昆虫记好句加赏析
3.3分，意近即可给分）成数的“我”在父亲一次次的鼓励下（1分），经过自己的努力（1分），进入了最好的中学（1分）。
14.（6分，每处2分）示例：第⑧段：父亲的话给了“我”坚持下去的勇气和决心；第⑿段：父亲的爱、信任和期待让“我”充满感动；第⒀段：“我”对父亲的爱戴和尊敬（如写“我”对父亲的思念也行）。
15.（4分，人物形象与事件一定要有联系，否则酌情扣分。
每点2分，能答出两点即给满分）示例：哥哥讽刺“我”的成绩，父亲却鼓励“我”，可以看出父亲是一个教子有方（或：善于鼓励、表扬）的人；有次考试“我”只得到10分，父亲非但没有取笑“我”，还鼓励“我”，可以看出父亲是一个慈爱的人；在家庭条件不富裕的条件下，仍然为“我”请辅导老师，支持“我”的学习，可以看出父亲是一个责任心强的人。
16.（3分，意近即可给分）运用动作描写和语言描写（1分），生动地表现了“我”当时的迫切想见到父亲的愿望（或：心情）（2分）。
17.（4分，亦可综合起来打分，意近即可给分）示例：用“晚上都不敢自己去厕所”，怕路上“冒出鬼来”的生活经历（1分），具体形象生动地写出了“我”生性胆小的特点（1分），与“风雨无阻地去上辅导课”形成鲜明对比（1分），突出“我”要努力改变自己，不辜负父亲期望的决心（1分）。
18.（3分）D======================================== 柳浪闻莺各位芝麻竭诚为您解答 您的采纳是我们坚持百度的动力=========================================
昆虫记摘抄和赏析各100字
求之不得： 想找都找。
原指急切,但不能。
后多形容迫切希望得到。
寤服：美丽善良的女子，做梦也在把她思念。
悠哉悠哉：悠闲舒适的样子。
辗转反侧： 辗转:翻来覆去;反侧:反复。
翻来覆去,睡不着觉。
形容心里有所思念或心事重重。
向中国人脱帽致敬阅读答案
不知道你到底是要问还是要什么，所以就全写上咯、、文章： 向中国人脱帽致敬 记得那是12月,我进入巴黎十二大学。
我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头.在课堂上,每个人都必须提出或回答问题. 问题或大或小,或严肃或轻松,千般百样,无奇不有. 入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑,向我介绍过一位上对话课的教授:他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校.有时,他也提问,且问题刁钻古怪得很.总而言之你小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做'难堪'…… 我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课.我上第一节对话课时,就被教授点着名来提问:作为记者,请概括一下您在中国是如何工作的 我说:概括一下来讲,我写我愿意写的东西. 我听见班里有人窃笑. 教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜:我想您会给我这种荣幸:让我明白您的主编是如何工作的 我说:概括一下来讲,我的主编发他愿意发的东西. 全班哄地一下笑起来.那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指. 教授两只手都插入裤袋,挺直了胸膛问:我可以知道您是来自哪个中国的吗 班上当即冷场.我慢慢地对我的教授说:先生,我没有听清楚您的问题. 他清清楚楚一字一句,又重复一遍.我看着他的脸.那脸,大部分掩在浓密的毛发下.我告诉那张脸,我对法兰西人的这种表达方式很陌生,不明白哪个中国一说可以有什么样的解释. 那么,教授说,我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国 雪花在窗外默默的飘.在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂①.几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看,看教授,看我,看我对面那位台湾同学. 只有一个中国.教授先生,这是常识.我说.马上,教授和全班同学一起,都转了脸去看那位台湾人.那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我,连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来:只有一个中国,教授先生.这是常识. 话音才落,教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声. 教授先生盯牢了我,又递来一句话:您走遍了中国吗 除台湾省外,先生. 为什么您不去台湾呢 现在还不允许,先生. 那么,教授将屁股放了一边在讲台上,搓搓手看我,您认为在台湾问题上,该是谁负主要责任呢 该是我们的父辈,教授先生.那时候他们还年纪轻轻呢! 教室里又有了笑声.教授先生却始终不肯放过我:依您之见,台湾问题应该如何解决呢 如今 教授先生,我们的父辈还健在哩!我说,我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格. 我惊奇地发现,我的对话课的教授思路十分敏捷,他不笑,而是顺理成章地接了我的话去;我想,您不会否认先生该是你们的父辈.您是否知道他想如何解决台湾问题 我想,如今摆在先生桌面的台湾问题并非最重要的. 教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来,向上升起:什么问题才是最重要的呢,在先生的桌面上 依我之见,如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的. 教授将他另一边屁股也挪上了讲台,换了个更舒服的姿势坐好,依然对我穷究下去:我实在愿意请教:中国富强的标准是什么 这儿坐了二十几个国家的学生,我想大家都有兴趣弄清楚这一点. 我突然一下感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授,站了起来对他说,一字一字的:最起码的一条是:任何一个离开国门的我的同胞,再也不会受到像我今日承受的这类刁难. 教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂，他将一只手掌放在我的肩上,轻轻说:我丝毫没有刁难您的意思,我只是想知道,一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的.然后,他两步走到教室中央,大声宣布:我向中国人脱帽致敬.下课. 出了教室,台湾同胞与我并排走.好一会儿后,两人不约而同看着对方说:一起喝杯咖啡好吗 作者：钟丽思是1988年赴法国留学的女作家，现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂编导，兼为《天下华 人》法国主笔、《看世界》杂志专栏作家。
《顽童时代》是她自传体小说系列的第一部。
在《顽童时代》中，作家用温情的笔，细腻地描述了自己童年时代的成长经历。
在出版前， 作品就已在海外华人中广泛传阅，并被誉为一部真正意义的“中国人自己的《爱的教育》” 。
参考题和答案：1.有人认为第三自然段插入对教授的介绍郁与全文中心无关，应删去，谈谈你的看法。
2.第15自然段中，“海峡上搭起桥来”用 的修辞手法，表达的意思是：（ ）3.对教授当着全班同学的面大声宣布“我向中国人脱帽致敬”这件事，你有何感想
4.第22自然段用了哪几种人物描写方法
透过这些描写，设想一下，当时教授心里在想些什么呢
5.结尾一段耐人寻味。
试从内容和表达的角度，谈谈“味”在哪里
1.不能删。
这段文字通过侧面描写，一方面交代了这位教授教学严谨，提问刁钻古怪的特点，另一方面也为下文的教授与“我”的对话埋下了伏笔。
2．比喻 海峡两岸正常交往（或祖国统一）3．爱国的人（维护国家尊严的人）就会赢得他人的尊敬。
4．动作行为、肖像神态、语言 一个普通的中国人竟能如此正确地看待自己国家的问题，真了不起。
这位学生思维敏捷，观点鲜明，是一个好记者。
5．要点：“一个中国”是两岸青年的共识；在“一个中国”的前提下，两岸青年的关系友好；储蓄，发人深思；轻松的课余生活与紧张的课堂气氛形成对比，张弛有度，很有韵味。
