初中语文，（现代文阅读）什么是结构?结构分为哪几种?
记叙文部分记叙文是以叙述,描写为主要表达方式,通过记叙具体,真实的人物和事件来反映生活的 一种常见文体。
从内容上看，可以分为记人，记事，状物抒情等三大类；从形式上看，新闻，特写，通讯，游记，传记，回忆录，小说，散文，寓言，童话等都属于记叙文。
一般情况下要正确全面地把握一篇记叙文，应注意从四方面入手：一：分析记叙文的结构1.分析记叙的要素，理清记叙的线索 记叙的要素为时间，地点，人物以及事物的起因，经过和结果。
有时，六要素的交代并不一定面面俱到，这就需要仔细研读，从文章的实际情况出发，加以分析，其中最难把握的是事情的经过，因而在概括事情的经过时要 紧紧抓住事情发展的若干阶段性标志来进行。
线索，是记叙文谋篇布局的重要因素，它就如穿珠子的丝线一样，把表现中心意思的主要材料贯穿起来，形成一个有机整体。
弄清了它，就能沿着它步步弄清各个段落，层次，直至全篇的思想内容。
因此，可以说，搞清记叙文的要素，理清记叙的线索，就为进一步阅读，分析记叙文做好了准备工作。
2.分析记叙的顺序 记叙的顺序主要有三种：顺叙，倒叙，插叙。
按照事件发生发展的先后顺序进行叙述的叫顺叙，用顺叙的写法，文章读起来脉络清楚，自然流畅。
倒叙有两种情况。
一种是把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发展的经过。
一种是提到前面叙述的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情，叙述由“倒”转“顺”后，并不是叙述到开头写的那件事情为止，而是可以发展下去写更多的事情。
这种顺序可以造成悬念，吸引读者，但是由于倒叙改变了记叙的自然程序，阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起落点，人情那些其关键作用的词句和段落。
插叙是在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，掺进有关的利益件事情的叙述。
插叙能够起到补充交代的作用，可以帮助展开情节，刻画人物。
对于叙述的顺序，在阅读中，不仅要能分辨出类型，还要了解它们的作用。
3.划分段落层次 段落，的明显标志，即通常所说的自然段，一段表示一个相对独立的意思。
层次，有时与段一致，有时一个层次包括几段，也就是通常所说的“意义段”或“部分”，它表示文章内容的阶段性或各个方面。
段落着眼于形式上的划分，层次侧重于思想部分的划分。
划分段落层次的目的在于搞清文章各部分的意思，以及理解文章的思想内容，分段的方法很多，如： 按情节发展分：《故乡》 按时间地点分：《分马》 按地点变换分：《从百草园到三味书屋》 按人物活动分：《藤野先生》 按作者思路分：《回忆我的母亲》 在划分的过程中，要大量借助文章中的过渡性段落，句子和词语。
它们一般处于两个层次的连接点，找到它们，有助于层次的划分。
对于所划分出的各层次的内容的概括，提要，就是段落大意。
归纳段一时不仅要力求简明扼要，概括性强，而且意思还要表达完整。
4.分析文章的开头结尾和过渡，照应 开头和结尾，是文章的重要组成部分。
开头是为全文定调铺路的，直接关系到作者思路的逻辑发展和中心意思的表达。
他们或开门见山点明题旨，或点明要素，交代故事发生的时间，地点，或描写景物，渲染气氛，或交代背景，使读者易于理解，或设置悬念，引人入胜。
结尾，往往起着概括全文，突出主题，呼应开头，和加深读者对文章印象的作用。
过渡段在段落和段落，层次和层次之间往往起承上启下的作用。
照应则有两种，一种叫内容上的照应，即前面所说过的，后面有着落，后面写的，前面有伏笔。
另一种叫文题照应，也就是文章中紧扣题目，并在结束时再照应题目。
过渡和照应是连接文章的纽带，阅读时，不要忽视他们的作用。
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七年级下册语文期末复习提纲（语文版的书
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第一，把书看一遍第二，把不怎么会的东西抄一遍第三，做一些相关的题第四，自己在脑海回顾一遍第五，物理是新学科，应该好好看看第六，初一的如果还不会，应寻求他人帮助祝你能有个完美的成绩
初一下学期语文复习资料（全部0
哪方面的
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八年级上语文第二单元测试卷
八年级语文第二单元测试卷 一、积累运用题：（37分）1、给下列加点字注音。
（8分）炽热（ ）朔方（ ）睥睨（ ）伫立（ ）稽首（ ）祈祷（ ）胆怯（ ）馈赠（ ）2、填空。
（23分）（1）《雷电颂》的作者是_________，本篇课文节选自一部历史剧_________。
（2）“让暴风雨来得更猛烈些吧
