，即使“前路日将斜”，也有“野花啼鸟一般春”的境界。
-------摘自爱的列车空亦满（4）他老是痛苦地想起死人穿过雨丝望着他的无限凄凉的眼神，想起死人眼里流露的对活人的深切怀念，此刻他不需要她了。
他觉得，她完全不象她的气味在他心中幻化的形象，仿佛这根本不是她．而是另一个人。
然而夜间，躺在热烘烘的被窝里，他觉得自己应当去她那儿，即使自己不能这么干。
他在黑暗中摸着穿上衣服，听到弟弟平静的呼吸声、隔壁房间里父亲的产咳声、院子里母鸡的咯咯声、蚊子的嗡嗡声、自己的心脏跳动声--世界上这些乱七八糟的声音以前是不曾引起他的注意的，然后，他走到沉入梦乡的街上。
但它并没有闩上。
他用指尖一推房门，铰链就清晰地发出悲鸣，这种悲鸣在他心中引起的是冰凉的回响。
“即使你不害怕上帝，你也会害怕金属。
”他曾在内心深处祈求上帝，他所期待的奇迹不是发现点金石，也不是哈口气让金属具有生命，更不是发明一种办法，以便把金子变成房锁和窗子的铰链，而是刚刚发生的事--乌苏娜的归来。
乌苏娜没有追上吉卜赛人，但却发现了她丈夫枉然寻找伟大发明时未能发现的那条道路。
他认为后代的怪诞习惯一点也不比猪尾巴好，象往常一样，儿子预言什么事情，她就用家庭主妇的逻辑破除他的预言。
“我不知道来的人是谁，”他坚持说，“可这个人已在路上啦。
”一直把故事搞得复杂到了极点。
这是一种没完没了的玩耍就这样，他们生活在经常滑过的现实中，借助字儿能把现实暂时抓住，可是一旦忘了字儿的意义，现实也就难免忘诸脑后了。
霍·阿·布恩蒂亚把这种机械设想成一本旋转的字典，人呆在旋转轴上，利用把手操纵字典，--这样，生活所需的一切知识短时间内就在眼前经过，但他显然是从另一个世界来的，那里的人既能睡觉，又能记忆.他知道这不是心中暂时的忘却，而是另一种更加冷酷的、彻底的忘却，也就是死的忘却。
他就决定在死神还没发现的这个角落里得到一个宁静的栖身之所，把自己献给银版照相术。
然而，乌苏娜自己从不让人给她拍照，因为（据她自己的说法）她不愿留下像来成为子孙的笑柄。
他的神情倦怠，目光明澈，多年以后，他就是这副神态站在行刑队面前的。
可是，照片上的青年当时还没听到命运的召唤，时间逐渐冷却了他那热情的、轻率的打算，但是加强了他那希望落空的痛苦感觉。
他经常坐到很晚，穿着褪了色的丝绒坎肩直喘粗气，用他干瘦的鸟爪在纸上潦草地写着什么；他手上的戒指已经失去往日的光彩。
花衣服完全改变了她们的外貌。
出乎一切预料，雷贝卡在姿色上超过了阿玛兰塔，她长着宁静的大眼睛、光洁的皮肤和具有魔力的手：她的手仿佛用看不见的丝线在绣架的布底上刺绣。
较小的阿玛兰塔不够雅致，但她从已故的外祖母身上继承了天生的高贵和自尊心。
“在这个市镇上，我们不靠纸儿发号施令，”他平静地回答。
“请你永远记住：我们不需要别人指手画脚，我们这儿的事用不着别人来管。
”他举眼一看，看见门口的一个姑娘，他的心都惊得缩紧了； ---------摘自百年孤独最后献上十首诗（前五首为海子的，后五首为顾城的）：（1） 从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福( 文章阅读网： )那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获的幸福我也愿面朝大海，春暖花开——《面朝大海，春暖花开》（2）今夜我不会遇见你今夜我遇见了世上的一切但不会遇见你。
一棵夏季最后火红的山楂树象一辆高大女神的自行车象一女孩 畏惧群山呆呆站在门口她不会向我跑来
我走过黄昏型风吹向远处的平原我将在暮色中抱住一棵孤独的树干山楂树
一闪而过 啊
山楂我要在你的乳房下坐到天亮。
又小又美丽的山楂的乳房在高大女神的自行车上在农奴的手上在夜晚就要熄灭——《山楂树》（3）我请求熄灭生铁的光、爱人的光和阳光我请求下雨我请求在夜里死去我请求在早上你碰见埋我的人岁月的尘埃无边秋天我请求：下一场雨清洗我的骨头我的眼睛合上我请求：雨雨是一生的过错雨是悲欢离合——《我请求：雨》（4）我所能看见的少女水中的少女请在麦地之中清理好我的骨头如一束芦花的骨头把他装在箱子里带回我所能看见的洁净的少女，河流上的少女请把手伸到麦地之中当我没有希望坐在一束麦子上回家请整理好我那凌乱的骨头放入一个小木柜。
带回它象带回你们富裕的嫁妆但是，不要告诉我扶着木头，正在干草上晾衣的母亲。
——《死亡之诗（之2）》（5）麦地别人看见你觉得你温暖， 美丽我则站在你痛苦质问的中心被你灼伤我站在太阳 痛苦的芒上麦地神秘的质问者啊当我痛苦地站在你的面前你不能说我一无所有你不能说我两手空空——《答复》（6）你一会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近（7）《一代人》黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
