环境描写及其作用
【知识梳理】环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
①XX段运用了（）描写，作用是
②第X段的环境描写的作用是
③找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用。
《散步》“这南方初春的田野
大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”…“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树。
”作用：自然环境描写。
描写了春天生机勃勃的特点，渲染了欢乐的氛围，衬托了一家人散步时祥和欢乐的心情。
《羚羊木雕》“我一个人慢慢走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点儿声音也没有。
”作用：环境描写烘托出了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。
《最后一课》“天气那么暖和，那么晴朗。
画眉在树林边婉转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
”交代故事发生的时间、地点、天气状况、宗教、时代、背景；渲染了（）气氛；烘托\\\/反衬人物（）的心理、心情、处境、形象等；技法四：析背景、线索。
有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线
环境描写的作用是什么
环的境作描用写环境描写的作用分析环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。
而环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。
它对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛都有重要作用。
因此，环境描写在文章中起着重要的作用。
什么是自然环境描写呢
自然环境描写,指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。
一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写也是如此。
《变色龙》中开头的环境描写句子“警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。
四下里一片寂静。
……广场上连人影也没有。
小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。
店门附近连一个乞丐都没有。
”分析其作用。
分析：这一开篇的社会环境描写的语段符合作用的第1条，压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照,交代了狗咬人案子发生的社会背景。
二、渲染气氛，烘托人物的心情。
例如《故乡》第二小节：“冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
”这段的描写方法及其作用。
这段是环境描写，刻画了故乡深冬严寒的特点，描绘
《智取生辰纲》中描写环境的句子有哪些，作用是什么
两豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。
过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间多角度的描写，象我们展示了一副江南水墨画，衬托了我愉快的心情还有小伙伴划船技术的高超
《钢铁是怎样炼成的》中的人物描写句子和其作用，还有环境描写句子其作用
】】（你说的是这个
）十二、环境描写的作用类：1、社会环境描写的主要作用：①交代作品的时代背景。
②在回答是必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
2、自然环境描写的主要作用：①烘托、渲染××气氛，为下文埋下伏笔。
②表现人物××的心情。
③暗示社会环境。
斯结合具体语境：设置了××的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，是文章形象、生动、增强文章感染力。
环境描写的作用可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。
》》》语文阅读解题技巧（这个是详细内容。
）一、要点概括类1、摘引文中原句作为答案。
2、选取文中重要词语语句组合成答。
3、划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点。
二、感想启迪类1、抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答。
2、联系自己或社会实际情况，引发感悟。
3、遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比、比喻、排比等修辞；运用成语。
4、偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
三、词句品味类1、词语品味：A。
揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
B。
分析修辞手法，体会词语的含蓄意思。
2、句子品味：A、看句子是否富有哲理：如果富有哲理。
可以从它带给你的启迪去体会。
B、看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语势；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴。
C、从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
四、句子仿写类一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。
修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。
在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。
我们通过审题可以知道：1、要保留“没有……，可以有……”2、可以考虑用“大地、高山、海洋”等来替换蓝天。
3、得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的澎湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。
五、文段结构类（一）要求理解文章重要段落并且明了其在全文中的作用。
类解题模式：看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别。
如果用在文章的开头，主要是：引出下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等。
如果用在文章的中间，主要是：承上启下，总结上文，引出下文。
如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），点明中心，深化文章的主旨等。
（二）概括内容：（1）记叙文全文的主要内容：抓六要素。
（2）议论文的文段：抓段首句和关键句。
