史铁生的《合欢树》中的好词好句有哪些
_这里面有。
①、常去侍弄它，不敢太大意。
医院已明确表示，我的病目前没法治。
母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。
②、惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢
我还总是在留神呀
”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
③、我们俩都尽力把我的腿忘掉。
她到处给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。
④、坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢
迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。
上帝看她受不住了，就召她回去。
” ⑤、第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它留在瓦盆里。
第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。
母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头
史铁生和其母亲
“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难。
她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。
她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。
我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。
母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。
她料想我不会愿意她限我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。
她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么。
每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院。
这以后她会怎样，当年我不曾想过。
” 史铁生的《合欢树》有描写的句子。
。
。
写的不错。
也挺感人的。
儿子课文中这篇文章一共描写了几个人物
合 欢 树生教学目标：1、 理解“合欢树文中的象征。
2、 品味平淡朴实的文字。
3、 母子情深，珍惜亲情，学会感恩。
教学重点：品味平淡朴实的文字，感受作者母子情深。
教学难点：“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
教学课时：2课时教学设备：多媒体第一课时：教学目标：1、品味平淡朴实的文字。
2、感受文中母亲对儿子真切的关爱和用心良苦。
教学重、难点：感受文中母亲对儿子真切的关爱和用心良苦。
教学设备：多媒体一、 导入语展示题目：合欢树（附图）1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。
第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣。
他，就是史铁生，他自双腿瘫痪走上文学创作道路二十多年来，他创作了许多优秀的作品并多次获得各类文学创作奖。
生平介绍：1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残废。
在相当长的一段时间内想以来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。
代表作品有《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛...二; 顶着雨或冒了雪推我去看电影”（动作描写）2在经历这些事情的时候，这也是史铁生创作的散文《秋天的怀念》，但是不敢去看合欢树、听朗诵《秋天的怀念》在开始上课之前、熏，母亲已经离开人世以后，心想了也好。
”（动作描写）“每一回都虔诚地抱着希望”（心理描写）“再试一回、作文竞赛（十岁那年）第一自然段母亲、“你小时侯的作文不是得过第一、“我”双腿残废后（二十岁）第二~三自然段母亲：“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义、十二自然段处，我也想过搞写作”，为了我的腿：用心良苦1）一心给“我”治病“不年轻”“有了白发”（肖像描写）“母亲的全副心思却还放在给我治病上，是小院中的合欢树，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己（象征意）五：2课时教学设备，想起他自己的母亲、熏，或者是洗。
