描写山村学校外貌的句子
贫困山区孩子让人辛酸的学习 上课了，“教室”里的孩子们是那样的，丝毫没有因为站着上课而辛苦，也许是书中的知识让他们暂时忘记了疲劳，也许是他们早已习惯了这样的学习方式。
旁边的房子是教室吗
那黑乎乎的没有玻璃的窗户，不见有一丝光线透出；那厚厚的土墙，也许年代久远，也许已步入危房行列。
孩子们手上的书本都已卷了边，依稀可看清“语文”二字，是上届的哥哥姐姐们留下的还是山外好心人士捐助的已不得而知，但它却让孩子们爱不释手；孩子们是那样的虔诚，那样的投入，捧着书本，朗朗书声似乎已跃然纸上。
孩子们手上拎着的，是火盆吗
在脚踩泥地头顶青天的“教室”里上课，天寒地冻之时，火盆对于食不果腹、衣不蔽体的孩子们而言，可能是唯一能给他们增加热量带来力量的“奢侈品”了。
小女孩虽然已有些不堪重负了，但她依然舍不得放下，让火盆靠自己的身体近一些，再近一些，那样，温暖就多一些，哪怕多一丁点也好。
没有统一的制式校服，没有课桌，没有椅子，孩子们蓬乱的头发，不太干净的衣服，手上吊着的“书包”，还有脚上的泥鞋都在诉说着孩子们的艰辛与不易，可这一切丝毫没有减少孩子们的学习热情。
同一片蓝天下，还有这样多的孩子在饱受着贫穷落后带来的苦难，但愿今天的书声能换来孩子们明天的幸福。
描写“山村学校外貌”的句子有哪些
“因教致贫”是近几年为社会各界广为关注的问题，它已经与“因病致贫”和“因愚致贫”并称为社会顽症。
因教致贫就是说一旦家庭中有孩子接受教育，家庭便开始贫困，贫困的原因就是现在的教育成本越来越高，教育的预期收益率却越来越低，教育投入成了“亏本买卖”。
这种现实已经导致许多家庭形成了“一方面希望孩子上学，另一方面又害怕孩子上学”的矛盾心态。
“因教致贫”会导致新的“读书无用”论，并进一步形成“因贫致愚”到“因愚致贫”的社会怪圈，应该引起全社会的广泛关注。
一、“因教致贫”的现状描述 1．高昂的学校收费导致“因教致贫” 教育乱收费“猛于虎”，据教育专家保守估算，近10年来，全国教育乱收费超过2000亿元人民币。
乱收费的项目是五花八门，如不明就里的高额学费、择校费、扩招费、赞助费等等［1］。
从收费的性质上看，主要包括三类。
（1）生存性收费。
在我国长期的办学过程中一直存在教育投入不足的问题，而在有限的教育投入中，各级政府及教育主管部门由于功利性的目的，对教育资源的配置又不均衡，导致不同层次学校和同一层次的不同学校所获得的教育资源差别很大，一些学校教育投入太少，经费难以支撑，为了维持正常运转，学校不得不向学生收费。
这种收费情况主要出现在农村中小学。
尽管现在国家对义务教育普遍实行了“一费制”和“两免一补”政策，但由于政府的教育投入不到位或者到位不及时，学校依然存在变相向学生收费来维持学校运转的情况。
（2）发展性收费。
发展性收费就是学校为了自身更好地发展而向学生收费的现象，这种收费主要体现在义务教育的优质学校、各类高级中学和大学，这些学校为了提高自身的竞争力、保持同类优势或者扩大规模，利用这几年国家所给予的大力发展中等教育以及扩招的政策，大力圈地盖房，但政府一时又无力承担这些费用，于是这些学校一方面向银行贷款，另一方面就向学生收费，当然，银行贷款最终也主要是由学生买单。
这可能是近几年学校收费上涨的主要原因。
（3）腐败性收费。
在一些学校，部分领导和教师利用手中的权利，以各种名义给学生摊派费用，而这些费用最终用于了教师分配或者个人中饱私囊，这种案件近几年在全国时有发生。
2．教育收益的降低导致“因教致贫” 教育的最终产品是学生，学生只是一种潜在的生产力，要将这种潜在的生产力投入到实际生产中才能产生社会效益和经济效益，使教育投入得到预期的回报。
目前，由于我国劳动力市场存在很多问题，使教育很难实现其预期收益，导致学生因教致贫。
（1）就业困难。
由于我国人口基数太大，经济发展规模不够，社会无法提供足够的岗位给学生就业。
