描写小孩子玩泥巴的一段话
童年像一幅五彩缤纷的画，描绘着那些七彩的日子；童年又像一本让人回味无穷的书，一页页翻开有趣的往事。
记得幼年的一天，我和姐姐去泥巴地里玩泥巴，我们在路上追逐打闹，一路到那儿。
姐姐拿出工具，我的好奇心便油然而生，就拿起铲子铲泥巴，我掘起泥巴，往上一抛，泥巴飞泻下来，犹如一条链子，还洒了我和姐姐一身，我们抖抖身子，泥巴全落地了。
姐姐说：“我们来挖洞，看谁挖得大
”“好啊
好啊
”我一边拍手一边叫。
我用力地挖，一会儿用手挖，一会儿又用铲子挖，有时还把挖起来的泥巴随意一扔，扔到了姐姐身上，我们就互相打闹一番，然后接着挖。
不知不觉中，我的泥巴洞比姐姐深多了，我兴奋地欢呼雀跃，可不止怎么的，我一滑，栽了个跟斗，沾了一身的泥，刚才那股高兴劲儿，就烟消云散了。
起来后，姐姐还嘲笑我像个大花猫，让我无地自容，然后就号啕大哭起来……后来，姐姐带我到小湖边，把泥巴洗掉，然后又回到了泥巴地里玩泥巴，这次我们要用泥巴来造东西，看谁造得美观。
我抓起一把土，放在地上，用手拍几下，弄得更牢固些，然后又是一手抓泥巴，一手拿铲子，铲另一边的泥巴……时间一点点过去了，我终于完成了一样作品——长城，我得意洋洋地看着它，又望了姐姐，姐姐竖起拇指啧啧称赞，我感到自己好了不起
童年是纯真的，是烂漫的，只要你打开记忆的窗口，里面的一切让你回味无穷
关于“泥巴”的句子有哪些
学习陶艺到底对孩子有什么好处中国以生产精致的陶瓷闻名天下，而在中国的陶瓷发展史上，又是先有陶再有瓷，所以陶艺在中国是有着深厚传统文化积淀的。
陶艺带有很强的可塑性，不仅会带给幼儿无穷的新鲜感，更可以令幼儿自发的爱上陶艺艺术。
而幼儿学习陶艺也是近年来的教育热点，到底学陶艺有什么好处，几岁可以接受陶艺学习
陶艺好学吗
带着种种问题我们采访了上海、北京、杭州、深圳四地的专家。
学陶艺的好处对幼儿陶艺而言，每个孩子就是玩泥高手，这是孩子的天性，那学习陶艺对孩子而言有何益处呢
来看看各地陶艺班老师的说法：*能带给孩子快乐北京巧手幼儿陶艺训练班指导老师玩陶土能带给孩子快乐。
玩泥巴是孩子的天性，在每一个孩子的眼里，世上的万物只分为好玩与不好玩的，而陶艺无疑属于好玩的行列。
带给孩子一份快乐的心情是每个爸爸妈妈都希望的，当孩子们通过自由地玩陶土，随意地糊泥、用力敲打泥巴、捏塑泥块等等所获得的快乐，不正是爸爸妈妈的希望吗
*提高幼儿的艺术欣赏力上海维尼早教中心主任陶艺是一门综合创作的艺术，培养幼儿的艺术素质，需要经过长期反复的欣赏--操作--再欣赏--再操作的过程。
丰富的现实世界是创作灵感的源泉，只有发现才能创造美。
正是在这样的培养过程中，幼儿的艺术欣赏能力得到了提高。
*有利个性发展杭州市青少年活动中心幼儿陶艺训练中心指导老师学陶艺是手、眼、脑协调互动的过程，儿童的智力发展起源于动作，而学陶艺的过程不仅可以开发幼儿的智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力，提高幼儿的动手能力。
陶土是不定型的粘土精灵，任凭孩子怎么捏、揉都会是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是丰富，出现的作品越是充满童趣的美。
陶艺制作还需要一定的意志力，因为哪怕完成一条粗线，也要经过搓、磨等等工序，更不说完成一件小作品了。
当孩子看到自己的作品被上釉后烧制成彩色的瓷器，一定对自己的动手能力更有信心。
*促进亲子关系深圳市妇女儿童发展中心主任现在许多陶艺培训班都允许父母陪着孩子，与孩子一起做一件陶品的过程是美妙的，而跟孩子共同动手的过程是亲切的。
这对亲子关系是一种促进。
为什么小孩子喜欢玩泥巴
儿童对符己心智并且变化大的玩趣大。
任何一种人为的玩具法与大自然的赐予相,沙和水适合所有心智状态的孩子,玩法变化无穷,每个孩子依据自己的心智,进行自己的玩法,这就是大自然赐予孩子最好的礼物。
玩泥巴 可否促进儿童小肌肉的发展
可以的，活动指关节，刺激神经末梢，有利大脑发育。
不过，目前大部分家长会担心玩泥巴太脏这个问题，可以给儿童一件“工作服”，可以是反罩衣之类的，并且儿童玩的地方有限制，不能到处玩的是，给他划分一块属于他的“工地”。
孩子玩泥巴需要什么工具
需要泥土，水还需要你家小孩参与然后愉快的玩耍了。
儿童游乐场小朋友玩的泥巴叫什么?