（8）《土地是弯曲的》土地是弯曲的我看不见你我只能远远看见你心上的蓝天蓝吗
真蓝那蓝色就是语言我想使世界感到愉快微笑却凝固在嘴边还是给我一朵云吧擦去晴朗的时间我的眼睛需要泪水我的太阳需要安眠（9）《我是一个任性的孩子》我是一个任性的孩子——我想在大地上画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。
也许我是被妈妈宠坏的孩子我任性我希望每一个时刻都像彩色蜡笔那样美丽我希望能在心爱的白纸上画画画出笨拙的自由画下一只永远不会流泪的眼睛一片天空一片属于天空的羽毛和树叶一个淡绿的夜晚和苹果我想画下早晨画下露水所能看见的微笑画下所有最年轻的没有痛苦的爱情她没有见过阴云她的眼睛是晴空的颜色她永远看着我永远，看着绝不会忽然掉过头去我想画下遥远的风景画下清晰的地平线和水波画下许许多多快乐的小河画下丘陵——长满淡淡的茸毛我让它们挨得很近让它们相爱让每一个默许每一阵静静的春天激动都成为一朵小花的生日我还想画下未来我没见过她，也不可能但知道她很美我画下她秋天的风衣画下那些燃烧的烛火和枫叶画下许多因为爱她而熄灭的心画下婚礼画下一个个早早醒来的节日——上面贴着玻璃糖纸和北方童话的插图我是一个任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上画满窗子让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明我想画下风画下一架比一架更高大的山岭画下东方民族的渴望画下大海——无边无际愉快的声音最后，在纸角上我还想画下自己画下一只树熊他坐在维多利亚深色的丛林里坐在安安静静的树枝上发愣他没有家没有一颗留在远处的心他只有，许许多多浆果一样的梦和很大很大的眼睛我在希望在想但不知为什么我没有领到蜡笔没有得到一个彩色的时刻我只有我我的手指和创痛只有撕碎那一张张心爱的白纸让它们去寻找蝴蝶让它们从今天消失我是一个孩子一个被幻想妈妈宠坏的孩子我任性（10） 《感觉》 天是灰色的 路是灰色的 楼是灰色的 雨是灰色的 在一片死灰中 走过两个孩子 一个鲜红 一个淡绿希望你采纳我的回答，我找了很久，而且我最近很需要金币，这十首诗是我最喜欢的两个诗人写的，希望你也喜欢他们
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海底两万里赏析
1、这真是一片奇妙又少的海底森林,生长的都是高大的木本植物,小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面。
没有技条,没有叶脉,像铁杆一样。
在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间,遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。
美丽极了。
赏析：生动的表现出海底世界的富饶美丽,令人向往。
但是尽管它景色优美、令人陶醉,同样的它也险象丛生、千钧一发。
2、那一夜在印度洋上,它不是攻击了某些船只吗?那个葬在珊瑚墓地的人,不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗?而在所有的海面上,人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器!赏析：“诺第留斯”号也曾遇险,在珊瑚礁上搁过浅,受到过巴布亚土著的袭击,最可怕的是,在南极被厚厚的冰层困住,艇内缺氧,艇上的人几乎不能生还。
但是,凭著潜艇的精良构造和艇长的超人智慧,种种险境,均被化解,终于完成了十一万公里的海底行程。
3、你只有探索才知道答案。
赏析：十一万公里的行程,是个大场面,一路所见,可以说无奇不有。
谁见过海底森林?谁见过海底煤矿?谁见过“养”在贝壳里、价值连城的大珍珠?当了俘虏的阿龙纳斯和他的朋友们都见到了,正是因为他们的努力不放弃,才使得他们曾经徜徉其间。
4、平常采到一个有珍珠的贝,他们才能得一分钱,何况他们采得的贝里面多数是没有珍珠的。
赏析：正是因为他们的努力不放弃,才使得他们曾经徜徉其间。
5、我的心还在这个国家,并且,直到我最后一口气,我的心也是在这个国家!赏析：尼摩船长搜集海底金银财宝,支援被压迫民族的正义斗争。
当祖国沦为殖民地后,他带领少数志同道合的人潜入海底,用反抗的行动和不满的言论,支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。
表面看来,尼摩艇长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士,然而从他内心深处迸发出的炽热的感情,表明他是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士。
