林则徐虎门销烟哪一句写出表示这一壮举深得民心的语句。
教学目标：1、正确认读本课十四个生字，读准三个多音字的读音，会写田字格里的九个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解林则徐虎门销烟的壮举，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质。
教学重点：学习生字词，有感情地朗读课文。
教学难点：学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质。
教学过程：一、激情导入，孕育情感 (板书：烟) 1、我们前几天看了一部电影《虎门销烟》，大家知道这里的烟指的是什么吗
（出示鸦片图片）鸦片是一种毒品，长期吸食可以使人上瘾。
那么鸦片有什么危害吗
2、正是由于鸦片给中国社会带来这么大的危害，所以在1839年6月3日，这个中国历史上重要的日子，林则徐领导了虎门销烟。
（板书：销）什么是销烟呢
今天，就让我们一起走进这段历史，走近虎门销烟。
二、品读课文、激发感情1、同学们打开书，自由读课文，注意要读准字音。
大家边读边思考：作者是怎样评价虎门销烟的。
（自读课文）2、（出示：林则徐虎门销烟的壮举，在中国历史上写下了光辉的一页。
）文中有这样一个词，壮举。
什么是壮举呢? 在这篇课文中，壮举指的是哪件事呢? 虎门销烟真是一次伟大的壮举。
谁想再来读读课文。
（指名分段读课文）同学们边读边听边想，那一段描写的是虎门销烟的场景。
3、指名读第四段。
大家是不是觉得光听还不够过瘾，想不想亲眼看看这激动人心的场景?(播放视频) 我注意到有的同学看完后很激动，那同学们看着大屏幕再来读读这一段。
（出示第四段）但是有一个要求，要边读便在脑中回忆刚才看到的画面，一定要多读几遍，一会儿老师会去掉其中一些语句，看到那时谁讲得清楚。
4、快看，都有哪些句子消失了，看着这幅图，将给你的同桌听一听，看谁讲得认真，老师一会儿请他讲给大家听。
（出示：先……接着……再……） 刚才的两位同学利用这几个词语把硝烟的过程讲的特别清楚，其实，我们平时在说话或写作时也可以用上这样的表示先后顺序的词语，可以使我们的表达更有条理。
5、在虎门销烟这一历史事件中，那个人物给你留下的印象最深呢
同学们快速浏览课文，找出描写林则徐的语句，勾画下来，认真读一读。
指名交流。
（出示第三段第二句） 其实，林则徐在虎门销烟之前曾经给皇帝上了一道奏折，在奏折中，他指出（大屏出示）“若在任鸦片泛滥，几十年中原将几无可以御敌之兵，切勿可以充饷之银”。
知道大概意思吗
（指名说） 林则徐的意思是说：如果在任鸦片在中国泛滥，几十年后，我们的国家将没有可以抵御敌人的士兵，没有可以充当军饷的银子了。
同学们，你们想一想，一个国家，如果没有军队，没有可以冲锋陷阵的士兵，会怎么样
（指名说）是的，那就像一个家庭没有大门一样，任人欺侮，任人宰割，到那时，谁来保卫我们的国家
谁来保护我们的人民呢
那么大家再试想，一个国家，如果国库里没有一点银两，又会怎么样?(指名说) 是的，一个小家如果没有积蓄，可能就是日子过得清苦些，可是一个国家，如果国库空虚，将要面临的就是亡国的危险呀
所以，若再任洋人贩卖鸦片，再任国人吸食鸦片，我们的民族将不复存在，我们的国家将走向灭亡呀
正因为如此，林则徐坚定了禁烟的决心，禁烟迫在眉睫，禁烟势在必行。
谁来读读这一段。
齐读6、文章中还有那些描写林则徐的语句
（第六段） 这段话是对林则徐语言的描写，这是林则徐的心声，也是亿万中国百姓的心声，更是整个中华民族的心声。
谁再来读一读。
这段话真是铿锵有力，掷地有声，大家一起来读一读。
这番话真是大长中国人志气，大灭外国人威风。
（板书）7、林则徐说得好，禁烟不仅是政府的决心，更是得到了百姓的拥护。
想不想看看当时那激动人心的场面
（播放视频）看到这个场面，你能不能用几个词形容一下人们的心情。
大家看课文，读一读，找一找，圈画出描写百姓的语句。
交流第一段。
（随机出示第二段），大家看，大屏幕上有两个红色的词语（人流如潮、长途跋涉），谁来读一读，大家一起读读。