六、根据短文提出的观点补充举例类一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。
1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准人物、事件，切忌张冠李戴。
2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
七、论点的引入：1、论点：是作者对所议论的事物或问题所要发表的见解和主张。
（1）开门见山提出中心论点。
（2）针对现象提出问题。
再提出中心论点。
（3）根据亲身经历的某个生活事例提出论点。
（4）从故事中引出问题，再提出论点（5）用某种方法提出中心论点。
比如：比喻、对比等等。
论点的表达式句式：论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句的形式，它必须是明确的表态性的句子，可以是单句，也可以是复句。
2、论点的位置：A经常放在文章开头，B放在文章中间，C放在文章结尾，D 标题直接提出，E没在文章直接体现，是要读者概括的。
3、论点的类型。
论点包括：中心论点和分论点。
初中的议论文一般只有一个中心论点。
4、考试中常见题型：①论点是怎样提出来的，②归纳和找出文章的论点或是中心论点。
5.、明确分析论点的方法和步骤：首先要整体感知课文，采用逐段概括要点（抓住关键的词句），对文章的内容要有一个大致的了解，然后再进行具体的分析：（一）注意论点的一般位置。
论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，也就是文章要证明的观点。
文章中论点提出的位置常因作者的议论需要而定，换言之，作者为了更好的证明论点，必须周密、合理、有效的考虑论点的位置。
一般有以下几种：1、看标题，议论文标题有时是揭示论题的，有时揭示论点的，不管是揭示论题还是揭示论点，对我们寻找论点都有帮助。
2、看开头。
为文之法，开篇点题。
审察文章开头一段，抓住那些提挈全文内容的句子。
3、看结尾。
作者在文章的结尾部分，常常对全文论述的内容加以归纳，有时回扣中心，有时到结尾才揭示中心。
（二）审察论题。
通过阅读明确文章的论题是什么，对文章的论题还是能把握的，然后在这一论题中作者的看法、主张是什么。
这样一问作者的观点就会比较明确。
（三）通过论据来反推论点。
议论文中作者为了能更好地阐明道理，常用论据来证明自己的观点。
即抓住文中所运用的事实或道路论据用来证明，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，这些话往往能帮助你理解。
八、论据——是用来证明论点的事实和道理。
1、论据的类型：①事实论据——包括历史事实、故事、现实生活中的实例、社会中存在的现象等。
②道理论据——道路论据指经过人们实践检验的，为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句，诗歌等。
2、论据的作用：不管是道理论据还是事实论据，它们在议论文中的作用都是用来证明论点的。
——这是大体的思路。
常见的考题形式：1、补充和论点内容一致的论据。
（这就要求学生A、要掌握比较全面的论据，B、思考这个论据是否符合这个论点。
）2、判断某一个段落和句子是属于事实论据还是道理论据。
3.、论据的作用。
九、论证——是运用论据来证明论点的方法。
论证手法及其作用类：1、举例论证：运用具体事例，有力的论证了××的观点或论点。
（观点从上下文找集中议论的句子，或原话或自己概括）2、道理论证：引用名言，具有权威性，有力的论证了×× 的观点或论点。
3、比喻论证：通俗易懂，生动形象的证明了××的观点或论点。
4、对比论证：鲜明的论证了××的观点或论点。
（注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。
找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失了。
）十、问论据是什么，只有两种：事例论据，道理论据十一、议论文开头作用的答题规律一般开头有三个作用，但是要看具体怎样开头
（1）（例举生活中的现象或从生活中的情景或引用诗歌等）增强文章的生动性，吸引读者（2）引出下文的议论（思考，观点，论点，论题）（3）充当什么什么论据证明论点。
十二、环境描写的作用类：1、社会环境描写的主要作用：①交代作品的时代背景。
②在回答是必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
2、自然环境描写的主要作用：①烘托、渲染××气氛，为下文埋下伏笔。
②表现人物××的心情。
③暗示社会环境。
斯结合具体语境：设置了××的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，是文章形象、生动、增强文章感染力。
环境描写的作用可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。
十三、表达式作用类常见的表达式方式如下：记叙、描写、议论、说明、抒情记叙文中的议论：点明中心或升华主题十四、塑造人物的手法及其作用类塑造人物手法包括：语言、动作、外貌（神态、肖像）、心理（正面、侧面、细节）描写。
答题方式：本段运用了××的描写手法，塑造了（如果是侧面描写写用烘托）××形象，表现了××体格，体现了××精神品质等。
十五、指代词指代对象的判断类1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；2.、一般是往前找；3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺
高尔基的海燕中环境描写的句子及作用
：1、极力营造暴风雨马上就要来临时那种强烈的气氛；2、突出在这样的气氛中海燕战斗者的英勇形象；3、预示着像乌云、闪电这样的反动者必然被人民革命的汪洋大海所熄灭、所灭亡
百合花课文环境描写的句子及其作用
对步枪筒里插的树枝和野花的描写。
在小说中前后出现了两次，这些树枝和野花是生命的象征，它反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的优美情趣，同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定。
又如对通讯员给“我”开饭的两个馒头的描写，小说中前后出现过两次。
出现表现了通讯员的细致和对革命同志的关心。
第二次出现则更使“我”痛失战友悲愤心情。
再如对通讯员衣服上破洞的描写，小说中前后出现了四次，，挂破衣服并高低不肯让新媳妇补，表现了通讯员的腼腆、憨厚和执拗，并略带对新媳妇的愠意。
第二次出现，通讯员“已经走远了”而“我”却还能看见撕挂下来的布片“在风里一飘一飘”，这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，另一方面也说明“我”一直目送通讯员远去，加上下面对“我”的“后悔”心情的描写，简练而又细腻地表现了“我”对通讯员的真挚情感。
第三次出现，不仅进一步证实担架抬来的这个重伤员确实就是通讯员，而且说明他从抱扎所回团部后一直无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都来不及补就牺牲了。
第四次出现，新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”。
这中间包含着对当初使通讯员“受气”的懊悔和内疚，更包含着对烈士的痛悼和敬爱。