加之学生就业思路存在问题，部分学生不愿意到西部欠发达地区和基层就业；还有部分学生不愿意到一些社会地位较低的行业，或者工作环境艰苦的行业就业，同时，学生的自我期望太高，导致我国目前就业形势十分困难。
据教育部统计公布，2004年全国有高校毕业生280万，平均就业率为73％，还有75万学生在大学毕业后找不到工作；2005年我国有高校毕业生338万，《2005年：中国教育发展报告》显示，2005年应届大学毕业生真正签约者只有33．7％。
有212万大学毕业生没找到工作，2006年我国有高校毕业生463万，就业形势更加严峻［2］，学生接受教育后预期收益无法实现，导致了因教致贫。
（2）文凭贬值。
近几年来，劳动力市场出现了高学历低就业的人才高消费以及工资水平持续走低的文凭贬值现象。
造成这种现象的原因主要有四个方面：一是由于就业困难，人才市场供过于求，竞争激烈，劳动力市场乘机压价，导致人才贬值；二是高校部分专业结构设置不合理，一些如法律、经济、管理类专业的高级人才缺乏市场需求，不同级别的人才在同级竞争，高级人才降级使用；三是学生自身为了挤进经济相对发达的东部沿海地区和大中城市，也不惜委曲求全，降低身价；四是企业出于盲目攀比和内部职工相互打压的需要，也喜欢让学生高职低就［3］。
二、“因教致贫”的原因分析 因教致贫是一个复杂的社会问题，形成的原因也是多方面的，这里主要从社会主体视角进行分析。
1．政府原因 教育是一项事关民族兴衰存亡的大事业，无论我们对教育的生产属性如何定位，离开政府的支持和管理，教育都将无法生存和发展。
世界各国的历史经验也已经验证了这一点。
所以，在探讨因教致贫问题时，对政府原因的分析首当其冲。
（1）政府对教育的投入不足。
教育投入不足的问题已经不是一个新鲜的话题。
多年来我国的教育开支仅占国民生产总值的2％，是我国《教育法》要求和联合国规定标准6％的三分之一，列在全世界倒数几位。
特别值得注意的是，我们今天的所谓教育投入上的短缺恰恰是在GDP总量快速增长、税收和财政收入高速增长的情况下出现的，这里政府政策的倾斜应有相当的责任。
近几年，我国持续延长普及义务教育年限，大力发展中等教育，高等教育也以每年将近30％左右的速度扩招，又恰逢适龄青少年上学的高峰段，教育规模在时代要求、政策推动和历史机缘的合力下高速膨胀，使本来就捉襟见肘的教育经费更趋紧张。
教育经费不足是教育乱收费屡禁不止的重要原因。
毋庸置疑，政府在教育投入中应该占有主体地位，教育尤其是基础教育应该是“以政府投入为主”的“官办教育”，事实上，尽管这些年教育投入有了很大的改观，但我国教育并没有真正摆脱教育投入“以民为主”的“民办教育”的尴尬现实，正是教育投入的“以民为主”促成了因教致贫的社会现实。
（2）政府对教育的资源配置不合理。
我国教育资源配置不合理首先表现在资源配置结构失衡。
我国有限的教育投入大部分放在高等教育上，并重点投入到了北大、清华等名牌院校，基础教育投入相对过少。
据统计，我国约有60％的教育经费投向高等教育，1．8亿多中小学生所享受的教育资源不到国家教育经费的40％。
一些中小学校只有通过巧立名目向学生收取费用来补充其经费的不足或增加其福利开支。
我国教育资源配置不合理还表现在城乡教育投入差别太大，城市教育投入多，农村教育投入少，导致一些农村存在校舍危房和教师工资拖欠等现象，于是一些农村学校便以乱收费来解燃眉之急。
第三是学校间人为拉大投入差距。
一些地方政府将学校分为重点学校和非重点学校（示范学校和普通学校），在资金投入与政策优惠方面向重点学校倾斜，更加剧了教育资源的不平衡，一定程度上促成了因教致贫。
（3）政府职能部门对教育的监管不力。
在因教致贫的政府因素中，还存在各级政府部门行政不作为或者作为不力导致的对教育领域监管失控的情况。
政府对教育监管不力的原因是多方面的，主要有几点：一是地方政府领导因教育的收益滞后而不愿过多进行教育投入，只得默认学校出现乱收费现象。
二是国家在教育方面制定了不少法律，但政府部门自身依法行政不力，导致教育部门有借口乱收费。