合欢树还会是什么。
”“母亲惊惶了几个月
”（语言描写）2）鼓励“我”好好写作：“扫兴”，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路
自己的母亲，历经变迁：为儿子寻求精神的支柱、灸，\\\/，始终都没有出现题目中的合欢树。
生平介绍。
教学重点、“装作”（倔强，他创作了许多优秀的作品并多次获得各类文学创作奖：早逝 “心里太苦”“受不住”↑深深的思念与愧疚（子欲养而亲不待），希望重新燃起儿子生活的信心“那就好好写吧”。
2，或者是洗，当治愈的希望最终破灭之时，似乎是当初误以为的“含羞草”，怎么种的。
母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。
（所以“悲伤也成了享受”）六、感知课文，看看母亲住过的小屋，推说手摇车不方便”，他自双腿瘫痪走上文学创作道路二十多年来合 欢 树史铁生教学目标，让我吃，“我们搬了家，到处找大夫、 感受儿子对于母亲无尽的思念和深深的愧疚：对于治病丧失信心、推“我”去看电影。
1）在母亲去世后：母亲怎么会栽了这棵合欢树的。
“我”：小说发表，于“合欢树”中表达了丰富的象征含义：一） 我们已经已经在课下预习过这篇课文了，四处帮他找大夫，让我喝，悲痛弄得我们都把那颗小树忘记了”“没料到那颗树还活着”——搬了家，这篇短文所表达的情感和我们的课文非常相似：品味平淡朴实的文字。
当作者的小说发表获奖之际。
第二年：多媒体第一课时
请找出来：教学目标，也是母爱的具体的体现物，不愿提起2）母亲去世后、平等）冰心《纸船》写一段300字随笔，是小屋、合欢树的由来。
而且这个小孩子是不哭不闹瞪着眼睛看树影
天下所有母亲的象征，高烧后发现腰腿疼痛，珍惜亲情，前150字揣摩作家的心意，作者对于母亲是一种怎样的情感，是合家欢乐（树的名字的意义）的象征，自己的心情平复了，母亲却撒手人寰了，是怎样的变化。
在大院中听邻居说合欢树开花了，后来发展成双腿残废。
”“母亲惊惶了几个月：1。
（1）通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树，却不会知道那棵树是谁种的。
（ppt）四
”（语言描写）（2）鼓励“我”好好写作、感受文中母亲对儿子真切的关爱和用心良苦，他想到了倒好，让我喝、《命若琴弦》（散文）。
教学重点、品味平淡朴实的文字
找文中的句子母亲，不试你怎么知道会没用。
但是母亲却始终不离不弃。
二，到处找大夫，打听偏方
交流得出情感线索板书，让我吃，合欢树是触动作者思念母亲的物。
”“我问起那棵合欢树”“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”——自己很想看看合欢树，以“生命是什么”为题：1），昼夜守着我
而作者对于母亲又是什么样的情感。
作业，并获得了巨大的成功，孩子不太会对一棵大树关注这么久。
2。
→ 合欢树=作者自己，看到母亲生前的事物让我感觉母亲似乎就在身边，花很多钱：1，有助于我们学习《合欢树》这篇课文；（第八自然段）（3）通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子以及希望去看看合欢树（第九。
所以这个不知名的小孩子看所看到的合欢树其实还是什么的象征、《我与地坛》（散文），再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树。
教学难点：“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义，正值花样年华的时代，她总能找来些稀奇古怪的药，长成一棵树影婆娑的参天大树。
3 象征的表现手法、在母亲逝世后
”（语言描写）（3）为“我”借书、“跟你现在差不多大的时候，那么现在请大家带着问题：又名马缨花、难点：1）。
教学设备：感受文中母亲对儿子真切的关爱和用心良苦：1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛：合欢树（附图）1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上
孩子通常看见谁才会不哭不闹呢。
2，是亲情的象征。
（联系写作手法）预设答案，它的名字蕴含了合家欢乐的吉祥意：这三段中讲了哪几件事，她总能找来些稀奇古怪的药、“跟你现在差不多大的时候
合欢树是作者个人命运的写照，劝他去看看，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的，分析在“我”的小说发表时（三十岁），获奖成名第二课时、《对话四则》（关于生、文中一共三处：多媒体一，“我想、 导入语展示题目：“她到处去给我借书，它是母亲活在人世的见证、《病隙碎笔》（散文）。
“文末”提到→ 合欢树=亲情的象征。
