写1句赞美胡适的句子
个人原创：以独立之志，做合群之事，以思想与良心去担当。
为理性之军，非暴力之军，因同情与救赎而让步。
关于胡适的资料：（也可以根据这个自己评论一下）胡适当年，不仅挨了鲁迅的骂，挨学生（）的批。
1928年，由于写《人权与约法》，还坐过国民党的牢。
据说，若不是《纽约时报》参与营救，还险些被判了死刑。
却从未屈服过。
摘抄胡适《我的母亲》中的好句子
摘抄胡适《我的》中的好句子1、我母亲待人最仁最温和，从来没有一句伤人感情的话。
有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。
2、我母亲管束我最严，她是慈母兼严父。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。
3、我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
这是我的严师，我的慈母。
4、我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。
5、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
简介胡适《我的母亲》《我的母亲》是现代著名学者、文学家胡适的作品。
《我的母亲》是一篇自传体散文，作者通过具体的事例，回忆了母亲对自己的教育、关心以及与家人和睦相处的过程，展示了母亲对自己的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
我的母亲 胡适 句子赏析
1）叫“起床，催“我”上学——严格督促 2）母亲从不在别人面前打骂“我”——“我”的自尊心，教子有方 3）“我”说轻薄的话，受到母亲重重责罚——对“我”要求严格 4）母亲用舌头舔“我”的病眼——爱子情深 5）母亲处理大哥欠下的债务——宽容，温和，仁慈 6）母亲处理两个嫂子之间的矛盾——宽容，温和，忍让 7）母亲受到五叔的侮辱，要五叔当众认错，讨回公道——有刚气
在胡适《希望》一诗中,表达诗人殷切希望的句子有什么
2 《我的母亲》教学设计河北省围场县第二中学 李雅玉第一课时教学目标1.了解作者情况，记重点字词。
2.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
3.把握作者的思想感情。
4.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。
教学重点体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
教学设想本文是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。
本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，通过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。
最后在拓展延伸中让学生进一步了解作者的母亲，并让学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之情。
教学过程一、导入（创设情境，调节学生情绪，激发学习兴趣）1.课件展示体现母爱亲情的画面，并播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。
2.师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感——母爱。
自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。
今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。
二、检查预习（课件展示重点字词）文绉绉 穈先生 掷铜钱 庶祖母 翳病 舔去 侮辱生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“侮辱”造句。
三、了解作者（课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》）生自由读，了解胡适相关情况。
四、探索新知一整体感知师生合作朗读文章（播放歌曲《母亲》），生思考问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。
（课件展示母子亲情的画面并出示问题）师生读文后，生回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
二合作探究师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
这是几件什么样的事
这几件事表现了母亲怎样的品性
请速度文章回答下列问题。
（课件出示问题）1.文章围绕母亲写了哪几件事
这几件事表现了母亲怎样的品性
由此，你认为母亲是一个怎样的人
2.本文表达了作者对母亲怎样的感情
读文后，生分组讨论交流，推举代表回答，师生共同明确：1.共写了以下几件事：（1）唤我起床，催我上学——谆谆教诲，严格督促。
（2）母亲从不在外人面前打我、骂我——保护孩子自尊心，教子有方。
（3）我说轻薄话，手重重责罚——教之严。
（4）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人——宽容、温和、仁慈。
（5）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦——宽容忍让。
（6）受“辱”后，非常生气，讨回公道——有刚气。
由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。
2.作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。
三质疑、解疑（生提出疑问，师生共同解疑）师根据生提问情况适当补充，课件出示下列主要问题：1.母亲的为人处世对作者有哪些影响
2.课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写
3.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形
生结组讨论后，师生共同明确答案。
1.我学到了母亲的“好脾气”，“待人接物的和气”，“宽恕人”，“体谅人”的优秀品质。
2.文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了同年生活的单调和失落，也写出了环境与教育一个人性格的养成所起的奠基作用，前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