三是代表政府从事教育管理的教育主管部门为了部门私利，直接参与学校的乱收费并从中获利。
四是政府对教育成本缺乏准确的估算，导致教育运行中有限资源的极大浪费。
五是政府对教育发展缺乏有效的指导，导致教育的发展滞后于经济的发展，最终使学生学无所用，因教致贫。
当然，在出现教育的各种问题以后，政府部门没能及时有效地进行处理，也是导致教育不规范运转的重要原因。
（4）经济政策的缺憾。
教育可以促进经济的发展，但教育不能决定经济的发展，相反，经济的发展却可以制约教育的发展。
经济的发展取决于社会经济的发展规律以及经济、文化和社会制度。
尤其是政府的经济政策对经济的影响很大。
我国由于过去长期实行计划经济，在计划经济体制下实行了城乡二元经济结构，以及东西两步走的经济发展战略，使广大的西部地区和农村经济发展严重贫血，经济发展的区域失衡使贫困地区在教育消费的支付能力上先天不足，导致了因教致贫。
其次，我国现行市场经济规模发展不够，无法满足教育发展对劳动力市场的需求，形成人力资源浪费，应该说也是与政府的宏观经济政策有关系的。
2．社会原因 （1）对办教育的热情不高。
由于我国历来实行依靠政府和学生个人自己办学，社会历来只是享受教育成果，加之缺乏有效的政府引导和激励社会力量办学的有效机制，所以，在我国比较缺乏社会办学的热情。
具体体现在两个方面：一是社会缺乏对教育的投入热情。
由于历史的惯性，社会人士和企业缺乏对教育投入的意识和热情，政府在社会力量办学方面也缺乏相应的激励机制，使社会这一最大教育受益者成了教育投入的最大空白，尽管最近几年有所好转，但从社会的受益程度来看，还很不成比例。
二是社会缺乏对教育的有效引导。
教育是为社会服务的，教育的走向应该由社会的需求来决定，但由于我国社会与教育缺乏有效的信息沟通渠道，加之社会缺乏关注和引导教育的热情，社会把自身当成了教育的旁观者而不是主人，社会对教育存在的问题横加指责得多，沟通引导得少，导致教育的发展与社会的需求有很大的距离，所培养的学生不能适应和满足社会的需要，最终受害的是接受教育的学生。
（2）教育助困体系不完善。
由于经济发展的不均衡，很多家庭无力承受教育消费，这就需要社会建立较为完备的教育助困体系。
我国多年来在政府的引导下建立了“希望工程”以及诸如奖学金、助学金、勤工俭学等在内的助学形式，但由于这些助学形式都是十分有限的，而且社会捐助的基金总量与需求之间差距太大，根本不能惠及广大贫困学生，所以建立有效的助学贷款体系就显得十分重要，但由于商业银行对学生贷款的冷淡，以及学生信用体系的不完备，教育助困体系还十分脆弱，学生很难得到及时的救助。
（3）社会舆论导向的推波助澜。
由媒体引导和主导的社会舆论对我国因教致贫问题也负有不可推卸的责任，具体表现在几个方面：一是社会舆论对学生的就业导向引导不得当，在我们这样一个发展中国家，市场经济还不十分完善，社会舆论对职业的社会地位的过分评价，对区域经济差距，以及人们生活水平差距的过分描述，一定程度上误导了学生就业，使很多学生宁愿失业也不愿意到社会地位低下的职业、艰苦的岗位或者西部地区就业。
二是社会舆论对劳动力供求的理解有误。
社会主体舆论过分强调了我国人口基数过大，好像人才过剩，一定程度上助推了人才的高消费和文凭的贬值。
三是社会舆论对因教致贫本身的渲染有些过度。
事实上，有些贫困并非因教，或者说教育是导致贫困的诱因但并不是导致贫困的真正原因，真正原因可能还是经济本身存在问题，我们不能将板子打在教育的身上。
（4）社会经济发展的欠缺。
贫困问题首先是一个经济问题，无论是什么原因导致的贫困，经济发展本身的欠缺都是第一位的。
经济发达国家或地区很少或不可能出现因教致贫问题，本身就说明了这一点。
一方面，我国社会经济不够发达，难以保障教育的健康发展；另一方面，经济发展规模不够，不足以消化教育培养的人才。
3．学校原因 （1）办学成本过高。
从目前我国的办学情况看，办学成本过高导致学生负担过重是因教致贫的一个重要原因。
