去远方的句子
1，生活不只是苟且，还有诗和远方。
2，梦想，并不奢侈，只要勇敢地迈出第一步。
3，一个人，一个包，一个单反，随遇而安的去走下去。
4，要么读书、要么旅行，灵魂和身体，必须有一个在路上。
5，身未动，心已远。
6， 为什么喜欢爬山
因为山在那。
或许旅行的原因也一样，因为路在那。
“天涯共此时”的上一句
望月怀远 （张九龄） 海上生明月,天涯共此时。
情人怨遥夜,竟夕起相思。
灭烛怜光满,披衣觉露滋。
不堪盈手赠,还寝梦佳期。
诗人张九龄（673年—740年）,字子寿,是唐玄宗开元年间的贤相,直言敢谏,后为佞臣李林甫所谮,被贬为荆州长史。
这首《望月怀远》,是他在荆州时所作,通过望月怀念远方的情人,以寄寓自己对美好理想的热烈追求。
诗的前两句写由见明月而产生怀念远方情人之情。
海上生明月紧扣题中的望月,简洁明朗,画面宏阔柔美。
天涯共此时承接望月,由景入情,点出题中的怀远。
诗人设想:此时远在天边被我怀念的人,必定也同样望着明月怀念我。
第三、四句转入概述自己彻夜的望月相思。
遥夜即长夜,竟夕即通宵。
整个夜晚,诗人对月相思辗转难眠,不由怨恨这个夜晚太漫长了。
第五、六句接着写自己深夜对月相思的具体情景。
怜即爱惜,光满即月光满屋。
露滋即露水润湿,暗示夜深了。
诗人吹灭蜡烛,本想睡觉,只见月光洒满房间,这月光是那样地令人怜爱,于是他又披上衣服来到庭院,徘徊于月光之下,长夜渐深,已觉得露水沾湿了自己的衣裳。
最后两句写自己对月相思的无奈与解脱的方法。
不堪盈手赠是化用晋人陆机《拟明月何皎皎》诗中描写月色的句子:照之有余辉,揽之不盈手。
还寝即回去睡觉。
诗人想到,在这对月相思不眠之际,有什么可以赠送给远方的情人呢
只有饱含我情意的月光。
可是这月光又无法抓在手中相赠,那么还是回房睡觉吧,在睡梦中也许还能找到两人相聚的好时光。
本诗由望月引出怀远,写景、叙事、抒情融为一体,用语清新,意境柔美,余味无穷。
全诗充满了缠绵悱恻的相思情意,但却没有伤感的情调。
天涯共此时出自谁的诗句
《独坐敬亭山》 唐-李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
★诗句意思：众鸟高飞尽，孤云独去闲 天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。
（“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静寂”的境界。
这两句诗中这两句诗中这两句诗中这两句诗中““““动动动动””””中中中中有有有有““““静静静静””””，，，，都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。
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） ★意境及意义 （（（（诗人通过对敬亭山景象的描写诗人通过对敬亭山景象的描写诗人通过对敬亭山景象的描写诗人通过对敬亭山景象的描写，，，，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，，，，也正是诗人投身到大自然怀抱也正是诗人投身到大自然怀抱也正是诗人投身到大自然怀抱也正是诗人投身到大自然怀抱，，，，以山为伴以山为伴以山为伴以山为伴，，，，寻找安慰的真实写照寻找安慰的真实写照寻找安慰的真实写照寻找安慰的真实写照。
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后两句运用后两句运用后两句运用后两句运用了拟人的手法了拟人的手法了拟人的手法了拟人的手法。
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） 2、《望洞庭》唐·刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
★诗句意思：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。
★意境及意义 （（（（诗人以轻快地笔触诗人以轻快地笔触诗人以轻快地笔触诗人以轻快地笔触，，，，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。
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前两句总写洞庭湖的前两句总写洞庭湖的前两句总写洞庭湖的前两句总写洞庭湖的秋色秋色秋色秋色，，，，后两句运用了比喻的手法后两句运用了比喻的手法后两句运用了比喻的手法后两句运用了比喻的手法。
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）3、《忆江南》唐·白居易 江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南
★重点新知：“忆江南”是词牌名。
★诗句意思：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
红日东升，阳光灿烂，在朝阳的映照下，江畔姹紫嫣红的鲜花比火还要红；春江水清，波碧，在满地绿草的映衬下，显得比蓝草还要绿。
★意境及意义 （（（（这首词写春天日出时的江南风光这首词写春天日出时的江南风光这首词写春天日出时的江南风光这首词写春天日出时的江南风光。
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从从从从修辞修辞修辞修辞上说上说上说上说，，，，形容花红和水绿的两句诗形容花红和水绿的两句诗形容花红和水绿的两句诗形容花红和水绿的两句诗，，，，都是比喻都是比喻都是比喻都是比喻，，，，这样形象的比喻这样形象的比喻这样形象的比喻这样形象的比喻，，，，把江南的春天渲染得绚丽多彩把江南的春天渲染得绚丽多彩把江南的春天渲染得绚丽多彩把江南的春天渲染得绚丽多彩、、、、生机勃勃生机勃勃生机勃勃生机勃勃；；；；结尾结尾结尾结尾反问句反问句反问句反问句，，，，诉说了诗人对江南的深深的热爱诉说了诗人对江南的深深的热爱诉说了诗人对江南的深深的热爱诉说了诗人对江南的深深的热爱，，，，也激发着读者对那美丽风光的深深也激发着读者对那美丽风光的深深也激发着读者对那美丽风光的深深也激发着读者对那美丽风光的深深的向往的向往的向往的向往。
