描写花生的句子
1. 只管人人累的腰酸膝疼，当一粒粒丰满的花生果，跟着手中农具的舞动，不断地跳出地面，也能引起一声声惊喜的啼声
……2. 七月份，我看见花生的叶子开始变黄了，妈妈奶奶和我一起拔花生。
我拔了一棵，数了数一共有十五颗花生。
3. 们先要把差不多快要成熟了的花生从地里拔出来。
我发现花生居然长在差不多像青菜叶子一样的叶子下面。
4. 秋天到了，花生成熟了，它们的叶子变得很枯黄，慢慢凋落。
现在，正是金色的季节，大地一片金黄。
5. 我们立刻行动起来，爷爷奶奶先把花生拔出来，这些像青菜一样的植物下面居然藏着那么多花生宝宝，真让我惊讶。
6. 每年八九月，花生成熟了。
一把抓住花生叶，使劲一扯，连根带花生拔起，轻轻抖掉泥沙，那一个个花生像铃铛一样挂这着。
7. 过了两个月有4棵成熟的还有几棵成熟的，我一把花生的时候想：花生会有几棵呢
8. 秋天到了，花生成熟了。
一大早，我和妈妈还有弟弟就去地里拔花生了。
9. 时间飞逝，一转眼，两个月又从指缝里匆匆过去了。
花生也已长出了果实，农民们看着一天天凸起的泥土，喜笑颜开，乐在脸上，也喜在心里。
10. 过了8月，花生的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实却给人们带来了欢乐。
11. 待到花生完全成熟的时候，只要抓住花生绿油油的茎，用里一拔，立即可以见到花生已经丰收的果实。
12. 花生的秧有些干涸，等着收割。
换好衣服，拿着耙子，去除杂草，耙地，土干并且硬，石头也不少，松土，拔起花生秧，一串鞭炮似的花生在面前晃动，引人爱好。
13. 每逢此时，男女老幼便不顾一天收秋的疲劳，披星出，戴月归，应用各种翻土用的“十八般武器”，在常设“画地为牢”划分的地块里淘拣那金豆子似的花生。
14. 一场秋雨一场寒。
秋风送爽，大地涂金，白露末秋分初的季节，便到了刨花生的时候了。
15. 秋天，花天生熟了，从地里拨出花生秧，一个一个地摘下这阅历了春天与夏天两个节令而成熟的果实，我把这带着泥土湿气的花生拿回家，放到楼顶晒干。
16. 秋天到了，哥哥家的花生成熟了，于是我便去他家收花生。
17. 今天是星期天，阳光灿烂。
我和爸爸妈妈去外公家玩。
外公告诉我们，他种的花生已经有收成了。
18. 秋天到了。
忙碌了一个春天，又忙碌了一个夏天，随着时间的流失，阳光雨露的滋润，地里的花生成熟了。
描写花生的好词佳句
人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞貌不惊人的花生花。
我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。
花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。
清晨浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光亮晶晶的。
就在这时，小苞绽开了
一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。
几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。
绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒的金灿灿的宝石。
微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。
花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。
不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。
我也并非初次看到花生花就觉得它美的，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的—— 希望采纳
我喜欢花生好词好句好段
父亲说：“花生的好处，样最可贵：它的果实埋在地里，不子、石榴、那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。
” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。
”
怎么描写花生的外表
四月份，花生高二十厘米左右。
叶子也越长越多，颜色变深绿色的了。
五月份，我发现花生长出了许多黄色的小花，非常美丽
蝴蝶在花的旁边飞来飞去。
过了一段时间黄黄的花儿谢了，变成花针伸到地下。
六月份，花生的叶子变成墨绿色了，高40厘米了。
我问奶奶：“花生成熟了吗
”奶奶说：“花生的叶子慢慢变黄的时候就可以拔了。
”七月份，我看见花生的叶子开始变黄了，妈妈奶奶和我一起拔花生。
我拔了一棵，数了数一共有十五颗花生。
我家门前有一片花生地
花生种下地一个月之后，原本土黄色的田就变成了一望无垠的绿色，那可说是立春以来田地里的第一抹绿。
那绿，在阳光下显得万分耀眼，闪烁着光华；那绿，在微风中，掀起层层“波浪”从近处推向天边；那绿，好象充满了生机，可以看出那每一点绿里都跳动着一个新生命。
花生的叶子同咖啡豆极其相似，但远比咖啡豆大得多，大约有4平方厘米大小，一片一片，如爬山虎一般把土壤遮得严严实实，不留一点空隙。
花生种下地两个月之后，就会开花了。
花生的话不像丝瓜的话那样大而夺目，不像套话那样俏丽，不像向日葵话那样鲜艳，更不像菜花那样开得轰轰烈烈，它从不曾想引起人的一点注意。
它只是轻轻地来又轻轻地走，不带走人们一句夸奖的话，不带走一个赞美的目光，不带走一个赞叹的词语。
它默默地给人以万绿丛中一点黄的享受，让人享受稀疏的美，享受星星点点的美。
时间飞逝，一转眼，两个月又从指缝里匆匆过去了。
花生也已长出了果实，农民们看着一天天凸起的泥土，喜笑颜开，乐在脸上，也喜在心里。
待到花生完全成熟的时候，只要抓住花生绿油油的茎，用里一拔，立即可以见到花生已经丰收的果实。
花生的果实数不胜数，一株花生上可结出数十个花生。
数十个花生在一个根上好似风铃一般，风一吹，立即奏出轻微但又动听的响声，农民们听了，脸上不禁荡漾起一丝发自内心的笑。
落花生一文写了什么事
如何分段
生 、 课题，导入新课 1、板书课题： 落花生 看了这个课题，有什么问题要问吗
2生，知道不知道
有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。
但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”
看图介绍花生， 花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它――落花生。
二、 检查预习，整体感知 1、课前大家读课文了没有
既然读了，现在不要打开书，看看谁对课文有记忆，这篇文章分几部分来写的
先写什么
后写什么
不知道，打开书看看，谁看出来了，一开始写的什么
2、 指名说 板书 种花生 过收获节 3、课文就这两大部分组成，你们说这篇课文长不长
不长，但是这篇文章很精彩，知道是谁写的吗
4、介绍作者背景 明确学习任务 （小中见大 平中见奇 重点突出） （1）要弄明白作者通过讲花生，说了一个什么道理
（2）领会“重点突出 主次分明”写作方法 5、作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的，你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲
所以同学们要好好学，这篇文章很有味道。
三、重点感悟， 学习课文 （一） 1、下面我们采用抓重点的方法学习课文。
怎样知道文章哪一部分是重点呢
第一，看看他写的是“详”，还是“略 ”。
板书：看详略 2、现在你们看课文已分为两大部分，那哪部分是重点呢
3、对。
重点段我们重点学，不是重点段我们就简单的学，或叫“略学”。
下面请大家读读第一自然段，你只要抓住一个重点词，这一段就理解了。
4、学生默读。
5、指名读 6、说说你找到了哪个词
谈谈你的理解 “居然”（什么意思
用在什么情况下
课文为什么要用“居然”呢
） 7、你们再看，种花生的过程就写了四个词，哪四个
几个月的事作者用四个词就概括了，多干脆，多简单
所以这个作家了不起
这是第一段，因为它是略写的，所以我们就采取了“略学”的方法，第二段“过收获节”是重点内容，我们就重点学。