”出自_________，作者是俄国作家_________，他被列宁称为无产阶级艺术最伟大的代表者。
他的自传体三部曲是： 、 、 。
（3）《月》的作者是 ，他的激流三部曲分别是 、 、 ；爱情三部曲分别是 、 、 。
（4）《雪》选自 ，请再举出该文集中的另一篇文章题目《秋夜》、《影的告别》、《求乞者》、《希望》、《风筝》《死火》《这样的战士》《聪明人和傻子和奴才》。
（5）____________，后不见来者。
_____________，独怆然而涕下
（6） ，终岁常端正。
（7）海内存知已， 。
（8）劝君更尽一杯酒， 。
（9）我要看那滚滚的波涛，我要听那……的咆哮，我要飘流到那 、 、没有自私自利的没有人的小岛上去呀
3、综合实践活动：（6分） 春天应是一年中最惹人情思的季节。
古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇，现在，又到了桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去谱写春的赞歌。
（1）请写出两句关于春天的诗句：（2）仿句：春天是四季的一个乐章， ， 。
（3）请发挥想象，写出两个关于春的拟人句。
例句：①春姑娘轻轻地飞来了，她飞过高山，来到江河，飞过森林，来到田野，把春风春雨送到人间。
②春花笑了，笑得春天都溢了出来，溢得满地都是。
① 。
② 。
二、理解与探究：（63分）(一)（19分）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶
江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的的杂草。
蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌着，也听得他们嗡嗡的闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一起来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回却是一个大罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嬉笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就消化了的，因为屋里居人的火的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿烂地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1、 江南的雪和北国的雪各有怎样的特点
（2分）2、 文章用“冰冷的坚硬的灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么
（2分）3、 作者以鲜明的形象，展现了两种各具特色的画面，营造了不同的感情氛围，说说它们所包含的深刻寓意。
（2分）4、“孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一起来塑雪罗汉”运用了什么修辞手法，作用是什么
（3分）5、你怎样理解“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
”（2分）6、文中划线句子中“青春的消息”的含义是什么
为什么是“隐约的”
江南的雪透露出盎然的生机，蕴育着生命；雪尽管坚定了人们的信念：冬天已经来了，春天还会远吗?但毕竟还不是生机盎然的春天，所以说这“青春的消息”是“隐约的”。
7、本文表达了作者怎样的思想感情
（2分）8、本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗汉时的写法和目的有何不同? (2分)写法：《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而作者在《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写目的：《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪花”的出场作铺垫。
9、请写出含“雪”的两句诗词 （多写多得分，最多2分）(2分) ； ； ； 。
（二）（18分）①在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
②一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
③在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望
在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