办学成本过高主要反映在几个方面：一是学校办成了小社会，设置了诸如医院、食堂、车队等等很多不必要设置的单位，使学校的办学成本增加。
二是学校设施利用率低，资源浪费现象严重，导致教育成本过高，比如图书资料、体育场馆等完全可以和社区共享。
三是校际资源共享程度低，无论是教学设备还是教学人员，基本都是学校各自为政，极少有校际共享的，这种状况导致了学校间的重复建设和资源利用效率不高的状况。
四是学校的用人机制不够灵活，导致机构臃肿，人员冗杂，教育成本偏高。
过高的教育成本会直接反映在学生负担的加重上，并最终形成因教致贫。
（2）师资建设跟不上。
师资建设的速度总体跟不上教育的发展速度，优质师资显得紧缺。
由于区域经济发展的失衡导致的人才自然流动，加上教育资源配置本身的倾斜，我国学校间师资力量对比悬殊。
人们对优质教育资源的渴求会使优质学校竞相提升教育价格，增加了学生的教育成本，同时，非优质学校由于师资水平较差，学生在升学考试和就业中均处于劣势，他们所付出的人生教育成本将更高。
（3）教学内容与社会经济不相适应。
社会的发展总是超前于教育的，由于教育缺乏前瞻性的课程设置和教学内容，学生所接受的教育总是落后于时代或者与时代不相适应，学生在学校学到的主要是一种思维和悟性而不是直接的技能，学生在进入社会以后还需要将这种思维和悟性转化为工作能力，而这种转化具有很大的不确定性，这也是很多学生无法适应社会需要的原因所在。
正是这种不确定性导致了学生教育收益的巨大差异，也是部分学生因教致贫的重要原因。
（4）部分学校对利益的过分追求。
不可否认的是，最近几年部分学校模糊了办学宗旨，在办学中以追求经济效益为主，忽略了学校的社会效益，甚至淡忘了教育的公益性，在办学中过分追逐经济利益。
部分学校采取开办“校中校”、“校中班”、二级学校等多种形式，完全以获利为目的，收取学生高昂的学费；还有部分学校则以择校费、补课费、跟读费等多种形式，巧立名目乱收费。
学生却为此背上了承重的经济负担甚至是债务，助推了因教致贫现象的发展。
4．家庭原因 “金榜题名”是我国传统的喜庆事之一，在许多家庭，尤其是农村，通过上学来改变命运是家长们曾经普遍的选择。
然而，因教致贫的社会现实却正在堵塞着孩子们“鲤鱼跳龙门”的甬道。
家庭是因教致贫的直接受害者，但在因教致贫这一社会现象的产生中，家庭却起到了重要的推动作用，具体体现在以下几个方面。
（1）对优质教育的盲目追求与攀比。
基于“望子成龙，望女成凤”和“子不教，父之过”的传统文化，我国的家长们特别愿意为孩子的教育进行投入，为了不让孩子“输在起跑线上”，家长们不惜重金为孩子们选择优质教育资源，使本来就稀缺的优质学校成为家庭追求和攀比的对象，客观上哄抬了教育价格。
浙江省城调队的调查显示：2004年有11％的学生择校就读，他们平均缴纳的择校费达到8240元。
择校不仅造成攀比，助长了人们嫌贫爱富、图慕虚荣的心理，还是对教育公平的根本否定，它以权钱交易来换取短缺的优质教育资源，破坏了教育的均衡发展，同时，进一步加剧了各类学校教育资源配置的两极分化，从而使名校更优、弱校更差，强化了因教致贫的教育根基。
（2）对教育预期收益的过高期待。
人们对教育的预期收益有着过高的期待，甚至将接受教育视为改变自身经济状况和社会地位的唯一途径。
于是人们为了未知的未来收益，也为了孩子未来的幸福，倾其所有，甚至不惜举债进行教育投入也就不足为怪了，这种现象一方面助推了教育价格和教育乱收费，另一方面也加深了因教致贫的思想土壤。
（3）家庭自身造血功能的先天不足。
因教致贫问题首先是一个社会经济问题，其次才是一个教育问题。
而在社会经济问题中，一方面是社会经济不够发达，无力解决教育投入，无力消化人力资源；另一方面就是家庭自身经济的造血功能先天不足，不足以支付教育消费，不足以化解经济危机。
倘若家庭有足够的经济支撑，因教致贫问题也就不复存在了。
校园变了作文，300字左右，谢谢。
校园变美了我在一个生机勃勃的校园里上学，我发现我们的校园是越变越美丽了，让我来告诉你吧