6、固然他的命运是离奇古怪,但他也是崇高伟大的。
赏析：表现出尼摩的无比勇敢和对人类的牺牲精神。
7、我们在很细,很平,没有皱纹,像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。
这种眩人眼目的地毯,像真正的反射镜,把太阳光强烈地反射出去。
由此而生出那种强大的光线辐射,透人所有的水层中。
如果我肯定说,在水中深三十英尺的地方,我可以像在阳光下一样看得清楚,那人们能相信我吗?赏析：写得如此平静来引出下文的凶险。
8、满地都是腔肠动物和棘皮动物。
变化不一的叉形虫,孤独生活的角形虫,纯洁的眼球丛,被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫,肌肉盘贴在地上的白头翁……布置成一片花地；再镶上结了天蓝丝绦领子的红花石疣,散在沙间象星宿一般的海星。
赏析：运用比喻的修辞手法,将腔肠动物和棘皮动物描述得淋漓尽致。
9、我于是躺在地上,正好躲在藓苔丛林的后面,当我拾起头来,我看见有巨大无比的躯体发出磷光,气势汹汹地走过来我血管中的血都凝结了!我看见逼近我们的是十分厉害的鲛鱼,是一对火鲛,是最可怕的鲨鱼类,尾巴巨大,眼光呆板阴沉,嘴的周围有很多孔,孔中喷出磷质,闪闪发光。
赏析：这一段较为惊悚,近距离看到鲛鱼时那种内心的感受,以至于“血都凝结了”。
10、旋毛鱼,这鱼发电的力量相等于电鳗和电鱼。
多鳞的纹翅鱼,这鱼身上有古铜色横斜的带纹。
淡青色的鳖鱼。
好几种虾虎鱼等。
最后是些身材较长大的鱼,一条头部隆起的加郎鱼,好几条一米长的美丽的鲤鱼,身上带天蓝和银白相间的颜色,三条华丽的金枪鱼。
不管它们行动得多快,可也没能躲过袋网,脱不了身。
赏析：写了这几种鱼类,最终像我们诠释了无论他们多有本事,但在袋网面前,始终不能够脱身!《海底两万里》（Vingt mille lieues sous les mers）是法国著名作家儒勒·凡尔纳的代表作之一，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。
全书共2卷47章。
小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
举例子,新建的运动场设施齐全 造句
汗水，泪水；笑声，歌声；我们尽情挥洒。
开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。
因为年轻，因为张扬，因为我们知道：用今天的汗水换来明天的微笑。
2) 热闹的运动场才真的壮观呢
下课时，一群群打篮球的男孩子，一群群跳橡皮筋的女孩子都出现在操场上，上课后，在操场上还能听到教室传出的阵阵琅琅的读书声呢
3) 我校秋季运动会上，同学们纷纷参加，运动场上热火朝天。
4) 鼓乐声中,运动员发扬蹈厉地走进了运动场地。
5) 为确保这次运动会万无一失,工作人员把整个运动场又精心地检查了一遍。
6) 运动场上,散坐着龙腾虎跃的健将。
7) 运动场上，龙争虎斗，竞赛进行得紧张激烈。
8) 运动场上，温文尔雅的他们又变得生龙活虎起来。
不管篮球和足球，都是他们拿手的运动项目。
9) 运动场上欢笑声雷动，口号声和欢呼声响遏行云。
10) 你需要肝糖才能在运动场上有好的表现，蛋白质很难转化成葡萄糖。
11) 日本有着数量众多的顶级雪上运动场所,并曾主办过两届冬季奥林匹克运动会.12) 军号一响,我们就跑到运动场集合站队.13) 而生性慵懒的我永远不会像在运动场上一样，尾追自己的对手，毕竟那不是我的个性。
14) 金牌健儿将出席特区政府的欢迎仪式，并到各运动场馆向市民示范表演精彩的体育项目。
15) 这个运动场能用四分钟时间清场.16) 葵涌运动场将于2009年2月16日至26日进行草场保养工作.17) 有的教练总是毫发不爽地按照规定的日子和时间来到运动场，训练按布置任务、指导和总结的步骤进行。
18) 本书重点讲的设施包括运动场所和顶棚式结构.19) 一下课,孩子们就喊着,笑着跑到了运动场.20) 大海是来往于咸水之中的快艇的运动场，不是牡牛行走的地方。
21) 湾仔运动场内,联校的运动健儿正一展身手.22) 当拉齐奥球迷的死讯传开了时，在北部城市贝加莫的运动场上爆发了球迷和警察之间的混战。
23) 各种运动场分类明晰,全馆中央空调开放,一年四季都保持在24度的恒温状态。
24) 由於这个项目的危险性比较大,因此校方选择在室内运动场中举行,场地里都事先铺设了软垫,藉以减低选手受伤的机会。
25) 震天动地的掌声,运动场里上千名学员眼里含着热泪在拼命鼓掌。
26) 什么斗兽场,这是我们亚加城的运动场!27) 运动场旁边有个拱形的凉棚,在一排木槿的树影之下,几株葡萄藤爬上木格。
