语文阅读答题技巧
动画片，是每个小孩都爱看的，小孩们通常都会从动画片中学会一些做人的道理，同时，也会从动画片中学习一些坏毛病，因此，一部好的动画片，需要内容风趣，也需要有极高的营养价值一样，而不是内容有趣，却没内涵。
这样只会教坏小朋友，除此之外毫无意义。
一部好的动画片，孩子能从每一个故事片段中学习一个新的知识以及做人的道理，所以，家长们一定要注意了，孩子从小抓起，不要让他在看一些没有意义的动画片了，多让他们看看极具教育意义的动画片吧
这三部动画片，相信很多人都看过
1. 小宋当家。
小宋是个聪明的孩子，他与姑姑做的大饼深受人类喜爱，而且价格便宜，小宋还有很多小伙伴，每当小宋或是朋友们遇到了不平事，小宋都喜欢去阁楼做梦，每次都能从梦中得到启示，因为他的聪明机智，让小宋以及邻居伙伴们一次次的战胜了官老爷以及钱掌柜的难题。
小宋当家，每一集，都会教你一个做人的道理，也会教你在无论何种境地，都要冷静乐观。
2. 疯狂动物城。
乐观的兔子警察朱迪通过自己的努力，终于终于进入了动物城，这里的动物们和平相处在这个都市，乐观的朱迪为了闯出一番成就，决定侦破一桩神秘的大案件中，为了能够顺利的破案，朱迪被迫与狡猾的狐狸尼克联手，却不想，案件的背后，却藏着一个大阴谋，一个意欲颠覆整个动物城的阴谋。
3. 聪明的一休。
一休是一位皇子，却因为一些原因，不得不与母亲分开，去当一个小和尚，或许是他的身份给他带来了无穷尽的麻烦，不过，那些作恶者最后，都不得不拜倒在一休的智慧之下，得到了应有的惩罚，热心助人的他，也受到了大家的喜爱。
这三部动画片极具教育意义，里面的故事，和一些做人的道理，以及剧情都能够深刻的影响到小朋友。
大家还有更多的好看又好玩，还有很多做人道理的动画片吗
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描写豪华的句子
平实而精致,显得、轻休闲、质朴,与庭院的亲水平台、泳池、回廊相结合,呈现一国乡村风情的生活格调.浪漫与庄严的气质,挑高的门厅和气派的大门,圆形的拱窗和转角的石砌,尽显雍容华贵.古典、开朗两相宜,尖塔形斜顶,抹灰木架与柱式装饰,自然建筑材料与攀附其上的藤蔓相映成趣,经典而不落时尚.清新不落俗套,白色灰泥墙结合浅红屋瓦,连续的拱门和,挑高大面窗的客厅,让人心神荡漾.简洁对称突显沉稳,各房间都为端正的四方形,功能的空间划分和位置布局体现德国式的严谨.文雅精巧不乏舒适,门廊、门厅向南北舒展,客厅、卧室等设置低窗和六角形观景凸窗,餐厅南北相通,室内室外情景交融.传承了中华传统建筑的精髓,保持着传统建筑融古雅、简洁、富丽于一体的独特艺术风格.以大自然为皈依,推崇儒教,兼蓄道、释,含隐蓄秀,奥僻典雅.其简约雅致的外立面、富人情味的内庭结构、园林水系的和谐自然等要素,正在被越来越多的追寻传统价值观回归的人们所接受.在幽静的山林一套欧式别墅映入眼帘,仔细观察是用一块块木板搭接而成,尖尖的屋顶,绛红色的屋顶瓦在阳光的照射下格外醒目.坐西南、朝东北,可以说是“坐金銮,纳盘龙,镇宝塔,聚宝盆”,是“靠山高硬、前景开阔、位子显赫、广纳财源、永保安康”的一块乐土,从自然地理的角度来看,可算是一块不可多得的宝地.茂密葱茏的竹子沿着小路错落有致地站成两排,翠绿的竹叶则在顶端逐渐合围,形成了一个圆拱形的“屋顶”,浓烈的阳光和夏末炙人的热气就这样被隔绝在外了,而无论你走到园区的任何地方,却始终都看不清道路前方10米以外的景观,翠绿高大的竹林把整个园区隐密在其中,曲折处有通路,通路处又是竹林满眼.抬头望,这里的星星离你特别近；白天有空就看云卷云舒；下雨啦,那就看雨点怎么落吧；没关系,我在客房里.建筑的中与西结合得如此和谐,中式的基础韵味与西式的建筑符号和细节取长补短,不但富有审美的愉悦,更重要的是令居住舒适而贴近自然.外部空间布局有中式住宅围合的感觉,整体体现了小而精的优势.一幢幢具有乡村风情的精致别墅散落在苍翠树木的掩映之中,置身其中恍如远离了所有的都市尘嚣,宁静幽远的感受令人神驰..