④海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
⑤海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆轰隆的雷声就把它们吓坏了。
⑥蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔
⑦乌云越来越暗，越来越低，向海面直压来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。
⑧雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
⑨海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
⑩看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的，黑色的暴风雨的精灵，一——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!⑾……狂风吼叫……雷声轰响……⑿一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
⒀——暴风雨!暴风雨就要来啦!⒁这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：⒂——让暴风雨来得更猛烈些吧!1、文中划 句子运用了什么修辞方法
有什么作用
（3分）2、文中写海燕“愤怒”而又“欢乐”，这是否矛盾
（2分）3、文中“抱、甩、摔”动词生动地表现了什么
（2分）4、“这个敏感的精灵；——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的
”这句话运用了哪些修辞方法
具有怎样深刻的寓意
（4分）5、体会最后一段句子的含义。
（2分）6、文中海燕、暴风雨各象征了什么
（2分）7、面对暴风雨，勇敢的海燕在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧
那么面对生活中的“暴风雨”你是怎样做的，请用一组排比句来表述。
（3分）（三）（12）蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一图，望着大海。
太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头……忽然，在蛇所呆着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤，羽毛上染着 血迹的鹰……它短促地叫一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上……蛇吓了一跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说：“你要死了吗?”“是的，我要死了!”鹰深深地叹了口气，回答说：“我美好地生活过了!……我懂得什么是幸福!……我英勇地战斗了!我见过天!你是不会那么近地看到天的!唉，你这可怜虫
”“那有什么了不起!我在这里很好，又温暖，又滋润。
”而且它想：飞也好，爬也好，结果还是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
鹰施出全身的精力喊叫起来……“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上……啊，战斗多么幸福啊!……”1．甲文中的景物描写和乙文中的景物描写所起的作用有同有异。
相同的是设置背景、渲染气氛和象征社会现实；不同的是：甲文烘托海燕的英雄形象，乙文映衬鹰的思想境界。
2．甲、乙两文在塑造形象、表现主题时都用了象征和对比的写作手法。
3．甲、乙两文在塑造海燕和鹰的形象的过程中，流露出来的感情基调有所不同。
甲文豪壮激越，乙文悲壮。
4．甲、乙两文在塑造两个艺术形象时，主要描写了海燕的行动和鹰 的语言。
两文在描写中运用了引用、反复、对偶、对比、拟人和比喻等修辞方法。
5．鹰说：“我见过天!”这句话所流露的思想感情可用甲文中描写海燕的高傲和欢乐两个词语来进行表述。
（四）父亲的冰糖葫芦（14分）1992年春节前夕，因为有许多事情要处理，一直到腊月三十我才坐上了回家的列车。
车窗外大雪纷纷扬扬，漫山遍野银装素裹，我很激动——一半缘于美丽的雪，一半缘于已经一年多没有见到的父母。
下了火车又换乘汽车，在乡政府门前停下来时已经是下午5点了，家在6里外的农村，我只能步行回家了。
下了车，街上人很少，不远处有一个人正推着自行车卖冰糖葫芦，插在草杆子上的冰糖葫芦依然红得耀眼，卖糖葫芦的人身上落满雪花，被许多小孩围在中间。
糖葫芦卖得很快，他有点应接不暇，有的小孩趁机抓了糖葫芦就跑，他也不敢撵。