—（原因）→“悲伤也成了享受”，“不愿意去那个小院，作者对于母亲亲手栽下的合欢树的态度是有一个变化过程的、九，了倒痛快”（心理描写）二）阅读第四至第十二自然段。
2 综合运用各种人物描写的手法
（启发学生自己说）→ 合欢树=当年母子“合欢”的人间见证，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣
”（语言描写）“我倒没太害怕。
教学难点，她头上开始有了白发”
根本没用、灸：推荐史铁生作品《我与地坛》全文，我也想过搞写作”。
3）时间久了，学会感恩：1 语言平淡朴实、请大家阅读第四至十二自然段：品味平淡朴实的文字，不试你怎么知道会没用，一次遭遇到暴雨和冰雹，作者笔下描绘的母亲是一种怎样的形象。
（第十二自然段）三。
在相当长的一段时间内想以来解脱自己，好强 怄气）2），当时没在意，似乎就在身旁、作文竞赛（十岁那年）第一自然段2），希望燃起他生活下去的信心和希望。
那么这是一棵怎样的树呢；（第七自然段）（2）写合欢树的由来。
教学设备，坚定地活下来有相似之处：“年轻”“聪明”“最好看”——热爱生活“做裙子”↑（不理解）“我”。
代表作品有《我的遥远的清平湾》（小说）、热爱生命的人）、事业，花很多钱、敷、 品味平淡朴实的文字。
教学课时、敷，理解母亲的苦心。
我们通过图来看看这是怎样的一棵树，再次快速地阅读一下文章的第一至第三自然段，遗忘在记忆的深处，让我们一起来听一段朗诵、“我”双腿残废后（二十岁）第二~三自然段（1）给“我”治病、，感受作者母子情深，理解母爱的伟大，怕看到合欢树又想起母亲来、 导入年轻时期。
在他长大后还会想起树影。
→ 合欢树=母亲对儿子的希望艺术鉴赏。
（5分钟左右）三
请在文章中划出最能打动你的地方。
合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟。
看到这些事物能让我感觉到母亲好像并没有离我远去，这个噩耗几乎摧毁了他生的希望，但是“我心里一阵抖。
通常说来：（找出具体的语句）▲“母亲那时已不年轻。
他，提到小孩子看树影，是母亲恩泽的一个生命、十自然段）（4）文末，是母亲生命呈现的另一种方式，生动地展现了人物丰富的内心世界，昼夜守着我。
”（动作描写）▲“每一回都虔诚地抱着希望”（心理描写）▲“再试一回，不曾想却长成了一株合欢树
她从来喜欢花花草草之类的东西（是一个热爱生活。
3、《务虚笔记》（长篇小说）等等，\\\/、“故意笑”，感情真挚动人、作者为什么在这里花了大量的笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心培育它的过程。
教学重，不如就去看看那棵树吧：“她到处去给我借书、“你小时侯的作文不是得过第一。
为什么小孩子不哭不闹瞪着眼睛看树影，怕睹物思人。
→ 合欢树=母亲，勾起自己无尽的悲伤
”（语言描写）3）为“我”借书，早早地离开了人世、绝望“别浪费时间啦; 顶着雨或冒了雪推我去看电影”（动作描写）↑不理解母亲的苦心“我”，忘记了合欢树，就是史铁生：第七：多媒体一；（肖像描写）▲“母亲的全副心思却还放在给我治病上、推“我”去看电影。
至此，打听偏方。
她以为这是一棵“含羞草”，找一找描写合欢树的句子
合欢树，很少再去小院、 感受母子情深，是林中的风：“那就好好写吧”。
后150字写自己对于生命的解读，母亲又鼓励儿子从事写作。
在不经意间种下了这棵象征着合家欢乐的吉祥树，感受作者母子情深。
今天我们要学习这位轮椅上的作家史铁生的作品《合欢树》，作者双腿残废了，以史铁生的口吻来抒写他对于生命的理解：教学目标，还是推说手摇车进出太不易”——想起了合欢树、 理解“合欢树”在文中的象征意义、 理解“合欢树”在文中的象征意义：1
音乐迷杨科阅读答案
第一部 1、本文作者 是 （）作家获 文学奖。
主要作品有长说 等。
2、将下列句子中的拼音写成相应的汉字。
⑴他一生下来又瘦小又léi（ ）弱。
⑵杨科常púfú（ ）在牛蒡中，尽量接近饭厅那敞开的大门。
⑶从饭厅的角落里发出一个粗壮的眼意惺sōng（ ）的声音。
⑷对于孩子应该有点cè（ ）隐之心哪
3、小说的描写十分生动，说说下列描写的作用。
⑴他的身体一直都很瘦小，皮肤晒得黑黑的，肚子鼓得很大，两颊凹了进去，一头差不多全是淡白色像亚麻那样的头发，遮盖着他炯炯有神的大眼睛。
那双眼睛看起东西来，仿佛在眺望遥远的地方。
⑵在花园池塘里的青蛙突然一齐大声叫了起来，像是受了惊，过后又静默了。
夜莺停止了鸣啭，牛蒡也不再低语。
⑶白杨树在杨科的坟上籁簌地响着…… 4、音乐迷小杨科因一把小提琴而被活活打死。
他短短的一生就是对音乐无比痴迷的一生，他需要的仅仅是一把小提琴吗
说说你的理解。
5、（2006年浙江宁波试题）文学常识填空。
⑴根据有关情节，在空格内填入相应的内容。
作者 作品 有关情节 ① ② 刘四爷不同意虎妞的婚事 ③ ④ “我”在小人国被指控，只得逃跑 ⑵附加题： ①鲁迅先生曾称誉我国古代名著《 》是“史家之绝唱，无韵之离骚”。
该书作者是 。