我们的校园以前没有花草树木，到处都是孤零零的一片，以前没有游戏设施，校园里没有一点儿笑声，也没有几栋好的教学楼，教学楼就像一个破房子，教室也破破烂烂、乱七八糟的课桌、讲台椅子。
而且只有一个大门。
现在我们的校园里有许多的小盆栽、和各种各样的花儿到处都绿树成阴，我们可以坐在那看书、乘凉、玩耍，而且我们的校园里有许多游乐设施，贪玩的小学生一下课就跑下来玩，就被游乐设施像磁铁似的吸引住了，这里常常都能听见小学生的笑声。
教学楼也有三栋，有一栋是幼儿园，每个教室都是新桌子、讲台、椅子，校门也是新的。
请大家从身边的小事做起，不乱丢垃圾，爱护公物，不乱踩草坪，这样我们的校园就会越变越美丽了
超越中考语文试卷答案 中考叙事写人过关检测（小说)(七上四单元到九下4单元
说清楚那一章。
我有答案 是不是这个题
中考叙事写人阅读过关检测（小说）（七上4单元） （满分100分，30分钟完卷） 姓名 得分 一、人物形象。
（6分）1.阅读语段，概括刘、关、张三人的性格特点。
刘备挑了个好日子，准备三往卧龙岗拜访诸葛亮。
关羽，张飞都不高兴。
关羽说：“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。
我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。
哥哥怎能被他迷到了这种地步呢?”刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是一位大贤呢?”张飞说：“哥哥你不用去了.我用一条麻绳把他捆来就是了!”刘备大声斥责道：“你难道没听说过周文王拜访姜子牙的故事吗?周文王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼!这回不用你去了!”张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢!”刘备这才答应。
（选自《三国演义》）二、写作特点。
（6分） 2.下面语段运用了什么描写
有什么作用
猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：“这般藐视老孙
老孙在那花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马
养马者，乃后生小辈，下贱之役，岂是待我的
不做他
不做他
我将去也
” 三、阅读《谁与我同行》，回答问题。
（27分）上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。
家中离学校有三里来路地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就悚然了。
过岭是极惧怕的。
一条窄窄的山道，两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。
间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。
若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。
父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。
一天刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。
我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”
一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。
但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。
下了山岭，便见人家灯光了，我也松了一口气。