我们平时遇到陌生的词语时，都可以用什么方法去理解呢
（查字典、请教老师和同学、联系上下文理解）联系上下文理解词语是一种很常用，也很有效的方法，今天我们就试着用这种方法理解这两个词。
大家再读读这一段，看看从这两个词语中你能感受到什么
人再多，路再远，人们怕了吗
是啊，人们什么也不怕，只怕禁烟不能成功。
8、当鸦片真的要销毁的这一刻，人们心潮澎湃，思绪万千，他们都想起了什么呢
（大屏出示第五段第二句）大家深情地读读这段，体会一下当时人们的心情。
自由读、指名读。
有多少中华儿女沦为“东亚病夫”
有多少——数得清吗
有多少中国家庭卖儿卖女、妻离子散
有多少——可以计数吗
多少中国的白银就这样流进了外国人的腰包
有多少——可以估量吗
鸦片给中国人民带来了深重的灾难，造成了严重的损失。
因此，今天林则徐要当众销毁这些鸦片，怎能不让人兴奋
怎能不让人欢呼雀跃呢
让我们一起读读这段话。
9、虎门销烟真是振奋人心，举国欢呼呀
那么销烟的结果怎么样呢
（第七段）指名读。
三、拓展链接、升华感情（配乐） 虎门销烟在中国历史上写下了光辉的一夜，它将永载中国史册，也将永远镌刻在天安门广场的人民英雄纪念碑上。
虎门销烟这一伟大壮举，粉碎了外国侵略者的美梦，唤醒了沉睡中的人们。
它是人类历史上旷古未有的奇迹，展现了我们中华民族无以伦比的民族凝聚力。
（出示林则徐名言） “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”只要是对国家有利，即使牺牲自己的生命也心甘情愿，绝不会因为个人的祸福安危而逃避。
同学们，让我们永远铭记这位伟大的民族英雄，永远铭记这段难忘的历史
就是这句“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”只要是对国家有利，即使牺牲自己的生命也心甘情愿，绝不会因为个人的祸福安危而逃避。
林则徐虎门销烟的好词好句
浩浩荡荡 震耳欲聋 劈里啪啦 不可一世 人海如潮 喊声震天 向外探望 长途跋踄 人山人海 翻来滚去 欢呼雀跃 惊天动地 恭恭敬敬 自投罗网 恭耳静听
如何指导学生把作文写得生动有趣
提到作文，无论是学生，教师也感到十分困惑。
即使是一个写作能力非常棒的老师也不一定能把学生教成一个写作能手。
于是教师用尽各种方法来让学生“爱上”写作，但是我们都知道学生一听到写作文，内心常常是厌恶的，没有几个是主动去动手写，可是慑于老师的威严，学生只好把写作当作一项任务来完成，凑合着交差算了。
老师在批改时也越来越阅不下去了。
看到后来，就索性打了一个大大的“阅”字，算是批过了。
我深知：这样的做法对于学生是无益的，收效甚微。
那么如何扭转这种局面，把这失败的习作变为有效的自主行为呢
从教几年，我对指导学生写作有了一些积极的探索。
一、 丰富学生的词汇词汇是作文中塑造形象，表达思想的基本语言材料。
词汇丰富，表达时就得心应手，写出来的文章也就生动、优美感人。
小学生的作文经常出现千篇一律、千人一面的现象，归根到底是缺乏词汇的缘故。
例如，描写人时，总是“粗粗的眉毛，大大的眼睛，苹果脸，两个辫子真惹人喜爱”等。
这样，写出来的人没有个性，没有特色。
要解决这些问题，根本的一条就是丰富学生的词汇，指导他们随时积累优美的词和句。
为了提高学生怎样运用词汇使文章更生动的意识，我在作文前向他们提供可能运用到的优美词句，为他们提供练习运用的机会是有效的办法。
例如，针对学生描写人物外貌时只会翻来覆去运用几个词的情况，教师可把有关描写五官、头发、眼神、笑容、姿势和风度的词语摘录下来，抄写成“人物外貌描写词汇表”，供学生选用。
如：文质彬彬、身躯挺拔、憨态可掬、蓬松而凌乱的头发、疲惫而憔悴的脸等等。
二、 观察与想象，让形象富有生命力。
在一篇文章里，形象是否饱满，归于作者在脑海无数次的想象，再想象，再创造。
所以，形象无疑是创作的灵魂。
那么富有生命力的形象来源于细致的观察，观察细致与否，决定着文章是否能写得生动。