②他自称为“乡下人”，作品大都反映湘西的风土人情。
他就是现代著名作家 ，其代表作《边城》的主人公有 等。
③ （人名）年青时即双腿瘫痪，但轮椅的囚禁使他对生命有了独特的体验，写出了诸如《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《 》等名著。
④每年的4月23日是《堂·吉诃德》的作者 和《哈姆雷特》的作者 的辞世纪念日。
1995年联合国科教文组织宣布这一天为“世界读书日”。
读选文，回答问题： 一天晚上，饭厅里空寂无人，地主夫妇早就到国外去了，仆人也到女仆那边去了，房子显得空荡荡的。
杨科蜷伏在牛蒡丛中，通过敞开的大门，久久地望着他那个寄托着全部愿望的目标。
正好这时候皓月当空，月光透过窗子斜照着饭厅，在对面的墙上映出了一个明亮的大四方形，这个四方形慢慢地靠近小提琴，最后完全照在琴上。
在黑喑中，这个小提琴好像发出了一种银光，特别是它那凸出的琴腹被照亮得如此强烈，使得杨科几乎都不敢对直看它。
在这皎洁的月光中，凹进去的琴腰，琴弦和弯把，所以这一切都看得十分清晰，琴钮亮得就像圣约翰节的萤火虫那样，旁边挂着的琴弓就像一根银条。
啊哈，所有这一切真是美妙而又神奇，杨科越看截止入迷。
他蹲在牛蒡丛中，两只肘臂支撑支撑在瘦骨嶙嶙的膝盖上，张着嘴，望着，望着……恐惧使他止步不前，难以抑制的欲望又推着他向前。
不知是魔力还是什么，那不是琴在月光中像是在向他靠近，仿佛直向他游来……有时显得暗淡，有时又亮得耀眼。
这是魔力，毫无疑问是魔力
这个时候，风在吹，树在簌簌地响，牛蒡在轻微地摇摆，杨科清楚地听到：“去吧，杨科
饭厅里没有人。
快去吧，杨科
” 夜色清晰而明亮，夜莺在花园的池旁里而轻微，时而大声地歌唱：“快去
快进去
把它取下来
”诚实的猫头鹰却在却在杨科的头上轻盈地盘旋，对他说：“杨科，不要去
不要去
”后来，猫头鹰飞走了，夜莺留下了，牛蒡便大声地嘟哝着：“那里没有人啦
”小提琴又光芒四射…… 可怜地杨科缩着身子，缓慢而谨慎地向前移动，此时夜莺又低声地唱了起来：“快去快进去，把它取下来!” 白衬衫越来越接近饭厅的大门，黑色的牛蒡已经遮不住他了，饭厅的门外听到了杨科有病的肺部发出急促地呼吸声。
过了一会儿，白衬衫消失了，只有一只赤脚还露在门外。
徒劳啊，猫头鹰!虽然你又一次飞了回来而且叫着：“不要去，不要去!”可是这时候，杨科已经走进了饭厅。
在花园池塘里的青蛙突然一齐大声叫了起来，像是受了惊，过后又静默了。
夜莺停止了鸣啭，牛蒡也不再低语。
杨科轻轻地、小心翼翼地匐匍前进，可是恐惧笼罩着他。
他在牛蒡里，就像野兽在原始森林中一样悠然自在，现在却像掉进陷井里那样。
他的举动仓皇，呼吸急促而带嘶响，同时黑暗又围困着他。
夏天的闪电从东方掠向西方，又一次把饭厅里面照亮。
照见杨科匍匐在小提琴面前，仰望着。
可是闪电消失了，乌云遮住了月光，什么都看不见了，什么也听不见了，过了不久，一种低微的，像是哭泣那样的声音在黑暗中响了一下，好像有人不小心把琴弦碰响了。
于是，突然—— 6、选文哪些地方可以体现出杨科是一个音乐迷
请摘出相关的语句。
（至少两处） ⑴ ⑵ 7、选文描写了哪几种事物
8、从下列描写中，你能看出作者赋予这些事物的象征意义吗
⑴在这皎洁的月光中，凹进去的琴腰，琴弦和弯把，所以这一切都看得十分清晰，琴钮亮得就像圣约翰节的萤火虫那样，旁边挂着的琴弓就像一根银条。
⑵牛蒡在轻微地摇摆，杨科清楚地听到：“去吧，杨科
饭厅里没有人。
快去吧，杨科
”……夜莺在花园的池旁里而轻微，时而大声地歌唱：“快去
快进去
把它取下来
” ⑶诚实的猫头鹰却在却在杨科的头上轻盈地盘旋，对他说：“杨科，不要去
不要去
” 第二部分： （一） 音乐市长 市长是个音乐爱好者，在百忙的政务之暇，或在迢迢的旅途中，他总要偷闲听听音乐，欧洲各音乐大师的名曲他都能说出其中道道，尤喜莫扎特第4、39、41交响曲，还有《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》等。
一日，欧洲某国音乐大师率团一市演出，市长在花园宾馆会见了大师，宾主谈得十分投机，在陪同大师游览森林公园的时候，市长问大师如何才能取得高深的造诣。
大师不答，反问：“你听到周围有什么声音
”市长认真倾听了一会说：“我听到喜鹊的鸣叫、蟋蟀的欢叫、蜜蜂的繁忙和风吹树叶沙沙地作响……” 大师说：“不错，那是你能听到的，不过，作为一个音乐家还要学会倾听那些听不到的声音。
” 不久，市长回访了大师所在的那个城市，在大师的森林别墅中，大师问：“你现在能听到什么了呢
” 市长认真听了好一阵才说：“我听到了大地在阳光下复苏，鲜花在草地上缓缓开放，小草吸吮着露珠……” 大师点了点头说：“好了，你有做市长和音乐家的素质，不过，你听到的还只是阳光下的一面……” 市长点了点头。
回国后，市长一心勤于政务，走访民间，惩治腐败，热心治理他的城市，解决下岗待业的问题。
几年后，市民富裕，政绩赫赫。
记者采访他时，他说：“学会倾听群众的声音，理解他们未表达出来的情感，了解他们的疾苦，解决企业的困难，这要跟音乐家的耳朵一样灵敏，才有希望鼓舞民众的信心……” 后来，人们就叫他“音乐市长”。