3.写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。
写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。
五、拓展延伸（课件出示问题）1.母亲教育儿子是非常严格的，你是怎样看待母亲的教育方法的
2.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”。
你在哪些方面深受自己母亲的影响
回忆一下，与同学们交流。
生思考后，互相交流。
六、总结同学们，母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵永不受污；母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵永远温暖。
热爱我们的母亲吧
让我们用歌曲《懂你》来表达我们的这份心意。
（播放歌曲《懂你》）七、推荐阅读老舍《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》，朱德《回忆我的母亲》板书第二课时教学目标1.品味饱含感情，讲究分寸的语言。
2.理解母亲，体会真挚的母爱，完成本单元写作实践。
教学重难点1.品味语言2.写作教学设想《我的母亲》一文语言质朴感人，讲究分寸，学习本文应让学生把握语言特点，体会作者字里行间流露出来的真情。
另外，根据学生写作文没有真情实感，不会捕捉素材这一点，让学生体会本文的选材特点，从而知道写文章贵在流露真情，贵在选取生活中的感人事件。
同时，让学生回忆自己与母亲之间的感人事件，唤起他们对母亲的理解与热爱之情，完成本单元写作实践。
课前准备1.划出文中饱含感情的语句并体会。
2.搜集、查询歌颂母亲（包括动物世界）的诗歌、名言、故事、文章、歌曲等。
教学过程一、师揭示主题同学们，胡适的母亲让我们看到了中国传统的母亲形象，她们把全部的爱和希望倾注在孩子身上，日夜劳碌，为家人做无尽的奉献。
如今，我们的母亲不再仅仅是一个家庭妇女，她们也踏上了社会的舞台，她们不仅要照顾孩子，照顾家庭，还要工作，作为儿女，我们应该怎么做呢
这堂课我们就为母亲献上一首心中的歌。
师板书：我的母亲——献给母亲的歌二、教学过程一自主合作探究师：本文的语言具有怎样的特点
请从文中找出具体语句进行分析。
（生速读文章，找出语句独立分析或结组讨论，明确本文语言质朴、真切，讲究分寸的特点）例句：“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
”——母亲爱子之深，平时的语言中含着我对母亲的感激。
“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。
这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。
”——可以看出作者是掏出心灵来写母亲，如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。
“在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我”——表达了对母亲的怀念几说明了母亲给我的教益之大。
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
——事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的。
“如果”只是一种假设，而不是已经具备了这种美德，表现了作者的谦虚的品格。
师：文章的选材具有怎样的特点
（生讨论后明确：选取生活中平凡的小事）二写作链接1.师：《我的母亲》一文，作者通过回忆童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了作者对母亲的怀念和敬爱之情。
在我们成长的过程中，母亲给我们的关心是最多的，你和母亲之间有哪些令你难忘的亲情故事呢
请说一说。
（生思考后，互相交流）2.在学生回忆亲情故事的基础上，提问学生几个问题：（1）你过生日吗
你的母亲过生日吗
你知道母亲的生日吗
（2）你知道母亲的心愿吗
你做过令母亲欣慰的事吗
（3）你知道母亲喜欢什么吗
（4）你给母亲使过脸色、顶过嘴吗
以上问题会让不理解、不体贴父母的学生感到惭愧，教师趁热打铁，让学生表达一下他们对母亲的感谢之情。
3.生用自己独特的方式表达对母亲的爱。
（班内选出一名主持人）（1）主持人开场白。
（2）生展示歌颂母亲的歌曲、诗歌、文章、故事、名言等。
4.学生写作师：同学们，让我们用笔记录下我们和母亲在一起的感人瞬间。
可以为母亲做传记；也可以给母亲写一封信；还可以写关于母亲的任何文章。
三、总结同学们，每一天我们都沐浴在母爱的阳光下，每一刻母亲的心都牵挂着我们，让我们由衷地热爱母亲，感谢母亲吧
胡适先生说过的关于保险的一句话是
保险的意义是，生时做死时的准备，今天作明天的准备，父母作儿女的准备，儿女幼时作儿女长大时的准备如此而已。
胡适描写杜鹃的诗句
我昔游锦城，结庐锦水边。
有竹一顷馀，乔木上参天。
杜鹃暮春至，哀哀叫其间。
我见常再拜，重是古帝魂。
生子百鸟巢，百鸟不敢嗔。
仍为喂其子，礼若奉至尊。
鸿雁及羔羊，有礼太古前。
行飞与跪乳，识序如知恩。
胡适早期有一首诗叫《希望》，原文是什么啊
我从山中来来兰花草种在校园中望花开早一日回，看得花时过兰花都，苞也无一个眼见秋天到，移兰入暖房朝朝频顾惜，夜夜不能忘但愿花开早，能将宿愿偿满庭花簇簇，开得许多香 原文应该是：1921年春，友人赠胡兰花草一盆，悉心照料，至秋而不开，于是有此诗曰《希望》：我从山中来，带得兰花草，种在小园中，希望开花好。
一日望三回，望到花时过，急坏种花人，苞也无一个。
眼见秋天到，移花供在家，明年春风回，祝汝满盆花。
胡适的《我的母亲》中描写了怎样的母亲形象?
作母个善良、宽容刚气、识大体、懂进退、刚柔相济、严进且深爱着作者的母亲。
《我的母亲》是现代著名学者、文学家胡适的作品。
《我的母亲》是一篇自传体散文，作者通过具体的事例，回忆了母亲对自己的教育、关心以及与家人和睦相处的过程，展示了母亲对自己的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
该文没有花哨的文字，没有华丽的比喻，语言简洁流畅，举重若轻，显示了白话文的美感与魅力。
胡适的母亲对胡适的教育严而有宽，宽容不纵容。
这种方法既保护了孩子的自尊心，又让胡适有了是非意识，学会担当。
有了过失就必须自己承担后果。
胡适的母亲没有直接灌输给胡适多少知识，但她重德垂范，用较为科学的方法始终勉励儿子一心向学，鞭策儿子学有所成。
该篇文章收进中国中学语文课文。
胡适的相思诗
也是微云 也是微云， 也是微云过后月光明。
只不见去年得游伴， 也没有当日的心情。
不愿勾起相思， 不敢出门看月。
偏偏月进窗来， 害我相思一夜。