28) 我们的学校，是一所崭新的学校，拥有先进的教学设备：电脑室、语言实验室、多功能电化教育教室、电子琴教室、舞蹈教室；物理、化学、生物实验室等等，给我们的教学和学习提供了良好的硬件环境。
校园里还建成了200米6环道塑胶田径运动场，塑胶篮球场，单双杆运动区及室内游泳教练池等一批运动场地及设施。
29) 春天的树，是花儿们选美的舞台；夏天的树，是蝉儿们唱歌的教室；秋天的树，是水果们睡觉的摇篮；冬天的树，是风儿们赛跑的运动场。
30) 草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场
31) 学校体育很重要。
好处之一是自身健康，另外运动也可以培养人，培养人的分析能力、决策能力。
运动场上情况瞬息万变，要应付环境，就要有分析、决策的本事。
32) 在这里我们共同为了将来的蟾宫折桂儿一起拼搏，一起奋斗。
是的，同样的拼搏与团结在运动场上一样表现的淋漓尽致。
33) 每天多喝水，胜过洗肠胃；饮食多样化，就是食疗法；动静要结合，舒筋又活络；花钱买健康，不如运动场；开心自己找，豁达乐逍遥。
祝一切都好
34) 石油和天然气公司为托木斯克人建立了体育俱乐部，并为他们的孩子建立了运动场。
35) 巴西的罗比尼奥，右上，武火活着界杯期间一轮埃利斯公园运动场16巴西和智利之间的足球角逐在约翰内斯堡，南非，星期一，2010年卡卡儿子6月28日拍摄。
36) 适用场合城市快速路、主干路、次干路、支路、隧道、公园、港口、桥梁、工业厂区、住宅小区，矿厂、校园、运动场等各种需要照明的场所。
37) 产品适用于室内外网球场、篮球场、足球场、手球场、羽毛球场、乒乓球场、曲棍球场等体育运动场地，同时也适用于健身中心、幼儿园、各种休闲娱乐场所。
38) 低烟无卤外护套拖链系统对绞屏蔽控制电缆应用于高要求的运动场合，军工医院设备常用。
39) 8、与其手捧玫瑰西装革履站在楼下等她,不如让她看到你在运动场上,篮球架下如何生龙火虎。
40) 林校里面绿化很好,空气新鲜,里面有着弯弯曲曲长长的水泥马路,还有一个很大的运动场,肖禹原来就经常去里面打打球,散散步什么的。
描写夏天植物句子短句
1.我爱牵牛花，更欣赏它不畏艰险勇于向上攀高的毅力，等结了种子，我一定让牵牛花来年在我家生根发芽。
2.唐代诗人孟浩然《夏日南亭怀辛大》：山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵劳梦想。
3.天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。
4.带来一阵雨，让你拥有冰凉清心;带来一阵夏风，拂去你疲倦忧伤;带来一句夏日祝福，捎给你惦念关怀：炎热天气照顾好自己，愿心情怡静快乐常伴! 5.太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。
6.炎炎夏日，暑你最凉，心烦意乱，暑你最静，微微夏风，暑你最爽，我最清凉的祝福暑于你，祝你天天开心静心每一天。
7.我喜欢，我喜欢满目苍翠的夏天，因为夏天可纵情泳池游泳。
夏天给孩子们带来欢乐，他们是夏季里最快乐的天使。
我喜欢，我喜欢狂风暴雨的夏天，因为夏雨是那么豪爽干脆。
夏天的荷花给我们露出笑脸，夏天的荷叶向我们展示魅力。
8.它开地是那么地茂盛!一朵挨着一朵，枝头上、茎叶间、花枝里、无处不见花的影子。
粉红色的花瓣，嫩黄色的花蕊，就像一位身穿粉红色蕾丝裙、头戴皇冠的公主在翩翩起舞呢! 9.夏天的太阳石炽热的，阳光之烤着大地;夏天像披着一身绿色外衣的活泼而美丽的姑娘，姗姗来迟;夏天像一位英勇的战士，那似火的骄阳便是他的盔甲;夏天像一位穿着轻纱在跳舞的舞女，那碧绿的小草便是他的舞台。
10.在寒冷的冬季腊梅花开的最旺盛，下过雪后，在雪地里可以清晰的看见腊梅花的身影。
腊梅花虽然在其他季节没有被人们看到过，但是它还是无怨无悔。
在最寒冷的冬季绽放自己最精彩的瞬间，为寒冷的冬季增添一份色彩。
11.纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。
12.夏天，在我的印象里是清晨晶亮的露珠和夜晚繁多的星星。
夕阳的光辉笼罩细纱，阵阵和风带着花香向你扑来，送给你一分惬意。
13.白天，太阳散发出暖暖的阳光;小草，更绿了;小花，更艳了。
我们不必穿着厚重的衣服。
树的叶子更绿了，也更茂密了。
如果在海边，就让清凉的海水洗去人们的忧愁。
湖边，柳叶卷了起来，好像害羞的小姑娘。
湖边的荷花开出了许多鲜艳的花来，有粉红的、淡黄的、雪白的，美丽极了。
14.夏日炎炎酷难当，绿豆煲汤来解暑;夏日精神易倦怠，保持午睡旺精力;夏日肝火易动怒，菊花泡茶来舒肝;夏日心情易烦燥，常听音乐陶情操;夏日高温外出少，短信交流不可少。
15.只见十余株又高又大的枫树，满树枫叶已是一片红，宛如一堆堆淋不灭的火焰。