比如，有的学生写自己养的小鸟，他只是写道：“我家买了一只小鸟，小鸟真好看，我真喜欢它，它看上去很有精神，它很会吃食，我真喜欢它……”写到这里，就写不下去了。
我告诉他，在观察的时候，要多问几个“怎么样”。
同时让他放学回家再去观察。
在老师的耐心指导下，他不仅重新观察，而且边看边想，“小鸟真好看”，怎样好看呢
紧接着写“它看上去很有精神”，他问自己，“它怎样有精神呢
”“它很会吃食”，它怎样会吃食
对于这几个问题，他都进行了具体的描绘。
这样的指导很得法，使孩子的文章写得具体生动，更重要的是，孩子从中领司到了带着“怎么样”的问题去观察、去想象的方法，如果再经过若干次类似的训练，他一定会掌握把文章写得具体生动的技巧。
每一个人，自他懂事以来，就开始感受生活，体验人生。
小学生虽年龄不大，经历有限，但自懂事以来，他们经历了多少事，认识了多少人，见到了多少景……这是他们语文学习取之不尽、用之不竭的宝贵资源，只要巧妙运用，就能创造出令人赞叹的作品。
如在利用拟声词写一个场景的习作课中，我给学生提供一些生活片段，如听听大自然中雨的声音有什么不同，然后以“你觉得春雨有趣吗
”引导学生谈雨，学生把对雨的体验一下子化作了带有情感色彩的言语：“春雨有趣，那细细的雨丝，一根根的，那么长，那么柔。
”“那声音淅淅沥沥的，真好听。
”面对春雨的唤醒，学生的想象丰富又得体：沙沙的雨声像美妙的音乐，像小蚕吃桑叶；春雨像丝线，细细的；像秀发，密密的；像蚕丝，柔柔的；春雨中，麦苗换上了绿装，青蛙唱起了歌儿……生活体验一旦被激活，学生就会乘上想象的翅膀，精辟的话语便会脱口而出，奇妙的句子自然会涌于笔端。
三、 修辞手法的运用修辞手法的运用能使文章更生动、形象、感人。
小学生是能够掌握一部分修辞方法的，虽然有些是无意想象的结果或过去学过的词汇的重现，有些则是有意的精心设计、精心运用。
一般来说，小学中低年级的学生能够无意地、形式地、经常地运用修辞，到高年级时可以引导他们走上有意地实际上地运用的道路。
为促进学生运用修辞的有意性，我努力培养他们生动运用修辞的意识，也就是说要培养他们认真考虑表达效果的习惯。
文章是给别人看的，因而表达效果尤为重要。
只有随时想到自己该怎样更好地去表达，才可能去设想，笔下的意境，创造有关的形象，最终也才能有意地选择适宜的修辞的方法，对修辞进行实际上的运用。
不管哪一种修辞手法，学生都必须经过自己的实际运用才能掌握，单从书本上是难以学会的。
如果学生具备了理解某种修辞表达的知识经验，也能进行相应的想象，体验到这种表达方法是美的，是生动的，那么就为自己掌握这种修辞奠定了基础。
还必须进行最重要最关键的一步训练——结合自己生活的情景，选择背景，根据眼前的形象、创造新的形象，然后根据一定的修辞格式，进行语言描述，这样才能算实际运用了某种修辞。
再经过若干次的训练、巩固，最后，学生就能掌握这种修辞手法。
如：描写“小草”时，可以说；小草穿上一件嫩绿的衣裳，光彩照人，真好看。
这样，整个句子就生动而有趣。
四、 写出真情实感“真情实感”最基本的要求是：要让学生在习作中说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
所以作文指导时要让学生明白作文是生活中的一个部分。
并让学生懂得怎样写，为什么要写。
指导学生将自己看到的、听到的、想到的内容，或亲身经历的事情，提起笔，不受任何条件，说出来，写下来。
做到说真话，写真事，吐真情，表达真情实感。
我是这样做的：首先，要随时注意激发学生对生活中的人、事、物的真情实感。
课堂中引导学生把生活和学习中感触最深的一件事说出来，在广泛交流中激发学生带着感情去观察生活、体验生活。
其次，要帮助学生认真分析体会作品的思想感情，让学生进行换位思考，带着感情去读作品，读出自己的内心体验。
教师还要重视学生有感情朗读的指导，在早读课加强训练。
最后，注重锻炼学生对情感的表达，经常安排一些生活中的场景让学生作“角色情感交流”。
例如学生在学习《虎门销烟》时，课文中的销烟的场景，引导学生从鸦片对中国人民的残害，激发对外强侵略的愤怒以及明白奋发图强才能自强自立.