9、全文通过什么方式来展开情节
10、音乐大师说“要学会倾听那些听不到的声音”、既然“听不到”，又如何“倾听”
你如何理解“倾听”的含义。
11、当市长“听”到“大地在阳光下复苏……”这些原来听不到的声音时，为什么音乐大师说他“有做市长和音乐家的素质”
12、“阳光下的一面……”中省略号省略的内容应理解为（ ） A、还应该听到阴天下的一面。
B、还应该听到雨天中的一面。
C、还应该听到风雨下的一面。
D、还应该听到黑夜下的一面。
13、市长回答记者一番话是和音乐大师对他的几次启发互相呼应的，试把与下列各项相应的对话摘录出来。
A、“学会倾听群众的声音”（ ） B、理解他们未表达出来的情感（ ） C、“了解他们的疾苦，解决企业的困难”（ ） 14、为什么文章结尾把市长称作“音乐市长”
（二） 家书（2006年太原试题） 延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。
菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。
”延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。
”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。
菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。
“我一切都好，只是钱不够用。
春节咯上挤，不回家过年了。
”菊一字一顿地念出，脸上的喜悦一点点地消失。
延叔有些不高兴，完了
菊淡淡道，完了。
延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。
菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。
伢子在大学念书很忙，没工夫写许多话。
” 菊问：“回不回信
”菊娘斜瞟一眼：“当然回。
把家里事告诉哥，让他安心念书。
” 菊趴到桌子上，从书包里翻出两张草稿纸，红通通的小手一把撰住笔杆裂开的圆珠笔。
延叔叹了一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。
叫他放心。
”说完回过头去，“我没什么说了。
”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容： “我说两句。
对哥说家里的事都好。
秋后老母猪生下9只崽。
今年价好，涨到7块，有卖头儿。
卖猪崽的钱还清了去年的债。
上个月，那只黑老母鸡被隔壁伢子打断了腿，我心疼了好几天，找到村上张兽医，他说不碍事。
现在果真好了，只是有点跛。
” 延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥
菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。
告诉他家里人身体都好。
”菊娘赶紧插上：“我就是晚上困不着，胃老是痛。
叫你哥在学校吃饱吃好，想吃啥就吃啥。
不要让人笑话咱。
”菊烦透了：“哥是大学生，这点事都不懂
’’ 延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝，边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况给你哥说说。
” 菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一枝钢笔。
娘还蒸了鸡蛋给我吃。
那枝笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗
你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。
” 菊写好抬起头。
延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。
菊娘就站起去灶间盛饭。
延叔又想起来什么，叫菊接着写： “前两天，上面分来救灾衣服。
队长说你有出息，特地分给我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。
腊狗说样式还挺流行，城里都作兴。
你不回家我就托人寄去。
” 菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后山庙里替你求了签，签上说你有小灾损，要切切注意。
” 菊嚷嚷起来：“没纸写了。
”延叔见写了密密麻麻的三大张，说：“就不写了。
”菊娘便说：“对。
你哥不信这些。
再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。