一摸额头，却是一头冷汗，深知那是吓的。
下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。
那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。
我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐――万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。
从那以后，火把便在我夜行时消失了。
毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。
3.小说描写了一个怎样的故事
（5分） 4.题目中的“同行”既指 ，又指 。
（6分）5.小说的主人公是父亲，他是怎样的人
（6分）6.第二段的环境描写有什么作用
（5分）7.写出与第二段画线部分相照应的句子。
（5分）四、阅读《目光》，回答问题。
（31分）阿槐是个优等生。
阿呆是个差等生。
何老师看阿槐的目光是旖旎的， 一如学校前汩汩淙淙的小溪。
何老师看阿呆的目光是冷峻的，一如学校后山冷冰冰的山石。
阿槐聪明，语数外等主课，门门清爽；阿呆糊涂，除体育课外，几乎所有的功课如一锅烂粥。
阿呆体育在学校夺了标，何老师仍一脸严峻，对阿呆说：“其他功课也要紧跟上
”阿槐体育拖了后腿，很是泄气，何老师仍笑盈盈的，对阿槐说：“不就一门体育吗，你其他功课是遥遥领先的
” 学校后面有一块坡地，老师们忙，常常找阿呆去侍弄那菜地，阿呆就成了“种菜专家”，凡经他手侍弄过的菜，蓬蓬勃勃地长，很肥硕。
老师们都夸：“阿呆真会种菜
”何老师难得一笑，说：“天生种地的料
”阿槐见阿呆受老师欢迎，也去菜地帮忙。
何老师见了，斥到：“回教室去，这不是你做的活
” 初中毕业中考，阿槐一下就考上了市里的中专，他是这所乡里中学唯一考上中专的。
学校轰动了，上上下下，欢欣鼓舞。
阿呆报了县上高中，自是一败涂地。
学生都用一种羡慕的目光看阿槐，老师都用一种骄傲的目光看阿槐。
送阿槐去市里上学的那天，学校师生几乎倾巢出动。
何老师送阿槐一支笔，叮嘱道：“常来信。
”阿槐一脸欢喜，说：“我会的。
”阿槐去了市里，只来过一封信，便再没了音讯。
阿呆没考上高中，去年也没了踪影，说是去乡上种大棚蔬菜去了。
学校教室年久失修，成了危房。
学校没钱，乡里也没钱，学校就贴出告示，请求社会各界支援，说谁出3000元翻修教室，教室就以谁的名字命名。
阿呆见了乡里告示，去了学校，找到何老师，一把掏出3000元，说：“拿去盖房吧!”何老师呆了，虽心下不情愿，但还是说：“好，既然你捐了钱，这教室就用你的名!”阿呆笑了，说：“不，还是用阿槐的名字吧。
”何老师一惊，“为什么
”“阿槐是个好学生。
”何老师的眼睛湿了，看着阿呆扭头走去，他眼中的背影迷迷离离的。
（选自网络，有删改）8.小说用“目光”为题，有什么深刻含义
（5分）9.划线句用了什么修辞手法
有何作用
（5分）10.谈谈对选文第5段中画线词语的理解。
（5分）11.请分别点评何老师、阿呆、阿槐三人。
（6分） 五、片段写作。
（30分）12.当何老师听到阿呆要求用阿槐的名字为所修教室命名时，心里会怎样想呢
病句修改练习及答案
1.少先队员发挥革命传统。
2.小兴安岭的夏天真美丽。
3.经过学习，大家普遍的觉悟提高了。
4.两个新旧社会，真是鲜明的对比啊
5.我们要培养自己的写作兴趣和水平。
6.在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。
7.开学，我们树立了计划，明确了努力方向。
8.爸爸对我说，我小时候，没钱读书。
9.我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
10.快毕业了，应该更加刻苦学习。
答案：1.少先队员发扬革命传统。
2.夏天的小兴安岭真美丽。