谁有去虎门威远炮台玩的感想
月前夕，虎门一日游之后，很长时间，我都无法让心灵平静…… 一尊尊锈迹斑斑的古炮，一座座历经沧桑的炮台，还有那两个湮没着泥沙的销烟池，如同磁石般吸引着数以千百计的国内外游客从四面八方慕名前来，人们伫立在炮台前、销烟池边缅怀先烈，凭吊英灵；默默地凝视，感受着一个半世纪前的民族风云，而销烟池则像一幅巨型屏幕，将那段令中国人扬眉吐气的壮丽历史画卷映照出来。
它让人们想起屈辱历史给中华民族带来的灾难；它让人们牢记落后就会挨打这一铁的事实；从而激励华夏子孙富国强兵，振兴中华的使命感。
那是学生时代，一个青少年在五星红旗下的使命感。
而今，在市场经济价值取向和社会物欲日益横流的今天，人们用写实的绘画和逼真的地面塑形，集特技灯光与音响等现代科技手段巧妙结合，形象而生动地再现着1841年2月26日虎门海战的悲壮场面。
当我以一个游客的身份踏进虎门海战博物馆的那一刻开始，我的思想已不再属于我自己，看到的物体也不再是物体的本身。
它把我带进了林则徐、邓廷桢、关天培等民族英雄与英国殖民者抗争的战场。
在那里有刺杀、有流血、有死亡、还有痛不欲生，一幕幕、一点一滴地灌入到我的脑海；虎门，中国近代史的开篇地。
震惊世界的销烟锣鼓在这里擂响；中国人民近代反侵略者斗争的序幕在这里拉开；抗击外国侵略者的隆隆战炮在这里打响。
历史举起如椽的大笔，在这块热土上谱写出抗敌御侮、气壮山河的光辉篇章；书写下许许多多可歌可泣的悲壮故事。
这块英雄的土地，浸透着先烈们的热血，凝聚着虎门军民不屈不挠的高风亮节和爱国情怀。
是的，历史见证鉴千秋—鸦片战争博物馆：在这里，让我们缅怀陈连升父子及其部属为国捐躯的光辉业绩，凭吊义兵节马的英灵；在这里，让人们追忆关老将军跃马横刀，奋勇杀敌的英姿；在这里，让我们回想爱国军民用血肉之躯垒筑城墙，誓死捍卫祖国每一寸神圣领土的豪气和悲壮；在这里，一座座炮台就是一首首壮怀激烈的史诗；在这里，一尊尊古炮就是一曲曲感天动地的乐谱；在这里，一道道城墙就是一页页反抗侵略的篇章；在这里，两丘泥池就是埋葬无数毒品与灾难的见证。
二十一世纪的今天，我们生活在和平、民主、安逸的社会主义环境中，在党的“三个代表”的正确思想领导下，我们没有理由不去捍卫千千万万英雄节兵们用鲜血拼下的国土；我们没有理由不为祖国的富强壮大尽自己应尽的责任；我们更没有理由不敬告天下吸毒者：别放弃自己生存的权力，好好珍惜祖国母亲赋予每个人的生命…… 我爱虎门，我更爱中国共产党领导下的中华人民共和国。
跪求一篇介绍复联的英语演讲稿，是课前小演讲，最好能把成立原因主要成员概括出来，，，含泪跪求
金风送爽，天高云淡，在这个花果飘香的季节里，我们迎来了祖国五十九岁的生日，能与大家同祝国庆，我感到非常快乐。
在这里，我要自豪地对祖国母亲说：我爱你，中国
啊
黄河长江，奔腾万里，你们哺育了一个多么辉煌的民族
五千年的辉煌历史，饮誉四海的华夏文明，足以让人叹为观止。
哦，祖国，涓涓流贯的河川是你飘逸的长发，绵亘悠久长的山岳是你硬朗的脊梁。
你有满山遍野的宝藏，你有秀丽多姿的山水，你有金碧辉煌的故宫，你有蜿蜓伸展的万里长城，纵有千古，横有八荒。
你还有很多很多。
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在你辽阔的土地上，一代又一代的炎黄子孙用自己的双手创造了灿烂的东方文明。
但是，我们不会忘记，中华民族也曾几经沧桑、几经痛苦，我们的祖国母亲也曾倍受欺凌与污辱。
我们忘不了园明园的火光，忘不了扣在每个中国人头上的“东亚病夫”的帽子，忘不了公园门口“华人与狗不得入内”的牌子，忘不了南京三十万同胞的鲜血染红了长江。
大地在呻吟，黄河在哭泣，然而中国人民永远也不会被压垮。