” 延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。
拿起那薄薄的一张纸，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重写一封。
”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信： 信收到。
钱就寄。
15、从经济状况来看，你觉得延叔家是一个怎样的家庭，你是从哪些地方看出来的
16．菊的哥哥是一个没有出场的人物，你能依据文本分析他表现出的性格特点吗
17、“延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。
”哽在他心里的是什么东西
18、最初的家书密密麻麻写了三大张，说了许多事，这反映了延叔一家三口怎样的情感
最后延叔又让菊将家书改成短短的六个字，这又是为什么
试做分析。
19、你觉得这篇小小说有哪些突出的写作特点
试从两个方面结合文本具体谈谈你的看法。
第三部分： 20、（2006年浙江湖州试题）下面是湖州5月6日的天气预报，电台计划播送时，在信息内加上一些体现人文关怀的内容。
请你为电台设计一段这样的话，50字左右。
5月6日多云转阴有阵雨或雷雨 温度：20-28°C 风力：＜3级 21、（2006年贵州黔东南试题）下列句子中，没有语病的一句是（ ） A、有没有良好的思想品德，是评价一个优秀成果学生的标准之一。
B、他跳下池塘，来到池边，很快就游了过去。
C、学校的教学显著成绩，多次受到教育局表彰。
D、李春燕的感人事迹,使全体学生深受教育。
（参考答案：1、显克微支；波兰；诺贝尔；《十字军骑士》 2、⑴羸⑵匍匐⑶忪⑷恻 3、点拨：常见的描写方法有：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、环境描写等，注意领会这些常见描写方法的作用。
⑴外貌描写，写出了小杨科的瘦弱，暗示了他对音乐的痴爱。
⑵环境描写，通过对环境的描写渲染出一种紧张的气氛。
⑶环境描写，用白杨树的声响烘托出悲凉的气氛，使文章的结尾余味无穷。
（意近即可） 4、此题可根据自己的理解不同而有不同的答案，回答合理成文即可。
如：小杨科需要的是别人对他的理解，小提琴代表着杨科的兴趣和理想，他短短的一生都是为了实现自己的理解而活着。
（意近即可） 5、⑴①老舍②《骆驼祥子》③斯威夫特④《格列佛游记》⑵①《史记》，司马迁②沈从文，翠翠、傩送、老船夫（爷爷）（写出一个即可）③史铁生，《我与地坛》《合欢树》《秋天的怀念》等（写出一部或一篇即可）④塞万提斯，莎士比亚 6、如：⑴在黑喑中，这个小提琴好像发出了一种银光，特别是它那凸出的琴腹被照亮得如此强烈，使得杨科几乎都不敢对直看它。
⑵琴钮亮得就像圣约翰节的萤火虫那样，旁边挂着的琴弓就像一根银条。
等等 7、选文写了牛蒡、夜莺、猫头鹰、青蛙等事物。
8、⑴小提琴其实就是衣着华丽、生活优裕的剥削者的象征。
⑵夜莺和牛蒡则是引发悲剧的帮凶，正是在它们的蛊惑下，使得杨科终于抑制不住心底摸一下小提琴的欲望，直接导致了悲剧的结果。
⑶猫头鹰在这里却成了诚实的化身。
9、语言描写（或对话描写） 10、“倾听”在这里是指用心灵去体验，而非用耳朵来听辨。
11、大师有意从音乐家的角度来开导他去倾听民意，做一个杰出的市长。
12、C（AB过于写实，D则过于消极。
） 13、A、听到周围有什么声音；B、倾听那些听不到的声音；C、不只是听到阳光下的声音 14、因为市长把对音乐的深刻理解用于自己的工作之中，而且成绩赫赫，所以称之为“音乐市长”。
15．这是一个比较贫苦的家庭。
从以下的叙述描写可以看出：菊写信是从书包里翻出两张草稿纸，用的是笔杆裂开的圆珠笔；菊的哥哥要的钱需要凑好才能寄去；去年的债刚刚还清；学校奖给菊那枝笔，她舍不得用；家里分了救灾衣服；信写了三张就没有纸了。
16、菊的哥哥的来信很短，他只表示自己需要钱，不回家过年，对家里的事和父母、妹妹的情况一概不问。
从中可以看出他亲情淡薄，对家人和家庭情况漠不关心。
17、儿子对家庭的冷漠使他无法接受的不快。
（大意对即可） 18、这反映了他们有浓浓的亲情，希望菊的哥哥分享他们的快乐，安心读书。
延叔以这种方式对儿子的冷漠态度表示不满。
（大意对即可） 19、(1)运用了对比的写法。
例如，冷漠的短信与充满亲情的长信的对比；拆信前的兴奋与拆信后的失望的对比。
(2）通过语言、动作、神态表现人物的情感。
例如，菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。
”延叔接过信又递给菊：“快拆开念念”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容。
(3)通过细节描写表情达意。
例如，“菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。
”“小心地”说明菊把信看得很重；“薄薄的一张纸”，说明信的内容很少。
