描写石榴好句子
1朵朵鲜红的石榴花挂在树上，把石榴树打扮得像含少女。
2、那石个都长得裂开了缝出像牙齿似的石榴籽，顶端几片叶子全拢在一起，像蝴蝶结似的，使它更加美丽。
3、深秋时节，这树上的石榴全部裂开了嘴儿，好像是一朵朵盛开的鲜花。
描写石榴子的句子
描写石榴的好词好句1、晶莹剔透；鲜艳夺目；硕果累累；酸甜可口；鲜美多汁；清爽可口。
2、石榴外皮红里透黄，里面是珍珠般璀璨的果实，吃起来鲜甜可口，是人们喜爱的水果。
3、中秋时节，石榴树上挂满了圆圆的果实，有的略现棱角。
石榴和苹果大小差不多。
它的外皮先是淡黄的，渐渐地出现了一点淡红，最后变成深红，甚至褐色，这时就不那么平滑了。
4、石榴的表面那样难看，还不知道里面是什么样呢
我迫不及待地想用手指剥开石榴皮，没想到石榴皮如钢铁般坚硬，我怎么也剥不开来。
这时，张老师拿出一件法宝——小刀。
只见她用刀尖在石榴皮上开了一个小方口，玛瑙般的石榴籽儿露了出来，一颗颗水红水红的，在阳光的照耀下，还亮晶晶的呢
5、石榴既可观花又可观果，且可食用。
小型盆栽的花石榴可用来摆设盆花群或供室内观赏，大型的果石榴可栽在大盆内，在花卉装饰中作立体陈设或作背景材科。
6、石榴的表皮虽然不好看，但是它整个的果实都有用，它启发我，做人不能只是外表美丽，肚子空空；应该象石榴一样，从内到外，实实在在。
7、庄老师用手掰开一个石榴，里面有许许多多小石榴籽，像一个个晶莹透亮的小珍珠，又像一颗颗红宝石。
它们还像一群可爱的小孩子挤在一间大房子里。
8、初夏，石榴花开放，远远望去，像是燃烧着的熊熊烈火，又像是绚丽的晚霞。
如果你走近细看，那一簇簇的石榴花，像一个个小喇叭似的。
花瓣中间的星星点点的淡黄色的花蕊在抖动，好看极了。
它那一片片椭圆形的叶子，一朵朵美丽的花儿，都在金色的阳光中点头微笑，好像在欢迎你呢。
你看，石榴树多美啊
9、小心翼翼地剥开石榴的皮。
里面满载着颗颗晶莹剔透、小巧动人的“珍珠”。
晶莹的“珍珠”还呈现出淡淡的粉，就好像小女孩看见了陌生人似的，白净的脸蛋害羞地涨红了。
此时，我的眼前仿佛是一张张微笑着的脸，在迎接刚接触到的另一个多彩的世界。
描写石榴花的句子
教学目标1．体会文章生动形象、准确凝练的语言。
2．学习根据中心需要抓住特征写景的方法。
教学重点 体会文章生动形象、准确凝练的语言。
教学准备小黑板或课件。
设计思路学习本文应在整体把握文章的基础上引导学生分析优美语句，进而体会作者所表达的思想感情。
教学时数 二课时。
教学过程第一课时一、导入新课 1．教师导入。
提到郭沫若，我们不由得想起在初一学过的《天上的街市》(可集体诵读)。
郭沫若诗写得好，特别是现代诗。
他的散文也相当优美。
今天我们来学习他的一篇托物言志的散文——《石榴》。
(板书课题及作者。
)2．介绍作者。
(1)学生根据初一所学知识及自己的积累介绍作者。
(2)明确(出示课件或小黑板1。
)郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。
要求：记住作者。
二、自主学习师：速读课文，注意解决以下问题。
(出示课件或小黑板2。
)1．让学生推荐小组内朗读水平较高的同学读课文，画出并掌握文中的生字词及自己以为好的句段。
2．按描述内容的角度将课文划分为三部分。
(提示：喜爱石榴_______石榴______石榴)3．课文第三部分具体描写石榴特征，语言生动形象、准确凝练，你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。
4．写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗?5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论并解决小组解决不了的问题。
四、反馈交流 1．解释下列词语，并给加点字注音。
(出示课件或小黑板3。
)争妍斗艳 奇 崛 枯 瘠 陆 离盎 然 忍俊不禁 丰 腴 潜 能 明确：(指定几名同学解释、注音，让其他同学纠正。
好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。
)2．按描述内容的角度将课文划分为三部分。
明确：(喜爱石榴——画石榴——赞石榴的思路分为三部分：第一部分(第l段)：点明石榴可爱。
第二部分(第2～6段)：描写石榴的特征。
第三部分(第7—9段)：抒发作者对石榴的喜爱之情。
)3．课文第三部分具体描写石榴特征，语言生动形象、准确凝练，你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。
明确：(只要学生答出一点即可给予肯定。
)(运用了比喻、拟人、反问、对偶等修辞手法，使文章语言具有极强的表现力。
如：第六段中“它会笑你呢”，既生动活泼极富情趣，又巧妙地引出下文，且与“忍俊不禁地破口大笑起来”相照应。
第三段末、第六段首都用了反问，或突现石榴是夏天的心脏，表明它在作者心目中的重要位置，或强调石榴果不是盛酒的金耍。
促使读者生疑，或极言石榴果实的“透明光嫩”，直抒作者的赞誉之情。
)4．写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗?明确：(抓住重点语句理解中心。