（二） 1、现在请你们自己读课文，一边读一边想，既然是过节，它有几个节目
也就是说他们是怎样过这个节的
先干什么
后干什么
2、学生默读课文 3、好，现在我们来跟他们一块过收获节，收获节的第一个节目，干什么
板书；吃花生 4、一边吃一边干什么
板书：谈花生 5、现在再看，第一部分用了一个自然段，第二部分“收获节”用了十四个自然段。
这里“吃花生”用了几个自然段
（两个）而谈花生用了十二个自然段，根据“看详略”的方法，哪一个是重点
“谈花生”是重点，那么“吃花生”用哪种方法学
6、谁来读“吃花生”这两段，一边读一边找出值得注意的地方来。
7、指名说 好几样 吩咐 很难得（重视） 8、母亲做了好几样食品让大家吃，下面该干什么了
（谈花生）找个同学把下面的课文读一遍，他一边读，大家一边看看有几个人在谈话
（五个）四个人开口说话，这四个是各说各的呢
还是分成了几个方面
谁和谁是一方面
几方面在谈话
仔细看一看。
9、指名说 板书：我们谈 父亲谈 这两方面内容谁是重点呢
用“看详略”的方法还好使吗
(穿插)老师告诉你们第二种方法—“看内容”。
看父亲说的话重要，还是我们说的话重要
谁的话重要，谁就是重点。
10、下面找几个同学分角色读这部分，只读他们说话的内容，看看能不能把谈话的气氛读出来。
11、谈话完了，哥哥说了几句话
读出来，这句话重要不重要
姐姐这句话重要不重要
我的第一句重要不重要
再看第二句，读一遍，这句重要不重要
但这句是听了父亲的话后的一个“觉悟”，所以还得看父亲的话。
父亲说的话重要不重要
那你们说“我们谈”是重点
“父亲谈”是重点
12、从什么上面看出来的
这就叫看内容确定重点 “我们”谈的那几句话除去我的最后一句话是重点以外，其余几句用不用仔细去研究
那我们把脑子集中在重要的句子上。
通过“看内容”我们找出来了，“父亲谈”是重点。
找到这儿，我们就快接近中心了。
你们看看父亲一共说了几次话
用序号标出来。
13、五次． 父亲这五次谈话都很重要吗
用“看内容” 的方法比较一下，哪次谈话重要，哪次不重要。
指名依次读，并依次分析（1、2、5不重要，3、4重要）。
14、重点分析3、4 赞花生 学花生 （1）你们把“赞花生”。
这段仔细默读一下，一边读一边考虑，父亲是从哪几点上称赞花生的。
再读一遍，通过读这段话，你们说花生这东西有没有用
花生的果实，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出众，那么花生有什么好处
父亲说的是有一点最重要，这一点是什么
对，不像什么一样啊
父亲是不是在批评苹果和桃子这类植物啊
那为什么要这么说
突出了花生的什么特点
（不炫耀自己的好处） （2）我们再看“学花生”，一起把第四次谈话读一遍。
这次谈话有六个字最重要。
找找把它圈起来，六个字讲了两个方面，谁找到了（不好看，很有用）父亲在这又说了花生的特点，那么父亲是让你给我们学花生越不好看越好
是这个意思吗
紧接着父亲又是怎么说的
那父亲这么要求，外表好看更好，更重要的是得有什么
父亲说“不是外表好看而没有实用的东西。
”不要做这样的人，他是不是叫我们学花生
（3）好，一个第三次，一个第四次谈话，你们看这两次那一次更详一些
推出第三种方法 “看目的”。
在这里看两个目的。
第一，看父亲谈话的目的，第二看整篇文章的写作目的。
现在问你们，父亲谈话只是为了把花生称赞一番呢
还是为了让我们学习花生
我们用“看目的”的方法很容易就看出来这个是重点。
父亲谈话的目的就是让我们学习花生，作者写这篇文章的写作目的还是叫我们学花生。
因此“学花生”是这两段话的重点。
父亲这番苦心，“我们”理解了没有
（4）光说理解了不行，得从课文里找根据。
看你们能找出几点根据
（三点）这三点里，哪一点表现得最明确
印在心上是什么样子的
父亲的谈话是什么内容
再读一遍。
这句话深深地表明他理解了，学花生要学什么
板书；做有用的人 （5）小结 四、总结全文，深化主题 “做有用的人”正是这篇文章的中心。
作者写这篇文章，他不是在向我们介绍花生这种植物，而是给我们讲了一个道理。
是借助花生说的，这叫“借物喻理”。
种花生 落花生 吃花生 过收获节△ 我们谈 谈花生 △ 赞花生 父亲谈△ 学花生△ 借物 喻 做有用的人 （道理）