16.美丽的夏天在四个季节中，有的人喜欢温暖的春天;有的人喜欢凉爽的秋天;有的人喜欢寒冷的冬天。
而我喜欢美丽的夏天。
17.友情，像一片夏日的薄荷，让清香气息沁人心脾;箴言，像一条永远的河流，让心田之水永不枯竭。
问候，像一首意蕴的诗歌，让收短信的小猪感受人间温暖! 18.夏天虽然美丽，但是却很热。
四处只有知了在树上叫着：热死了，热死了......我在河里游泳玩得正开心，没过了一会儿，只见乌云密布，云脚长毛。
顿时雷声滚滚，震耳欲聋。
马上便下起了豆粒般的大雨，我以掩耳不及迅雷之势跑回了家，只见雨珠像珍珠一样从天空中撒落下来。
雨越下越大，不一会儿雨就像一串串雨帘一般，非常美丽。
明明是在下雨，可还是很热，汗水直流，像瓢泼似的...... 19.夏季炎炎要解暑，消暑莫忘有禁忌：饭前饭后吃冷饮不宜，室内空调过冷不宜;外出戴墨镜不宜过黑，灰色绿色为最宜;夏喝啤酒不解暑，反会降低人思维。
20.独有寒梅，顶寒风，踏冰雪，昂首怒放。
它那赤石色的枝丫像铁似的坚硬，皮下却奔涌着生命的热流，它那黄里透红的花朵，闪着晶莹的玉石般的光泽，它用自己顽强的生命给清冷的世界以活力、以生机，映着白皑皑的雪地，显得那么潇洒、那么顽强，那么无畏，酿造出一片冬天里的春天，如果说迎春花是春天的使者，那么寒楷便是春天的预言家。
21.朋友!在炎热的时候，烦躁的心情，会影响你做决定的判断力，俗话说的好，非宁静无已致远，险躁则不能冶性，让我们随时都让自己静下心来吧，心静自然凉嘛。
22.这个晴朗美丽的夜晚，不正是观看星座的好时候吗?在我和小表弟的央求下，妈妈带着我们来到了汉城公园。
花儿在轻风的微拂下，拢起花瓣，朦朦胧胧地熟睡了。
花下的蛐蛐却在开音乐会，高声地歌唱。
23.夏日防热伤风有诀窍：避免着凉降低消耗，睡觉盖被少吹空调，适当活动情绪莫躁，坚决不用凉水洗澡。
周末温馨祝福：愿你远离热伤风，健康一夏! 24.红梅，也是梅花哦!只是它有独特的风格。
它在一年四季中最寒冷的季节开花的，红梅花开了，树枝上基本看不到叶子，一朵朵红梅迎着寒风雪雨含苞待放，多么迷人呀! 25.吹一缕夏风，许你一季清凉;赠一束夏花，愿你与幸福共舞;送一池荷塘，愿你尽品生活的馨香;书一封短信，把薄荷糖寄到你心房。
炎炎夏日，祝你心欢! 26.一阵风吹过，发出沙沙沙的声音，竹子们好象在唱歌;而在风平浪静的时候，它们个个昂首挺胸，好象一位位守卫着边疆的特级战士;在这里，一座接一座的山峦都是竹子，就象进入了竹子的海洋，所以这里还有另一个美称叫竹海。
谁能说这里的竹子不多呢! 27.用快乐微风为你散热，用甜蜜甘泉为你止渴，用温馨歌谣为你静心，用美好心跳为你祝福;愿你夏天清爽逍遥过，幸福甜蜜活，好事不断绕，安享天天乐! 28.以爱心看花开，以静心笑尘缘，以宽心容世态，以正心对无奈，以闲心养心态，以真心待友人，以清心迎夏来。
参禅何须对菩提，心到意到神安然。
夏日快乐! 29.炎炎夏季，我向天帝祈求，要凉凉的风吹着你，明明的露润着你，凉凉的雨淋着你，香香的花绕着你，欢欢的鸟陪着你，真真的祝福送给你。
30.美丽的荷花在池塘中舞蹈，像是一名专业的舞蹈大师。
累了一天的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶们，下班之后，首先想到的是装满荷花、荷叶、和小鱼的池塘，他们每当看到荷花在舞蹈，荷叶在歌唱，小鱼在游泳时，仿佛一天的疲劳都被这美丽的景色一扫而光了。
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形容声音的一段话该怎么写
1这声音好像是一辆摩托车从远处的马路上飞快地奔驰着。
忽然，我又听到了小雨“嘀嗒嘀嗒”的声音，像是很多人用筷子轻轻地敲打着地面。
这时，我感到一阵急促的飞行，让我想起了一幅画面：一只小鸟飞快地停在一棵树上，好像在说：下雨啦，下雨啦，也不知道我的孩子怎么样
2、在这个快节奏的社会生活中，人们的耳边充塞着各种各样的声音，但或许，那个声音将不被人记起——脚步声。
爸爸有独特的脚步声，那声音永远很有节奏，似钢琴键上优美的滑音，如琵琶弦中“四弦一声如裂帛”的清脆。
鞋底与地面的每一次接触都体现一种艺术感。
3、有这样一种声音，虽然没有抑扬顿挫，娓娓动听，却能使一块块毫不起眼的方砖石头变成一座座高楼大厦，使人们的生活方便快捷，稳定舒适。
这种声音的创造者是建筑工人。
4、来到了室内，我开始闭上眼睛，细听起来，热闹的教室像是小鸟叽叽喳喳的叫。
上课做作业的时候，安静的教室变得鸦雀无声，我把耳朵靠近桌面，能听到写字的沙沙声响。
“丁铃铃……丁铃铃……”那下课的声音打破了寂静。
接着，我又听到“吱吱”的声音，我想这肯定是一些顽皮男孩摇摆屁股凳子发出的声音。
就在这时，只听一阵“嗒嗒”的声音，噢，那是老师走来走去很有节奏的脚步声。
5、林子里静静地刮着风，我百无聊赖地沿着小溪散步。