沙子吗说的是
小班科学教案及说课稿玩泥巴
活动过程：一、欣赏泥塑图片，初步了解泥巴的外观特点。
师：老师给小朋友们带来了一些图片，请大家看一看，猜一猜她们是什么。
（展示图片） 幼：飞机、电话、苹果。
师：那请你们再猜猜这些飞机啊，??果啊，是用什么做的
幼：……（幼儿???开始没猜出来） 师：其实呢，这个是橡皮泥做的，但是我今天要向大家介绍的是橡皮泥的好兄弟——泥巴。
（拿出泥巴） 师：现在，请大家看一看，闻一闻，摸一摸这块泥巴。
然后告诉大家，你看到了什么
泥巴是什么颜色的
泥巴里面有什么
你还闻到了什么味道
你摸到泥巴是什么感觉。
幼：黑色的，臭臭的，干干的……二、总结泥巴的特征，用泥巴示范塑造物体。
师：恩，泥巴啊，通常都是棕色的，闻起来呢也有点臭臭的，摸上去觉得干干的。
平常我们玩的橡皮泥呢都是一些干净的，但是老师还是喜欢亲自大自然，爱玩这种大自然里的泥巴
老师呀，非常喜欢吃苹果，现在呢，我就要用这块泥巴来捏一个小苹果。
咦，这块泥巴怎么这么硬，都不好把她搓成圆圆的苹果，你们说该怎么办呢
幼：加点水。
师：恩，那我们一起来加点水试试。
那么加多少水啊
幼：整杯水，加一点…… 师：如果一杯水都倒进去的话泥土就会散开来，要一点点给泥土加水。
（示范）原来给泥巴加点水，她就变软了呀
(快速捏成圆形的苹果）三、幼儿自主玩泥巴。
师：刚刚老师捏了一个苹果，现在我请小朋友来动动手，捏一个自己喜欢的东西。
如果玩泥巴的过程中如果你碰到了什么问题，请你自己先动动你的脑袋瓜想一想该怎么解决，如果自己真的解决不了，那么再向其他小朋友或者老师寻求帮助。
（幼儿在自主玩泥巴时出现了较多的问题，但是老师们一起及时、积极的应对了。
）四、作品的展示将幼儿的作品放在区域里进行展示。
总体评议和建议： 在听课的过程中，我觉得总体的效果是不错的。
执教老师在展示事物时让幼儿很能吸引，让幼儿处于积极的状态，让幼儿处于一个最佳的状态。
带活动时，老师显得十分冷静，面对幼儿在活动中的表现有及时灵活的应对。
虽然，老师语速略快了些，显得很赶，但是也不影响总体的活动。
在泥土加水的部分，正如指导老师所说，要让幼儿自己尝试实践，保留答案，此外，在最后环节，没有及时总结。
而我觉得执教老师在许多方面还是很值得我学习和借鉴的。
一起玩泥巴什么意思
一、玩泥巴可以提高孩子的动手操作能力。
孩子爱玩泥巴似乎是他们的天性所在，在儿童时代大多数人都有玩泥巴的经历，三、五个孩子在一起，在这种单纯里流露着一种轻松和愉快，体现孩子的稚拙与单纯。
玩泥巴的过程中就提高了孩子们手眼协调的准确度，小肌肉群也得到了锻炼，小手在制作的过程中，手部神经得到了按摩，从而刺激脑细胞的生长。
泥的捏、揉可以提供孩子自由体验的机会，那是一种奇妙的感觉，在训练手指的灵巧度的同时，还锻炼了手臂、手腕。
二、玩泥巴可以促进孩子想象力、创造力和思维能力的的发展。
幼儿爱想象，联想、幻想、奇思妙想，泥巴的可塑性使他们能通过简单的操作大胆地表现自己的思想。
幼儿在玩泥过程中不知不觉渗透自己的想法、念头，并呈现在别人的面前。
当幼儿会对泥巴产生了浓厚的兴趣时，也就激发了孩子们的创作欲望。
三、玩泥巴对孩子的健康有利。
玩泥巴对于身体健康也有积极的作用。
在户外接触泥巴这种大自然的素材，能给孩子的皮肤带来适度的刺激，锻炼皮肤的适应能力。
另外，泥巴中的菌群也能提高孩子的免疫力，因为平时接触少量细菌和病毒，可以让人体产生相应的抗体。
反过来说，过分清洁反而会让人容易生病。
英国科学家研究显示，每天洗手5遍以上的儿童，其哮喘的发病率比那些“脏”一点的孩子高出5倍以上。
而且，家长过度要求孩子爱干净，还有帮孩子养成“洁癖”的风险。
从另一个角度看，玩完泥巴之后教孩子洗手，也是培养他们良好卫生习惯的大好机会。
四、泥巴里还有交往。
孩子们一起玩泥巴，还能锻炼社交能力、培养团队合作精神。
比如大家协作用泥巴堆小山、挖隧道，如果同伴的行动不符合自己的预期，孩子会和同伴发生争执。
但是，发生争执、相互妥协、解决争执，对孩子们来说可是难能可贵的体验，对于他们日后进入社会都将产生有益的帮助。
美国知名当代作家、哲学家罗伯特·富尔格姆）曾写过一本书就叫做《人生所需的智慧都是在幼儿园的沙池中学到的》，在这一点上，泥巴池也有同样的作用。