我想起小侄女叶子，该3岁了，很爱吃糖葫芦，于是我走上前去。
但突然之间，我被自己的发现惊呆了，父亲
那卖糖葫芦的长者竟是父亲
我呆了半晌，才喊了一声：“爸”。
父亲回过头来，发现是我，满脸的笑容将原本沧桑的脸挤得更皱，眉上脸上的雪花簌簌消融成水。
我的嗓子仿佛被什么东西堵住，一句话也说不出来：没想到久别的父亲竟这样与我见了面。
一会儿功夫，糖葫芦就卖完了，我们一起回家，我想驮父亲，但父亲执意要带我，他说：“你坐那么长时间的车，太累了。
”就这样，我们父子俩在漫天风雪中回到了家。
家里到处堆着山楂，我问母亲：“下这么大雪，父亲怎么还去卖糖葫芦
”两年前的一场车祸使父亲原本强健的身体变得衰弱，更何况，年龄不饶人。
母亲说：“你爸是去接你，顺便卖卖糖葫芦，也不知你到底哪一天回来，已经连续好几天了。
”我的鼻子一酸，转身进屋去和叶子玩。
大年初一那天早上5点多钟，我正在酣睡，被母亲推醒；原来父亲已经在做糖葫芦。
母亲让我去帮忙。
我到厨房时，父亲已经将糖葫芦做好了。
放在案板上凉着。
我说：“大年初一为啥还去卖冰糖葫芦
”沉默了半晌，父亲说：“过年哩，娃娃都有压岁钱，大年初一吃的东西好卖
”“为挣几个钱连年都不过啦
”我心疼父亲。
父亲无语，自顾自将冷却的冰糖葫芦收入纸箱，拿了插葫芦的草杆子，往自行车上扎。
母亲让我陪父亲一块去，我正要穿大衣同去，父亲却说：“你不用去啦
一会儿就完。
”说完，用一根粗绳将腰中的棉袄一捆，推着车出了门。
父亲走后，我和母亲闲聊，又问母亲：“大年初一也去卖糖葫芦，不值
”母亲说：“孩子，你爸还不是为了你
”“为了我
”我很惊讶。
“年前你来信说，年后想和梅子结婚，你爸寻思着，你工作才两年，梅子刚工作，你们没有钱，梅子那么娇贵的女娃子，不嫌你当教师的清贫，可我和你爸过意不去，我们想攒点钱，给梅子买个项链，买个戒指，城里兴这个。
哎，俗话说：人过40不学艺，你爸做了一辈子厨师，60多岁的人，又要学做糖葫芦，可真难为他啦，刚开始不会做，要么把糖烧焦，要么做得太软，糖葫芦粘在一起了。
一次你爸去卖糖葫芦，做得太软，拿在手里糖往下掉，两手都是糖，粘得连钱都没法给人找……”不等母亲说完，我就推车出了门。
果然在乡政府门前找到了被许多小孩围住的父亲。
正忙着卖糖葫芦的父亲抬头看见我时脸上有一种极复杂的表情掠过，穷于应付的他对我说：“你来收钱。
”卖完后刚回到家，父亲说：“我再做一些，今天能卖
”说罢又钻进了厨房。
但是第二次卖得并不好，剩下许多。
晚上，侄女叶子喊着要吃糖葫芦，父亲取了一支，小侄女拿着笑了。
父亲给了我一只，说：“快吃，多吃几根，今天卖不完，明天就没法卖了——鲜也不鲜了。
”看着剩下的那一大堆冰糖葫芦。
我发愁了，母亲说：“没事，卖不成咱自己吃，去年一个冬天我和叶子没少吃你爸卖剩的糖葫芦。
”我手里拿着一个鲜红晶莹的冰糖葫芦，那鲜红是血的颜色，那晶莹是汗的光泽，咬了一口，又酸又甜，我不禁掉了泪。
过完春节我要离家时，父亲拿出新新旧旧的2000元钱塞到我的手里说：“给梅子买个戒指，买串项链。
”拿着钱我心里酸得难受，我实在没有勇气告诉白发的父母，这钱已经没有用了：就在我回家的前两天，梅子因为我没有给她买个订婚戒指就与我吵架，后来又提出了分手。
“都说冰糖葫芦酸，酸里面它裹着甜；都说冰糖葫芦甜，甜里面它透着酸……”每当这首歌响起时，我就想掉泪。
1、在回家的路上，我的心情为什么“非常激动”
（2分）一半缘于美丽的雪，一半缘于一年多没有见面的父母。
2、第（3）段中，我见到父亲，为什么“惊呆”了
（2分）没想到在回家的路上竟与阔别一年多的父亲见面，更没想到在这漫天风雪的日子里父亲还在卖冰糖葫芦。
3、第（3）段中，“我的嗓子仿佛被什么东西堵住，一句话也说不出来”的原因是什么
（2分）被父亲辛勤的劳作所感动。
4、第（4）段中，“我想驮父亲，但父亲执意要带我”表现了父子二人什么样的感情
（2分）父亲爱儿子，儿子爱父亲。
5、父亲为什么要去卖糖葫芦
（2分）想给儿子结婚攒点钱。
6、父亲学做糖葫芦是否容易
从文中哪些地方可以看出
（2分）不容易。
“父亲刚开始不会做，要么把糖烧焦，要么做得太软，糖葫芦粘在一起了。
”“有一次，做得太软，拿在手里，糖往下掉，两手都是糖，粘得连钱都没法给人找。
”7、“我”手里拿着父亲卖剩的冰糖葫芦，为什么说“那鲜红是血的颜色，那晶莹是汗的光泽”
（2分）冰糖葫芦里凝结着父亲的血汗。
八年级下语文第二单元答案一、积累运用题1、略 2、（4）《秋夜》、《影的告别》、《求乞者》、《希望》、《风筝》《死火》《这样的战士》《聪明人和傻子和奴才》。
3、（1）细雨鱼儿出，微风燕子斜。
落花人独立，微雨燕双飞。
（2）春天是孩子的一个梦想，春天是人们的一个希望。
（3）略二、理解与探究（一）1、滋润美艳（优美）；冰冷、坚硬、灿烂、如粉如沙，独立不羁，昂昂向上，孤独寂寞（壮美）2、雪的不屈精神3、对美好理想的炽热追求。
反抗冷酷的现实社会的斗争品格。
4、比喻、孩童的欢乐。
5、献身和坚强不屈精神。