初秋的天气有些凉意，微风轻轻摇曳着树梢，带起一阵簌簌的轻响。
沙沙地，却奇异地好听。
仿佛带了丝迷人的醉意。
6、妈妈转身进了厨房，我听到一阵熟悉的锅碗瓢盆大合奏，还有切菜的声音，果汁机榨汁的声音……各种各样的声音络绎不绝，这些声音都是属于妈妈的
7、每当我静下心来，用心去聆听周围的世界，就能听到各式各样的声音：人们的走路声，汽车的喇叭声，大树的摇摆声，小鸟的尖叫声……其中，有的是悄无声息的，有的是尖锐的，有的是震耳欲聋的，有的离我们很近，有的却离我们很遥远…… 8、蓦地，极其轻微的鸟鸣声并不强烈却清晰地传入了我的耳朵，柔柔的声响却很清脆，仿佛初升的朝阳那般蕴满活力。
我愣了愣，发现声音的来源是树桠上的鸟窝。
刚刚出生不久的雏鸟正唧唧喳喳地探出身子张望着外面的世界。
而那微弱的鸟鸣声在这个僻静的地方显得格外清楚，一下一下，清丽的音质仿若长笛一般和谐清脆。
那里面，包含着生命的欣喜、渴望、希冀、憧憬……是最朴拙无华的声音。
9、那脚步声如同一股潺潺的流水流过我的心间，滋润我干涸的心。
夜里，我被噩梦惊醒，朦胧中听到一串轻轻的，细细的，带着满心的小心与稳重，朝我的房间走来。
我吓得闭起了眼。
一阵轻轻的开门声，我悄悄地把眼睛睁开一点，黑暗中我看到一个高达的身躯替我轻轻盖上刚被我挣开的被子，一切都是那么娴熟，仿佛每天都会做。
接着，他又蹑手蹑脚地离开，虽然很轻，但我听出那有节奏的声音，是爸爸。
10、声音无处不在，我们却常常忽略了它，只要我们用心聆听身边的声音，就会发现声音都是美妙的；只要用心倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。
11、微风轻轻地吹拂着，撩动树上的绿叶，相互间碰撞摩擦所产生沙沙的声响，有些沙哑，有些浑厚。
宛如管弦乐队里的低音贝司所发出的声音，厚重却不失好听。
许多奇异的声线交织在一起，融汇成了现在我所听见的似乎还散发着浓郁气息的沙沙声。
写事的日记50字
日期：X月X日几个同学约好了场练习跳 到达操，已经来了3个同我们便开始练了。
我先跳，计时1分钟。
在这么寒冷的天气里，穿着厚厚的棉袄跳绳，真不是件简单的事。
我使出吃奶的劲，跳出了116的不错成绩。
接下来，另外3个同学也陆续跳了绳，成绩都还行，只有一个超过我的······ 我真开心，希望我跳绳的技术，能为学校争光
加油。
希望能帮助你
环境描写:突出天气炎热 语段
七月,透蓝的天空,悬着火球般的太阳,云彩好似被太阳烧化了,也消失得无影无踪.盛夏,天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞,好象怕阳光伤了他们的翅膀.春天随着落花走了,夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了太阳火辣辣的烤着大地,不远处传来知了的声音.太阳让人坐立不安在树下乘凉也感到急躁.七月的天气,太阳正毒,晒得人汗珠往下直滚.今天,骄阳似火,知了叫得震天响.夏天的天气热得像个蒸笼.天气热得受不了——在仙人掌的阴影下也有华氏125度.火辣辣的太阳撕开了大地的皮.七月,透蓝的天空,悬着火球似的太阳,云彩好似被太阳烧化了,也消失得无影无踪.地上的土块被晒得滚烫滚烫的,几只黑褐色的大肚蟋蟀,安着弹簧似的蹦来蹦去.盛夏的阳光真像蘸了辣椒水,坦荡荡的街上没有一块阴凉地.天气闷热得要命,一丝风也没有,稠乎乎的空气好像凝住了..青草、芦苇和红的、白的、紫的野花,被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着,空气里充满了甜醉的气息.空中没有一片云,没有一点风,头顶上一轮烈日,所有的树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里.七月盛夏,瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩,火热的太阳炙烤着大地,河里的水烫手,地里的土冒烟.烈日当空,道路两旁,成熟的谷物热得弯下腰,低着头.蚱蜢多得像草叶,在小麦和黑麦地里,在岸边的芦苇丛中,发出微弱而嘈杂的鸣声.太阳像个老大老大的火球,光线灼人,公路被烈日烤得发烫,脚踏下去一步一串白烟.【夏天的烈日】太阳像个大火球挂在天空.刺得我们的眼睛都睁不开.马路上,柏油都已被太阳烤得发软了.一股热浪扑面而来,让人气也喘不过来.路边两旁的大树上,知了没完没了地叫,好像在说:热死了,热死了.小花低下了头,小草弯下了腰,都显得无精打采.小朋友呢?一个个都躲在游泳池里.看游泳池里的小朋友一个挨着一个,密密麻麻的,只露出一个个小脑袋.【热】夏天那种让人无法躲避的酷热,真使人头痛,不论你走在烈日炎炎下的大路,或是已进入树木、房屋的阴影；不论是在早晨还是在傍晚,那暑日的热总是伴随着你,缠绕着你,真让人心烦.
