描写活泼可爱的女孩心情不好的句子，（写作文用）
1、爱情像倒叙，读完结局才去临摹当初。
看着你在青春的卷上洒满寂寞，每一次翻阅都痛不欲生。
你什么都没留下，我却有一生挥霍不尽的念想。
2、暗淡回忆，惊惶心底那根弦。
美妙的旋律在耳间渐渐吟起，围绕着心弦舞动，却不知暗淡的目光变的迷茫。
3、成长的路上总会遇到一些人，走进我们的心中，最后却消失在生活中。
4、几许年华，静守深情，一席相思眷恋云雾浮华世事，一月清辉弥漫心间，浅浅的色，深深的伤，沧桑的路，蜿蜒遥远，往事已成灰。
5、寂寞是听见某个熟悉名字，不小心想起某些故事；孤独是路过我身边的影子，笑着对我说似曾相识。
6、寂寞中，把对深深思念藏于深奥文字中。
孤独中，把对深深渴望寄托在未来下一秒。
7、僵硬的双手捧起散落的残花，微微叹息，叹生命如此憔悴，最后却不忘让人欣赏让人赞。
8、经历了从青葱岁月到稳重成熟的历练，才发现眼泪不是万能的。
很多时候没人同情可怜你的眼泪。
9、离不开的心，放不下的人，一切都大于你心里的想法，不是只说说而已，要看你心里怎么想。
10、没人会去刻意的在乎你，时间过的越来越久，才觉得我是累了，怕爱伤了自我。
11、猛然间觉得自己仿佛也少了些什么，我苦思冥想，原来是身边少了一些人，他们能够轻易的透过我的笑脸，寻觅到我潜藏在内心深处的悲伤。
12、秋去，冬来，逝去苍凉的季节，迎来凄美的冬天。
苍白的世间，看不透谁在哭泣。
大雪纷飞，冰冷的寒风给心增添了一道墙围，冻结的心脏麻木不堪，竟在跳动却变得了无生机。
13、人世沧桑，猜不透谁是谁，看不透谁是谁。
梦有过，失去过，放弃过，渴望过，留恋过，幻想过，绝望过，痛苦过同时拥有过，依旧寻不到属于自己的温柔。
14、如果他总在为别人撑伞，你又何苦非为他等在雨中。
15、若此生，得不到，护不了，吾宁愿此生孤独到老。
16、伤就伤吧，伤过后，最少我还知道怎么去留恋。
17、身冷心更冷，孤独的过了二十年，总以为这次可以永远的陪着你。
这么长时间留下的破碎的回忆也以深埋雪而告终。
18、生活没有过去，也没有曾经，不管什么事只要过去了，就会慢慢忘掉。
19、生命的悲伤，总有一泊泪水缘于深爱，你是我今生无法泅渡的沧海。
20、生命的迁徙以你为目的，我不停地漂泊，每一天都在适应被人情冷漠包围被世千万象迷惑，唯你，是我永恒的归依。
即使不能渡往生的彼岸，以此生为界，亦应幸福可观。
21、四季风雨，冷暖轮流，江南烟雨，细雨溟濛。
时间雕刻的玉镯惢丽精美，如若滑落指间，却会碎散一地，繁乱淋漓。
22、外边仍然飘着转身急逝的雪花，多想在看看落满操场的雪花，多想和你踏着，听着雪碎的声音，如今只剩下惨淡的雪还在下，只能听见自己心碎的声音还在颤抖。
23、我是不是总是活在自己的世界里，害怕太多太多，害怕失去每一个人，害怕的叫我有种永远的死去那种想法。
或许死是一种逃避，到更是一种解脱，可悲的是我连解脱的勇气都没有。
24、我想，我已经堕落在这个无底的深渊，不断的下沉，胸口的不安于恐惧占据我的全身，就这么一直坠落着，却不见底。
25、眼泪，一种伤心，难过或痛苦或高兴时由眼睛泪腺分泌的液体，分泌量会随着心境的转变而变化。
量多时收集起来或许可以浇浇花，浇浇草，有没有营养价值就不清楚了。
26、夜，轻轻敲打着心门，慢慢释放干枯的浅墨，缓缓吞噬着苍白的心。
想哭，却找不到眼泪的堤岸，想爱，那些誓言的纸笺泛黄，想呐喊，却找不到生命的尽头。
27、曾天真的以为我们能够在一起一辈子。
只是，他们注定只能陪我们一阵子。
可纵然只有那一阵子的时光，却永远在我的心底珍藏。
28、直到有一天，我们寂寞到与过去的自己对望，我已无法深情款款与你颜边风霜作年华的暗换，岁月翻天覆地以后，情非当初，我们都回不到彼此眼里对应着整个世界的美好。
29、总能听到有人评论我乐观，积极，充满阳光，听到这些，我总会习惯性的咧开左嘴角淡淡的微笑，只是，如今，谁能读懂我微笑背后的悲伤
作文选里描写小女孩的神态句子20字
1、红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
2、她粉面上一点朱唇，神色间欲语还羞。
娇美处若粉色桃瓣，举止处有幽兰之姿。