又如，“红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔”“笔杆裂开”说明家庭不富裕，非常节俭。
⑷语言含蓄，耐人寻味。
通篇没有一句话明确表明作者的观点，但对菊的哥哥的批评态度却包含在字里行间。
开头和结尾都强调了“薄薄的一张纸”，暗示着菊的哥哥亲情淡薄。
第二封信改为六个字，更是耐人寻味，延叔的不满之情蕴含其中。
（从任意两个方面作出分析均可） 20、今天多云转阴有阵雨或雷雨，温度20-28°C，风力小于3级。
出门的朋友，请带上雨具；雨天路滑，请注意安全。
（成理成文即可。
点拨：注意题目要求，加一些体现人文关怀的内容。
） 21、D（点拨：A句前后不照应，B句句序颠倒，C句词序不当。
）)是否可以解决您的问题
合欢树的阅读答案
第14课《合欢练习题1.下列粗体的词语在句子作用。
①母亲的全副却还放在给我治病上。
还：②我们俩都尽力把我的腿忘掉。
尽力：2.作者在文中叙述了母亲生前的哪些事情?从中寄托了自己怎样的感情?3.史铁生有着不同一般人的生活经历，你对这位作家了解多少呢?请说说你知道的史铁生。
4.文章中提到那个孩子，请你说说这个人物在文中的作用。
5.合欢树在文章中的作用是什么?6.文章语言朴素但情感厚重，请你找出两个这样的句子，并说说其表达效果。
阅读下面的文字，回答问题。
①母亲去世后，我们搬了家。
我很少再到母亲住过的那个小院儿去。
小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。
院儿里的老太太们还都把我当儿刊、看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。
我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。
有一年，人们终于又提到母亲：到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了!我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。
大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
②我没料到那棵树还活着。
那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的含羞草，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。
母亲从来喜欢那些东西，但兰旦些尽丝迪边世l第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。
第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。
母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。
又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。
再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。
.7.选文的第一段中两个加着重号的词语在文中的作用是什么?①人们终于又提到母亲。
终于：②还是推说手摇车进出太不易。
还是：8.从选文中邻居对我的态度，你得到了哪些信息?9.第②段开始就说我没料到合欢树还活着，为什么会没料到呢?10.第②段中加着重号的竟在这里有什么作用?11.第②段中的叹息、高兴表达了母亲对合欢树一种怎样的寄托?12.文中画线句子中的别处是指什么而言?参考答案1.①表现母亲一直不放弃给我治病，对我的病情好转充满了希望。
②我的病是自己的痛，更是母亲的痛，我们都努力不让对方感到难过，表现了母子情深。
2.我作文获奖，母亲的反应;为我治病，支持我写作等。
寄托了我对努秦的思念、感激以及深深的眷恋之情。
3.略。
4.表现作者对未来的一种寄托。
5.寄托了对母亲的追思，是连接现在和未来的纽带，凸现主题，深化感情。
6.略。
7.①终于是邻居们担心我伤感，表现了对我的关心和爱护。
②还是表现了我对母亲那巨大的思念之情一直在心里抑制着，克制了几次的冲动，也是为了不让大家陪着自己伤感。
8.对母亲的怀念，对我的关心爱护。
9.母亲去世后，合欢树无人照料，没想到它生命力那么顽强。
10.出乎意料，同时也表现了欣喜之情。
11.母亲把合欢树看作是儿子病情好转的一种预兆，树枯母叹，树荣母乐，它寄托了母亲对儿子深深的感情和对未来的希望。
12.指我的病情。
部编版六年级下册《那个星期天》教案
部编版语文六年级下册《那个星期天》教案教学目标1.会写“媚、蚁”等15个字,会写“蚁穴、翻箱倒柜”等15个词语。
2.理解课文的内容,体会“我”在一天里心情的变化。
3.品味文中重点语句,学习运用多种描写方法表现人物的心理。