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）））） 4、《乡村四月》宋·翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
★诗句意思：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
山坡原野草木茂盛，稻田里的水色与天光相互辉映，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。
((((作者描写了江南水乡的景色有作者描写了江南水乡的景色有作者描写了江南水乡的景色有作者描写了江南水乡的景色有：：：：绿原绿原绿原绿原，，，，白川白川白川白川，，，，子规子规子规子规，，，，烟雨烟雨烟雨烟雨)))) ★诗句意思：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
（（（（““““才才才才”“”“”“”“又又又又””””充分地说明了农民的劳动的繁忙紧张充分地说明了农民的劳动的繁忙紧张充分地说明了农民的劳动的繁忙紧张充分地说明了农民的劳动的繁忙紧张，，，，作者对劳动人民的同情作者对劳动人民的同情作者对劳动人民的同情作者对劳动人民的同情之心赞美之情也体现无遗之心赞美之情也体现无遗之心赞美之情也体现无遗之心赞美之情也体现无遗。
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） ★意境及意义 （（（（前两句写了江南水乡初夏的景色前两句写了江南水乡初夏的景色前两句写了江南水乡初夏的景色前两句写了江南水乡初夏的景色，，，，后两句写了农民劳动的繁忙紧张后两句写了农民劳动的繁忙紧张后两句写了农民劳动的繁忙紧张后两句写了农民劳动的繁忙紧张，，，，表现了表现了表现了表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美诗人对乡村风光的热爱与赞美诗人对乡村风光的热爱与赞美诗人对乡村风光的热爱与赞美，，，，也表现出他对劳动人民也表现出他对劳动人民也表现出他对劳动人民也表现出他对劳动人民、、、、劳动生活的赞美之情劳动生活的赞美之情劳动生活的赞美之情劳动生活的赞美之情。
5、《四时田园杂兴》宋 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 ★ 诗句意思：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。
（生动描绘了乡村里男耕女织，日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重表达了诗人对劳动人民的敬重表达了诗人对劳动人民的敬重表达了诗人对劳动人民的敬重之情之情之情之情。
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） ★诗句意思：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 小孩子不懂得从事耕田织布，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学种瓜。
（一个“学”字，天真、可爱的儿童形象跃然纸上。
） ★意境及意义 （（（（描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景，，，，展现了农家展现了农家展现了农家展现了农家夏忙时夏忙时夏忙时夏忙时热烈的劳动场面热烈的劳动场面热烈的劳动场面热烈的劳动场面，，，，塑造了农村儿童天真塑造了农村儿童天真塑造了农村儿童天真塑造了农村儿童天真、、、、勤劳勤劳勤劳勤劳、、、、可爱的形象可爱的形象可爱的形象可爱的形象。
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赞颂了农赞颂了农赞颂了农赞颂了农村劳动人民的勤劳村劳动人民的勤劳村劳动人民的勤劳村劳动人民的勤劳，，，，表达作者对天真表达作者对天真表达作者对天真表达作者对天真、、、、可爱的儿童的喜爱可爱的儿童的喜爱可爱的儿童的喜爱可爱的儿童的喜爱。
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） 6、《渔歌子》唐 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
★诗句意思：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。
★诗句意思：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。
★意境及意义 （（（（前两句点名的时间是春季前两句点名的时间是春季前两句点名的时间是春季前两句点名的时间是春季，，，，地点是西塞山前地点是西塞山前地点是西塞山前地点是西塞山前。
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描写了一幅秀丽宜人的水乡风描写了一幅秀丽宜人的水乡风描写了一幅秀丽宜人的水乡风描写了一幅秀丽宜人的水乡风光光光光。
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全诗动全诗动全诗动全诗动静结合静结合静结合静结合，，，，意境优美意境优美意境优美意境优美，，，，用词活泼用词活泼用词活泼用词活泼，，，，情趣盎然情趣盎然情趣盎然情趣盎然，，