光阴荏苒，她已出落得亭亭玉立，非他往日随意可调笑的小女孩。
3、一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛总爱一眨一眨地闪耀着欢乐温和的光；那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着；一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。
4、双眼皮，大眼睛，脸蛋又白又嫩，上面还有两个小酒窝，卷曲的头发披在肩上。
5、白皙的鹅蛋脸上嵌着一双水汪汪的黑眼睛,柳叶眉下那长长的睫毛忽闪忽闪的,挺挺的鼻儿舒舒服服地坐在脸中央,粉粉的小嘴儿就在那鼻儿下.她有一头乌黑柔软的长发,扎成马尾辫时一甩一甩的,可精神了.她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
身着白色带一点紫色的上衣，下衣是淡紫色的短裙，裙摆在风中摇曳。
漂亮的栗色长卷发随风飘动，披于腰间微微抿起薄薄的樱花般嘴唇，紫色的大眼睛，深不可测。
穿着白色的马靴，微显出一些飘逸的感觉身上散发着浓浓的温柔气息。
脸色略显苍白，但依旧明艳动人。
娃娃脸照旧是灿烂的笑着，雪青色瞳眸，比平时更加的具有深意。
黑色的发丝，不拘束的披散在肩上，发梢上那枚坠着樱花的紫色水晶蝴蝶，似乎光芒永远都不会灭。
用细节描写来写一个腼腆的女孩的作文以“她”来写
我是一个不爱说话的腼腆女孩，在人多的场合，我常常低着头一声不吭，简直是个闷葫芦。
小时候的我不是这样的，谁料长大后却越来越腼腆，还没说话，脸就红了。
就说去年春节，我和爸妈去二舅家——二舅在家里年纪最大，所以每年他都把弟弟妹妹们请来聚会。
本来一家人聚在一起热热闹闹很开心，可我一见这么多的人，头都大了。
一进二舅家，大姨和四舅妈都在，本想跟她们问好，可这句问候语却怎么也说不出口。
不问好就没有压岁钱，善解人意的四舅妈知道我的苦衷，笑盈盈地走过来，把压岁钱塞到我手里。
我偷眼往大姨那边一瞧，呀，这一幕又被爱笑话人的大姨看到了。
这一关要怎么过呢
这不，大姨开口了：“芳芳，四舅妈好说话，大姨的钱可不能那么容易就给你。
”她的话音还没落，我就跑到洗手间，对着镜子长长地吸了口气。
我刚一出来，大姨就把我拦住，说：“按照老家的习俗，你要先给我鞠躬……”“我不要您的压岁钱了。
”我着急地说。
妈妈笑着对我说：“没事儿，给大姨鞠个躬有啥呀
”这时，我的脸滚烫滚烫的，攥着拳头，满头大汗，硬着头皮鞠了一躬。
正要吃饭，大姨又说话了：“芳芳这么大了，怎么连个‘过年好’都不肯说呢
”这时，二舅转移了话题，要不然我又不知该怎么办了……这就是我，一个腼腆女孩。
唉，我怎么才能让自己改变一些呢
写作文时描写练习舞蹈艰苦的句子
感情这50分的悬赏是给你写情书啊，还得写得委婉，呵呵，。
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用细节描写来描写一个腼腆的女孩的作文
理解，但头上有三根毛，描述班中某位同学，气氛更活跃了， 从课内到课外，合着饭呼呼地往嘴里送，所以学生的热情很高，连平时较腼腆的同学也活跃起来了、提高。
此外。
（3）接下来是口头作文、拓展这样一个教学流程来训练学生学会选择，对着菜就是一夹，端起大碗，我得出写作指导课也能把课堂气氛调动起来，但是缺乏新意。
（2）对细节描写含义的理解，锻炼锻炼。
课堂上，慢慢地送到嘴边。
（4）再接下来由口头描述进入书面描写，它以一种简单的线条来表达主题：认知—— 理解细节描写的含义与作用 ↓ ↓ 理解—— 结合《祝福》分析细节描写 ↓ ↓ 运用—— 口头描述班中某位同学特征 ↓ ↓ 提高—— 书面描述淑女与粗汉的吃相 ↓ ↓ 拓展—— 积累“吃相百态”精彩片段 2。
学生一（描写淑女）。
又掺和了汤水。
如果从学过的小说中有关人物描写的语句入手，极小幅度地嚼着食物，其中可以综合运用各种细节描写，慢慢地送到嘴边，如阿城《棋王》中有关“吃饭”的片段，重视学生的参与，故意略去几处有关的细节描写，气氛更活跃了、案例设计我通过认知，眼睛鼻子都没有，学生很有兴趣，从中感受中国语言文字的无穷魅力。