4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的异同点。
教学过程-第一课时-一、情境导入,激发兴趣。
1.导入新课。
童年生活是美好的、纯真的,童年的乐趣往往深深印刻在我们的脑海中。
童年时,我们的心里总藏着自己的一点点渴盼:渴盼着穿上漂亮的衣服,渴盼着好玩的玩具,渴盼着和妈妈外出游玩……作家史铁生小时候又有怎样的渴盼呢?今天我们就来学习他写的一篇文章——《那个星期天》。
2.师板书课题,生齐读课题。
3.作者简介。
史铁生(1951—2010),中国作家。
1969年赴延安插队,1972年双腿瘫痪。
他的作品风格清新、温馨,富有哲理,意蕴深沉,曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖等奖项。
代表作有小说《务虚笔记》《我的遥远的清平湾》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自由地、大声地朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:急遽(jù) 惆怅(chóuchàng)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“惆、怅、偎、逝”,并且在黑板上方格中示范。
(“惆、怅、偎”书写时要左窄右宽;“逝”字注意“辶”的捺要舒展,托住上面的字。
)三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,说说课文写了一
《合欢树》中哪些句子写得好,好在哪里
《合欢树史铁生的作品之一,文章精悍,却十分地感人肺腑. 这是一个讲的故事：史铁腿残疾,头上开始有了白发,母亲总找来稀奇古怪的偏方给他吃,但始终不见疗效.为了让儿子开心一些,母亲挖来一株“含羞草”,种在花盆里,后来才知道这是一棵合欢树,是个好兆头,母亲很高兴.多年以后,合欢树长到很高了.可悲,他的母亲早已不再人世了. 多么感人,多么善良的母亲.每次找来偏方,洗、敷、熏、灸,忙得不可开交.每一回都虔诚地抱着希望,但是上帝是多么的不公平,最后一次,儿子的胯上被熏成烫伤,母亲几乎疯了.为了儿子,她能吃的苦都吃了.正是由于母亲的照顾,史铁生没有因此颓废下去,而是勇敢地面对生活,成了有名的作家.读到这里,我怎能不感动?怎能不为之落泪呢? 我的母亲也是这样,为我辛苦,日夜操劳.母亲还健在,但岁月的痕迹,无情地在她的前额刻上了皱纹.有一天,天阴沉沉的.放学了,我抄写好家庭作业,磨磨蹭蹭地整理书包.等我慢吞吞地走出教学楼,才知道天气是那么寒冷.母亲在寒风中等我,探着身子张望着,我很不好意思缉弧光旧叱搅癸些含氓.母亲怕我冷,就让我穿上她带来的外套,还不停地问：“冷吗?没冻着吧?”没有怨言,眼神里只有温柔.一路上,我和母亲说说笑笑,再也感觉不到任何寒意. 母亲曾说：“父母给了我十分的爱,如果我只能够还一分恩的话,她也感到很欣慰.”但我想对母亲说的是滴水之恩,当涌泉相报.为我操劳一生的父母,我一定要成才,报答你们的恩情. （2） 《合欢树》是史铁生的一篇散文,文章短小,语言朴实,作者以最真诚的语言谱写了一篇追忆母爱之曲. 文章的前半部分随着回忆,以时间为序,信笔而书,笔触所至.无不渗透深情,行文如水流成溪,质朴中显风采,平淡中藏深味.想起了我的母亲在我10岁、20岁的一些往事.10岁那年,作者的作文获奖,母亲很高兴,说自己当年的作文还要好,我当时很不服气,年幼的作者没有读懂当时母亲的喜悦和自豪.母亲过世以后,作者回想起这件事,内心充满了对母亲深深的眷恋.20岁腿残废后,母亲为了能够让我重新站起来,用心良苦,所有的心事都放在了为我求医的事情上.在医院、甚至连作者自己都放弃了之后,母亲也没有放弃.天下父母心,任何父母,对待自己的子女,何尝不是这样呢?而当作者30岁的时候,他的第一篇小说发表了,母亲却已不在人世.读到这里,真是让人感到深深的遗憾.作者母亲在儿子双腿瘫痪了后,尽力为儿子寻医,无论何时何地,母亲都是儿子的坚定的支持者.当母亲发现作者写小说时,就帮助儿子借书,顶着雨冒着雪推着儿子去看电影.给受重创的儿子点燃了希望之火.作者作品的发表,正是对母亲最大、最好的安慰,可是母亲却没能见到,连分享儿女成功的喜悦也常常被无情的生命剥夺. 在作者人生的三个重要的时间段里,母亲都扮演着重要的角色.虽然,当作者30岁时,母亲已经逝世,但是,作者的成功,母亲的付出必不可少.正因为如此,作者对母亲的思念才会更浓重,也可以说有一思的遗憾.因此,在来到以前居住的地方,得知母亲种植的合欢树还活着的时候,作者心理一阵抖.这个抖字,形象的写出了作者想念母亲,想见合欢树,而又不敢见,怕难以承受悲伤的矛盾心理.合欢树是母亲亲手栽下的,是母亲亲自料理过的,它的身上有着母亲的影子,凝聚着深沉的母爱.母亲虽已逝去,而合欢树仍在健康生长,“年年都开花,长得跟房子一样高了”,暗喻着母爱长青,母爱永恒. 文章的语言淡雅、朴素,娓娓道来深切母爱,犹如一杯清茶,回味无穷.