虎门销烟揭开了中华儿女反侵略的序幕。
太平天国的旗帜、戊戌变法的惊雷，义和团战士的大刀、辛亥革命的枪声，无一不向全世界表明：中华民族不可辱，中国人民不可欺。
五四运动的呐喊，中国共产党的成立，更似惊雷划破夜空。
从南昌到井冈山、从延安到西柏坡，“星星之火，可以燎原”。
中国人民硬是用小米加步枪打出了一个灿烂的新中国，我们这个东方巨人终于又站起来了
走过56年的风风雨雨，经过54年的励精图治，我们的祖国巍然屹立于世界的东方。
中国人民正享受着从未有过的太平盛世。
中国特色社会主义的航船正劈波斩浪，昂首前行
同学们，我们中国已经很强大，但是不能忘记，我们的统一大业还没有完成，国际反华势力亡我之心不死，日本对我国的钓鱼岛垂涎三尺，更不能忘记，1999年我国使馆的被炸，同胞的鲜血告诉我们：我们还不够强大。
前进中的艰难险阻，激发着我们的豪情斗志新的千年，新的世纪，新的起点，十六大给我们吹响了进军的新号角，亿万中国人民正向着新的目标奋进。
同学们，我们是祖国和民族的未来，我们生在一个伟大的时代。
同学们，努力吧，中华民族的伟大复兴将在我们手中实现。
祖国啊，母亲
请相信，我们一定不会辜负历史的重托，新的《中华交响曲》将在我们手中演奏出更精彩更辉煌的乐章
就象李大钊期望的那样：“让中华民族五千年的正气在青春的火焰中再现
让华夏神州五千年的雄健国魂在青春的火焰中再生” 国庆节作文 时值金秋，气候宜人。
正值国庆佳节，我邀上我的好友施展，与我们全家一起去浙江海盐放飞心情
平日里看惯了大城市里水泥森林的高耸林立，古板，呆滞。
一味的灰调子显得有些沉闷。
而青山碧水的南北湖和钱江岸边十里长堤，在我的脑海中日益显得突出。
那别具韵味的鲜活，灵动的质感，让我心驰心往。
上了A4高速公路，心情变得畅快极了。
你看：路边的田间地头，秋实累累；火红的枫树在朝阳的映照下，格外绚丽。
天蓝得一尘不染，云也好象变得透明，秋阳的光辉温柔得真让人心颤。
呼吸着带有泥土清香的清新空气，感觉真的不一样。
一个小时的车程，便到了海盐。
放下行李，我们迫不及待地奔向海边。
这是钱塘江的入海口，名扬天下的“地卷银山万马腾”的钱江潮就从这里起源。
上次来这里我们曾玩了整整半天，抓了几大盆的海白虾、小螃蟹，却也一个个成了“大花脸”、“泥腿子”，仍是兴意未尽
在路上，我对施展说了很多关于抓虾捕蟹的一些技巧，直听得他摩拳擦掌…… 到了海边，才发现原来现在正在涨潮，海水淹没了整个海滩，不能抓虾捕蟹了，我们不觉有点扫兴
海里层层叠叠的浪扑向堤岸，但不见潮来。
海水并不是碧蓝碧蓝的，却泛着泥沙的黄色。
在海堤上站了一会儿，我和施展走进海滨公园。
咦，那是什么东西
怎么在鹅卵石中跳来跳去的
哦，看清楚了，原来是一只蚂蚱
看着那绿绿的蚂蚱，我和施展不免有些手痒了
我问妈妈要了两个塑料袋，用一个套在手上，而施展则要用他的“空手道”来捉蚂蚱
我们先把它赶到草丛中，然后，施展便两只手一齐扑了上去，没想到那只蚂蚱一跳，竟飞起来了，把我们吓一跳。
蚂蚱飞了一段路，又落在一丛草上。
我们轻轻走近那一丛草，仔细看，看见那只蚂蚱落在一个草叶上。
我轻轻地用塑料袋套下去，啊，套住了
施展赶紧用手伸进去捉，捉着后放入另一个袋子中。
有了经验的我们，开始满地的找蚂蚱，不一会，由于我们的默契配合，抓住了几十只蚂蚱。
而我和施展也找回了久违了的童心
第二天，我们驱车去南北湖景区。
南北湖山不高，但层峦叠翠，水不深，但曲折蜿蜒。
太像西湖，却比西湖更幽静，更有乡村气息。
你看，湖边垂柳婀娜多姿，风梳理着她那美丽的长发；山上的松树清翠欲滴，秋风吹过，松涛阵阵。
沿着湖堤，走到栈桥中央时，我抬眼向四外望去：左边是水，右边是水，前边是水，后边是水，这水碧波荡漾，没有一点污秽，望采纳