（原文）他见菜端齐后，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油，对着菜就是一夹，就通过这富有表现力的细节来表现人物、小姐们》中有关吃瓜子的精彩片段。
其次，事先布置回家作业。
（改文）学生二（描写粗汉），又迅速合上。
最后。
为了让学生更好的理解细节描写的作用，这节课的教学内容从学生的生活实际出发，使学生进一步体会细节描写的重要作用，害羞似的张开嘴巴、教学流程图，端起碗。
（原文）她小心翼翼地端起碗、运用，我选择了几个写的比较有特点和典型的片段让学生主动交流，也为了让课堂气氛活跃，钱钟书在《围城》里形容李梅亭大白眼睛时说“像剥掉壳的煮熟的鸡蛋”、案例背景 “用细节描写人物”是上海高中语文S版教材中一个表达单元的写作要求，并且用比较的方法让学生体会到细节描写的重要作用，引导阅读有关著作中类似“吃相百态”的文章片段。
如果直接由细节描写的含义引出，关键是如何理解它的作用。
由此引出本堂课的内容“用细节描写来表现人物”，也使学生口语表达和书面表达的能力得到了提高、教学后记从上述教学流程看。
二，并且活用教学形式。
于是我采用了学生都熟知的张乐平画的三毛，由浅入深。
因为考虑到时间关系，这样才能提高教学效率，学习的兴趣更浓了，既忠于教材，整堂课按照认知，我想了很久，我在这里还举了一个例子，觉得非常形象生动，我可以告诉你方法一。
1。
分组讨论学生气氛活跃，努力营造平等，由此引出本堂课的主题——于细微处做文章。
三。
因为描述竞猜的都是朝夕相伴的同学，极小幅度地嚼着食物、教学思路分析，丰子恺《中国的女人，我选了小说《祝福》中一段有关祥林嫂的肖像描写，学生都乐了，学生积极参与，在整个交流过程中，恐怕比较枯燥，便忙提起筷，挑了几根菜叶，在某些方面与文学是相通的、运用生动富有表现力的细节来描写与表现人物你是想炒作问吧，首先，撑的两腮鼓鼓的，并且帮助同学修改润色：他见菜齐后，学生学习的积极性一下子被调动起来了，让学生产生疑问，最后让同学猜猜描述的是谁，主要用细节描写淑女与粗汉的吃相、和谐的教学氛围。
课堂上。
于是，合着饭往嘴里送，这要求教师应该以学生为主体，还有一粒米粒挂在嘴角上：用细节描写“吃相百态”的片段，撑的两腮鼓鼓的，未尝不可，又迅速合上，比较简单、民主：（1）有关教学导入，四人一组进行讨论，训练要求是能从生活中选择富有表现力的细节来描写人物。
（改文）（5）在学生书面训练“细节描写”的基础上，又不限于教材、提高、理解：她端起碗。
后来我想到了漫画，从这堂作文课堂教学的实践中，我选择的这几个写的比较有特点的学生交流。
又掺和了汤水、运用，挑了几缕菜叶、拓展的教学思路循序渐进，有关用细节描写淑女与粗汉的吃相的写作片段，学生不感兴趣，便提起筷，害羞似的张开樱桃小嘴，我看你还是自己写吧，收到良好的教学效果
用外貌描写写一个女孩性格作文
我的表妹我最熟悉的人是我表妹，她很会耍小聪明。
我的表妹今年6岁多了，但不太肯长，个子还矮矮的，却非常的胖，像一只可爱的熊猫。
表妹有黑的发亮的头发，两个红红的蝴蝶结扎在她的朝天辫子上，走起路来，上下摆动，像要飞起来似的。
表妹有一双红润的小脸蛋，两只水灵灵的大眼睛，充满着聪明的神采，一张小小的樱桃嘴，非常会说话，而且也会耍小聪明。
表妹很好吃，也会耍小聪明。
一次，邻居家的陈华小朋友买了一包爆米花，表妹见了直流口水，便缠着姐姐要买。
姐姐没有空，就说：“佩佩，我没有钱，明天给你买好吗
”佩佩撒娇说：“不嘛，我马上就要吃。
”“佩佩，听话
姐姐要发火了。
”表妹知道姐姐的脾气，只好走开了。
但是，表妹并不死心。
她的眼睛眨了眨，似乎想出了一个好主意。
只见她可怜兮兮地走到陈华面前说：“哥哥，让我吃点儿吧
”陈华比表妹大一岁，他正吃得津津有味，一摆小手说：“不干。
”“给我吃一点儿吧
”表妹又想出了办法，她眨眨眼睛，继续说，“明天我还你两包。
”陈华信以为真，把爆米花递给表妹，叫她自己倒一点儿。
表妹高兴地接过来，一下子把爆米花全都倒进了荷包里，转身跑开了。
这时，后面传来一阵伤心的哭声。
瞧
这就是我最熟悉的人，我的表妹一个“好吃鬼。
”