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教材分析：《扁鹊治病》是人教版小学语文教材四年级下册《寓言两则》中的一篇。
本文取材于战国时名医扁鹊的传说故事。
主要写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。
这篇寓言故事耐人寻味，有着多元的寓意，从蔡桓公的身上，我们分析出：刚愎自用、太过固执就没有好的结果；还可以读出应该防微杜渐，把“毛病”扼杀在萌芽状态。
否则，它会像滚雪球一样，越来越严重。
一次次通读课文后，文章中的两条主线显现出来：一条是扁鹊劝蔡桓公的句子，一条是蔡桓公明知扁鹊是名医却不倾听别人建议的几次语言和神态的表现。
教学中，两条主线并进，更能深入理解文章所蕴涵的道理，对于文本，也做到了多元化解读。
学情分析：《语文课程标准》指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情”。
因此教学时仍然要重点落实此训练目标。
虽然已经到四年级下学期，学生已经具备一定的学习能力，在学习生字词和阅读方面已经掌握了一定的学习方法，但字词教学仍然要重视，要采用多种方法帮助学生理解和掌握。
本篇寓言浅显易懂，学生在理解上不会有太大的障碍。
指导学生有感情地朗读，是学生体会人物心里的重要手段。
因此教学中要突出道理，就要把二、三、四、五自然段作为重点，通过阅读，让学生体会人物的内心想法，读出人物心情、态度的变化。
教学目标：1．正确认读并规范书写本课生字，正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、”等词语2．正确、流利地朗读课文，整体把握课文主要内容。
3．联系关键词句，体会人物的想法。
4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
教学重点：1、整体把握课文的主要内容，结合重点词句，体会人物的心理。
2、明白寓意。
教学难点：联系关键词句，体会人物的想法，及针对寓意鼓励学生发表自己的见解。
教学准备：搜集扁鹊的相关资料、制作多媒体课件。
教学课时：1课时教学过程：一、介绍扁鹊，导入新课1、今天，我们来认识一位医生。
谁来介绍一下他
指名交流。
2、老师也搜集了一些资料，一起看大屏幕
教师介绍扁鹊的资料。
扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家。
他救死扶伤、药到病除，而且能做到妙手回春、起死回生。
扁鹊所创的望闻问切四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。
3、指导书写扁鹊二字。
4、同学们，这节课咱们要学习第29课寓言两则的其中一篇，扁鹊治病。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、出示预学单：自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并一边读一边思考，课文主要讲了一件什么事
（生自由朗读课文）2、检查字词掌握情况。
3、课文主要讲了一件什么事呢
谁来说一说
生交流师相机指导学生说清事情的起因经过和结果。
4、同学们，以后我们在概括叙事性文章的主要内容时，就可以尝试这种概括方法。
三、研读感悟（一）感受扁鹊的医术高明1、同学们，大家都说扁鹊是一位名医，但蔡桓公却病死了，他是不是徒有虚名呀
你从哪些句子感受到了他的医术高明呢
请同学们快速默读课文，把课文中描写扁鹊的句子划出来，仔细体会体会，你从哪里看出了扁鹊的医术高明
（出示探究单）（学生默读勾画并交流。
）2、指名交流（抓望了一眼就知病情老远望见只看了一眼、看出病态发展的趋势、解释治病方法以及蔡桓公果真如扁鹊所料病死可知）3、扁鹊是一位名医，同学们，仅仅医术高明就能成为一位名医吗
从扁鹊一次又一次地主动要求给蔡桓公治病中，可以看出什么
4、指导朗读扁鹊三次请求给蔡桓公治病的三句话。
如果你是扁鹊，你会如何劝告蔡桓公
你是对一位国君说话，你该怎么说
5、也许医术高明的医生很多，可他们不一定都能成为“名医”。
只有像扁鹊那样，既拥有高明的医术，又具有高尚的医德，才是真正的名医。
（二）感受蔡桓公的固执己见1、名医似乎确实名不虚传，但却没能治好蔡桓公的病。
这是为什么呢
导致蔡桓公之死的根源究竟是什么呢
2、四人小组合作学习的形式，填写扁鹊看病的专用诊笺。
注意小组合作学习时，由小组长负责组织，记录员负责记录，组内交流时要求做到人人发言，当有人发言时，其他同学认真倾听，有不同见解等发言人说完后再提出。
学生小组学习填写并交流3、选择学生填写好的诊笺用幻灯片投影到大屏幕上。
师引导学生通过诊笺讨论交流。
同学们，你从上诊笺上发现什么
（引导学生明白是蔡桓公不相信扁鹊的话，不听劝告导致无药可救）。
4、治不好国君的病，扁鹊的下场可想而知。
所以，最后扁鹊逃到秦国去了，可见扁鹊的机智。
其实文中还有体现扁鹊机智的语句，你发现了吗
5、当浑身疼痛的蔡桓公得知扁鹊到秦国去了，他会怎么想怎么说呢
同学们，把它写在你的练习本上。
小练笔：当浑身疼痛的蔡桓公得知此消息时，（ ）说：“ （ ）。
生交流自己写的内容，师及时评价。
6、同学们，寓言故事特点咱们并不陌生，简单的说就是小故事大道理。
从大家刚才的交流中，老师相信，同学们从这则寓言中也明白了深刻的道理。
希望我们在以后的学习生活中，也要积极听取别人的意见，要防微杜渐，不要讳疾忌医。
四、总结拓展：同学们，这则寓言本来是一篇文言文，名字叫《扁鹊拜见蔡桓公》，故事选自《韩非子》，（出示拓展单）在这本书当中，还有很多寓意深刻的故事，请同学们有机会课后去看看。
板书：扁鹊 蔡桓公医术高明 不听劝告医德高尚 讳疾忌医防微杜渐