3.经过学习，大家的觉悟普遍提高了。
4.新旧两个社会，真是鲜明的对比啊
5.我们要培养自己的写作兴趣，提高写作水平。
6.在老师的教育下，我端正了学习态度，改进了学习方法。
7.开学，我们制定了计划，明确了学习目的。
8.爸爸对我说，他小时候，没钱读书。
9.我的抽屉里堆满了获奖证书。
10.快毕业了，我们应该更加刻苦学习
九年级语文上册单元测试（三） (第三单元) 答案
1．下列各句中，没有语病的一句是 （ ）A．交管部门首次在长安街上使用交通疏导流动提示牌，以缓解“两会”期间会务交通对社会交通造成的压力。
B．由于一至四号“神舟”无人飞船的成功返回，使中国加入了航天开发大国的行列，这也是中国国防力量日渐强大的标志。
C．高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触。
它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是利用电磁力来实现的。
D．据资料记载，生长在野外的长尾鸡的尾羽，每年能增长一米左右，而长尾鸡的寿命能活八至十年，所以最长的尾羽能够超过七米。
2．下列句子中，没有语病的一句是（ ）A．媒体认为：有NBA打球经历的王治郅的回归，将成为姚明的最佳搭档，他们二人将联手在今年的世锦赛和2008年的奥运会上给中国球迷带来惊喜。
B．这次两岸经贸论坛以两岸经贸交流和直接通航的主题，必将对深化两岸经贸合作、构建和平稳定发展的两岸关系，产生重要而积极的影响。
C．建设社会主义新农村是中国现代化进程中的重大历史任务，只有发展好农村经济，建设好农民的家园，才能保障全体公民共享经济社会发展成果，促进国民经济持续发展。
D．记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的原因主要是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的提高而相应改善所致。
3、下列各句中，没有语病的一句是（ ）A.在怒山这种极为特殊的高山峡谷中建电站，产生的环境问题、生态问题和移民问题远远小于其他人口密集的江河地区建设水电站。
B.最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。
C.在这次煤矿事故中，他是所有遇难的矿工中唯一的幸存者。
他向记者和矿工家属们讲述了当时惊魂的一幕。
D.三月的昆明是一年中最美好的季节，每到这个时节就会有大批的中外游客慕名前来。
4．下列各句中，表意准确，没有语病的一句是 （ ） A． 尽管这支中国女排的阵容在8年中数次更迭，但是作为一个集体，带给国人的感动一如“五连冠”时期那样强烈。
B． 中国电信、移动和联通三家公司将在四川地震灾区联合共建10条长途传输光缆工程。
这是在工业和信息化部和国资委联合发布有关紧急通知后，首次实现的基础设施共建共享。
C． 我国将采取灵活、审慎的宏观经济政策，进一步增强宏观调控的预见性、针对性、灵活性，保持经济稳定、金融稳定、资本市场稳定。
D． 我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。
5．下列各句中，没有语病的一句是（ ） A.中国作家协会第七届组委会11月12日下午举行了第一次全体会议，选举49岁的铁凝为中国作协主席，成为担任这一职务的首位女性作家。
B.“机遇”号火星车对一块火星岩石分析，科学家发现了硫酸盐等一些必须在有液态水存在的条件下才会形成的矿物质。
C.我们现在选择的改革路径和取向，必须取决于哪一条路可以让经济比较快速增长的同时能否缓解各种社会问题。
D.中国探月工程首席科学家欧阳自远12月2日做客上海“文汇讲堂”，针对最近一些网友关于“嫦娥首幅月球图像抄袭美国”的传言作出澄清。
6、下列各句中，没有语病的一句是( ) A．克制自己，能抵抗诱惑，追求更远大目标的孩子，长大之后会表现得更有自信，也更能面对挫折。