七年级下丰子恺的白鹅的大多数资料，急用
《白鹅》教案6作者: 加入日期：08-02-20 3 白 鹅 教学内容 教材第10～15页。
教学目标 ◆知识与能力 1．分析“白鹅”特点，理解作者对白鹅的思想感情。
2．学河用比较的手法突出事物特征的写法。
3．学习课文中生动形象的语言。
◆过程与方法 通过“自主、合作、探究”的教学原理，使学生掌握本课重点内容。
◆情感、态度与价值观 激发学生观察思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。
教学重、难点及教学突破． ◆重点 1．分析“白鹅”特点。
2．学习用比较的手法突出事物特征的写法。
◆难点 学习用比较的手法突出事物特征的写法。
◆教学突破 加强和文本的对话，引导学生自主、合作、探究，解决问题；利用辐射教学，引入相关写法的篇目让学生比较、感悟，从而理解并会运用比较手法突出事物特征。
教学准备 ◆教师准备印发《杨柳树》、《苏州园林》片断、《狗獾》片断，准备白鹅图片。
◆学生准备练字本，预习课文。
教学步骤 (第1谦时) 第1课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1．背诵诗歌导入课文 1．背诗谈论 2．诱思导学，梳理内容 2．整体感悟 一、由背诵诗歌导入课文(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．请学生齐背骆宾王的诗《鹅》，问学 生：诗中描绘了鹅的什么特征? 2．出示白鹅图片，请学生自由说说鹅 还有哪些特征?(提示：从鹅的生活 习性、对人的贡献、叫声、走路姿势 等方面说) 3．今天我们一起学习丰子恺笔下的 《白鹅》，看作者是如何抓特征刻画 这只白鹅的? 1．齐背骆宾王的诗《鹅》。
说出诗中描 、绘的鹅的特征：善叫、颈长、白羽毛、 红脚掌、善游泳。
2．学生观察图片，说鹅的其他特点。
可能有：喜吃鱼，好养，不挑吃住，走 路一摇一摆，很威风、雪白的羽毛很 漂亮。
3．听、猜想。
二、诱思导学．梳理内容(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．请学生自由朗读课文，感知文 意，勾划生字词。
2．幻灯片出示生字词，请学生认 读、理解。
3．请学生思考： (1)你认为作者对白鹅的态度是怎 样的?用课文中相关的词句回答。
(2)“我”喜欢白鹅的原因是什 么?用文中语言概括回答。
1．自由朗读，感知文意，勾划生字词。
2．学生认读生字：叫嚣、引吭、奢侈、盛馔、 岑寂。
结合课下注释理解：冥顽、窥伺、奢侈、 三眼一板、蹑手蹑脚。
3．学生思考后回答： (1)喜欢(因为它对我们物质上和精神 上都有贡献，使主母和主人都喜欢它) (2)“好一个高傲的动物”，“因为它对我 们物质上和精神上都有贡献。
物质上 的贡献是生蛋，精神上的贡献是点缀庭 院，增加生气，慰我寂寥。
” 三、本课小结《白鹅》抓住白鹅的傲慢的特点，表达了对白鹅的喜爱和怀念之情。
四、板书设计参考 高傲： 头部 叫声 步态 吃相 教学步骤 (第2课时) 第2课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1．引导研析深入课文 1．合作探究学习 2．辐射阅读拓展延伸 2．拓展延伸学习 一、深入研析，合作探究(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．教师出示幻灯片，请学生思考，分组 讨论： (1)你认为作者是从哪些方面写白 鹅高傲特点的?又是采用什么手法 来突出这一特点的?结合文中具体 句子谈一谈。
(2)作者为什么能如此鲜明地刻画 出白鹅的特点?去掉文中写鸭：狗的 内容好不好?为什么?换成小羊等 动物可以吗?为什么? 2．教师总结：我们一起分析“白鹅” 高傲的特点，知道作者是用比较手法 突出白鹅特点的。
那我们怎样运用 比较写一事物呢? ’ 1．学生读幻灯片中的题目，思考，分小 组讨论： - (1)作者是从白鹅的头部、叫声、步 态、吃相来写白鹅的高傲，采用了对 比的手法。
如写鹅的叫声，与鸭作比 较，突出白鹅叫声的“严肃庄重”；与 狗比较，突出白鹅叫声的“严厉”。
(2)能从鹅的头部、叫声、步态、吃相 等方面抓特征对白鹅进行细致观察， 并且采用了对比手法。
不能去掉。
去掉后不能鲜明地突出白鹅高傲的 特征。
因为有比较才有鉴别。
可以 换，但要考虑他们是否是同类动物， 在“高傲”特点的表现上是否有区别。
2．小组讨论、交流。
二、辐射阅读。
拓展延伸(约 分钟) 教师活动 、 学生活动 1．教师发阅读材料《杨柳树》、《苏 州园林》、《狗獾》片断。
请学生 思考： (1)选文和原文在写法上有何共 同之处。