)(本文颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求。
如：“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”说的是作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态关——那深红的颜色鲜艳动人，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避易，敢于抗争。
“夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”这里从宇宙和人的发展的角度来称颂夏天，实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、奔放的热情和勃发的生命。
而石榴树在作者的眼中，又是夏天少数开花的树中“最可爱的一种”。
把石榴花视为“夏季的心脏”充分寄托了作者的理想和追求。
)5．研读赏析课文第三自然段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。
(出示课件4。
)①全段是由哪个词领起?②作者为什么说“最可爱的是它的花”?③你怎样理解“那可不是夏季的心脏吗”一句?(2)小组代表交流发言。
(①由“最可爱”领起。
②因为它的花不但形态美，而且还具有敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美。
③在各种花面对赤日炎炎的淫威“不想再争妍斗艳”之时。
石榴花却以它的形态色泽美和精神美独领风骚成为夏天的中心。
)五、梳理巩固学生讨论没解决的问题，并谈收获。
(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。
)六、拓展训练(如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。
)做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。
七、布置作业《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。
第二课时一、导入1.教师借助多媒
描写石榴叶子的句子
1、小心翼翼地剥开石榴的皮。
里面满载着颗颗晶莹剔透、小巧动人的珍珠。
晶莹的珍珠还呈现出淡淡的粉，就好像小女孩看见了陌生人似的，白净的脸蛋害羞地涨红了。
此时，我的眼前仿佛是一张张微笑着的脸，在迎接刚接触到的另一个多彩的世界。
2、原来这石榴并不是像苹果、梨头那样有着厚厚的果肉。
它的外壳是一个温暖的巢，里面一些粉红色的小家伙齐刷刷地探出了小脑袋，像是对世界充满了好奇心。
又好像在对着我微笑呢。
妈妈说，这才是它的果实。
3、这两个石榴大大的，形状呈椭圆形，颜色是黄褐色，还带有一点点的粉色，外表有点凹凸不平，尾部圆圆的，上面还有一个小喇叭，妈妈告诉我：那是石榴花脱落的地方。
4、只见一粒粒光亮、透明，带着粉红的果实，象一粒粒粉水晶，亮闪闪的，连果实里面的籽都看得一清二楚。
果实一团团的，被薄膜分成一瓣瓣的。
我忍不住轻轻地用手掰下了一粒放进口里，尝到了一点甜甜的、酸酸的味道，好吃极了。
5、中秋时节，石榴树上挂满了圆圆的果实，有的略现棱角。
石榴和苹果大小差不多。
它的外皮先是淡黄的，渐渐地出现了一点淡红，最后变成深红，甚至褐色，这时就不那么平滑了。
6、石榴既可观花又可观果，且可食用。
小型盆栽的花石榴可用来摆设盆花群或供室内观赏，大型的果石榴可栽在大盆内，在花卉装饰中作立体陈设或作背景材科。
7、石榴熟透了，有的像炸蚕豆似的炸开了，有的像小孩似的张开大嘴哈哈大笑，向人们报告成熟的喜讯。
你
吃石榴的美句美词好句好词好段
描写石榴的好词好句好词摘抄:晶莹剔透；鲜艳夺目；硕果累累；酸甜可口；鲜美多汁；清爽可口好句摘抄:1、石榴的表面那样难看，还不知道里面是什么样呢!我迫不及待地想用手指剥开石榴皮，没想到石榴皮如钢铁般坚硬，我怎么也剥不开来。
这时，张老师拿出一件法宝――小刀。
只见她用刀尖在石榴皮上开了一个小方口，玛瑙般的石榴籽儿露了出来，一颗颗水红水红的，在阳光的照耀下，还亮晶晶的呢!2、石榴的表皮虽然不好看，但是它整个的果实都有用，它启发我，做人不能只是外表美丽，肚子空空；应该象石榴一样，从内到外，实实在在。
3、石榴的外表并不好看，没有苹果那样红润的光泽，使人一望变产生爱慕之心；也没有菠萝那样诱人的香味，让人闻了不由得馋涎欲滴。
描写石榴的好词好句。
它只有一层粗糙的。
带着裂口的黄皮，象在咧着嘴傻笑。
但是，剥开石榴的皮，你就会看到一排排整整齐齐的石榴籽，每颗石榴籽包着一层粉红色的菠膜，亮晶晶的，又白又嫩象一颗颗钻石，又象是小孩的牙齿。
望嘴里送一粒，甜甜的汁液就流进了我的肠胃里，舒服极了。
4、石榴的外皮一半儿红，一半儿黄，脸上还布满了[小雀斑，可比不上苹果那红润的脸蛋；表面还凹凸不平，可不像苹果有着光滑的表皮；而且，它还扎着一条土里土气、又粗又短的小辫儿，可没有苹果那样还带点儿卷的小辫儿漂亮。
5、石榴红里透着黄，跟苹果一样圆，像小公主戴着小皇冠，又像小男孩生气撅起来的嘴。
顶端裂出了一个小口，像一个喇叭吹奏着秋天丰收的乐曲，用手摸一摸它的表皮，你会感到非常光滑，像抹了一层油。
