描写春天菜园的一段话
今天我不写繁华的城市，写美丽的公园，就写乡下外婆家菜园。
前一段时间，我到外婆家去玩。
一进门就跑到小菜园那里。
只见小路两旁有十几棵长大的扫帚苗，假如你站在远处，就像是几只绿刺猥呢
它们特别的圆，很象是修剪过似的。
其实没有人修剪过，这才是实实在在的自然美
小路的左边是小菠菜，看它长的那么肥，那么壮，嫩的都想滴水儿。
和小菠菜挨着的是南瓜，我这儿看看，哪儿看看，把叶子推开才看见一个个大南瓜。
它们是想和我捉迷藏。
南瓜的颜色有黄的、红的，形状有圆的也有长的，看上去很好玩儿。
右边是小青菜，它的叶子有五六片儿，中间有个芯，空空的很像是故事中拇指姑娘出生的地方，我看见它就想流口水儿。
和小青菜挨着的是香菜，它的叶子很多，可走到旁边就能闻到一股青香，真想吃几口 菜园前有几棵桐树，叶子又大又密。
可以遮阳光，挡风雨，这个桐树可大了，我一个人都抱不住。
突然“咔嚓”一声，原来爸爸把这美丽的景色永远的记录了下来。
描写春天菜园的一段话
院里的垂柳摇摆着的枝百合花、金盏花散发人的清香。
菜畦里的、豆角也就婀娜多姿地爬上了架。
绿油油的韭菜恰似一排排整装待发的战士。
仿佛在等待着检阅。
不久菜架上五颜六色的菜花全赶趟似的开了。
再过几天，小小的豆角、黄瓜、西红柿，都渐渐长大了，它们或穿红，或挂绿，像在表演时装，又好像在自我炫耀似的都挂在了架上。
又胖嘟嘟的大豆角，有订花带刺的黄瓜，有鲜红的圆溜溜的西红柿，又圆滚滚的还抹着一层白霜的冬瓜，有鲜嫩嫩绿生生的小葱。
一年级写话如果你有一块菜园你会种什么
一、学会看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生观察事物常常是无目的、无顺序的。
所以要学会指导孩子学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，从而不知不觉地培养孩子对事物的认识能力和概括能力。
1、仔细观察，判定时间。
时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。
要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。
举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。
特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。
2、什么地点，哪些人物。
地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。
在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。
人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑，是不难判断的。
3、发什么了什么事情。
图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么
在怎样做
在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。
在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。
就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
二、展开合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个单调、静止的人或物，我们要引导学生通过仔细观察画面，适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的。
由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。
有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。
要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
当然，看图想象也要力求百花齐放，从异字入手。
因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。
正所谓一花独放不是春，百花齐放春满园。
三、说写结合，培养学生表达能力。
说：看图说话是说话训练的一种主要形式，它是让学生充分观察图画，思考图意的基础上进行口头表达训练。
在看图写话前，首先指导学生看好图，说好话。
注意遵循看想说这一顺序，在学生明确图意要求后，让学生说说图画的主要意思是什么，抓住重点，尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。
当孩子在家中口述内容时，说得不清楚、不具体的地方，我们可以适当加以点拨，促使他们说话水平的提高。
把自己想说的内容表达完整后，再浏览。
这样既可以使孩子在互相交流中对图的理解，又锻炼了孩子的口头表达能力。
写：写就是在学生说得基础上，把说得内容写出来。
刚开始，我们可以要求他们只要用几句话写清时间、地点、人物，干什么，干得怎么样。
慢慢地随着孩子阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。
再要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动，写出人物的语言、神态、动作等等。
这个过程，要针对学生差异，提出不同的要求，多鼓励，多表扬，让学生尝到成功的喜悦，提高学生写话兴趣。
四、引导学生课外阅读，为写话打基础。
儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。
我们可以看到，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。
为此，在平时，我们可以常常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事给我们听。
为了扩大阅读面，家长还要一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。
孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。
在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。
这样能促使学生掌握和积累一定语言材料，为写话打下坚实的基础。
关于小学一年级课文《菜园里》的疑问
那一句``一句好不好 当然是红绿黄紫真好看 其他的不是写的多种的啊 多种至少>2吧`` 是这个哦青青的河水格式上是对的哦 adj. 的 n. 可是从实际意思上来说 有点不准确 我还没有听过有 青青的河水 青青的形容小草的 河水 貌似是清澈或者是碧蓝 都可以哦 那要看你自己的意思喽~ 回答完毕~
描写春天的田野的优美句子
春天万物复苏，春雨飘飘洒洒它像一个脚步轻轻的画家，一不留神它已经把大地每一个角落都印上了色彩. 田野上,花圃上,森林里都有着春姑娘留下足迹,她把大地装饰得涣然一新,美丽,祥和
一年级菜园里的菜真什么造句
可以写作：菜园里的菜真新鲜。
作文校园里的菜园(写春天蔬菜
老师带着我们来到教室后面的菜园观察蔬菜。
一想到能和各种蔬菜来个亲密接触，我就兴奋不已。
一进菜园，各种各样的蔬菜立即吸引了我的眼球：紫莹莹的茄子、红彤彤的西红柿、绿茵茵的豆角，还有浑身长满小刺的黄瓜，让人看得眼花缭乱。
我们来到了茄子的面前，看，它圆圆的身材，披着一件紫的发亮的外袍，头上戴着一顶五角星的帽子。
光滑柔嫩的外皮让我忍不住想摸摸它。
轻轻地摘下它的帽子，一股茄子的清香扑鼻而来，香的让人爱不释手。
用手掰开它，雪白色的果肉就呈现在了眼前，仔细观察黄色的小籽一排一排整齐的排列着
一年级看图写话图片和范文(农民伯伯种地的)
夏天的中午，太阳像一个大火球，辣地照着大地不远处的地里，个农民伯伯正在干活，他的头上戴着一个头巾，他的眉毛又长又黑，眼睛有点小，在太阳的照射下眯成了一条缝，他的鼻子大大的，胡子长长的，脖子上挂着一条毛巾，热了用它擦擦汗，身上穿着短袖，手里拿着一个锄头。
在他的地里，他锄了很多草，头上已是满头大汗。
秋天到了，农民伯伯收了很多粮食，他非常高兴。
我们要向农民伯伯学习。