前两篇选文中的事物特 点分别是什么?作者是怎样突出 这一特点的?这样写有何好处? 结合选文具体谈—谈。
1．学生阅读资料，思考、回答。
(1l_)都运用比较突出事物特征。
． 杨柳树：下垂、高而不忘本。
用红杏等花 木向上发展绝不顾泥土中的根木和杨柳 树高而能下作比较，突出杨柳树高而不 忘本的特点。
(2)狗獾和前两篇在比较的运 用手法中有什么不同，从三篇选 文和原文中说说运用比较突出 事物应注意些什么? 2．请学生谈一谈： (1)你认为课文中哪些句子写 得精彩?说说原因。
(2)你觉得如何才能使你的描 写语言更生动? 3．请学生用对比手法写出自己喜 爱的一种动物或植物的特征，最 好运用一种修辞方法。
4．请学生读片断，师生共同赏析。
苏州园林布局：绝不讲究对称。
用我国古 代的宫殿到近代的一般住房绝大部分是 对称的，和苏州园林的建筑比较，突出苏 州园林布局别具一格的特点。
(2)《狗獾》用不同事物比较，突出相同点， 从而让人们认识狗獾的特点。
而前两篇 用不同事物比较，突出不同点，从而突出 事物特点。
运用比较时，比较者应是同类 事物，要找准比较点。
2．找一找，谈一谈 (1)A、“见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地 乞怜，鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要 求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒 骂小使一样”。
“摇头摆尾，呜呜地乞怜” 生动地写出了狗讨好主人时的样子，可见 作者观察得很细致。
“好像大爷嫌饭迟而 怒骂小使”运用比喻形象地写出了白鹅的 高傲。
B．“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人 在旁伺侯，像饭馆里的堂倌一样”。
运用 成语和比喻写出了白鹅吃相的高傲。
C．“因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的 脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在窝边伺 侯。
”运用拟人手法，突出了白鹅的高傲。
(2)A．细致观察、抓特征描写。
B．运用恰当的成语。
C．运用合适的修辞方法。
3．构思，进行片断描写。
4．读片断，评价。
5．小结：请学生谈一谈学习本文的 收获。
5．学生回顾、总结。
可能是：(1)观察动物 时，可以从它的外形，叫声、步态、吃相等 方面抓特征细致观察。
(2)用比较的方 法突出事物特征。
(3)运用成语、修辞等 对事物进行生动描写。
(4)以后要留心 观察身边事物，做关注自然的“有心人” “有情人”。
(5)学会了和同学们合作探 讨问题。
三、本课小结 课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。
主要写了两方面内容：一是对白鹅与众不同的傲慢性格作了生动的描绘；二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献。
表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。
四、板书设计参考 有贡献 物质是：下蛋精神上：增添乐趣 本课总结 教学中我们按照“情境导人——诱思导学——深入研析——辐射阅读”四大板快进行。
“情境导人”通过背古诗、谈初步了解鹅的特点，激发学生阅读兴趣。
“诱思导学”中，先让学生整体感知全文，初步了解作者对白鹅的喜爱之情及喜爱白鹅的原因，符合整取教材的理念。
“深入研析”中，注意让学生运用合作探究方式，深入探讨喜爱白鹅的原因，即“白鹅”高傲的性格特点和对“我”一家的贡献。
“白鹅”高傲的特点刻画得如此鲜明，一方面由于作者的认真观察，更重要的是作者运用了比较手法。
运用比较手法突出事物特征是这一课的教学重点，所以引进了和课文相关的辐射材料，让学生探究、感悟。
再结合写作训练，让学生读写结合，学以致用，从而培养学生认真观察的好习惯。
另外，生动地描绘也是写好状物文章的主要因素，所以通过让学生品味文中精彩词句达到对学生语感的培养。
问题探究与拓展活动 1．观察身边的动物，写动物日记。
2．建议学生定期收看《人与自然》节目，写出收看随想。
教学探讨与反思 本文是一篇典型的写动物的文章，文字浅显，内容易懂。
所以教学时教师应尽量少讲，主要通过提出有价值的思考题，引导学生自主阅读，让学生合作探究完成，充分体现学生的主体地位。
在整个教学环节中，运用比较手法突出事物特征是本课的一个教学重点，通过辐射教学，引用三篇相关文章，让学生探究、感悟，使学生扎实地学会了比较手法的运用。
再让学生仿写，学生学以致用，这样能取得很好的教学效果。