6、江南的雪透露出盎然的生机，蕴育着生命；雪尽管坚定了人们的信念：冬天已经来了，春天还会远吗?但毕竟还不是生机盎然的春天，所以说这“青春的消息”是“隐约的”。
7、对美好理想的炽热追求，对冷酷现实社会的反抗斗争品格。
8、写法：《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而作者在《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写目的：《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪花”的出场作铺垫。
9、独钓寒江雪 青海长云暗雪山 更喜岷山千里雪 遥知不是雪（二）1、比喻、拟人，勾勒出海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿和藐视一切反动势力的精神风貌。
2、略 3、猖狂的气焰4、比喻、拟人、反复，写出了海燕对革命前途的高度预见性和敏锐的洞察力，表达了坚定不移的必胜信念。
5、表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
6、象征了席卷一切的革命力量。
7、略（三）1、象征社会现实；英雄形象 2、象征 对比 3、豪壮激越 悲壮4、行动 语言 拟人 比喻 5、高傲 欢乐（四）1、一半缘于美丽的雪，一半缘于一年多没有见面的父母。
2、没想到在回家的路上竟与阔别一年多的父亲见面，更没想到在这漫天风雪的日子里父亲还在卖冰糖葫芦。
3、被父亲辛勤的劳作所感动。
4、父亲爱儿子，儿子爱父亲。
5、想给儿子结婚攒点钱。
6、不容易。
“父亲刚开始不会做，要么把糖烧焦，要么做得太软，糖葫芦粘在一起了。
”“有一次，做得太软，拿在手里，糖往下掉，两手都是糖，粘得连钱都没法给人找。
”7、冰糖葫芦里凝结着父亲的血汗。
思，在百草园 急求
1. 特征：生机勃勃 繁盛 生动 作用：总领全文。
2.表达了对鲁迅先生和以他为首的革命者的景仰和赞颂之情。
3. 4.要点：①表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的景仰和赞颂之情。
②表达了对无私奉献和顽强奋斗的精神赞颂之情。
4。
“风调雨顺的气候”指的是中国的解放，人民独立当家做主人；“流金溢彩的太阳”指的是中国共产党的优秀领导人；“清甜如许的泉源”指的是日益发展的经济，国力的强盛。
5.6．将本文和《从百草园到三味书屋》中描写百草园景物的部分进行比较，看看有什么不同?《从百草园到三味书屋》偏重于客观描写；本文偏重于主观抒情。
《从百草园到三味书屋》描写了百草园的许多乐趣；本文主要写百
谁能提供初中语文课文蒲松龄的《狼》的课件，急用
明天就要用的
又是一个学期马上就要过去，在这学期，我不知孩子学到了多少知识，但是从孩子的写作中我感到孩子的知识有所进步了，这也许是这学期陪孩子多看一些课外书籍有一定关系。
怎样让孩子在读书中获得丰富知识，我认为首先要让孩子认识到对写作有一定帮助，要在写作中用上平时读书中学到的好的词语，只有多读、多看多用脑子去想，这样才能写出好的作文，其次，提高孩子的读书的兴趣，要为孩子创造一个好的读书环境，经常带孩子去书店购买一定的书籍，经常和孩子谈话，在谈话中发觉孩子的优点和缺点，为了让孩子对读书感兴趣，可以多给孩子提供做家务，做小实验的机会，丰富孩子生活，不要让孩子感到生活的枯燥无味，挑选一些内容丰富的书籍让孩子阅读，引导他们怎样去理解书中的内容，理解了书中的内容，让孩子去写作，用这种读写结合的方式去提高孩子独立写作的能力。
为了让孩子更好养成良好读书习惯，我经常购买孩子感兴趣的书籍给孩子阅读，为孩子营造一个良好的读书的好环境，并且给孩子布置一个书屋，在墙壁上贴一些提高读书兴趣的图画。
培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，我们应督促孩子每天朗读一篇文章，让孩子有意识的识记文章中好的句子和词语。
在读书中遇到问题提出疑问时做家长应尽量正确的回答孩子的疑问，遇到回签不出来的问题时要翻阅其它书，一定要正确对街回答孩子疑问，要帮助孩子提高一下思维空间，第一次接触的词语要重复的阅读和深刻理解其中的含义，这样记忆才会更深刻。
通过这学期间陪孩子的读书。
让我这个做家长的更加了解自己孩子想的是什么，让孩子懂得了什么是自尊，什么是爱心，真正体会到“读书破万卷，下笔如有神”的真正的含义，使孩子更加喜欢读书和爱护书了
马克·吐温的《密西西比河上的生活》情节介绍
《密西西比河上的生活来是哈克贝利·芬历险记中的一段，后来马克吐其删掉了独立篇，原题是《在木筏上》。
这本书没有主角，就是马克·吐温对于在密西西比河上生活的回忆。
严格的说不是小说，没有情节和主角，而是满篇满幅地风光的描写和各种趣事的回忆，实际上就是马克·吐温的回忆录，就像鲁迅的《从百草园到三味书屋》一样。
这是我自己看过以后写出来的，供你参考