B．令人意想不到的是，冯小刚的关于战争题材的第一部贺岁影片《集结号》上映仅几天的时间，就赢得了过两亿元的票房收入。
C．通过体制改革，扩大高校自主招生的权利，使我国加快了高等教育事业的发展速度和建设规模，我国将重点建设一批高水平的大学。
D．2007年，经济领域中渗入了许多“奥运”元素，一些企业围绕“奥运”开展了经济策略调整、营销战略改革、专门人员培训等一系列措施。
7、下列各句中，没有语病的一句是 （ ）A．新千年里，中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际，创造出令世界惊异的奇迹来。
B．即将遨游太空的神舟号载人宇宙飞船，是我们国家自行研制的，它不能不为国人感到骄傲。
C．由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。
D．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
8、下列各句中，没有语病的一句是（ ）A．今年春节期间，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各 自执勤的岗位上。
B．南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228元、179元，而对应的普通列车硬座票价为106元、81元，相比之下，普通列车硬座票价要低一倍多。
C．产品一旦有先天性缺陷，就不仅从根本上损害了生产者经营者的利益，而且损害了消费者的利益。
D．中东形势依然动荡，原油价格大幅上升将对全球经济复苏产生不利影响，美国经济复苏的前景也因此蒙上了阴影。
9、下列各句中，句意明确的一句是（ ） A．王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝，所以他回到家，强迫自己看了十天的报纸。
B．搜集史料不容易，鉴定和使用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
C．政府应进一步加大改革力度，整合并均衡教育资源，真正让每个孩子都能接受平等教育、优质教育。
D．根据气象资料分析，长江中下游近期基本无降雨过程，仅江苏和浙江的部分地区可能有短时小到中雨。
10、下列各句中，没有语病的一句是（ ）A．城市发展论坛的与会专家普遍认为：我国城镇化研究主要集中在预测城镇化速度和趋势上，而对城镇化过程中公共政策的负面影响则明显被忽视。
B． 这个高台光滑突兀，陡峭高矗，十分危险。
听老人们说，这个高台从来就没行人能上去过，上去的人从来就没有能活着回来的。
C．安南提交的报告如果能够得以通过，日本就有希望获得常任理事国席位。
对此，曾经深受日本军国主义之害的中、韩等邻国存有很深的疑虑。
D．按规定，世界遗产地的保护状况发生变异，将被敦促予以纠正；无积极反应的，将被列为“濒危遗产”；无力阻止遗产价值丧失的，则将被除名。
只有10题不好意思下面是答案：1． A（B项成分残缺，可去掉句首的“由于”；C项句式杂糅，应删掉“靠的”。
D搭配不当，删去“的寿命”。
2、C3、B（A表达错误，应删去句末的“建设水电站”；C前后矛盾，既然是“遇难者”，又何以“幸存”
D前后不搭配，应说成“昆明的三月是……季节”）4． C（A偷换主语，前面主语为“中国女排的阵容”，后面“作为一个集体”与前面主语不一致；B“10条”“光缆工程”搭配不当，后面“首次实现”前缺少必要的定语；D“许多学校”处有歧义。
）5．D （ A搭配不当，后一个分句缺主语，应加“铁凝”；B结构混乱，前一个句子未说完，中途更换主语另起炉灶；C一对二，照应混乱；D没有语病。
）7、A8、D9、C10、选D(A项结构混乱，应删除句末的“被，也可删除句中的“对”；B项不合逻辑；C项成分赘余，应当删除“得以”或“能够”。
)
